三峡之秋(七年级选修) 教案教学设计汇总4篇
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三峡之秋(七年级选修) 教案教学设计【第一篇】
《三峡之秋》教案设计
班级 科目 课题 课型 课时
五〈1〉班 语文 三峡之秋 自读课文 2课时
教学目标:
1、通过齐读、默读、自由读、选择读等多种读法,有感情地阅读课文,体会作者表达的思想感情。
2、体会按时间顺序写作的方法,掌握文中采用的修辞手法。
3、理解一天当中三峡景物的不同特点。
4、学习抓住特点描写景物的方法
5、培养学生感受美和欣赏美的能力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重、难点:
1、了解三峡秋天的景色特点。
2、体会按时间顺序写作的方法。
3、学习抓住特点描写景物的方法
4、体会作者表达的思想感情。
第一课时
教学目标:
1、对三峡做总体上的了解。
2、通过各种读法,有感情地阅读课文,体会作者表达的思想感情。
3、体会按时间顺序写作的方法,掌握文中采用的修辞手法。
4、培养学生感受美和欣赏美的能力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重、难点:
1、体会按时间顺序写作的方法,掌握文中采用的修辞手法。
2、培养学生感受美和欣赏美的能力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学用具:
多媒体课件、三峡图片。
教学过程:
1、导入课题
“同学们,你们去过长江吗?领略过长江三峡的美吗?无论你们有没有去过长江,相信你们都知道,是长江养育了炎黄子孙,滋润着我们每一位华夏儿女。长江三峡,那里群山耸立,雄奇壮丽,就像一幅连绵不断的画卷。今天,同学们愿不愿意跟文老师一起走进三峡,共同领略三峡之秋的神韵呢?”(板书:三峡之秋)
如果有学生去过三峡并有诉说的欲望的话,可以请一个代表做简单的介绍,然后老师引导学生更深入了解。
2、学生展示课前利用从网络或书本等地方搜集、整理的长江三峡的有关资料或图片。
3、初读感知,从整体上感悟美。
学生齐读题目。找出题目中的关键字“秋”。
全体有感情地朗读课文,从整体上感悟三峡之秋的美丽。
4、默读课文,找出让你印象最深刻,感觉最美丽的一段。
学生就自己印象最深刻的一段有感情地朗读,注意读出三峡之秋的美感。
说出喜欢这一段的原因。
5、带着以下问题自由阅读课文。(课件展示阅读要求)
课文按照什么顺序写作?你是从哪些地方发现的?
假如你是一位摄影师,你愿意拍下三峡哪一幅风景?为什么?(过程中指导修辞手法的运用)
读读文章开头和结尾的话,体会这样写的好处。(小组交流)
6、下课前再次有感情地朗读全文
板书设计: 14、*三峡之秋
早晨:
中午:
下午:
夜:
第二课时
教学目标:
1、理解一天当中三峡景物的不同特点。
2、通过齐读、默读、自由读、选择读等多种读法,有感情地朗读课文,体会作者表达的思想感情。
3、培养学生感受美和欣赏美的能力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4、学习抓住特点描写景物的方法。
教学重、难点:
1、理解一天当中三峡景物的不同特点。
2、培养学生感受美和欣赏美的能力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3、学习抓住特点描写景物的方法。
教学过程:
1、回忆上节课所学的内容。
2、带着问题有感情地朗读全文。课文描写了一天中三峡的哪些特点?选择自己最喜欢的一段来说。(反复朗读重点语句)
朗读的时候应想象文中描述的情景,带着喜爱、欣赏的感情来读。在读不同的段落时注意语调、语速的变化。例如读早晨的三峡,语调应是轻快的,这样才能把三峡明丽的特点展现出来。读中午的三峡,语速应快一些,语气是热烈的。读夜晚的三峡,语速应慢下来,体现三峡的宁静之感。
3、请学生用自己的语言介绍自己事先从家里带来的景物照片。教会学生抓住事物特点描述景物的方法。
4、学生回顾学习了这篇课文的哪些知识,谈谈三峡的秋天给自己的总体感觉。
老师做总结--发现美,欣赏美,体验美,世界处处充满美。
5、以朗读课文结束课。
板书设计: 14 *三峡之秋
早晨: 清新而明净 明朗
中午: 热烈
下午:平静、轻缓
夜: 沉沉欲睡 惊醒
[三峡之秋(网友来稿) 教案教学设计]
五年级课文《三峡之秋》教案【第二篇】
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、读懂课文,领略三峡秋天的美景,使学生受到热爱祖国大好河山,热爱大自然的教育。
3、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重点:
读懂课文,领略三峡秋天的美景。
教学难点:
学习作者的写作方法。
教学用具:
教学平台
教学过程:
一、导语:
三峡像一副连绵不断的画卷,是闻名世界的风景区。交流搜集到的关于三峡的资料。
二、以读为主,读中探究
1、自主读书。要求:
(1)要把课文读通读顺,难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流
(1)以学习小组为单位交流学习情况。如:你读懂了哪些内容?
