童谣教案大班实用优质8篇

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间，以下优秀范例“童谣教案大班实用优质8篇”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享，供您参考写作之用，希望下面内容对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

童谣教案大班【第一篇】

活动目标：

1、通过欣赏和学习，感受两首童谣的不同趣味，初步学念其中一首童谣。

2、能运用简单的辅助材料，边打节奏边念童谣。

3、对趣味童谣感兴趣。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

1、“字宝宝乐园”教学挂图（字词：乌龟、小鸟）。

2、响板人手一个。

活动过程：

一、欣赏两首童谣，感受童谣的不同特点的乐趣。

1、教师：今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣，仔细听一听，看看两首童谣有什么不同？

2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学cd，引导幼儿自由讲述听到了什么，有什么发现。

3、教师再次朗诵童谣，引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。

二、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。

1、教师放慢速度，有节奏地朗诵童谣你听到了什么？

2、教师：小朋友，你觉得这是一首什么？（教师再次朗诵，引导幼儿发现绕口令的特点）。

3、讨论：这两首童谣有什么不同？（引导幼儿了解童谣的句式不同，第一首童谣句式工整，第二首句式有变化，所以念起来节奏也不同；第一首是顶真童谣，第二首是绕口令童谣）。

三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。

1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。

2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。

四、出示响板，引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。

1、鼓励幼儿按照童谣的节奏，尝试配上合适的响板节奏。

2、幼儿尝试进行练习。

3、按照学习小组编排表演。

五、幼儿分组进行表演。

1、幼儿按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。

2、尝试加快速度进行朗诵，体验挑战的乐趣。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

童谣教案大班【第二篇】

童谣是具有特色的文学作品形式，它幅短小、童趣盎然，富有节奏、声韵的美感。《唐僧骑马咚哩个咚》于《西游记》中的故事，深受幼儿喜爱，为幼儿所熟悉。而我们传统的童谣教学却往往停留在让幼儿记忆、朗读的层面，反复单一的练习会使课堂气氛在不知不觉中走向枯燥乏味，重语言技巧，轻审美感受，童谣的教育价值没有得到充分的挖掘。然而语言本身就具有音乐性，一些诗歌、儿歌、童谣等文学作品，就是以其跳跃、轻快的节奏吸引人，将其和音乐、节奏结合，能更淋漓地表现它的特色。因此在这个大班语言活动教学中，我尝试将童谣与现代化的rap乐曲相结合进行说唱表演，创造性的进行童谣教学的新尝试。

1、理解童谣内容，感受童谣明快的节奏特点。

2、通过多种形式练习童谣，激发幼儿朗诵童谣的兴趣。

1、ppt课件。

2、幼儿事先对《西游记》有一定的了解。

3、录音、rap音乐。

今天老师给你们带来了一段声音，请你们听听看这段声音是哪个动画片里的？谁在说话？教师播放声音后提问：

1、谁在说话？你从哪里听出是孙悟空？

2、他喊的师傅是谁？

3、去西天取经的还有谁？一起告诉我？

4、：听说过《西游记》吗？这四个人是著名的神话故事《西游记》里的主要人物。《西游记》深受人们的喜爱，百看不厌，后来人们把《西游记》出版了大人的读本和小孩的'读本，还拍了电影、电视、制作了动画片。

（ppt在同一画面上逐个出示这四个人物的汉字，电影、电视剧照以及图书封面）。

此环节设计意图：

孙悟空是小朋友比较熟悉的人物，我通过让幼儿听声音猜人物的游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，通过孙悟空的声音，逐渐引出唐僧、猪八戒、沙和尚，一步一步引入活动的主题，并通过让幼儿对《西游记》有一个大概的了解。

1、你最喜欢西游记里的谁？

2、他长得怎么样的？使用什么兵器？有什么本领？

3、在去西天取经的路上，他们经常会碰到谁？最后怎么样？

（教师根据幼儿的回答操作ppt，出示相应的人物图片，并引导幼儿围绕话题进行讲述）。

此环节设计意图：

通过让幼儿说说喜欢西游记里的人物，一方面在集体交流中帮助幼儿对已有的经验进行，形成关键性经验。另一方面，教师有意识的引导幼儿围绕话题展开谈话，无意中渗透童谣内容，为童谣学习做准备。（这里值得一提的是我在ppt中准备好的9张图片正是童谣中的9句话。）。

1、有一首童谣讲的也是西游记里的事情，想不想听一听？（第一次欣赏）。

2、想不想再听一遍，听好后请你给这些图片拍一个队伍。（第二次欣赏）。

（根据幼儿排队情况操作ppt）。

此环节设计意图：

我设计两遍欣赏的目的是：第一遍让幼儿听清楚童谣内容，了解大概；第二遍让幼儿带着问题欣赏，能使幼儿集中注意力，并借助图片让幼儿理清每句话的先后次序，为接下来的练习童谣埋下伏笔。

