首页 > 实用范文 > 其他范文 >

《海上日出》课文原文(实用5篇)

网友发表时间 1494654

【引言】阿拉题库漂亮网友为您分享整理的“《海上日出》课文原文(实用5篇)”范文资料,以供参考学习,希望这篇文档资料对您有所帮助,喜欢就下载分享给朋友吧!

海上日出课文1

《海上日出》是1篇描写景物的文章。朗读这样的文学作品,重点是绘景绘色,使人听了如见其物,如临其境。要做到这一点,就要求加强形象感受,而加强形象感受的一个很有效的方法就是运用“情景再现”。所谓“情景再现”,就是要求朗读者不仅要在头脑中浮现出语言文字描绘的客观形象,而且还要进入到作品描绘的特定情境、场景之中,仿佛我就是作者,要把作品中描写的一切都作为亲眼所见、亲耳所闻、亲身所历,进行设身处地的感受。

课文的第一句“为了看日出,我常常早起”,是课文的题意,要读得慢一些,向听者交代清楚。接着,作者描写了周围的环境:茫茫的海上,万籁俱寂,旅客们还在梦乡之中,这时只有作者一人在凭栏远眺。伴随船的行进,传来有节奏的机器声,更衬托出环境的“静”。读这一句时,音量不能太强,要柔和,“机器的声音”几个字不要特别强调,否则会使人联想到嘈杂的机器声,这样会破坏了清晨宁静的气氛。

第二自然段,着重描绘日出前天空的光和色的变化。描写色彩的词语要适当强调,但强调的方法不应相同:“浅蓝”“很浅很浅”要重音轻读,“红霞”声音可大些。开始,这些色彩的变化是“转眼间”,读时节奏要快些,表现出景象的瞬息万变。而“红霞”是“慢慢扩大”,节奏就要相对慢一些,形容出红光是逐渐展现的。最后一句,重音要放在“太阳”“升”“目不转睛”上,但强调的'方法不应相同。这样才能形象地表现出作者急切等待日出的神态和心情。

第三自然段描写太阳初升时的情景。“果然”的后面稍顿,以喜悦的语调接着读下文。“小半边脸”稍重,“红是红得很”“没有亮光”语气加重,显示太阳刚露头时的形象、色彩。再语速转慢读下文,其中“慢慢儿”“一纵一纵”“使劲儿”“升”,声音稍拖长,并适当强调,体现太阳冉冉上升的情态。“它终于冲破了云霞,完全跳出了海面”语调升高,语速加快,重读“冲破”“跳”体现太阳的强大力量,给人以振奋之感;“颜色真红得可爱”,语速减慢,语调降低,语气中饱含赞美。“一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光”节奏加快,重读“亮光”,以和前文“却没有亮光”相照应,“云”“光彩”重读,语气也应是赞美的。

第四自然段描写云层不厚时的情景。“透过云缝”后稍顿,突出“直射”,以显示太阳的威力。“哪里是水,哪里是天”,一方面突出“水”“天”,同时两个分句连读,体现水天相连的壮丽图景。“灿烂的亮光”语调升高,抒发热烈的情感。

第五自然段描写云层很厚,太阳透过黑云放射光芒的情景。“天边有黑云”“云还很厚”语调稍压低,给人以压抑感。接下去,语气一转,重读“金边”,语调渐次升高,声音由抑到扬,“太阳”“云”“海水”“自己”突出强调,语气中流露出兴奋、喜悦之情。

最后一个自然段虽只有一句,却要读得意味深长,语调不要过于上扬。“这”后面稍顿,“伟大”重读,“奇观”二字要读得沉稳、饱满、有力,“么”字短促,落在中度音上,给人以回味。

海上日出的课文2

关于海上日出的课文

海上日出课文分享给大家,大家要感受海上日出的壮观景象,体会作者赞美大自然的感情,陶冶学生爱美的情趣。一起来看看吧。

为了看日出,我常常早起。那时天还没有大亮,周围很静,只听见船里机器的声音。

天空还是一片浅蓝,很浅很浅的。转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大,越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。

果然,过了一会儿,那里出现了太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光。太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲儿向上升。到了最后,它终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红得可爱。一刹那间,那深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。

有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上,很难分辨出哪里是水,哪里是天,只看见一片灿烂的亮光。

有时候天边有黑云,云还很厚。太阳升起来,人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来,太阳慢慢透出重围,出现在天空,把一片片云染成了紫色或者红色。这时候,不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。

这不是伟大的奇观么?

