《邓稼先》同步练习（精编3篇）

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《邓稼先》同步练习1

1.下列加粗字注音全对的一项是

[　　　 ]

a.鲜为人知（xin）　　　 开拓者（tuò）

b.鞠躬尽瘁（cuì）　　　　　 难堪（kān）

c.热泪盈眶（kuàng）　　 说服（shua）

d.徬徨（huáng）　　　　　　 挚友（chì）

2.在下列句子的空白处填上恰当的词语最准确的一项是

①对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来________的科学家：邓稼先。

②那是中华民族________的时代，是有亡国灭种危险的时代。

③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是________的。

④今天，一个世纪以后，中国人站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多________的英雄人物创造出来的伟大胜利。

⑤1949年到1966年我在晋林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时他是美国________的人物。

[　　　 ]

a.①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④可歌可泣⑤家喻户晓

b.①当之无愧②任人宰割③家喻户晓④鲜为人知⑤可歌可泣

c.①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④家喻刻晓⑤可歌可泣

d.①可歌可泣②家喻户晓③任人宰割④鲜为人知⑤当之无愧

3.下列句子中加粗词语的解释有误的一项是

[　　　 ]

a.奥本海默是一个复杂的人。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。

仰慕：敬仰思慕。

b.“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准备地描述了他的一生。

鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献出全部力量。

c.张爱萍将军称他为“两弹元勋”。

元勋：最高领导人。

d.邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有徬徨，没有矛盾。

徬徨：徘徊；犹豫不决

参考答案与提示

以上就是一米范文范文为大家整理的3篇《《邓稼先》同步练习》，希望可以启发您的一些写作思路。

《邓稼先》同步练习2

《邓嫁先》同步练习

1.测一测你的注音速度。

宰（    ）割（    ）      筹（    ）划（    ）      彷（    ）徨（    ）

仰（    ）慕（    ）   可歌（    ）可泣（    ）

2.相信你能给下列词语以合理的解释。

马革裹尸________________________________________________________

平沙____________________________________________________________

敻______________________________________________________________

萦带____________________________________________________________

纠纷____________________________________________________________

曛______________________________________________________________

铤______________________________________________________________

3.用下列词语造句。

可歌可泣_________________________________________________________

鲜为人知________________________________________________________

当之无愧________________________________________________________

锋芒毕露________________________________________________________

家喻户晓________________________________________________________

妇孺皆知________________________________________________________

马革裹尸________________________________________________________

鞠躬尽瘁，死而后已______________________________________________

4.你考虑考虑在写邓稼先以前，文章为什么先概述我国近一百多年来的历史？

5.把邓稼先与奥本海默对比着写的作用是什么？

6.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”，试阐述这两句话。

7.“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质”，试说说你对这句话的理解。

8.这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗？

参考答案：

ǎi ɡē  chóu huà  pánɡ huánɡ  yǎnɡ mù  ɡē qì

2.见课本注解  3.略

4.是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变作出巨大贡献的科学家，是对历史发展产生巨大影响的历史人物。

5.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”“忠厚平实”“真诚坦白、从不骄人”“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”“最有中国农民的朴实气质”。

6.根据自己的理解，教师点拨、言之成理即可。

7.略  8.略

基础知识题 1.给下列加点的字注音。邓稼先（    ）                          宰割（    ）                   鲜为人知（    ）呼啸（    ）                          筹划（    ）                   挚友（    ）2.解释下列词语的含义。①鲜为人知：_______________________________②家喻户晓：_______________________________③截然不同：_______________________________④鞠躬尽瘁，死而后已：_________________________3.下列词语加点字的读音不完全一致的是a.试卷               卷宗                     开卷有益b.间接                间谍                     亲密无间c.强大               强调                     强词夺理d.处分               处理设身             处地4.依次填在横线上的词语正确的一项是①物理直觉    ②数学见地    ③勇进的胆识“粗估”参数的时候，要有__________；筹划昼夜不断的计算时，要有__________；决定方案时，要有__________，又要有稳健的判断。a.①②③                                                 b.②①③c.③①②                                                 d.③②①5.本文是1篇_________散文。作者将人物的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的_________和对民族的_________。参考答案：à   zǎi   xiǎn   xiào   chóu   zhì2.略    回忆   人生经历   伟大贡献

《邓稼先》同步练习3

11课《邓稼先》

教学目标 ：

1、  整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。

2、  理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。

3、  把握文中的关键语句，并理解其深刻含义

教学重点：

体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。

教学难点 ：

对关键语句的理解。

课时安排：两课时

课前准备：

让学生通过上网、看书查资料的方式，查找有关邓稼先、杨振宁的资料，准备在上课时交流

教学过程 ：

第一课时

教学设计：

一、导入  .(放一段中国第一颗原子弹爆炸的录相，引起学生的兴趣。)

二、学生通过看书、上网查资料，在班上交流关于邓稼先、杨振宁的资料。

三、速读训练：快速浏览课文一遍，归纳六个部分的内容

1、  邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。

2、  简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。

3、  把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因。

4、  作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功感到骄傲。

5、  写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。

6、  对邓稼先的总的评价。

四、思考：这六个部分之间有什么→←联系？

五、总结：这篇文章的主旨是什么？

这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。

六、文中表现了作者对中华民族的深情，对有着50年友谊的老朋友的深情，请在文中找出有关语句，并作简要分析。

如：第二部分的9、10节，第五部分的52节

第二课时

一、思考：在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？

二、邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍？

三、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？

四、第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲，-----我始终想不清楚，”这句话说明了什么？

五、为什么作者说，如果拍《邓稼先传》，建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐？

六、揣摩语言，体会本文语言的深刻含义：

（见课后练习一 3 ）

①“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。

②“如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质”,试说说你对这两句话的理解。

你还能从文中找到表现邓稼先优秀品质的语句吗？

朗读课文片断，体会课文语言的特点，请举例证明。

（见课后练习二）（句式多变，句式整齐）