高中地理教案（通用4篇）

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高中地理教案【第一篇】

学习目标

1.通过案例明确固体废弃物是如何成为大气、水、土壤的环境污染源的，明确固体废弃物通

过上述途径对人类造成的危害。

2.通过观察活动，分析城市垃圾的三大特点，树立垃圾分类减量的意识。

3.查阅讨论垃圾越境转移引发的社会道德和政治问题。

课前预习

1.收集资料，了解你身边的固体垃圾物的品种和处理措施。

问题探究

1.固体废弃物的概念：

了解你身边的固体垃圾物的品种：

2.图固体废弃物的来源和特点？

3.固体废弃物的危害？评价城市垃圾处理方法？

4.怎样防治固体废弃物污染？

归纳总结

一、城市垃圾的特点

⑴特点：

⑵来源：图

⑶白色污染：

二、当代垃圾产生的环境问题

1.传统方式：

2.固体废弃物的危害：

3.城市垃圾处理方法：

三、怎样防治固体废弃物污染

四、许多国家推广分类垃圾箱，其好处是：

课堂反馈

随着近代工业和城市化的不断发展，城市垃圾数量不断增加，垃圾围城已成为严重的环境灾害之一。

据此回答1～5题。

1.城市垃圾是指在生产建设、日常生活和其他活动中产生的污染环境的()

A.水污染

B.固体废弃物污染

C.大气污染

D.噪声污染

2.有资料统计，2000年中国城市垃圾清运量大约是13800104t，这说明城市垃圾的什么特点()

A.数量大

B.品种多

C.变化大

D.危害持久

3.随着生活水平的提高与新产品的推广，电脑等废旧产品也加入了城市垃圾的行列。这主要反映了城市垃圾的什么特点()

A.数量不断增大

B.品种不断增多

C.变化大

D.治理越来越困难

4.下列关于垃圾的说法不正确的是()

A.传统上用垃圾和粪便堆肥，再撒回土壤，使有机质回到土壤，且不会造成环境污染

B.随着科技发展，人类已大大提高了环境的自净能力，难处理的垃圾种类与总量日益减少

C.垃圾占据了大量土地，并持续向水、大气释放有害物质，危及人体健康

D.由于垃圾污染不断严重，很多郊区农民已公开拒绝垃圾

5.下列关于城市垃圾产生影响的叙述，正确的是()

