教案教学后记【优推4篇】

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教学后记通用范文条【第一篇】

1、抓住目录，把握总体

“翻开课本觉得什么都懂，合上课本一片空白”。要解决这一问题，利用目录会议复习是最好的方法之一。目录是课本内容的高度概括和总结，是教材的浓缩和提炼，同时也是课本知识最简要的提纲和线索。利用目录复习历史的方法是：翻开目录，首先，划分出历史阶段，并回忆每一阶段的起止时间、阶段特征、标志性大事等；其次，再仔细回忆每课的内容，对于每课所叙述的历史事件的背景、原因、过程、影响、启示等，对每一个历史人物的重要活动作全面回忆；再次，观看目录的顺序，找出课与课、子目与子目之间的内在关系。遇到不能正确再现的内容时，及时打开课本，巩固知识。这样做，一方面可以有效地帮助我们查漏补缺，强化知识。另一方面也能使我们正确区分历史概念和从宏观上把握住全书的总体结构和基本体系，形成历史框架。

2、浓缩内容，巧记要点

将课本中的知识点进行高度浓缩和提炼，在串记时以少带多，减轻记忆负担，避免死记硬背。如记忆《马关条约》的内容可用“一厂、二亿、三岛、四口”这几个数字概括。

3、中外结合，纵横交叉

中外历史的相互照应，可以整体地把握历史脉搏，加深对历史知识的理解程度。如复习_战争背景时，要联想到世界史的资本主义发展，英国工业革命的影响；再如复习世界史十月革命的影响时，要联系中国史的五四运动爆发和作用。复习时要进行科学地分析，要善于归纳和综合，有助于提高复习效果。

补记：这篇文章写完后，我打印出来，分发到各班，虽然只是12班一个班的问题分析，但我觉得很有代表性。要求各班贴到墙上，让同学们下课学习，自己有针对性的解决自己的问题。

教学后记通用范文条【第二篇】

《图书馆里的小镜头》选自二期课改新教材语文第九册第六单元。

一、以读为本，理解课文内容

自读是阅读教学的基础，在教学中，我设计了许多读的形式，让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，来加深对课文的理解和体验。

学生在读中逐步深入文本，渐渐对文本有所感悟和思考，并受到情感熏陶，积累优美语言，享受审美情趣。

二、读写链接，渗透写作指导

阅读课上不但让学生读懂课文“写什么”、“为何写”，而且要重视“怎样写”的指导，渗透写作知识，引导学生模仿课文写法进行“读写链接”训练。

课文的“样本”作用不容忽视，这种示范作用除了可以使学生见识文章思想精神的高度，还可以欣赏汉语表达技巧艺术感染力，感受汉语表达艺术的极致高度，为学生的阅读心理和写作心理建立一个发展平台。

课堂时间有限，老师可以利用“说些双通道”等形式读写对接，引导学生运用课文“点面结合”方法描写“超市里的小镜头”、“菜场里的小镜头”、“运动会上的小镜头”、“课间教室小镜头”等素材。

我想，为了学生的会写而教，为了学生的乐写而领，为了学生能真正掌握用笔说话，以文字传情达意的本领，从而将中华民族灿烂的文化瑰宝传承与发扬下去，语文教师的职责莫过于此了吧。

教学后记【第三篇】

教学后记，它是教师在按照教案进行教学之后，及时根据上课的实际情况，对该教案和课堂教学状况作出的客观评价与总结，并附写在该教案后面的文字记载。教学后记不仅可以积累和丰富教学经验，还可以指导、改进教学方法，从而提高教师的教学质量和业务水平。我是一个初中英语教师，从当初登上讲台内心的茫然到现在的胸有成竹，教学后记帮了我不少忙，让我能在较短的时间内适应教学。我深深地感受到教学后记是整个教学过程中不可缺少的重要一环。如何记好教学后记，发挥教学后记的作用，下面就这些谈谈我的一些做法。

一、记好教学后记：

1.教学后记的形式：

①评点批注式 一堂课结束后，要对教案执行情况进行回顾。从教学目的、教学内容、教学结构、教学方法、教学语言、板书和教态等诸多环节进行对照检查，根据检查情况，在教案相对应的地方加以评点批注。在我的教学后记中常有这样的话：“此处对话用二人配对比全班齐读好”“此处用实物较好”、“此处用投影比用卡片好”、“知识点联系前面用比较对照法好”……这些话简明扼要，却为以后的教学节约了备课时间。

②实例分析式 抓住典型教学片断实例分析得失，一般写在教案的最后部分。它要求抓住教学过程中存在的有关教改教研中的主要问题，进行实事求是的检查总结，运用教育学、心理学的理论去认识问题、分析问题和解决问题。例如，英语的入门阶段分两个部分，一个以语音为重点，一个以语法为重点。语音没有一年半载的苦练，光靠注汉语拼音是不行的，如果老师反复强调，什么样的字母或字母组合发什么音，学生也掌握不了，于是，从七年级（上 ）正式学单词开始，我就每天让学生反复练读书后的语音及朗读基本知识的训练，达到熟能生巧，最后才总结语音规律。

③心得体会式 这类是最常用的一种。它是每个教师上完每节课后最真实的感情，通过教学，鲜明、准确地发现问题、提出问题，阐述或论证自己的观点。它可以是听课老师的评价，教师这节课自己上课的情绪，课后教学行为的反思等，形式是不定的。反思的基础是自我认知，人的自我评价必然带有情感的色彩。因此，教师要有自我开放、谦恭的胸怀，才能够接纳不同意见，也才能够悦纳自己。