附:语文教案-《海上日出》

一、目的要求

1、感受海上日出的壮观景象,体会作者赞美大自然的'感情,陶冶学生爱美的情趣。

2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。

3、学会本科生自信词,运用图文对照的方法理解课文内容,练习用“扩大”、“分辨”造句。

4、朗读课文,背诵课文。

教学重点:培养观察能力,图文对照理解太阳从海上升起的过程。

教学难点 :培养观察能力,图文对照理解太阳从海上升起的过程。

教学过程 :

第一课时

谈话导入 新课:

同学们:我们住在海边,大部分同学都看过日出,水来说说日出的景象是怎样的?指名说说。

二、指导看图:

1、投影图片1和图片2 说说图商会了怎样的景象

2、检查朗读指名分段读课文

三、图文结合理解课文内容

1、讲读第一段

①指名读课文

思考:“我”在什么时候、什么地方看日出?

②指名回答

2、讲读第2—3自然段

①微机出示图片(一)说说图意

顺序:(天空—太阳—海面)

②指名读课文(其他学生边听边想象)

③讨论解答:

日出前天空有什么变化?

重点理解词语:天水相接范围目不转睛

太阳是怎样升起的?说说过程

理解词语:一纵一纵一刹那夺目

演示日出的过程欣赏壮观的景象

④指导朗读句子(日出过程的句子)

体会用词的准确

3、讲读4—5自然段

海上日出课文原文巴金3

海上日出课文原文巴金

《海上日出》分别描写了天气晴好、白云飘浮和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观,文字简洁,写的传神。

《海上日出》

为了看日出,我常常早起。那时天还没有大亮,周围很静,只听见船里机器的声音。

天空还是一片浅蓝,很浅很浅的。转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大,越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。

果然,过了一会儿,那里出现了太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光。太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲儿向上升。到了最后,它终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红得可爱。一刹那间,那深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。

有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上,很难分辨出哪里是水,哪里是天,只看见一片灿烂的亮光。

有时候天边有黑云,云还很厚。太阳升起来,人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来,太阳慢慢透出重围,出现在天空,把一片片云染成了紫色或者红色。这时候,不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。

这不是伟大的奇观么?

《海上日出》阅读答案

海上日出(节选)

巴金

为了看日出,我常常早起。那时天还没有大亮,周围很静,只听见船里机器的声音。

天空还是一片浅蓝,很浅很浅的。转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大,越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。

果然,过了一会儿,那里出现了太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光。太阳像负着什么重担似的,慢慢地,一纵一纵地,使劲儿向上升。到了最后,它终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红得可爱。一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。

有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上,很难分辨出哪里是水,哪里是天,只看见一片灿烂的亮光。

有时候天边有黑云,云还很厚。太阳升起来,人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来,太阳慢慢透出重围,出现在天空,把一片片云染成了紫色或者红色。这时候,不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。

这不是伟大的奇观么?

《海上日出》好词:天水相接 目不转睛 一刹那间 奇观

《海上日出》佳句:

1.太阳像负着什么重担似的,慢慢地,一纵一纵地,使劲儿向上升。

2.后来,太阳慢慢透出重围,出现在天空,把一片片云染成了紫色或者红色。

海上日出阅读阅读练习题:

1.给画线的字,选出正确的解释。

亡羊补牢

A.养牲畜的`圈

B.结实、坚固

C.监牢

2.给画线的字,选出正确的解释。

奇观

A.看

B.看到的景象

C.对事物的认识、看法

3.选出下列句子用的修辞方法。

那儿露出了太阳的小半边脸。

A.反问

B.设问

C.比喻

D.拟人

4.选出下列句子用的修辞方法。

这不是伟大的奇观吗?