A.垃圾中的细微颗粒，在大风吹动下会随风飘逸和扩散，不会造成对大气环境的污染

B.直接把垃圾倾倒于湖泊中使水体受到污染、湖泊的有效面积缩减，调蓄能力降低

C.垃圾若经风化、雨雪淋溶和地表径流的侵蚀后，将不会对植物造成危害

D.医院废弃物若已经经过消毒处理，则可以任意堆放，不会给人类健康带来危害

高中地理教案【第二篇】

1.通过案例学习，分析造成水体污染的污染源及其污染物，明确水污染成因。

2.联系当地实际，学习分析有关水污染现象的污染过程及其危害。

3.以天然水净化为例，了解环境自净能力和环境容量对环境污染的影响。

课前预习

1.图河道中不同层面水的净化作用

位置净化物质净化过程

上层

中层

底层

问题探究1

导入新课：看漫画思考：(1)从图中你们发现了什么？联想到什么？(2)这种现象和问题哪里最突出？我们生活在农村，这种问题农村有吗？

1.什么样的水体自净能力强？

2.什么样的水体更易受到污染？

3.水体的自净能力与水污染之间有着怎样的关系？

归纳总结

一、天然水的自净作用

1、图天然水的净化作用的机理

①②③

2、水体的自净能力与①________②_________③_________有关，河流水湖泊水地下水

问题探究2

1.日本水俣病的主要污染物和污染发生过程是什么？产生的危害？

2.水体富营养化发生条件？其污染物和污染源分别是什么？有哪些危害？进一步思考如何治理太湖蓝藻事件？

3.海洋石油污染的污染物和污染源？怎样清除石油污染？

4.为什么沿海地区水污染严重的工业要布局在河流入海口附近？

5.一节5号电池能污染6吨水，在现有的技术条件下，我们为什么不主张废旧电池回收？

归纳总结

二、水体污染现象

1.水体富营养化发生条件：

2.治理水体富营养化措施：

3.清除石油污染措施：

4.水污染的防治措施：

课堂反馈

横贯在上海中部的苏州河，西源太湖，东接黄浦江。苏州河附近分布着机械、锻造、纺织、造纸、印染、蓄电池、电镀、搪瓷等百余家大小工厂，码头连绵不断，舟揖林立，这里早已成为工业品和农副产品的集散地带。然而随着上海的工业化和城市化，苏州河河床变浅了，河道变狭窄了。在海潮和上游来水的共同作用下，汛期水位往往会高出地面，岸坝几度加固加高。河水的黑臭现象日益严重，鱼类活动绝迹。多年来，上海市人民政府把治理苏州河作为建设一流城市的重要实事和标志性工程，决心将它改造成清新而充满诗情画意的观光河。

(1)苏州河附近的工厂向河中排入废水，污染了河水。请列举苏州河河水中所含有害人体健康的3种重金属元素。

(2)苏州河水域环境的生态平衡被严重破坏，并在短期内无法恢复。，请简述其主要原因。

(3)目前，靠苏州河的自净能力为何不能使河水变清？

高中地理教案【第三篇】

教学目标

一、知识目标

1、理解自然地理环境整体性的含义和表现。

2、通过日常经历体验地理环境各要素间的相关性，说明地理环境整体性的形成。

二、能力目标

1、通过读图、析图理解地球环境整体性的含义和表现；

三、情感目标

树立事物之间是普遍联系的，是统一的整体等观念。认识陆地环境的复杂多样和规律性，树立科学的环境观。

教学重难点

正确理解地理环境的整体性，能够用整体性原理解释实际问题。

教学过程

导入新课

同学们你们学过地理学吗？

学生回答

学过，初高中都学过！

教师讲解

你们还没学过地理学！你们只学了第一章行星地球属于地球概论学，第二章地球上的大气属于气象气候学，第三章地球上的水属于水文学，第四章地地表形态的塑造属于地质地貌学。今天要学的第五章自然地理环境的整体性和差异性才真正进入了地理学的殿堂。

地理学(geography)是关于地球及其特征、居民和现象的学问。它是研究地球表层各圈层相互作用关系，及其空间差异与变化过程的学科体系，主要包括自然地理学和人文地理学两大部分。

教师总结自然地理环境由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成。这些要素并非简单地汇集在一起，或偶然地在空间上结合起来，而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。

板书第一节 自然地理环境的整体性

一、地理要素间进行着物质与能量的交换

指导读书请大家阅读教材P92阅读材料“生物循环”，思考生物循环的概念、一般过程及在自然地理环境中的作用？

学生讨论回答略。

教师简单讲解（一般了解即可）

生物通过光合作用将二氧化碳和水及无机盐合成为贮藏能量的有机物（主要是糖类），并且释放出氧，同时光合作用合成的有机物又成为动物的食物。植物和动物的有机残体被微生物分解后，又以无机物的形式归还到周围环境中。这种有机质的合成与分解过程，称为生物循环。

生物循环促使自然界物质和化学元素不断地迁移运动，能量不断地流动、转化，从而把自然地理环境中的有机界和无机界联系起来。

板书1、生物循环

过渡我们既然知道了生物在自然地理环境中起着非常重要的作用，那么，生物在自然地理环境形成与演化中的到底发挥着哪些作用呢？请大家阅读教材P92~93案例1对其作出回答？

学生回答

1、现今地球大气组成，是生物生命活动参与的结果。

2、生物生命活动在一定程度上制约陆地水的化学成分。

3、加快了岩石的风化，促成了土壤的形成。

4、生物多次对自然地理环境中的物质进行加工。使地球面貌发生了根本的变化，从而形成了适宜人类生存的自然地理环境。

板书2生物在自然地理环境形成与演化中的作用

活动

读图,回答下列问题。

（1）图中有哪几种地理要素？

（2）水在各要素间是如何转换的？

（3）太阳能在各要素间是如何传递的？

学生讨论回答略。

教师讲解（具体答案详见教参）

我们现在总结一下地理环境各要素之间的相互关系，可以用下面这幅示意图说明:

