寻人启事阅读答案精编3篇

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寻人启事阅读答案范文1

关键词：语文；试卷；讲评课

高三学生面临着高考，学习时间尤为紧张，任务较重，良好的试卷讲评能够有效提升学生的能力，积攒知识点，开阔视野。可是大部分试卷讲评课依旧是老师掌握课堂主动权、逐题讲解、全面覆盖的现象，令学生的复习效果大受影响。

一、如何看待试卷讲评课

试卷讲评课大致分为讲思路、讲方法、讲答案、讲错因、讲关联、讲创新。

讲思路以及讲方法最大的益处则为可以令学生掌握审题、解答的方法。所以，试卷讲评课效果如何，讲思路与讲方法尤为关键。讲答案是所有方法中最为省时省力的。讲错因：如果学生具备良好的学习习惯，具备较强的自学能力，这一方式则较为推荐。但这种方法也忽视了培养学生的学习方法及技能。讲关联、讲创新是通过一道题而谈关联、讲创新，这样的方式较为不易。这需要老师内心存有的不仅仅为一道题，还需要具备众多此类的题，老师讲一道题、学生掌握一类题，通过一个知识点，扩散到所有知识体系。创新追寻的是以此为基础，透过老师启发性讲评，调动学生的创新思维，实现创新解题。

二、试卷讲评课的方法

1.形式丰富，方法多样

讲评课的形式尤为丰富，应当将一言堂的讲评课变成师生能够沟通、学生能够交流的群言堂，多为学生提供表达自身思维的机会，让学生透过质疑、讲解，回忆考试的思路。学生可以自主处理题目，比如，第一部分的第一题可以通过自学的方式，现代文阅读、古诗鉴赏、文言文翻译能够通过小组探讨的方式进行，作为实践操作进行。每一次在讲评时都可以设定一些题目让学生主讲，通过小组竞赛的方式，激发学生的积极性，让讲评更加符合学生的心理，且透过学生自主讲解可以发现，学生未必真正理解了得分的题目，有时得分也仅仅是凑巧。试卷讲评时，老师还能够组建不同层次的学生对解题心得进行沟通，让学生相互参考彼此的得分经验。透过不同方式，让学生积极参与进来，相互帮助，提升解题的能力。

2.分析考情，突出讲评重点

为了从总体上掌握试卷的基本状况，阅卷之前老师必须先单独完成试卷，如此才可真正感受，准确掌握试卷的难易程度、重点与难点，如此在讲评试卷时才能够引发学生的共鸣。需及时阅卷，阅卷时必须对试卷进行批改记录，以此记录下批改时出现的各类状况，理清学生突出的问题以及解题的状况，以便为讲评课做好铺垫，让讲评课能够更加具备针对性。在探知未知世界时，兴趣则会油然而生，所以，学生都会的内容则不用再讲。假如因为时间或其他因素，事前并未对试卷进行分析，也没有对学生的答案进行分析，不清楚具体的主要点与次要点为何，不清楚学生掌握的内容及所需的方面，仅仅依照试卷中的试题先后顺序进行讲解，只会无法突出难点、重点，不分主次，浪费时间。

古诗文鉴赏以及现代文阅读，甚至是作文等方面都成为讲评课的重中之重，每次都具有不同的侧重点。所以，必须透过对学生答卷的分析，大量搜集资料，了解哪些题目有问题，哪些问题十分严重，以此了解错误产生的原因，寻求出具有普遍意义的主要问题进行讲评。

3.教师需加强思维培训，提高对学生答题方式的指导

在高三语文试卷当中，题目的难度以及综合性较强，这就需要教师对学生进行做题能力训练时，与学生一同探寻解题的规律，尤其需关注各类考题的答题形式。比如，就现代文文本阅读题而言，学生在解答中具有众多问题，主要表现在：无法理解原文，不清楚作者的目的，答非所问，答案无法表明中心及主旨等等。对于这些方面，老师不仅要在现代文阅读专题中对具有针对性的问题进行集中复习，还要在试卷讲评中，对学生答案的不足之处进行指导。对于学生无法理解现代文本而言，老师则需要在教学中通过切实良好的方式，引导学生对层次进行梳理，对文意进行理解，找出文本各段的中心句、关联词、总结句等方式，通过评点法点评文本。比如，对于现代散文《草屋的声音》而言，其段意整合则为：（1）草屋（引子）；（2）移民筑巢，草屋让人具有知足且生命重叠掠过的感受；（3）意志坚强的人征服土地，草屋主人憨厚淳朴的笑声；（4）温馨的草屋；（5）宁静且富有情致的草屋；（6）草屋风景别致；（7）草屋无言，倾听草屋的声音（点题）。通过老师与学生的合作，理解散文的主旨将不再是一件难事，也就是作者透过对草屋与草屋声音的描写，传达出对草屋生活的美好记忆，对草屋主人的赞叹，对草屋声音的怀念，展现出作者别致的内心以及追寻人生的态度。