A.反问

B.设问

C.比喻

D.拟人

5.选择合适的词语填空。

灿烂的( )

A.光彩

B.光亮

C.亮光

6.选择合适的词语填空。

( )的金边

A.亮光

B.光亮

C.光彩

7.给画线的字,选出正确的解释。

自不量力

A.限制

B.数目、数量

C.估计

8.根据课文内容填空。

日出前,天空还是( ),转眼间,天水相接的地方( ),红霞的范围( )。

日出时,天空中出现了( ),接着( ),到了最后( )。

海上日出阅读答案,仅供参考:

1.正确答案:A

2.正确答案:B

3.正确答案:C

4.正确答案:A

5.正确答案:C

6.正确答案:B

7.正确答案:C

8.正确答案:一片浅蓝 出现了一道红霞 慢慢扩大 太阳的小半边脸 使劲儿向上升 太阳终于冲破了云霞,完全跳出了海面。

《海上日出》课文原文4

1927年1月,巴金从上海踏上法国邮船“昂热号”,去巴黎留学。他将沿途的见闻写成《海行杂记》一书,于1932年出版。《海上日出》便是其中的1篇。文章分别描写了天气晴好、白云飘浮和薄云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观,文字简洁,写的传神。

“我常常早起”,由此可以想见作者曾多次早起看日出的热切心情。开门见山点题,干净利落。“那时天还没大亮”,点明看日出的时间,照应“早起”。“周围很静,只听见船里机器的声音”。用“声音”反衬看日出时色彩纯净、气氛清幽的“静”的环境,还有交代具体地点的作用。第一段点明作者多次在海上观察日出景象的一般背景:时间、地点、气氛。

天空还是一片浅蓝,天气晴好,碧空如洗。很浅很浅的,“浅”字叠用,并且以“很”加以强调,更加突出天气晴好。转眼间,时间极短。水天相接的地方出现了一道红霞,东方晨曦初露,是太阳即将升起的征兆。我知道太阳就要从天边升起来了,看的多了,摸着了规律了。便目不转睛形容神情专注、聚精会神地望着那里。指代“出现了一道红霞”的地方。尽管作者“常常”早起看日出,可还是神情专注、满怀欣喜,以十分急切的。心情等待着日出辉煌时刻的来临,可见作者看日出,向往光明的强烈愿望。也正因为作者是观察时全神贯注,看得仔细,先后有序,才写出了海上日出特有的景象。

过了一会儿,那里出现了太阳的小半边脸,这句话运用了拟人的修辞手法。红是红得好,原文作“红是真红”,据作者自述是四川话,“是”字具有强调作用,并为下文语言转折作铺垫。却没有亮光。从“浅蓝”到“红霞”到“红得很”写太阳即将跃出海面时光的变化,观察仔细。太阳像负着背着担着什么重担似的,仍是运用了拟人的修辞手法,形容太阳升起之际缓慢慢儿,一纵跳跃。一纵地,使劲儿向上升。到了最后,它终于冲破了云霞,完全跳出了海面,写太阳“喷薄而出”的过程,给人以庄重,艰辛而壮观的印象。一个“冲”字,一个“跳”字,生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可当的威力,作者笔下的红日出海图是这么壮观,这么辉煌!给人以启迪。这也是作者热爱光明的喜悦心情的表白。颜色真红得可爱。一刹那间时间极短暂。这深红的圆东西指代太阳。发出夺目光线强烈的亮光,由“没有亮光”而突然光芒四射夺目,是光的又一个变化。另外太阳的形状也在随之变化由“一道红霞”到“小半边脸”再到“圆”。射得人眼睛发痛。结合个人感受写,更见真切。它旁边的云也突然有了光彩。由于云层厚薄不等。对阳光的折射不同,而呈现不同色彩,但都以红、黄为主,因而色彩艳丽,“光彩”照人。

以上为第二段写天气晴朗时海上日出的景象。这一段写得细致而完整,着重描绘了太阳由将出、半升到全都升起时的形状,色彩、动态和光华的变化,层次分明,刻画细腻。

有时候,另一种情况。太阳躲进云里。可见天边白云较多。阳光透过云缝直射到水面上,很难分辨出哪里是水,哪里是天,阳光由上而下地“直射”到水面,水面就把光线由下而上地反射上天,这样天光,水光融为一体,水天一色,所以“很难分辨出哪里是水,哪里是天。”只看见一片灿烂的亮光。不知是阳光是水光只是亮闪闪的光所以用“亮光”。

