敬业与乐业阅读答案范例【最新4篇】
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《敬业与乐业》阅读答案【第一篇】
读《敬业与乐业》，完成文后题目。（9分）
孔子说：饱食终日，无所用心，难矣哉！又说：群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独对于这两种人便摇头叹气说道：难！难！可见人生一切毛病都有药可医，惟有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。
唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说道：一日不做事，一日不吃饭。他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。有一回，他的门生想替他服务，把他本目应做的工悄悄地都做了，这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭。
我征引儒门、佛门这段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作。倘若有人问我：百行什么为先？万恶什么为首？我便一点不迟疑答道：百行业为先，万恶懒为首。没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是掠夺别人勤劳果实的盗贼。我们对于这种人，是要彻底讨伐，万不能容赦的。今日所讲，专为现在有职业及现在正做职业上预备的人学生说法，告诉他们对于自己现有的职业应采取何种态度。
小题1:请你用一句话概括出文段要表达的意思。（可用文中原话）（2分）
小题2:这位言行相顾的老禅师中的言行相顾指什么？结合文章解释。(2分)
小题3:孔子是一位教育大家对于这两种人便摇头叹气说道中的摇头叹气是作者的想象，你认为它有何作用。(2分)
小题4:百行业为先，万恶懒为首。懒是许多学生的通病，请你说说是什么原因使你有点懒？（3分）
参***：
小题1:人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作。（或：有业是做人之本。）
小题1:言是指他说的一日不做事，一日不吃饭。行是指他没做事后一天不肯吃饭。
小题1:摇头叹气使论述的语言形象生动，并引起听众对无所事事者的注意和思考。
小题1:略
小题1:本题考查学生概括文章内容的能力。根据孔子、禅师以及我的语言描写来概括文章要表达的意思即可。
小题1:本题考查学生分析文章内容的能力。根据文章第二段的内容来分析言行相顾的具体内容即可。
小题1:本题考查学生分析议论文语言特色的能力。结合孔子说这番话的具体用意来分析语言特色，言之有理即可。
小题1:本题是一道开放题。结合文章的中心论点，言之有理，表述通顺即可。
《敬业与乐业》阅读答案【第二篇】
第二要乐业。“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他：“做工苦，难道不做工不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦了？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起来不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好，他们的日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子不愿意做。不愿意做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句自豪感：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”。为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折。倘能身入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的力量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子**生*，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活真算得人类理想的生活了。
小题1: 本段的中心论点是____________________________________________________（2分）
小题2: 为本段的中心论点提供一个众所周知的事实论据。（2分）
小题3: 本段除了运用举例论证外，还运用了___________________________的论证方法。（2分）
小题4:发挥想象，将“这种生活，真算得上人类理想的生活了”中“理想的生活”描写出来。（2分）
参***：
小题1: 凡职业都是有趣味的
小题2:居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有抱怨叫苦而想放弃（其他符合要求的表述也可以）
小题3:道理论证 对比论证
小题4:抓住“乐业”进行想象，根据实况评改
小题1:
试题分析：本段的中心话题是“乐业”，与此有关作者表达自己观点的一句话是：“凡职业都是有趣味的”
小题2:
试题分析：从名人事例中选材料，注意要紧扣“为职业而快乐”“快乐的工作”“以自己的事业为乐”这些思想。
小题3:
试题分析：作者分析“坚持做下去，乐趣就会产生”四个原因，就是在讲道理，属于道理论证。作者先摆出有些人认为“做工苦”，然后自己讲到“职业的乐趣”，这是对比论证。
小题4:
试题分析：“描写理想的生活”，要求是想像场景来描写，**的状态，快乐的情感，在场景描写表现出来即可。
《敬业与乐业》阅读答案【第三篇】
敬业与乐业
梁启超
