实数《立方根》教学反思精选4篇

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立方根【第一篇】

教学目标：在实际问题中，感受立方根的意义，了解立方根的概念。　　了解立方与开立方的互逆运算；体验数学的发展源于生活，又作用于生活的辩证关系，通过性质推导过程培养学生的类比思想和推理能力。　　重点难点：通过实际问题的研究，认识立方根；立方根的概念与性质及求法。　　手段方法：合作交流，多媒体辅助教学　　教学过程　　要做一只正方体木箱，使它的容积是立方米，这个木箱的棱长应当是多少米？因为正方体的容积等于棱长的立方，如果设棱长为x米，根据题意，得x3 = 这就是要求出一个数，使它的立方等于因为 = ，所以，这个正方体木箱的棱长是米。　　1、你能否由平方根的定义说出立方根的定义呢？　　立方根的概念：如果一个数的立方等于a，这个数就叫做a的立方根。（也称数a的三次方根。）用数学式子表示为：若x3=a, 则x叫做a的立方根或三次方根。求一个数的立方根的运算，叫做开立方。正如开平方与平方互为逆运算一样，开立方与立方也互为逆运算。　　2、立方根的表示方法：　　类似平方根的表示方法，数a的立方根我们用符号 来表示，读作“三次根号a”，其中a叫做被开方数，3叫做根指数，且不能省略，否则与平方根混淆。

3、立方根的性质：　　（1）正数有一个正的立方根，（2）负数有一个负的立方根，（3）0的立方根是0。　　一般地，如果a＞0.那么， 　　这就是说，求负数的立方根，可以先求出这个负数的绝对值的立方根，然后再取它的相反数。　　典型例题：

练习：p7练习1，2　　小结：我们要通过不断的练习，加强对立方根的概念的理解　　作业：1、p7　习题:1、2、3

立方根【第二篇】

一、课题名称

§课型

新授课时安排

1/1二、教学目标1、   经历探求立方根的过程，了解立方根、开立方的概念。会用根号表示一个数的立方根，能用立方运算求立方根。2、   理解立方根的性质，并会用于进行计算。三、教学重点、难点通过对概念的理解，求立方根四、教学方法讲练结合五、教学手段课前预习三次方运算教学媒体投影仪六、教学过程

教学内容

教师活动学生活动备注做一做：某化工厂要造一个体积是原来8倍的球形储气罐，问：它的半径是原来的几倍？若体积是原来的4倍呢？ 完成下面的表格（可用计算器）

a

1  2

3

4

5

6

10

┄

n

a3类比平方根的定义，若x3=a,你能给x起一个名吗？ 如果一个数x的立方等于a，即x3=a,那么，这个数x就叫做a的立方根。因为（-2/3）3=-8/27，则-2/3是 -8/27的立方根。你能举出三种不同类型的数的立方根吗？（正数、0、负数）做一做1、      2的立方等于多少？是否有其他数的立方也等于8？由此可得8的立方根有几个？是多少？2、      -3的立方等于多少？是否有其他数的立方等于-27？有此可得-27的立方根有几个？是多少？议一议1、 正数由几个立方根？   2、 0有几个立方根？  3、 负数呢？ 4、由此可得，一个数由几个立方根？通过自主探索辅以小组讨论，归纳总结出：每个数都有一个立方根。正数的立方根是正数，0的立方根是0，负数的立方根是负数。思考后小组讨论1、立方根的表示（1）         类比平方根的表示，你能表示出一个数a的立方根吗？（2）          读作“三次根号a”，例如，8的立方根是 2，表示为 =2； 7的立方根表示为 。你能举出几个数的立方根并用符号表示出来吗？3、      开立方（1）类比开平方，你能给开立方下一个定义吗？其中a叫做什么？学生： 试叙述：求一个数立方根的运算叫做开立方。其中a叫做被开方数。（2） 你能谈谈你对开立方的认识吗？学生： 各抒己见。（至少两点：①它是一种运算，而不是结果；②它与立方互为逆运算。）例1           求下列各数的立方根：（1）-27；（2） ；（3）；（4）-5解：（1）         因为（-3）3=-27，所以-27的立方根是-3，即： =-3；（2）         因为  = ，所以 的立方根是 ，即： = ；（3）         因为=，所以的立方根是，即： =；（4）         -5的立方根是 。想一想：表示a的立方根，那么（ ）3=？    3呢？七、练习设计八、板书设计总结给出（ ）3=a； 3=a的原因及验证方法。根据这两个公式做例2，可先让优生口述一个题的步骤和结果以及依据。例2：求下列各式的值①  ②   ③-  ④( )3                    课题做一做         议一议        想一想      课堂练习九、教学反思本节课内容较多，尤其是公式（ ）3=a,   3=a的理解及应用要牢固。

立方根【第三篇】

授课人：                           科  目集体研讨主持人教案序号集体研讨与个案补充课题课型新课时形式个      人      备       课导学活动过程教学目标：知识与能力