要求：先慢慢轻轻，再响亮（1～2遍）。

（1）小朋友，你们在念的时候，有没有发现这首童谣念起来有什么特别的地方？教师举例如：先念第一句，把第二句开头重复的地方响亮的念出来，引导幼儿感知。

（2）你发现了什么？幼儿回答。

（3）：这首童谣中的句子，上一句的末尾都做了下一句的开头，这叫做连锁调。发现了这个规律我们就可以更快的记住这首童谣。（操作ppt，在图片上悬浮出现汉字，并用红色笔标注重复的地方）。

（4）我们一起来试试看。（1~2遍）。

（2）对了，我们可以像唱歌一样有节奏的念。（1~2遍，并逐步加快节奏）。

（操作ppt，在图片上方出现节奏条）。

（1）如果念得太快，小朋友来不及想接下来的内容怎么办？（启发幼儿思考）老师这里有一个好办法，你们听，老师在在每一句的后面加了什么？教师示范唐僧骑马咚咚咚，后面跟着个孙悟空。吆，吆，孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。吆，吆。

（2）幼儿以说唱的形式练习。

老师还能又说又唱又跳，你们想不想欣赏一下？

教师以rap的形式表演童谣。

：这种又说又唱又跳的形式叫rap，你们想不想也来学一学？

此环节设计意图：

这一环节是本次活动的亮点环节。儿歌童谣中的练习活动往往是枯燥乏味的过程，而我将这个练习过程细化分了很多环节：跟老师念——发现连锁调规律并记忆——按节奏念——以rap说唱的形式练习——幼儿观看rap表演。这里的每一个环节都是层层递进、环环相扣，却又是不同的形式，不同的方法练，难度坡度在不断提高，根据幼儿的最近发展区对幼儿的学习能力不断提出适宜挑战，能有效调动幼儿朗诵童谣的积极性。把具有民族文化特点的童谣与时尚流行的rap相结合，是本次活动的创新之处。我想也是吸引幼儿之所在。

让我们有空的时候一起来学一学。

组织幼儿学习以rap的形式表演童谣。

教学反思。

1、本次活动选择童谣作为教学活动开展的内容，符合《纲要》所指出的，“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀……适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性。”我们处在一个多元文化并存的时代，民间童谣作为一个地区传统文化的传承和延续，是幼儿园园本课程的良好资源。因此，将民间童谣融入幼儿园教学活动之中，融入游戏活动之中，融入一日生活之中，以扩大幼儿的知识面，培养孩子的多种能力，使其受到情感的熏陶，美感的启迪。

2、现代化教学手段在本次活动中得以充分应用，为教学活动的开展起到得力的辅助作用。使幼儿的注意力更集中，兴趣更浓厚。童谣内容比较长，于是我将每句的内容画了相应的图片。在教学过程中，我引导幼儿观察画面，帮助幼儿理解童谣。当幼儿忘记念时，我只要一指画面孩子们就能马上反应过来。

3、善于发现童谣句式的连锁调形式，并采取有效的教学策略。儿歌内容很长，为了让幼儿在学习童谣的过程中摆脱对图片的依赖，因此我们还要善于发现并利用童谣中存在的一定规律，也是突破教学重难点的关键所在。我通过启发幼儿寻找规律、发现规律、运用规律来记忆，从而使幼儿轻松的掌握童谣的内容，感受因掌握学习方法而获得成功体验的乐趣。这样的环节有利于幼儿自信心的培养，充分发挥幼儿在学习活动中的主体地位。

4、将童谣与现代化的rap说唱相结合，为本次童谣教学活动注入了新的活力，赋予了现代化的气息，是本次活动的创新亮点。当童谣以rap说唱的形式出现在幼儿的面前时，幼儿被充分的调动起来了，整个课堂活跃而热情。

附童谣：

唐僧骑马咚咚咚，后面跟着个孙悟空。

孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。

猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。

沙和尚，挑着箩，后面跟着个老妖婆。

老妖婆，真正坏，骗了唐僧和八戒。

童谣教案大班【第三篇】

本节课是老师在幼儿玩积木的时候，无意中发现几名幼儿不是拿积木搭建什么楼房，，而是有的幼儿拿的三角形的积木，有的拿的是正方形的积木，有的拿的是梯形的积木，这样就及时的进行了这一节课的教学。

1、通过观察比较，学习按物体的某种相同特征(用途、颜色、大小、形状)的东西可以归成一类，培养幼儿分析、比较、综合的能力。

2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

6、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

7、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

幼儿能按大小、颜色、形状进行分类，注重幼儿在对物品进行分类的同时，理解物品的用途。

实物：苹果、梨子、香蕉、皮球、玩具、树叶、篮球;积木若干。

1、教师出示教具：苹果、梨子、香蕉、皮球、。(教师问：小朋友，我们要把这些东西分别放进两个篮子里，可以怎样分?)

