幼儿识字教案（精选8篇）

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《识字》教案【第一篇】

教学目的：

1、让幼儿学会认读字宝宝“青蛙”

2、培养幼儿养成爱护动物的好习惯。

3、让幼儿用“青蛙”说一句话

教育准备；

1、池塘背景图一幅（荷花、荷叶、莲蓬、鱼等）。

2、字卡；青蛙、猪、兔、猫、花、

教学过程；

一、以谜语引出课题

小朋友，今天老师给你出个谜语。你们猜猜它是谁。“家住小池塘，身穿绿衣裳。捉害虫，保庄稼。唱起歌来呱呱呱。”

二、出示青蛙图片，引出字卡

对是青蛙，出示背景图、青蛙。对这就是青蛙。青蛙呀，是我们的朋友。它身穿绿衣裳，白肚皮。专捉害虫，保庄稼。它们为我们捉害虫，所以我们要保护它。

三、教幼儿认读、

请小朋友来给青蛙打招呼，给青蛙拍照等。

集体读，个别读、小组读，男女读。

四、游戏青蛙跳

小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷叶上。

小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷花上。

小青蛙，跳跳跳，一下跳莲蓬花上。

然后换成字卡‘青蛙’跳，出示猪、兔、猫、花、等字卡

小青蛙，跳跳跳。一下跳到兔的头上。

小青蛙，跳跳跳。一下跳到猪的头上

小青蛙，跳跳跳。一下跳到猫的头上

小青蛙，跳跳跳。一下跳到花上面

五、延伸活动；学青蛙跳

《识字》教学教案【第二篇】

低年级承载着重要的识字任务，具体到每1篇课文，这些生字分布在课题和课文内容中。所以，老师要研读课文容，要准确把握内容与题目的关系，做到从识引题。而这里不是简简单单的先出示生字，再出示课题。而是要弄清题目中词语之间的关系。

1、结合字理。例如，《比尾巴》一课，主要写的是小动物“比尾巴”。而课题的三个字都是要认读的生字。在教学中，就可以从“比”的汉字演变过程入课，接着引出“比什么”，学习“尾巴”。最后可以让学生读读课题，说说你想知道什么？

2、结合生活。例如，《自选商场》一课，“商场”是要认读的生字，可以出示商场的图片，让孩子说说这是什么地方，做什么用的。然后认读“商场”生字，接着让学生说说都去过哪些商场？在此基础上，将课题补充完整：自选商场，并读读课题。

3、结合预习。其实，从学生踏进学校大门开始，就应该培养学生良好的学习习惯。低年级孩子可以让他回家读读明天要学的课文，记记生字；还可以想想哪读不懂。这样的口头作业学生应该能完成的。这样，学生是带着语系的收获走进课堂的。例如二年级下册《葡萄沟》，课题中的“沟”既是认读字，又是会写字。葡萄沟的概念对于学生来说是模糊的。所以，课上老师可以先板书“沟”字，请学生认读，让学生组组词，进行预习评价。接着将板书补充完整，读读课题，提出问题：葡萄沟是什么地方呢？老师出示图片和狗在字典的义项（①流水道；②像沟的东西）帮助学生理解。

《识字》教案【第三篇】

一、教材分析：

本课收录了五条关于团结协作的谚语。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。并时时提醒自己，教育自己。

二、学生分析：

学生是发展中的个体，他们的生活体验和学习需求各不相同。因此，教师要关注学生的个性差异，尊重学生的认知水平和个性差异。

三、设计思路：

1．创设教学情景，进入谚语王国，认识谚语朋友，来激发学生的兴趣。

2．培养学生的自主探究能力和合作探究能力，重视识字方式的多样和识字形式的趣味性。

3．架设生活与文本的桥梁，结合生活实际，学以致用。

4．多种形式的朗读，发展语言，还学生真正的“读者”地位，让学生在自主阅读的基础上，经历感知、思考、置疑、探究、发现、交流等多种学习过程，从而让他们在积极的思维和活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。

四、学习目标：

1．知识和能力目标：

认识“移、柴”等十个字，会认会写“挑、折”等八个字，其中“容、易”比较典型，需要重要强调。

2．过程和方法目标：能正确、流利地朗读谚语。教师引导学生自主识字，合作交流，发现识字规律。

3．情感、态度、价值观目标：引导学生通过阅读，对谚语有一定的理解，并培养学生积累谚语的兴趣。

五、学习重点分析：识字和写字

六、学习难点分析：识字和写字指导

七、课前准备：1.课件

2.苹果字卡：“搓、绳、斤”

3.筷子一把

4.写字卡“容易”

八、学习过程：

课前交流：我说三句话，如果你同意就鼓掌，如果不同意就摇头好吗？１．我是你们的朋友．２．你们是我的朋友．３．咱们班的小朋友爱思考，爱发言，非常能干．

一．创设情景，激趣导入

１．创设进入谚语王国的情境，通过进入“天气谚语城”，复习学过的三句天气谚语。

２．激趣导入：第二座城堡里有五位谚语朋友，可是这座城堡没有名字，相信通过今天的学习，大家一定能给它起个名字的。

（通过创设情境，激活学生思维，激发学习兴趣，并设下“起名字”的悬念，引导学生兴趣盎然地走进《识字五》。）

二、初读谚语，趣味识字：

1．同学提出要求：请你给大家提提读书的要求吧！

老师给同学提要求：自由朗读，认为读好了就坐好。

2．学生自由读。

3．同位之间读谚语，认生字，互相交流识字好办法。

4．趣味识字：

a.生字朋友排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字。（指名读，齐读这些加拼音的字。）

b.出示“搓绳”，做动作来理解。

c.出示“斤、近”，说说你的发现。

d.玩“快乐列车”的游戏：（读不加拼音的字）

生字宝宝坐上了“快乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家高兴吗？

（通过富有童趣的识字游戏，在结合儿童的生活经验下，调动了学生的识字积极性，他们通过自主识字，同桌交流，全班交流，识字水平进一步提高，时感受到祖国语言文字的。魅力所在。）