综上所述，讲评课并非易事，只有通过不断追寻，脱离“一道题”进行方法、关联、规律的讲解，教会学生通过一个知识点了解更多内容的方法。总而言之，老师必须通过启迪式的方法进行讲评，为学生指点迷津。

寻人启事阅读答案2

关键词：大学英语 写作方法 探索 实践

大学生英语写作(College English Writing)不仅是学习英语的一种必要实践，而且也是进行国际交流的重要手段，英语写作越来越受到众多人的重视。但是我国大学生英语写作现状却不是很乐观，大学英语教学长期以来以语言的系统知识如语法、词汇的传授为主，偏重于阅读的训练，忽视了语言应用能力的培养，学生缺乏写作动机，写作训练往往流于形式，往往由教师设定一个题目，围绕几个中心句展开，很少有仔细的观察，缜密的思考和真正发自内心的感受。本文将从如何选题、如何设计段落、如何选词、如何组合句子这四个方面谈一下英语写作的基本方法。

―、根据内容需求准确选定文体

当代科学的发展使社会实践活动的分工日益精细，因此，作者在执笔行文前，首先应根据所要表达的内容和目的准确选定文体，只有保持文体与内容的谐和，求得门当户对才能有效地发挥写作的功能。英语写作常用的文体有记叙文(narrative essay)、说明文(expositive essay)、议论文(argumentative essay)和应用文(practical essay)。不同的文体有不同作用，语言风格和表达形式也各不相同。

记叙文主要是记述社会生活中有意义的人和事，赞颂精神文明建设中的新道德风尚。记叙文应以记述和描写为主要表达形式，记叙文框架中有六个要素(key elements)：时间、地点、人物、事件、原因和结果。这六个要素贯穿文章始末，作者应及时交待清楚，组织材料时，或者以顺叙安排结构，先叙述经过，后叙述结果，以突出事件的连贯性；或以倒叙安排结构，先叙述结果，后叙述经过。从而在一开始就把重要的场面展现给读者，以渲染气氛。顺叙文章条理清晰，倒叙能使故事曲折生动。一般来说，叙事性较强的文章多用顺叙，感情色彩较浓的文章多用倒叙，也还可以采用插叙(interspersion)，即在叙述过程中突然插入，也可以补充丰富原有的记叙。

说明文是以实体事物或抽象事理为表达对象。其目的是传授某种知识或技能，，它是说明，作者应以冷静的态度，简洁的文字，紧扣说明目的，围绕说明中心，不枝不蔓，对客观事物事理进行质朴的如实的说明，解释其内在联系，解说其性状、性能、特点和功用。在过程中渗透着科学性、客观性和知识性。不需要绘声绘色的描摹，也不要逻辑推理记叙，更搀不进个人的主观感受。说明文需要有充分可靠的数据资料，只有用充足可靠的数据资料去阐释事物的本质属性，方能收到理想的说明效果。

议论文是议论说理的文章。其主要表达方式是议论。作者应用摆事实、讲道理的方法去分析问题，剖析事理，揭示其正确或错误，并阐明作者自己的观点、立场和主张。议论文可用于学术论文(academic thesis)，阐述学术观点；也可用于一般性论说，评论现实生活中的各种事件和问题。议论文必须具备论点(thesis)、论据(evidence)、论证(reasoning)三要素。论点要鲜明、正确，可以用一个或几个句子直截了当地提出。论据要充分、真实，应具有广泛的代表性和极强的针对性；论证要鞭辟入里，恰如其分，要以无可辩驳的逻辑推理使人折服。

