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《海上日出》课文精编3篇

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四年级下册语文《海上日出》课文原文及教案1

目的要求

1、感受海上日出的壮观景象,体会作者赞美大自然的感情,陶冶学生爱美的情趣。

2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。

3、学会本科生自信词,运用图文对照的方法理解课文内容,练习用“扩大”、“分辨”造句。

4、朗读课文,背诵课文。

教学重点:培养观察能力,图文对照理解太阳从海上升起的过程。

教学难点 :培养观察能力,图文对照理解太阳从海上升起的过程。

教学过程 :

第一课时

谈话导入 新课:

同学们:我们住在海边,大部分同学都看过日出,水来说说日出的景象是怎样的?指名说说。

二、指导看图:

1、投影图片1和图片2 说说图商会了怎样的景象

2、检查朗读指名分段读课文

三、图文结合理解课文内容

1、讲读第一段

①指名读课文

思考:“我”在什么时候、什么地方看日出?

②指名回答

2、讲读第2—3自然段

①微机出示图片(一)说说图意

顺序:(天空—太阳—海面)

②指名读课文(其他学生边听边想象)

③讨论解答:

日出前天空有什么变化?

重点理解词语:天水相接范围目不转睛

太阳是怎样升起的?说说过程

理解词语:一纵一纵一刹那夺目

演示日出的过程欣赏壮观的景象

④指导朗读句子(日出过程的句子)

体会用词的准确

3、讲读4—5自然段

①微机出示图片(二)

指导观察云—太阳

②指名读4—5自然段

理解词语:分辨灿烂重围光亮

概括段意

指导读句子“他的光芒给黑云镶了一道黑边……把一片片云染成了紫色或红色。”体会“镶、透、染”等词好在那里?

4、讲读第6自然段

齐读课文

“奇观”指什么?

这伟大的奇观指什么?

作者看到这壮观的景形象,心情怎样?表达了怎样的思想感情?这是一个什么句子?这样写有什么好处?

5、朗读课文

四、作业 :

1 练习背诵课文

2 识记生字

第二课时

一、练习背诵课文

1、练习背诵第一段

2、指导背诵第2—3自然段完成思考练习2

3、指导背诵4—5自然段

4、同桌练习背诵全文

5、抽查

二、指导书写练习用“扩大、分辨”造句

1、指导写生字

2、理解“扩大、分辨”并造句

3、书写句子

4、听写生字

三、小练笔

写早晨校园的一处景物

四、作业 :

1、熟背课文

2、预习第3课

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《海上日出》课文2

教学要求:

1、感受海上日出的壮观景象,体会作者赞美大自然的感情,陶冶学生爱美的情趣。

2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。

3、练习用“灿烂”“目不转睛”造句。

4、朗读课文。背诵课文。

教学过程:

一、复习二、三自然段。

快速阅读课文,说说二、三自然段讲的是什么。

二、讲读四、五自然段。

1、在有云的情况下,太阳出来后又是怎样的景象呢?

2、指导观察课文彩图:注意观察天上的云,太阳在什么地方,由于阳光的作用,云有什么变化。观察后说说。

3、云薄时的日出是怎样的?指名读第四自然段。这一段讲的是什么,用自己的话说说。

4、云厚时的日出又是怎样的?指名读第五自然段。

5、理解天边有黑云,云还很厚,太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边的景象,还有太阳从云里出来后,太阳、云和海水呈现的景象。学生看看、读读,用自己的话说说这一自然段的意思。

三、出示练习:

1、它的光芒给黑云(镶了)一道光亮的金边。后来,太阳(慢慢透出)重围,出现在填空,把一片片云(染成了)紫色或者红色。

2、换词比较“镶”“透”“染”,说说哪个词用得好,好在哪里。体会作者用词准确、生动、形象。

3、朗读四、五自然段,说说这两个自然段讲的是什么。

四、讲读第六自然段。

1、自由读,理解“奇观”的意思。

2、这伟大的奇观指的是什么?(作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。)

3、表达了作者怎样的思想感情?(赞美大自然,热爱大自然的思想感情。

4、用“这不是……么”的句式表达有什么好处?(使这种思想感情更加强烈。)

5、练习朗读全文,试着背诵课文。

6、指导用“灿烂”、“目不转睛”造句。

五、总结:学了这一课,你有哪些收获。

六、作业。

背诵课文。

听写生字词,练习用“灿烂”“目不转睛”书面造句。

海上日出3

2 课时

1、海上日出

1、感受海上日出的壮观景象,体会作者赞美大自然的 感情,陶冶学生爱美的情趣。

2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。

3、学会本课生字新词,练习用“灿烂”“目不转睛”造 句。

4、朗读课文。背诵课文。

图文对照,培养观察能力,理解太阳从海上升起的过程。

学习作者善于抓住处于动态变化中景物的特点进行观察的方法。

1.挂图、投影片。2.生字词卡片。

3.课文录音带。

第一课时

一、揭示课题,启发谈话

日出的景象是怎样的?海上日出的景象又是怎样的?你们想知道 日出特别是海上日出的景象吗?现在,我们就来学习课文,看看海上 日出的景象到底是怎样的。

二、初读课文,指导自学

要求:

1.自由轻声朗读课文,思考:

课文的哪几小节具体描写了海上日出的景象?描写了哪几种情况下的海上日出?

2.拼读生字音节,查字典或联系上下文理解词义。

三、检查自学情况

1.回答问题。(如上布置)

2.生字新词。

⑴字音:一刹那、云缝

⑵生词:目不转睛、夺目、分辨、灿烂、重围、奇观。

四、讲读课文

第一段(第1自然段):

1.教师朗读课文,学生思考并回答:这一段交代了些什么?