有时候,又是一种情况。天边有黑云,而且云片很厚与上节的背景又有所不同。太阳升起来,人就不能够看见。文中说云厚”的达到“蔽日”的程度。然而太阳在黑云背后放射它的光芒,乌云遮不住太阳的。给黑云镶了一道光亮的金边。黑云能挡住太阳的“本体”,却阻挡不了它的万丈光芒。“镶了一道光亮的金边”描写极其准确、生动,它使我们感受到黑云背后的太阳要冲破黑云的势力。后来,太阳慢慢透出重围,重重包围,与“云片很厚”照应。出现在天空,把一片片云染成了紫色或者红色。由于云片的颜色有深浅,与太阳的距离有远近,所以被阳光染成的色彩也有所不同。与晴天的“光彩”有别。一个“镶”和一个“染”,就把太阳的威力刻画了出来,给读者留下了宽广的想象天地。观察细致,用词准确。这时候,不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。光明战胜了黑暗,万物都享受着太阳的光泽,连作者自己也沐浴在一片灿烂的阳光之中,享受着无限的温暖。这以作者情不自禁从内心发出的欢呼,是作者对光明的追求的热烈情绪的流露。

这篇文章重点写了太阳升起时的情景。这不是伟大的奇观吗?这是作者发自内心的赞叹,也是对文中大量“奇观”事实的精辟概括,海上日出的景观“奇”在何处?“奇”在它显示了光明的力量如此之伟大!以上为第四段。写乌云蔽日和太阳终于冲破重围,普照天地的情况,最后归结到作者自身的感受,为“海上日出”作一礼赞,表达作者向往光明,奋发向上的精神。

这也有可能是一种含义,读者们可以和德富芦花(日)的《大海日出》一起阅读。

作者简介:

巴金原名李尧棠,现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一,是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。

男,汉族,1911月生,四川成都人,无党派人士,19肄业于成都外语专门学校,1927年至1929年赴法国留学,1929年回国后,从事文学创作。曾任第三届、四届、五届、六届中国作协主席,第六届、七届、八届、九届全国政协副主席。

小学课文海上日出原文5

为了看日出,我常常早起。那时天还没有大亮,周围很静,只听见船里机器的声音。

天空还是一片浅蓝,很浅很浅的。转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大,越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。

果然,过了一会儿,那里出现了太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光。太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲向上升。到了最后,它终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红得可爱。一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。

有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上,很难分辨出哪里是水,哪里是天,只看见一片灿烂的亮光。

有时候天边有黑云,而且云片很厚,太阳升起来,人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒,给黑云镶了一道光亮的金边。后来,太阳慢慢透出重围,出现在天空,把一片片云染成了紫色或者红色。这时候,不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。

这不是伟大的奇观么?

海上日出的教学设计:

教学目标:

1、指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。

2、引导学生边读边想象海上日出的美丽景色,体会作者对海上日出景色的赞美之情,并从中受到美的熏陶。

3、帮助学生练习本课要求会写的“刹、痛、辨、镶”4个生字;掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。

教学重点:

通过理解词句,想象海上日出的美丽景色,体会作者对海上日出景色的赞美之情,并从中受到美的熏陶。

教学难点:

边读边想象海上日出的美丽景色

第一课时

教学目标:

1、会认、会写“刹、痛、辨、镶”4个生字;掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。

2、正确朗读课文,理清文章层次。

教学重点:

在语言环境中学习生字新词。

教学难点:

整体把握课文结构

教学准备:

演示文稿

教学过程:

一、启发谈话,揭示课题。

前面,我们学习的《暮江吟》一首诗描写的是太阳落山时,江面上的迷人景象。今天,我们即将阅读的名家名篇《海上日出》选自著名作家巴金爷爷的《海行杂记》,它描写的是太阳从海面上升起的壮观景象。

二、范读全文。

请同学们闭上眼睛,听老师读课文,只要你用心,相信巴金爷爷的文字会把你带入那奇妙的景象之中。

说一说,在听老师读课文的`过程中,你脑海中都涌现出了哪些画面?

三、指导自学。

出示学习建议:

1、轻声自由读课文,把字音读准,把课文读通。

2、画出不理解的词语,联系上下文或查工具书理解词义。

3、默读思考:具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段?分别写了几种情况下海上日出的景色?

四、交流反馈自学情况。

1、生字词

出示一:

刹那间

一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。

唤起积累:除了“一刹那间”,你还知道哪些表示时间短暂的词语?(转眼间、一瞬间、霎那间、顷刻间……)

出示二:

分辨

辨认

辨别

争辩

辩论

狡辩

说一说“辨”与“辩”在含义和用法上有什么不同?