应用文的使用范围较广，如书信(letters)、感谢信(letters of thanks)、介绍信(letters of introduction)、摘要(abstract)、演讲词(public speech)等。应用文具有定型性的特点，各类应用文都有自己特定的惯用格式，不可以相互代替，如：请柬要在封面第一行中间大写上Invitation Card，接着另起一行，顶格写上被邀请人的姓名，正文要写清邀请对象参加的活动以及活动的时间、地点和内容。文摘应简短明了，简单结论即可。应用文具有鲜明的针对性、务实性、时限性和约定俗成的格式。写应用文，既方便读者阅读，群众乐于接受，又能提高书面表达和交流信息的效率。

二、根据内容变化合理设计段落

段落(paragraph)是文章的基本单位，也是衡量1篇文章是否优秀的主要标志。段落的展开要自然，段与段之间要衔接。一般〖〗讲，前段是后段的必备基础，后段是前段的必然归宿。各段在语义逻辑上应做到连贯一致，有条不紊。大部分的记叙文、说明文、议论文均可按三段安排。

引言段要开门见山地点明写作的主题或因由，交待有关的时间、地点、人物、背景或论点，以便先声夺人，引发读者的兴趣。引言段的篇幅不宜过长，通常以三言两语最为常见。切忌内容浩瀚，空洞乏味。引言段可用背景介绍，对所要表达的主题背景先作一番介绍；也可用提问法(by asking questions)直接提出问题，以激发读者急于了解问题答案的好奇心；也可用定义法(by definition)先对某一特征或概念下个定义，通过定义进一步展开所写的范围。

主体段应紧接引言段的内容，围绕主题，发挥联想，列举事实，比较分析，生动合理地进行叙述、描写、说明、解释或论证。列举的事实要准确、具体，不可牵强附会；比较分析要中肯、恰当，切忌含糊其辞。

结尾段应对前两段内容进行简明扼要的归纳和总结，或给以结论，提出号召(by calling)，或引用名言(by quotation)，或提出希望(by hoping)，或留下问题(by a question)，以使读者能进一步明确所写的内容，给读者留下深刻印象。结尾应是情理之中，意料之外，要自然顺势，前后照应，既要防止草率收兵意未尽，又要避免画蛇添足。

三、根据内容场合精心选择词语

英语词汇极其丰富，但又繁杂多变。这主要是由于英语与拉丁语、希腊语、法语长期相互渗透所导致。英语与外来语的融合形成了大量的同义和近义词语，有的结成一对，有的构成三词一组。现代语言学家认为许多同义近义词都有各自的使用域，使用域告诉我们用词要注意场合，不同的场合要使用不同的语体。

英语写作时，我们要在分清语体的前提下选用合适的词语。如：lively和vivacious同义，但lively不及vivacious正式，lively常用于口语，而vivacious多用于书面语。select和choose同义，但select强调选择客观科学性，多用于科技论文，着重于对型号、材质、模式；而choose则强调选择的主观意志性，多用于日常谈话，如对某种职业活动，或对某种物品颜色款式等的选择。英语中表示警察的词有law enforcement officer， policeman，cop和fuzz等，但它们的正式程度不同，用法有异。“law enforce men officers”最为正式，常用于法律文件或专业会议；policeman次之，常用于一般书面语及口语；cop用于不甚礼貌的言谈，fuzz属俚语，带有一定的侮辱性。woman，lady，skirt，female均指妇女，但lady是英美人最为推崇的雅词，属正式语体，可用于一切正式场合；woman是常用词，介于正式与非正式之间，可用于书面语或口语；female虽属正式语体，但不常用，一般只在填写身份表格或寻人启事中使用；skirt属非正式语体，在口语中含有轻蔑之意。正式语体中含有许多学术词汇，学术词汇是指有学问的人在专业领域使用的词汇，这些词汇的词义专一而稳定，能够精确地表达概念。学术词汇多源于法语和拉丁语，而且大都有对应的普遍同义词，其对应的普通词如“轮船舱室”要用accommodations，而不要用rooms；“公寓大厦”要用mansions而不要用houses；“严重的火灾”要用conflagration而不要用fire；国家民族之间的“友好”，要用amicable而不要用friendly；法庭上的“答辩”要用rejoinder而不要用answer；“营养品”要用nutrient而不要用food等。

四、根据结构组合句子

句子是语言的实际运用单位，一个好的句子具有以下几个特性。

统一性是指一个句子结构完整，能清晰地表达一个中心意思。在组合句子时，注意不该省略的句子不能省略；互不相关的意思应分句表达；正确使用连接词和转承语。如：Harry is a teacher and I am happy now.（句中两个意思互不相关）。修改后：Harry is a teacher and I am a teacher，too.