(2)出学习中的疑难问题。
3、自读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。教师巡视指导。
三、指导朗读
带着喜爱、欣赏的感情读。自由吟读,指导学生根据自己的感悟,把优美的画面,真挚的情感读出来。
四、结束语:
作者按照时间的顺序介绍了三峡一天的美景,使我们认识到了三峡不同时间的美丽。
五、作业:把你喜欢的段落读给同桌听。
板书设计:
正确、流利地朗读课文
14*三峡之秋
领略三峡秋天的美景
五年级课文《三峡之秋》教学设计【第三篇】
教学目标:
1、情感目标:理解一天当中三峡景物的不同特点,培养学生热爱祖国大好河山的思想感情
2、知识目标:学习本文抓住特点描写三峡景物的方法及修辞手法的运用。
3、能力目标:学习作者抓住景物特点进行描写。
教学重点:
作者如何描写三峡不同的景色的及修辞手法在景物描写中的作用。
教学难点:
作者如何描写三峡不同时间的不同景色的。
课时:二课时
第一课时
教学过程
一、导入新课:
长江,养育了炎黄子孙,滋润着华夏儿女的心田。长江三峡,那里群山耸立,雄奇壮丽,就像一幅连绵不断的画卷。今天,让我们走进三峡,共同领略三峡之秋的神韵。(板书)
二、学生交流搜集到的有关长江三峡的资料。
三、自由朗读课文,找出易读错的字和不理解的词语。
1、易错的字
橘柚陡峭累累巨蟒荡漾光晕驳船摇曳谷壑清冽
2、词语解释
陡峭:(山势等)坡度很大,直上直下的。
累累:接连成串
摇曳:摇荡
宛若:宛如;仿佛。
谷壑:山谷,山沟
四、再读课文,整体感知课文内容,并思考以下问题。
1、边读边思考,作者是按照什么顺序写的,画出体现顺序的词语。
2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点?
3、读读文章开头和结尾的话,体会这样写的好处
五、全班交流、探究。
交流时教师进一步提示:课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化,读一读,说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物,写出了三峡的什么特点?划出重点词语。全班讨论,得出结论:
(1)总写三峡秋景,抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。
(2)早晨重点写橘柚树,写树上露水的变化(由像洁白的霜到消逝),在初升太阳照耀下的色彩(绿叶金实),显示了三峡之晨的特点:明丽。
(3)中午重点写长江,写长江在阳光照耀下的色彩(金麟),水势(翻滚、呼啸、奔腾),辉映峭壁,峡谷波光荡漾,显示了三峡中午的特点:热烈。
(4)下午重点写雾,写青色的雾使峡里黄昏来得特别早,峭壁的倒影使长江变成小溪,显示了三峡黄昏的特点:青色而透明。
(5)夜先写长江,写长江的宁静(沉沉欲睡),写长江的偶然被惊动(驳船驶过时,渔火和灯标轻轻地摇曳),显示了三峡夜间的特点:宁静。重点写峡谷,写三峡月出,抓住山高、谷深、天小的峡谷特点,写月亮的出现、色彩和形态。写月光像一道道瀑布,像一匹匹素锦,突出三峡特点:宁静而神秘。
六、学生小结
学生谈本课时的收获,主要领悟写景要抓住景物特点来写。
第二课时
一、复习巩固上节课的内容
复习提问:课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的?
景色的特点是什么?
二、探究学习
深入阅读课文,并讨论交流以下问题:
1、本文在写景中运用了那些修辞手法,并体会它的作用?
比喻:长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去把长江比喻成巨蟒,表现出了长江宏大的气势。
拟人:长江像是眨着眼睛,沉沉欲睡赋予长江以生机和灵性
2、文章最后一自然段这一天,正是中秋。可不可以删掉?为什么?
三、朗读练习
你最喜欢这几个时间段里哪个景物?你能读读吗?同学评议。
指导朗读:朗读的时候应想象文中描述的情景,带着喜爱、欣赏的感情来读。在读不同的段落时注意语调、语速的变化。例如读早晨的三峡,语调应是轻快的',这样才能把三峡明丽的特点展现出来。读中午的三峡,语速应快一些,语气是热烈的。读夜晚的三峡,语速应慢下来,体现三峡的宁静之感。
四、拓展学习:
模仿本文写法,写一个片段:《校园秋色》或者是《哈尔滨之秋》要求进行细致的观察,写出具有本地特点的秋天的景色。并能够运用一定的修辞手法。写完后出示一两篇,进行交流。
五、教师小结
壮美的三峡让作者感慨万千,在这美好的团圆的夜晚,他思念着没有回到母亲怀抱的亲人。就让我们共同企盼台湾早日回到祖国的怀抱吧!
三峡之秋 教案教学设计【第四篇】
吴华芳
学习目标:
1、认识本课出现的两个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文,领略三峡秋天的美景,使学生受到热爱祖国大好河山,热爱大自然的教育。
4、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重难点:
1、让学生受到三峡美景的熏陶,培养审美情趣。、
2、让学生在地阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情。
教学时间:一课时
教学过程:
一、让学生收集有关三峡的资料。供课前交流。
二、进入学习。
1、导入:谈三峡。(学生可从自己收集到的资料谈,也可以从电视上看到的谈,还可以背一首与三峡有关的古诗。)
2、学生用自发喜欢的方式来读课文。
三、学习课文。
1、学生学生讨论:A作者是按什么顺序来描写三峡景物的?画出体现顺序的词语。B读一读开头和结尾的话,体会这样写的好处。C课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化,读一读,说说早晨、下午、夜晚分别重点写了什么景物?写出了三峡的什么特点?
2、学生小组合作,讨论解决以上问题。
四、学生反复有感情地朗读课文,边读边想象文中描述的情景,把喜爱、欣赏的感情读出来。
五、学习表达方法,体会情感。
1、开头和结尾有什么作用。(开头总写三峡的秋天,结尾点明具体时间。)
2、作者用这样优美的文笔写三峡之秋,想表达什么样的情感?(热爱三峡、热爱大自然、热爱祖国河山的情感。)
作者邮箱: wuzin08@
[三峡之秋(网友来稿) 教案教学设计]