①我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。我所说是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求；但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
②本题主眼，自然是在“敬”字、“乐”字。但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。
③孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”唐朝名僧百丈禅师教训弟子时说道：“一日不做事，一日不吃饭。”我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。倘若有人问我：“百行什么为先？万恶什么为首？”我便一点不迟疑答道：“百行业为先，万恶懒为首。”没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。我们对于这种人，是要彻底讨伐，万不能容赦的。
④第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简单、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变了不适实用了。惟有朱子解得最好。他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当做一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当做一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。
⑤第二要乐业。“做工好苦啊！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好。他们的日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦闷。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子**生*，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。
⑥我生*最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活应该如此，我盼望诸君和我一同受用！
(略有改动）
21.选文论述的中心论点是什么？（3分）
22.解释下列句中加点的词语在文中的意思。(3分）
(1)但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
(2)但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。
(3)职业性质，常常要和同业的人比较骈进……
23.用简洁的语言概括第③段的段意。(2分)
24.文中第④段和第⑤段中画线的句子分别直接论证了什么道理？（用文中的原句回答）(2分）
第④段画线句论证的是： _________________________
第⑤段画线句论证的是： _________________________
25.指出文中第⑤段主要运用了哪些论证方法？（3分）
26.用“ | ”线按选文的论述结构，把本文划分为三个部分。（只划两处）(2分）
①②③④⑤⑥
20xx年青海省西宁市中考语文试题
[参***]
21.“敬业乐业”是人类生活的不二法门。（只以题目“敬业与乐业”作答者得1分。共3分）
22.(1)不二法门：比喻最好的或独一无二的方法。
(2)理至易明：道理极容易明白。
（3）骈进：一同前进。 （每小题1分，共3分）
23．有业的重要性(必要性)。（或“有业之必要”；或“人人都要有正当的职业，人人都要不断的劳作”)
24．第④段画线句论证的是：“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。”（或“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。”）
第⑤段画线句 论证的是：“百行业为先，万恶懒为首。”(或 “没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫。”） (各1分，共2分）
25．论证方法：对比论证(正反对比论证〕、举例论证（例证法)、道理论证或者引用论证（引证法。（每种论证方法各 1分，共3分）
26，①|②③④⑤丨⑥(每处1分，共2分）
敬业与乐业阅读答案【第四篇】
一、自主合作阅读模式的意义
自主合作阅读模式一改传统的教师讲授方式，转而以学生为中心，极力突出学生在阅读过程中的主体性。和传统阅读模式相比，自主合作学习无论是对学生兴趣的激发、理解能力的培养，还是对学生合作精神的培养、体验的提升都有着积极的意义。
自主合作阅读模式有利于突出学生的主体性，极大地激发学生的阅读兴趣。实施自主合作模式，学生要在教师的指导下完成相应的学习任务，如《童年的朋友》的阅读中，对高尔基简介、写作背景、作品内容等，须要提前布置相应的学习任务，引导学生自主去完成。如此，学生的自主性得到较好地凸显，在整个阅读过程中也会变得更为主动。同时，在自主合作模式的应用中，极力强调要通过多种方式激发学生的阅读兴趣，如课堂中的情境，以《国宝――大熊猫》为例，通过熊猫的图片、视频、文字资料等让学生更好地了解大熊猫的名称、特点；又如《敬业与乐业》的阅读中，以主题发言形式引导学生展开交流，学生的积极性较高。如活动方式、小说阅读中的对话表演等，学生也较为喜欢。