连续性是指句子各部分之间清楚而合理的联系。句子中的词语和部分应恰当地衔接，它们之间关系应十分清楚。不连贯的句子通常有这些毛病：平行结构有缺点；代词指代不清；修饰语和被修饰语的关系不明确；在人称、数、语态、时态或语气上有混乱之处。

简洁性是指句子中不应有不必要的词，只要意思充分表达了，词语越少越好。用词过多反而意思模糊，表达不清晰。最好在写完后认真检查一遍。如：Mr. Smith usually likes to drink all kinds of wines that are produced in France. (太烦琐)。修改后：Mr. Smith prefers France wines.

强调性是指把句子相对重要的信息突出来，以便给读者留下深刻的印象。获得强调效果的主要手法是使用强调句型、焦点信息前移或后置以及重复重要词语。如：She looks much much older now.（重复much强调“老得多”）

多样性是指句型多样化，这是1篇好文章不可缺少的。好几个长短相同、结构相似的句子连在一起，如用同一个名词或代词作主语必会显得单调。因此在组句时，应短句和长句、简单句、并列句和复合句错综使用。

结语

写作是一个循环复杂的心理认知过程、思维创造过程和社会交互过程。无论用母语还是用第二语言写作，都具有挑战性。它不仅能巩固已学的语言知识，也是一种重要的交际手段。写作能有效促进语言知识的内在化。写作能力的表现是多方面的，对写作能力的训练亦应采取不同的题型和不同的形式。这就要求教师在教学过程中尽可能采用多种方式和手段，从语言基本要素、语言基本技能、思维能力等方面对学生进行多层次和综合性的写作训练，并依次促进学生其他各项语言能力的提高。

参考文献：

[1]张在新。我国英语写作教学中的主要问题[M].上海：外语教学与研究出版社，1995.

[2]蔡基刚。英语教学与英语写作中的汉式英语[M].外语界，1995.

寻人启事阅读答案3

1.主要是由于母亲想见到从未谋面的小孙子。2.在北京，母亲感到诸多的不方便、不适应：小孙子怎么哄也不让她抱；全自动洗衣机她不会用；现代化的厨房灶具不知如何操作；独睡宾馆之夜的孤独等。3.这是母亲夸耀儿子的一段话。母亲夸耀儿子的感情基础是爱儿子，维护儿子的形象，决不会说出心中的委屈。因此她要在邻居大婶们面前说，儿子让她住宾馆，孩子如何对她好，对她孝顺。她之所以第二天匆匆回小城，是因为作为母亲的她怕花多了儿子的钱。这些话让人听后觉得很合情理。还能让人从“孩子的姥姥只能是外人，谁让咱是奶奶呢”的话语中，听出她的骄傲，她的自豪。4.愧悔至极。一是没能带母亲去看天安门；二是感到母亲受了委屈还要夸耀儿子，维护儿子的形象。

《做一只不顺从的蝴蝶》

1.采用比喻手法，生动形象地表现了波义耳不迷信书本，不随波逐流，坚定信念，敢于质疑，大胆探索的精神。2.通过谈话，父亲了解了儿子的想法，知道儿子有独立思想，想当一只不顺从的蝴蝶，向着自己的方向飞翔，无法阻拦，只好尊重“他”的选择。3.主观题，言之有理即可。提示：应表现他的善于思考，敢于质疑。4.依据是“结果我早就从教科书上得到了，盐酸对紫罗兰花瓣不起任何作用。”结果是“把一滴盐酸洒到紫罗兰花瓣上后，不一会儿，花瓣竟由紫变红了。”5.波义耳发明了鉴别酸与碱的指示剂――石蕊试纸。他还根据实验阐明了气压升降的原理，并发现了气体的体积随压强而改变的规律，后来在物理学中被称为“波义耳定律”。6.点明题意，突出中心。(大意相同即可)