1、了解立方根的概念，初步学会用根号表示一个数的立方根。

2、了解开立方与立方互为逆运算，会用立方运算求某些数的立方根。

3、让学生体会一个数的立方根的惟一性。

4、分清一个数的立方根与平方根的区别。过程与方法通过类比平方根的方法学习立方根的有关知识，领会类比思想。情感、态度和价值观通过对开立方和立方互为逆运算关系的学习，体现事物之间对立又统一的辩证关系，激发学生探索数学的兴趣。教学重点、难点重点：1、 立方根的概念。2、 会用计算器求一个数的立方根。难点：1、 正确理解立方根的概念。2、 会求一个数的立方根。3、 区分立方根与平方根的不同之处。教学设计：一、             复习知识，引入新课教师提问：平方根我们是如何定义的？平方根有哪些性质？通过复习，增强学生的记忆，同时为立方根概念和性质的学习作铺垫。二、             探究立方根的概念和性质1、多媒体展示立方体并提问，让学生思考。

问题：要制作一种容积为27 m3的正方体形状的包装箱，这种包装箱的边长应该是多少？

设这种包装箱的边长为x m,则 =27这就是求一个数，使它的立方等于27.

因为 =27，  所以x=3.  即这种包装箱的边长应为3 m形式个      人      备       课集体研讨与个案补充   导学活动过2、教师提问：立方根的概念是什么？学生讨论交流后回答，教师归纳。

如果一个数的立方等于 ，这个数叫做 的立方根（也叫做三次方根），即如果 ，那么 叫做 的立方根3、探究： 根据立方根的意义填空，看看正数、0、负数的立方根各有什么特点？     因为 ，所以8的立方根是（  2   ）     因为 ，所以的立方根是（   ）因为 ，所以8的立方根是（  0   ）因为 ，所以8的立方根是（     ）因为 ，所以8的立方根是（     ）总结归纳：一个正数有一个正的立方根0有一个立方根，是它本身一个负数有一个负的立方根任何数都有唯一的立方根一个数 的立方根，记作 ，读作：“三次根号 ”，其中 叫被开方数，3叫根指数，不能省略，若省略表示平方。例如： 表示27的立方根， ； 表示 的立方根， .4、探究： 因为 所以    =   因为 ，所以   =

利用开立方和立方互为逆运算关系，求一个数的立方根，就可以利用这种互逆关系，检验其正确性，求负数的立方根，可以先求出这个负数的绝对值的立方根，再取其相反数，即  形式

个      人      备       课集体研讨与个案补充

5、 例  求下列各式的值：

（1） ；  （2） ；  （3）

（4） ； （5） ； （6）

三、用计算器求立方根

1、问题： 有多大呢？

因为 ，

所以

2、利用计算器来求一个数的立方根：操作 用计算器求数的立方根的步骤及方法：用计算器求立方根和求平方根的步骤相同，只是根指数不同。步骤：输入  → 被开方数 → = → 根据显示写出立方根。四、课堂练习课本79页1、2、3、4五、小结巩固   1、立方根的概念及性质

2、用计算器来求一个数的立方根。

六、作业：p80习题第4、8题反思

立方根【第四篇】

课题 立方根（1）

昌江县昌城中学 钟彬一、教学目的1、使学生了解数的立方根的概念。2、使学生能用根号表示一个数的立方根。3、使学生能用立方运算求某数的立方根。4、使学生能了解开立方的概念。5、使学生理解开立方与立方互为逆运算。6、通过性质推导过程培养学生的类比思想和推理能力。二、教学分析重点：立方根的概念与性质及求法。难点：求一个数的立方根的方法。三、教学方法　　  启发式，讲练结合　   四、教学手段　    多媒休课件五、教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习1、请同学们回忆一下，平方根是如何定义的？ 2、平方根有哪些性质？二、新授1、你能否由平方根的定义说出立方根的定义呢？（多媒体展示问题） 立方根的概念：如果一个数的立方等于a，这个数就叫做a的立方根。（也称数a的三次方根。）用数学式子表示为：若x3=a, 则x叫做a的立方根或三次方根。2、立方根的表示方法：类似平方根的表示方法。数a的立方根我们用符号 来表示，读作“三次根号a”，其中a叫做被开方数，3叫做根指数，且不能省略，否则与平方根混淆。例1 求下列各数的立方根：（1）-8；（2）8；（3）-8/27；（4）0、216；（5）0（6）-27/64；（7）103；（8）4 。解：（多媒体展示）3、立方根的性质：（1）正数有一个正的立方根，（2）负数有一个负的立方根，（3）0的立方根是0。例2 求下列各式的值：（1） （2） （3） （4） （5） （6） 解：（多媒体展示）三、练习  p137　练习：3四、小结1、我们在学习立方根概念时，应对照平方根概念进行。2、立方根具有哪些性质3、如何开立方，开立方与立方是互逆关系五、作业  1、p137 1、2、4。2、综合练习：同步练习1复述 复述

思考多媒体展示的问题， 倾听、理解 倾听、理解 理解 理解、记忆 理解 动手练习 回想 课外作业复习平立根的定义 复习平立根的性质 让学生思考问题，得出式子 x3=27 对比平立根，引出立方根的定义 对比平立根，理解其表示方法

让学生领会立方根的求法，并归纳出立方根的性质

加深理解立方根的求法并引出开立方与立方互为逆运算

巩固知识

回顾本节课的内容，让学生了解本节课学习的知识

让学生课外复习本节课学习的知识

计板书设

一、         立方根的的概念

二、         立方根的表示方法

三、         什么是开立方

四、立方根的性质