2、教学后记该记什么：

①记成功之处 每一节课下来，教师对自己设计的课堂教学结构，对采用的教学方法，总会发现有成功之处，如果及时记录下来，不断积累，便能有效促进水平的提高。如在七年级教学一般现在时与现在进行时，运用多媒体并采用对比的教学方法可以让学生掌握两种时态的区别与联系。

②记失败的教训 作为教师不可能每节课都上得很成功，教师若能及时记录每一节课某些失败的教训，并加以纠正，对教学质量的提高是非常有利的。

③记教学应变 教学应变是教师在教学过程中处理偶发事件的能力，它是教师教学艺术的一个重要方面。课后教师能及时记录一些教学应变的事例，便可以不断积累经验，提高课堂教学中的应变能力，以解决课堂上可能会出现的各类问题，促进教学能力的提高。

④记学生的疑难问题 教师可在课后及时记录下学生的疑难之处，如对某些句型的理解，不同词类作句子不同成分的分析，语言的文化背景，跨文化交际等，并作出分析判断，搞清问题产生的根源，然后采用各种形式进行补救，给学生释疑解难，这样做，对改进教学方法，提高课堂教学效果也有益处。

⑤记学生的见解 在课堂上，当学生“创新的火花”迸发时，教师要及时给予肯定并在课后及时记录。这样不仅可以拓宽学习的方法和思路，同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充和完善，能拓宽教师的教学思路，提高教学水平，达到教学相长的目的。

⑥记录作业中的普遍问题 教师在批改作业时，及时在教案中记录作业情况，讲评时就会有的放失。既节约了时间又给学生这样的感觉“这个老师很负责”。每学期我都自己准备一个笔记本，将学生作业中或单元检测中出现问题较多的习题收集在一起，在期末复习时反复讲解，对学生知识的巩固和强化很有帮助。

二、发挥教学后记的作用――教学反思作用

教学反思意即教师对自己在教学过程中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析，借以探索和解决教学过程中存在的问题。教师教学反思的主要渠道是通过教学后记来体现的。

1. 实行自我监控 每次讲完课后，认真反思这次课的得与失，可以促使我们克服教学工作中的不足，有助于防止某些失误的再次出现；同时根据课堂上反映出来的问题，采取“对症下药”，能迅速提高课堂教学效果。

2. 深化课前备课 教学反思既是课后备课，又是课前备课的深化和发展。它是教师对教学实践进行再认识，以便从中探索教学规律，形成自己的教学风格。

3. 积累教学经验 通过反思，促使我们带着教学中的问题学习教育理论，把点滴经验加以系统化、理论化，为教学研究积累材料。在积累中探索，在探索中提高。所以，教学反思是教师自我增强教学基本功、提高教学水平的一种有效途径。当然，教学后记，也因人而异，但总不外乎从教学目的制定，课堂教学程序的设计，重点和难点的突破，教学方法及教学机制、学生思维、信息反馈等方面来分析，只要持之以恒，上完每一节课都有教学后记，对教师的业务水平和教学质量的提高，一定会起到重要的促进作用。

教学后记通用范文条【第四篇】

退休老教师叶连平，退休近三十载仍坚守三尺讲台，为学生义务补课，被誉为余热生辉的“乡村烛光”;蒙古族老人班都，生活在气候干旱、环境恶劣的沙漠边缘，年逾八十仍坚持打井挖河，引水灌溉，像呵护孩子般照料着沙漠中的胡杨。育人、种树，不一样的选择，却有着一样的坚守。

在他们身上，那种为了心中目标而不吝付出的纯粹，那种甘于奉献而不畏清苦的精神，令人感动，也启人思考。我们常说，不忘初心，方得始终。初心是什么？因职业不同、经历相异，每个人会给出自己的答案。对于叶连平来说，“学生满堂，桃李遍天下”是他的初心；对于班都来说，“我就想留在这里，这里的胡杨需要我”就是初心。初心，可以助人坚定信仰，激发奋斗的意志，即便历经艰难仍旧甘之如饴。“我一直按我入党宣誓的去做”。老英雄张富清在战争年代不怕牺牲、出生入死，在和平时期深藏功名、扎根大山，支撑他的正是那份宝贵的初心。

初心是奋斗的“原点”，坚守如同“半径”，唯有二者兼备，才能画好事业之圆、人生之圆。现实中，很多人一开始也拥有高远的目标、美好的愿景，最终却没有抵达目的地。究其原因，要么是走得太远、忘记了为什么出发，逐渐偏离了正常的轨道；要么是耐不住“板凳要坐十年冷”的寂寞，抵不住“乱花渐欲迷人眼”的诱惑，不愿花时间和精力去凿一口深井，自然也就难以品尝到成功的甘泉。事实证明，做任何事情都是始于初心、成于坚守，守得住、行得稳，才能积蓄力量、厚积薄发。

干事创业、为民造福，更需要守初心、担使命。今天我们开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，正是为了教育引导广大党员干部永远铭记初心，永远不负使命担当，以用心坚守成就更大作为。

每一次抵达，都意味着新的出发。以恒心坚守初心、用执着诠释坚守，坚定信念、勇毅前行，我们定能不断开辟发展的新境界，攀登人生的新峰峦。