《关于找妈妈的寻人启事》

1.写一则找妈妈的寻人启事。2.①承上启下，引起读者的阅读兴趣。②不能。因为老师的作业要求同学们已经听清楚了，只是对作业的内容感到意外，一时不知如何下笔。3.①年龄、体貌特征。②孩子们平时对自己的妈妈根本就不关注、不了解。4.天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的。5.①父母对孩子的爱是无私的，伟大的。②我们应关心父母，感恩父母。(答案是开放的，言之有理即可)

《一条腿的冲刺》

1.我的泪水涌了出来 我尖叫 双手抱着我的左腿2.拉利也只剩单腿，但成了跑步的运动员；一个陌生人的鼓励。3.反映出“我”的坚强和对左腿的珍爱。4.机会往往留给努力的人。文中“我”被锯掉左腿，但“我”没有放弃追求，用坚强和毅力又为自己赢得了一次成才的机会。5.能结合自己的学习经历，言之有理即可。

《钱学森的“争”与“让”》

1.钱学森的“争”与“让”的实质及其具体表现。2.钱学森的“争”与“让”,彰显了老一辈知识分子的爱国精神和奉献精神，他争出了中国人的志气和作为，让出了中国知识分子的人生境界和人格魅力。3.①冯・卡门。②钱学森的“官”越当越小。③以国为家、爱国爱家的情怀。4.他的老师冯・卡门由衷地感叹钱学森已经在学术上超过了自己；钱学森被国际社会誉为“新兴航空领域中最聪明的人之一”、“火箭领域中最伟大的天才之一”;美国著名科幻作家克拉克在他的科幻名著《太空漫步》中，塑造了一位神话般的中国科学家，名字就叫“钱学森”。5.钱学森的“让”的实质及其具体表现。允许有其他概括。6.表面看，前者是一个个体、一个“点”,后者是一个群体、一个“面”,但二者在本质上是一致的，因为“争”所体现的正是“家国情怀”,而“让”所体现的正是“奉献精神”。允许有其他概括。7.只有继承并发扬了老一辈科学家身上的家国情怀和奉献精神，我们才不会心浮气躁、急功近利，才能迎来大师云集的喜人景象，进而推动中国走向真正的创新大国、科技强国。允许有其他概括。8.略。

《论坚韧》

1.结构形式：总―分―总；行文章法：引―议―联―结。2.中心论点：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。3.①举例论证，如当面对缠绵病榻或残疾时，举贝多芬“扼住命运的咽喉”、奥斯特洛夫斯基“钢铁般的意志”的例子。②道理论证，如第八段引用名言警句告诫人们要抓紧时间，加倍努力，迎头赶上。③比喻论证，如以“漫漫长夜”喻遭遇到的逆境与厄运，“明灯”喻自强不息，勇往直前的高贵心灵。4.自强不息，勇往直前的坚韧品质就像厄运中的明灯，指引你通向成功的黎明，你清贫的生活现状将证明你的廉洁和正直，这样你的良心才会安宁，才能享受无怨无悔、问心无愧的幸福。5.例：①像王蒙、刘绍棠等不少作家，在二十世纪六十年代后期至七十年代初期的“文化大革命”中，遭受迫害。粉碎“四人帮”后，平反昭雪，写出了不少很具影响的作品。②司马迁受宫刑后写成《史记》,赢得后人的高度评价。

《敢于冒险才有机会》

句：乙；B句：甲。2.他们不敢冒险，安于现状，畏首畏尾。3.例举小故事，运用对比论证的手法，将两颗种子的不同命运遭遇进行对比，论证不能安于现状，而应敢于冒险的道理。4.示例：武则天打破传统，成为中国历史上第一位也是唯一一位女皇帝；王传福辞去总经理职务，冒险创办比亚迪公司，成为2008年度中国首富。5.提示：围绕“要敢于冒险，创造机会”、“冒险要掌握一定的度，过度冒险危害他人，更危害自己”来谈。

《低调，人生的黑金》

1.低调，人生的黑金。2.充当道理论据，有力地证明了“海纳百川，有容乃大，一个低调的人，他不与世界争”的观点。3.(1)比喻论证，使论述生动形象，通俗易懂。(2)对比论证，突出论述了“低调”的真实内涵。4.不能，起补充论证的作用，避免人们对“低调”的误解，增强了说服力。5.举例略。分析围绕“排比增强了语言的气势和论述的说服力”即可。