(时间-天还没有亮,地点-大海的轮船上,人物-“我”,事情-看日出,环境-周围很静)

“只听见船里的机器声”与“周围很静”矛盾吗?为什么?

(不矛盾。写船里的机器声反衬了周围的“静”)

2.“为了看日出,我常常早起”一句中的“常常”说明了什么?

(一方面说明“我”对看日出很热心,另一方面说明“我”看日出的次数多,主下文写日出的景象埋下了伏笔)

3.这一段在全文中有什么作用?

(起了统领全文的作用)

第二段(第2、3自然段):

(教师随着课文朗读录音打出“日出时”投影片:①太阳出现了红而不亮的小半边脸;②纵向拖动“太阳”,呈现一纵一纵地使劲儿向上升的状态;③太阳完全跳出了海面,仍然红而不亮;④太阳发出夺目的亮光。学生边看边听边思考。)

1.这一段写的是什么情况下的日出?这种情况下的日出的过程是怎样的?课文是怎样具体描写日出过程的?

(晴天日出的过程:天空一片浅蓝-天水相接处出现了红霞-太阳的小半边脸出现-太阳使劲向上升-完全跳出了海面)

2.“太阳像负着……重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲儿向上升”、“冲破云霞”、“跳出海面”表现了太阳的什么精神?(顽强拼搏、奋发向上的精神)

3.作者企盼看到日出,当他看到太阳露出小半边脸的时候,心情怎样?(欣喜)该怎样读?(以欣喜的语调,明快的节奏朗读)怎样才能读出太阳上升过程中所表现出来的顽强拼搏、奋勇向上的精神的?(以比较凝重的语调朗读,“负着”、“一纵一纵地”、“使劲儿”、“冲破”、“跳出”等词语要重读)

4.“果然”一词与上文什么地方相照应?(与“我知道太阳就要从天边升起来”相照应)

5.齐读第二段,指名概括段意。

五、布置作业

1.用“灿烂”、“目不转睛”各造一句。

2.多音字注音并组词:

重__( )__( ) 缝__( )__( )

转__( )__( ) 担__( )__( )

3.熟读第一、二段。

第二课时

一、复习检查

指名说说天晴时日出的过程和景象。

二、讲读课文

第三段(第4、5自然段)

1.自由轻声朗读课文,思考:

第4自然段和第5自然段描写的日出有什么相同和不同的地方?

(都是写天空有云时的日出。第4自然段写的是云层不厚的情况下的日出,第5自然段写的是在云层很厚情况下的日出)

2.默读第4自然段,思考:

(同时放映“太阳躲进云里”的投影片,可设计成盖片、抽拉片,学生边看边读边思考)

⑴在云层不厚的情况下,日出的景象是怎样的?

⑵云,遮住了太阳,它的光亮却“透过”云缝,“直射”到水面,这表现了什么?(太阳与云进行顽强的较量,表现了太阳的顽强精神)朗读这一自然段要突出哪些词语?(透过、直射、灿烂)

3.在天边云很厚的情况下,日出的景象又是怎样的?“镶”是什么意思?用“镶”好在哪里?太阳“慢慢透出重围”表现了什么?为什么有的云被染成紫色,有的被染成红色?

(因为黑云的厚度和阳光照射的角度不同,因此有的云被染成紫色,有的被染成红色)“连我自己也成了光亮的了”表达了作者怎样的思想感情?(作者为太阳能冲出重围出现在天空,把光明送给世界而感到快慰,也为自己能得到太阳施予的光明而感到欢悦)应怎样朗读这一句?(以振奋、轻松的语气读,“连……也……”要重读。)

4.辨析词语。

“亮光”和“光亮”都有相同的语素“光”和“亮”,“光亮”比“亮光”的程度要大些。

“光彩”和“光芒”都有相同的语素“光”。二者所不同的是:“光彩”是指有多种光彩的光,而“光芒”则没有这个意思。

5.指名朗读第三段,概括段意。

第四段(第6自然段):

1.“这不是伟大的奇观么”中的“这”指什么?(指天晴时,云层不厚时,以及云层很厚时日出的景象)“奇观”是什么意思?(奇妙的景观)

2.“这不是伟大的奇观么?”是什么句子?改成陈述句该怎么说?用反问句有什么好处?

3.说日出的景象是“伟大的奇观”表达了作者什么样的思想感情?(热烈赞颂的思想感情)

4.齐读最后一句。

三、总结课文,指导背诵。

(结合挂图总结)

1.这篇课文写什么?表达了作者什么样的思想感情?(注意引导学生体会文章表达的奋发向上、向往光明的主题)

2.指导朗读(要求学生读出赞美之情)。

3.指导背诵。

(先理出文章的大纲细目,然后练习分段背诵,在此基础上练习背诵全文,最后指名背诵)

四、作业

1.读拼音,写词语。

h巒g xi f刵 w唅 sh j宯 f卬 bi刵 c刵 l刵 q gu乶

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2.在括号内填上恰当的词。

( )地望 出现了( )

( )地 跳 冲破了( )

( )的红霞 跳出了( )

( )的太阳 发出了( )

3.写出课文中三个表示时间短暂的词语__、___、___。

4.背诵并默写全文。

板书设计 :

海上日出

向往日出 为了……常常……

出现红霞 越来越亮

太阳出现小半边脸 红得很 没亮光

一纵一纵

使劲上升

冲破云层

描绘日出 跳出海面 红得可爱

深红 亮光夺目

云层不厚 躲 透射 亮光 灿烂

云层很厚 放射 透出重围 一切都光亮

赞赏日出 伟大的奇观

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