自主合作阅读模式有利于促进学生合作交流，深化对作品的理解。自主合作模式强调的不仅仅是自主，更强调合作，在阅读过程中，教师要借助多种手段调动学生的积极性，引导学生参与合作，从而促进学生对作品内涵的理解。如《花儿为什么这样红》对2～10自然段的探究，以问题“用了什么样的说明顺序，从哪几方面说明花儿为什么这样红的？”来引导学生阅读课文，展开交流，通过交流来促进学生理解花儿为什么这样红的原因。如进化观点、自然选择、人工选择等角度的说明，交由学生在讨论中深化理解，这也就摒弃了教师单纯讲解的方式，整个课堂会更加活跃，学生在讨论中也能获得更好的理解。
自主合作阅读模式有利于培养学生的合作精神，为学生今后的发展奠定基础。在阅读教学中，我们所要做的不是让学生单纯地读懂作品，而是要让学生从古今中外的优秀文学作品中汲取精神营养。同时，提倡自主合作模式，学生不再是单打独斗，而是要和同伴合作而完成阅读任务，学生的合作精神得到了较好的培养，这对学生终身发展是极为有利的。
二、自主合作阅读模式在教学中的实践
在初中语文阅读教学中实施自主合作阅读模式，要把自主学习和合作探究有机的整合，且要充分整合教师和学生的关系。在整个实施过程中，要让学生能在教师的指导下完成自主学习和合作探究，同时，也要整合课堂实际，发挥好教师在整个阅读过程中的指导作用。
1.布置课前任务，引导学生自主学习
自主合作阅读模式强调的是要把自主学习和合作学习有机的整合起来，要充分发挥学生的自主性，故而在引导学生展开探究前，要根据目标而布置相应的任务，组织学生开展自主学习，如生字词、写作背景、作者简介等。
以《故乡》为例，作者为何要写《故乡》，用意何在，整个创作过程和背景是如何的，作品的大致内容是什么、应用了哪些描法，诸如此类的问题，通过课前引导学生查阅资料、了解写作背景，初步了解作品的内容，形成初步感知，过渡到探究活动中，学生才会有话可说，交流活动也才能顺利进行。在自主学习环节，要通过明确的任务引导学生去完成，且要结合学生的实际在要求上有所区别，不能忽视学生的差异性，尤其是针对那些基础较差的学生，要注重培养其自主学习习惯。
2.提出合作任务，组织学生合作学习
自主合作阅读模式的实施中，自主学习是基础，合作是核心。在课堂教学中，教师要结合自主学习的目标，以问题、任务形式组织学生展开探究活动。以《白杨礼赞》为例，先以问题“白杨树的总特点是什么？文章是从哪些方面具体表现这一特点的？”来引导学生阅读并交流，整体把握文章的结构，针对2～4段，引导学生对白杨树的生长环境展开交流活动，思考段末为何最后又写到楠木？有什么作用？结合5、6两段对白杨树的外部形态和内在气质进行交流，阅读第7自然段对其象征意义进行探讨。
在探讨中，创设引导问题“该段运用了哪些修辞手法，有什么作用？连用4个排比反问句，顺序能否调换？为什么？白杨树可以象征哪类人，哪些精神？有什么现实意义？”如此，结合课文内容，以问题形式组织学生阅读并讨论，让学生更好地深入到文本阅读过程中，在讨论中获得理解。
3.教师精讲释疑，丰富学生阅读体验
学生在教师问题和活动的导向下展开阅读，而学生的认知能力、理解能力等尚不成熟，阅读中也就会遇到诸多问题。那么，在整个阅读过程中，教师就须要结合学生活动中所遇到的困难，及时给予相应的点拨和指导。要注重引导学生结合讨论情况进行归纳，如《我的叔叔于勒》中对菲利普夫妇在盼于勒、躲于勒的过程中的形象，须要引导学生根据其动作、语言、心理描写而进行总结归纳。
结合学生的阅读讨论情况进行点拨。如《在烈日和暴雨下》中对祥子拉车的感受的点拨，要从祥子矛盾的心情来引导学生去体会矛盾中所饱含多少痛苦与辛酸。如此，通过引导学生讨论，教师的点拨，让学生对文本有更深刻的理解，阅读效果才会更好。在指导过程中，要多发挥学生的主体作用，引导学生多交流，多发言，在发言的基础上再进行相应的点拨。
三、实施自主合作阅读模式的几个问题
结合课堂教学实践来看，在初中语文阅读教学中实施自主合作阅读模式，学生的兴趣得到了激发，自主性变得更高，在阅读过程中学生变得更为积极。但要更好地发挥自主合作阅读模式对初中语文阅读教学的促进作用，在实践中还须注意以下几个问题：
在自主学习环节，一是要给予学生相应的指导，引导学生根据自己的基础情况自主学习。如有的学生词汇量不够丰富，在自主学习中就要引导学生多查工具书，提前解决课文中的生字词。如《白杨礼赞》中对“婆娑（suō）”、“恹（yān） 恹（yān）欲睡”、“虬（qiú）枝”等词汇的学习。二是针对学生的自主学习情况，教师及时进行检查和反馈，给予学生相应的评价，帮助学生找到自主学习中的问题。如《在烈日和暴雨下》的预习中要求学生阅读并体会“烈日之烈”，那么，学生预习后，课文是从哪些方面体现“烈日之烈”的，在检查反馈中可用提问题的方式对学生进行检查。
在合作探究环节，一是要预留足够的时间，组织学生展开交流活动。尤其是在问题的探究中，当教师提出问题后，不要急于让学生给出答案，而要结合课文内容，引导学生去阅读，在阅读的基础上相互交流，获得一致性结论后再引导学生进行表达。二是在交流过程中，注重引导学生根据文本展开发言。以《我的叔叔于勒》中对菲利普夫妇形象的探析，说其虚伪，是从哪些方面表现的，在阅读中要引导学生从其语言（如说其是坏蛋、流氓、无赖，后又说其是正直的、有良心的人）、行动（先是打发于勒，后是在海边等候）等方面展开交流。
通过课堂活动的探究，学生对作品有了较好的理解，课后要以相应的活动来丰富学生的阅读体验。如表演活动，小说阅读后组织学生进行对话表演、角色表演；如《范进中举》的教学中对范进发疯时的动作，在教学中就可组织学生进行表演；又如《在烈日和暴雨下》对祥子当时心情的感悟，可引导学生站在祥子的角度思考，再进行交流。如议论文学习后组织学生进行辩论，《敬业与乐业》的学习后引导学生就什么是敬业、什么是乐业，如何敬业、如何乐业展开讨论，让学生在讨论中更好地体会敬业和乐业的重要性；如写景类作品阅读后引导学生在生活中进行观察活动。
阅读并不是教师把自己所知道的，对作品的理解告诉学生，让学生接受教师所讲的知识即可，而是要以学生为主体，让学生能真正去解读作品，获得对作品的感知、理解、感悟和体验，这样的阅读才会更加有效。在初中语文阅读教学中实施自主合作阅读模式，充分发挥学生的主观能动性，引导学生自主去解读作品，在教师的引导下，合作交流，感悟体验。如此，学生在阅读过程中才能有更多的收获，阅读也才会变得更为有效。