板书3陆地环境各要素及其之间的关系

教师分析、讲解从图中可以看出，五大要素之间都是相互联系、相互影响的。例如，气候与水文之间，我们常说，“天上下雨地下流”，降水多的地方，地表水资源丰富；反之，地表水资源则贫乏。而地面湿润、空气中水汽含量大，又会增加降水量。又如，水文与地貌之间，地表水流发育，流水的侵蚀作用强烈，往往形成沟谷、冲积扇、冲积平原等地貌；地表水量短缺的干旱地区，往往风沙较大，一般形成沙丘、戈壁、风蚀洼地等。而不同的地貌对水文的影响程度也是不一样的，如平原上的河流流速较慢，河道较宽，有利于航运，但泥沙较多；处在高原、峡谷地带的河流，河流的流速较快，河水较清（尤其上游段），由于落差较大，所以河流的水能资源十分丰富。再如，土壤与生物（植被）之间，一般肥沃的土壤植被丰富，贫瘠的土壤中植被稀少；而丰富的植被类型又可以给土壤中增加大量的有机质，可以增强土壤的肥力。

例如:以本市陆地环境为例，说明陆地环境的整体性首先表现于陆地环境各要素之间保持协调一致，与环境的总体特征相统一。

转折我们都知道10根筷子分开折能够折断，而放在一块却折不断的故事。这其中的道理说的就是集体的力量大于部分之和。这是一个道理具有普遍性。。同样适合我们今天所讲的陆地环境的功能性。也就是说自然地理环境作为一个系统，除了具有每个地理要素的独特功能外，还具有各要素相互作用所产生的一些新功能，到底具有哪些新功能呢？这就是我们要讲述的下一个问题。

板书二、地理要素间相互作用产生新功能

启发提问请同学们阅读教材思考，地理要素间相互作用可以产生哪些新功能？并对其作一阐述。

学生回答1生产功能（生产功能是指自然地理环境具有合成有机物的能力）

2平衡功能（各自然地理要素通过物质和能量交换，使自然地理要素的性质保持稳定的能力。）（阐述略）

板书

1、生产功能:合成有机物的能力

2、平衡功能:使自然地理要素的性质保持稳定的能力

教师讲解生产功能主要依赖于光合作用。在光合作用过程中，植物提供叶绿素，大气提供热量和二氧化碳，土壤及水圈、岩石圈提供水分及无机盐。光合作用通过物质和能量的交换，将生物、大气、水、土壤、岩石等地理要素统一在一起，在一定的条件下，生产出有机物。由此可见，生产功能是自然环境的整体功能而非单个地理要素的功能。

大气本身不具有减缓二氧化碳增加的功能，但是，在自然地理环境中，通过各地理要素的相互作用，却能消除部分新增的二氧化碳的能力，既为自然地理环境的平衡功能。

请大家阅读教材P94活动，利用平衡功能的原理，解释一定范围内各物种的数量基本恒定这一现象。

学生讨论回答略。（可参考教参）

转折自然地理环境各要素每时每刻都在演化，如我们熟知的气候变化、地貌变化等。各个要素的发展演化是统一的，一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化。或者说，每个地理要素的演化都是自然地理环境演化的一个方面。自然地理环境具有统一的变化过程，保证了自然地理要素之间的协调，是自然地理环境整体性的重要表现形式。

板书三、自然地理环境具有统一的演化过程

介绍关于这一问题我们可以从两个方面说明:

其一:地理环境各要素并不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化着。在景观上，它们总是力求保持协调一致，与环境的总体特征相统一。

例如，我国长江中下游平原地区，由于距海较近，降水丰富，形成典型的亚热带季风气候。由于气候湿润，年降水量在800毫米以上，这里的地表水相当丰富，河流水量大且流程长，大多为流入海洋的外流河；由于气候湿润、降水丰富，流水的侵蚀、搬运作用强烈，所以在中游地段形成峡谷地形（如三峡）、下游地带形成冲积平原和三角洲；这一地区生物资源丰富，土壤发育较好，为典型的红、黄壤地区。