三、读中感悟，巩固识字

１．看，我们来到了谚语朋友的家了。（课件出示这五则谚语）你会读吗？（出示我会读的图标。）

２．学生自由练读。

３．指名读，集体正音。

４．你喜欢那一句？（根据学生的回答，来学习这五则谚语）

a.人心齐，泰山移。

１．指名读。2.出示“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一块大石头，你能很轻松地移一移吗？如果是一座大山呢？凭借你自己的力量，你能很轻松地移一移吗？3.放《愚公移山》的故事，说说你有什么感受？4。再读第一句。

b.“人多计谋广，柴多火焰高。”

１．指名读，分排读，齐读。

２．出示“谋、柴、焰”小组讨论交流识字方法，交流后打个手势告诉老师。

３．全班交流识字方法，然后总结：每个同学都有自己的识字好办法。如果把这些办法都总结出来，那么，我们的识字办法真是又多又好啊！

４．再读谚语。

c.“一根筷子容易折，一把筷子难折断。”

１．做实验来理解：一女生来折一根筷子，一大力士来折一把筷子，看看结果。

２．说说你明白了什么？

３．引申词语，进行积累：人多力量大，团结就是力量。

４．男生女生合作读，齐读。

５．巩固识字：“容易”的反义词是什么？“折”为什么是提手旁？

d.“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。”

１．自由读，指名读。

２．猜字游戏：“搓、绳、斤”，巩固生字。

e.“一花独放不是春，百花齐放春满园。”

１．指名读，你喜欢哪个词？

２．当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心情怎样？那么，就读出你的高兴吧！

３．“一字开花”游戏：

师：“独”字有这么多的朋友和它在一起，它就不再孤独了。它会感到很快乐！

四、整体感知，加强理解

１．出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢？

（鼓励学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式。）

２．鼓励学生给城堡起名字。教师随即用电脑打出。

五、游戏巩固识字，指导书写

１．蚂蚁运食忙：一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物，来储存过冬的粮食。它们团结协作，共同努力，终于储存了许多粮食。这回还带来了许多生字朋友，大家还认识它们吗？

２．观察“容易”在田字格的位置。

３．教师范写，学生练习并进行自我评价。

六、课外延伸：

大家去搜集更多的谚语朋友，然后把他们送到“天气谚语城”“农业谚语城”“团结协作城”中去。

（开放型的作业设计，让学生形成搜集资料和积累的好习惯。）

识字教学教案【第四篇】

单元教学目标：

1．认识54个生字，会写44个字。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．有积累谚语的兴趣。

4．学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

识字5

教学要求：

1．学会8个生字，会认10个生字。

2．会熟练读出俗语，明白其中的道理。

教学重难点：

1．生字词的。掌握。

2．明白俗语中蕴含的哲理。

教学方法：

集中识字、表演朗读

课前准备：

生字词卡片。

课时安排：

两课时

第一课时

一、导入新课。

别人有困难，我们应该热情帮助，小朋友之间更应该友好相处、团结合作，“团结力量大”嘛！下面，我们就来学习《识字5》。

二、交待学习内容。

我们先一起来学习前3节。

三、初读课文。

1．轻声读课文，把生字作上记号。

2．读准字音，看清字形。

3．指名读，正音。

4．重点指导：移、谋、焰、柴、易。

5．同桌相互讨论：看看你是怎样记住字形的？

6．师范读词语，领读词语。

7多种形式训练学生读词语，直到正确、流利为止。

四、学习诗句内容。

1．指名读，同学认真思考，了解大致意思。

2．教师讲解第1节的意思。

3．指名说第2节的意思。

4．教师范读第3节，讲解，并可借助实物演示，让学生体会一根和一把的概念。

5．齐读1～3节，体味含义。

内容概括：这篇介绍了关于173识字5教学设计二，二上识字5，希望对你有帮助！

识字的教案【第五篇】

活动目标：

1．欣赏第三单元课文，重点学习第11课。

2．学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”，初步会用这些字组词，并能说一句完整的句

子。培养幼儿的口语表达能力。

3．教育幼儿不挑食，吃饭的时候要吃完自己的'一份饭才能长高长胖。

4．培养幼儿动手操作的兴趣和能力。

活动准备：

1．《幼儿听读游戏识字》书（人手一本），录音机，磁带。

2．字卡“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”，“我、请、吃、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”

（人手一套）。

3．每人一张画纸，迷宫挂图，实物“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”一份及图片。

4．教室的一角布置成“快餐店”

活动过程：

活动一：欣赏活动

1．听音乐传书，复习欣赏常规。

2．放录音，欣赏10——14课，教师巡回指导。

3．跟读第11课《吃饭》，注意纠正幼儿读音。

教育幼儿爱惜食物，不挑食，能完成自己的一份饭菜。

4．听音乐收书。

活动二：游戏“快乐餐厅”

1．听音乐做开车律动去餐厅。

2．学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”

（1）请幼儿看菜谱认读新字。

（2）幼儿看实物认读新字。

（3）幼儿看字找字，看图找字。

玩法：幼儿根据字及图片的指示，在迷宫图里找出相应的字。

（4）大家一起进餐