《飞向火星的“萤火一号”》

1.示例：第三关是要保证“萤火一号”在探测期间不被“冻死”。2.在过渡椭圆轨道无动力飞行26小时进入地球到火星的双曲线轨道飞行11个月 联合探测器共同绕火星飞行几天 4.(1)过渡段，起承上启下的作用。(2)运用列数字的说明方法，用具体的数字说明火星阴影的温度及“萤火一号”经过阴影所需的时间。5.示例：发射火星探测器，进入火星地面，探测火星地面的岩层构造，探测火星有可能存在的生命迹象。

《太空垃圾：包裹地球的“幽灵”》

1.三 四2.人类发射的各类航天器的残骸以及航天员遗留在太空的生活用品。使航天活动无法进行，近地空间完全失去使用价值。3.①列数子②举例子4.太空垃圾巨大的破坏力来自于它的速度，它和航天器撞击时的动能十分巨大。5.例如：卫星完成任务后清空燃料箱；把近地轨道上的残骸引入大气层焚毁；同步轨道上的飞行器则被发配到300km以外的轨道坟墓里；开发用于捕获残骸的系统es)等。

《重现踪迹的豚鹿》

1.运用了列数字的说明方法。运用列数字能准确说明豚鹿的体型特点，同时说明更准确更具说服力，让人信服。2.豚鹿喜欢单独活动，不如其他的鹿类行动敏捷。白天，它们躲入树林草丛之中，到了傍晚才出来觅食。以水生植物的嫩枝、嫩叶和落地的花、果、根等为食。全年都可以繁殖，但大多在秋冬季节。3.由于自然环境的迅速恶化和人们对野生动物种群保护意识的淡薄，是豚鹿在中国迅速消失的主要原因。4.增加了人们对豚鹿的认识，将有助于豚鹿的保护策略的制定与有效管理，同时也为相关研究奠定基础。5.保护野生动物，实现人与自然和谐共处！

《为什么中国一直人口众多》

1.中心内容是“为什么中国一直人口众多”;说明顺序是逻辑顺序。2.作比较；突出说明了中国人口密度高的现实情况。3.不能删去；这两段具体说明了两种假说的具体内容及其局限性，使文章内容更加准确全面。4.养人成本较低，养人数量较多，人口密度就会较高。5.在现有土地的基础上，搞好农业生产，提高农作物的单产量。

《泽人网雁》

1.(1)围绕(2)认为(3)拿(4)遗漏2.(1)有人来到就叫，群雁凭借这样可以闭眼(睡觉)。(2)群雁都惊醒，看看，没什么东西。(B是“都”的意思，其他解释为“一起”)4.人至则鸣，群雁藉是以暝。5.因为群雁没有冷静分析，用粗暴的办法对待雁奴，使之不得申辩，从而中了猎人的反间计使哨兵失去了作用。6.凡事要仔细调查研究，应做到用人不疑，不能妄加猜疑，主观臆断，否则会自食其果。

《与顾章书》

1.(1)已经(2)充裕(3)特别(4)具备2.佳山秀水为仁人智士所喜爱，非虚妄之语。3.环境幽深，景色宜人，食源丰富。4.示例：阴森陡峭的山壁与天上的云霞争高，高高的山峰遮断了阳光，幽深的山穴吞吐云烟，深深的溪水满含碧色，蝉鸣声、鹤唳声、流水声、猿啼声，各种各样的声音相互混杂，连续不断，和谐悦耳。5.表达了作者寄情山水的愉悦之情。

《刘迂鬼》

1.①统领②恰巧，适逢③游说，劝说别人使之听从自己的意见④常常⑤其实；能够⑥偶然2.选③(提示：③与例句中的“于”字都是介词，在。①介词，向。②介词，到。④介词，从。⑤介词，向。⑥介词，给。⑦介词，对。⑧介词，从。)3.①还有一次，(他)得到一本古代水利方面的书，又伏案研读一年，自己认为能够使千里之地变成肥沃的土壤。②常常在庭院台阶前漫步，摇头自言自语地说：“古代的人难道欺骗我吗？”4.言之成理即可。示例：刘迂鬼两次把古书上讲的知识用于实践，结果都失败了，因而抑郁成病而死。5.言之成理即可。示例：尽信书不如无书，对书本上的内容不能不信，也不能全信，要用实践来检验其是真理或谬误。

参考译文：