转折不仅如此（其二），地理环境的整体性还表现在某一要素的变化，会导致其他要素甚至整个环境状态的改变。

例如:黄土高原的环境变迁

局部小气候

水土流失

连年战争，大兴土木 森林被破坏

由此可见，地理环境的整体性，使其具有“牵一发而动全身”的作用。

板书四、地理要素的变化会“牵一发而动全身”

关于这样的例子很多，再如，陆地表面的森林植被，特别是热带雨林具有平衡大气成分的作用，它一旦遭到破坏，将会引起全球气候的变化，并导致整个生态环境的功能失调。相反，植树种草，可以调节局部小气候，改善水文状况，保持水土，促使生态环境向良性方向发展。

思考请学生阅读课本P96案例3,思考东北森林变化导致了环境的整体变化。

课后作业完成教材P97活动

课堂小结略。

板书

第一节 自然地理环境的整体性

一、地理要素间进行着物质与能量的交换

1、生物循环

2生物在自然地理环境形成与演化中的作用

3陆地环境各要素及其之间的关系

二、地理要素间相互作用产生新功能

1、生产功能:合成有机物的能力

2、平衡功能:使自然地理要素的性质保持稳定的能力

三、自然地理环境具有统一的演化过程

四、地理要素的变化会“牵一发而动全身”

高中地理教案【第四篇】

教学准备

1、教学目标

1、观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性

2、结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。

3、通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。

教学重点/难点

教学重点：

1、分析田纳西河流域开发的自然背景。

2、分析流域综合开发的意义

教学难点：

建立流域和水系的概念

教学用具

多媒体设备

标签

教学过程

一、流域

1、几个基本概念

⑴干流、支流（一、二级支流）、分水岭、流域

⑵流域的特性

①特殊性

每个流域的特征各不相同，有的流域适宜人类生存，先形成了人类文明。人类文明大多发源于大河流域，如尼罗河文明、两河文明、黄河——长江文明、印度河——恒河文明。

②整体性

流域是一种特殊类型的区域，它的各组成部分之间联系非常密切，构成一个整体。

对河流进行开发利用，除要考虑河流的特殊性外，更要考虑流域的整体性特征，进行综合开发。美国田纳西河流域开发堪称这方面的成功范例。

二、流域开发的自然背景：——决定河流的利用方式和流域的开发方向

一个河流流域的开发利用，与其本身的自然环境有关，比如密西西比河下游，地势平坦，土层深厚，就适宜发展农业；而科罗拉多河，河道狭窄、落差大，就适宜开发水利资源，对于田纳西河来说，搞清其流域的自然环境，是避免盲目开发的首要条件。

1、田纳西河流域的基本情况

田纳西河位于美国东南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支，发源于阿巴拉契亚山的西坡，在肯塔基市附近注入俄亥俄河（图3、15）。

山地是河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水量和水质，因此应保护好它的植被生态；河流是流域中开发利用的主要部分。在利用过程中要注意水资源的合理分配和水质的保护；河谷平原是人类活动比较集中的地区。因此是生态环境保护的重点。

2、田纳西河流域的自然背景：

⑴地形多山，地形起伏较大

利：蕴藏着丰富的水力资源。

弊：使得陆路交通不便

但河流航运对沟通上、下游地区之间的联系，作用十分突出。

⑵气候

亚热带地区，气候温暖湿润。降水丰富，冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少。

思考

1、田纳西河水主要靠大气降水补给。根据流域的气候特征，田纳西河水量季节变化有什么特点？

点拨：降水丰富，年平均降水量在1300毫米左右，冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少

2、从农业发展角度看，夏季是作物的主要生长期，需水量较大，而冬季需量较少。田纳西河流域的气候条件对农业发展有什么影响？如何利用田纳西河的资源发展农业？

点拨：第一问从灌溉不足、资源浪费、农业减产等方面思考；第二问从修建水库等方式进行调整季节分配等方面考虑。

⑶水系

优点：水系发达，支流众多，水量丰富，大部分可通航，并通过密西西比河及其支流可通往全国大部分地区（图3、17）。

缺点：

①由于地形起伏大，河流落差较大。

②水量很不稳定。

⑷矿产资源