出示三:

然而太阳在黑云背后放射它的光芒,给黑云镶了一道光亮的金边。

结合语句,给“镶”选择着恰当的解释,并想象语句描写的景象。

(1)把东西嵌进去;

(2)在外围加边。

2、讨论思考题。

(1)课文2——5自然段描写了海上日出的景象。

分别写了天气晴朗时、有云的情况下日出的不同景象。

(2)体会开头、结尾的作用。

第一段:

指名读,思考:这段文字,作者向我们交待了什么?

“为了看日出,我常常早起”中的“常常”说明了什么?

这一段,与下文有什么关系?(开头总起)

最后一段:

齐读这一段,提问:“这不是伟大的奇观吗?”换成肯定的说法,怎么说?

联系上文思考,“这”是指什么?

那结尾这句话的意思表达得更直接些,就是——海上日出真是伟大的奇观。

由此,你觉得结尾段在全文起的是什么作用?(总结全文)

那为什么说海上日出是伟大的奇观呢?这个问题我们留待下节课再深入探究。

五、作业

抄写生字词,继续朗读课文。

有条件的同学明天早早起来,观察一下日出的景象。

第二课时

教学目标:

1、理解课文中重点句的含义,感受海上日出的壮观景象,领会作者追求光明的精神,培养热爱自然的情感。

2、感情地朗读课文,背诵课文。

教学重点:

体会作者观察和描写景物的方法。

教学难点:

读文字,想画面。

教学过程:

一、朗读课文,整体把握第一感受。

自由朗读课文,思考:读了课文,你的感受是什么?

文中哪句话概括写出了巴金爷爷在海上看日出的感受?——这不是伟大的奇观吗?

二、顺着探究点,深入品读课文。

1、独立阅读并思考:

为什么称“海上日出”为“伟大的奇观”?

学习建议:

按顺序研读日出前、日出时、日出后天空景象的变化,想象文字描述的画面,感受“奇观”。

2、全班交流学习体会:

晴天时:(第2、3自然段)

随着学生的发言,演示文稿上依次点击出:

浅蓝一道红霞红霞扩大越来越亮

师生接读:

师:看到天空色彩的变化,“我”知道——

生:太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。

体会作者此时什么心情?(急切、盼望……)

练习把自己体会到的读出来。

接下来,作者又是怎样写出日出过程的?(课文第3自然段)

随着学生的发言,演示文稿依次点击出:

(开始)露处半边脸红得很没有亮光

(最后)完全跳出了海面红得可爱发出夺目的亮光

这段文字中,哪句写得最精彩?

——太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲向上升。

设问:简洁地说,这句写的是什么?

——太阳向上升。

如何把太阳向上升的过程具体写出来呢?作者在细致观察的基础上,这样描述:

——太阳使劲向上升。

——太阳像负着什么重担似的,使劲向上升。

——太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,使劲向上升。

——太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲向上升。

比较着读一读,谈出自己的感受。

想像着太阳升起来时吃力的样子,你就一定能读好,试一试!

小结,整体导读:

这段话按时间顺序一步一步地写出了日出时景象的变化,我们一句一句接读,读中再次想像这幅动态生成的画面。

有云时(第4、5自然段)

(1)读“阳光透过云缝直射到水面上,很难分辨出哪里是水,哪里是天,只看见一片灿烂的亮光。”

追问:为什么分辨不出水和天?

(2)读“然而太阳在黑云背后放射它的光芒,给黑云镶了一道光亮的金边。后来,太阳慢慢透出重围,出现在天空,把片片云染成了紫色或者红色。”

引导学生体会:“镶、透、染”等词好在哪里?

想象画面,体会感情,我们再来读一读这两段话?大家评评谁读得好?

三、指导背诵,积累语言

1、说说你经常用什么方法背诵文章?(先部分,后整体;理出思路,按顺序背;串联重点词语背……)

2、选择你喜欢的方式,背诵自己喜欢的段落。

四、小结

《海上日出》是不可多得的名家精品,它来自于巴金先生真实的生活经历,真实的内心体验。学习巴金先生留心生活、勤于观察,我们也会在大自然中有惊喜的发现。

五、作业

(1)用上“词语采集”中的“目不转睛、夺目、奇观”三个词语,写自己观察的一种自然现象,注意写出其变化的过程和自己的感受。

(2)你注意到日落刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程吗?可以学习课文第三自然段的写法,写一段话,描述一种变化中的自然现象。

相关推荐

热门文档

65 1494654