2、幼儿小组讨论。

可能的分法有：

(1)按用途分类。

(2)按形状分类。

引导幼儿说出：我是把形状相同的放在一起：苹果、皮球是圆形的，梨和车不是圆形的;我是把用途相同的放在一起的：苹果、梨、香蕉是水果，皮球、车是玩具。

3、以拾落叶的情节出示树叶，树叶大小、颜色不同。

问：我们要把这些树叶分别放进两个篮子里，可以有几种分法?

幼儿讨论可能的分法有：

(1)按大小分类。

(2)按颜色分类。

引导幼儿说出：我是把颜色相同的放在一起，或者我是把形状相同的放在一起。

4、操作活动。

分积木：启发幼儿按积木的大小、颜色、形状进行分类。

5、活动延伸：

1、幼儿继续在其他领域中渗透分类的意识。

2、教师可利用日常环境让幼儿学习分类，比如：可以对秋天的落叶按照颜色、形状等进行分类，还可以对水果、蔬菜按照颜色、形状等进行分类。

通过对中班幼儿上的这一节课，该班幼儿基本能掌握对物体进行分类，以及进行分类的方法，在颜色、大小上分类掌握较好，但是在形状、以及用途上掌握较困难。在以后的教学中可通过其他的领域来巩固对物体的分类，也可在幼儿一日活动中进行学习。

童谣教案大班【第四篇】

侬姓啥?我姓黄。

啥额黄?草头黄。

啥额草?青草。

啥额青?碧绿青。

啥额笔?毛笔,。

啥额毛?三毛。

啥额山?高山。

啥额高?年糕。

啥额年?

19xx年，那妈养了只小癞痢。

跳橡皮筋歌。

丘康才。

为了钢。

受了伤。

进医院。

养好伤。

身体健康再炼钢。

白米饭。

糯米饭。

农民伯伯种出来。

小铅笔。

削削好。

写起字来呱呱叫。

小皮球。

小小篮。

落地开花二十一。

两五六。

两五七。

两八两九三十一。

三五六三五七。

三八三九四十一。

小红今年十八岁。

参加美国舞蹈队。

高跟皮鞋喇叭裤。

跳起舞来扭屁股。

爷爷问伊啥个舞。

伊讲伊有神经病。

泸语童谣精编。

拉锯。

拉锯!拉锯!

外婆屋里唱大戏。

接姑娘，请女婿，

小外孙，也要去。

吃格啥个饭?

吃的大公鸡。

咬一品，好新奇，

从来呒没吃过这样格好东西。

笃笃一更天。

笃笃一更天。

笃笃二更天。

笃笃三更天。

笃笃四更天。

笃笃五更天。

家鸡盘盘拢。

野猫出来哉。

骑马到松江。

啷啷啷，啷啷啷。

骑马到松江，

松江老虎叫，

别转马头落北跑。

一跑跑到卖花桥，

桥上有只鸟，

飞到佘山上，

山上有只庙。

庙里有个小和尚，

“嗯啊嗯啊”要吃绿豆汤，

拨伲打一记，

老老实实孵日旺。

十个古人一道出。

侬打一，还侬一，

黑人黑马张翼德。

侬打二，还侬二，

大闹天宫孙猴儿。

侬打三，还侬三，

昭君娘娘去和番。

侬打四，还侬四，

孟良放火烧鞑子。

侬打五，还侬五，

武松独拳打老虎。

侬打六，还侬六，

镇守三关是杨六。

侬打七，还侬七，

宋江杀死阎婆惜。

侬打八，还侬八，

杨八回家往家杀。

侬打九，还侬九，

九个仙女来敬酒。

侬打十，还侬十，

十人古人一道出。

童谣教案大班【第五篇】

1、在理解童谣内容的基础上，学习有节奏地诵读童谣。

2、能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣。

3、感受问答式童谣的诙谐、幽默，体验用方言诵读童谣带来的乐趣。

1、童谣录音(用《杨柳青》音乐作伴奏)。

2、白板图谱。

小朋友，我有个问题想要问问你们，你知道自己姓啥吗?(知道)那我们来玩一个我问你答的游戏，我问到你的时候，你再回答我好吗?老师问“你姓啥”，幼儿回答“我姓x”。那你们知道我姓啥吗?有的小朋友知道，有的不知道，那你们应该怎么问我呢?(幼：你姓啥，师：我姓吴)所以你们可以叫我吴老师!

1、我们每个人的名字前面都有一个姓，今天我也给小朋友带来了一首关于姓的童谣，我们一起来听一听，童谣里的.小朋友他姓啥?小耳朵听仔细!(欣赏第一遍童谣)。

2、提问：童谣里的小朋友姓啥呀?(姓黄)人家是怎么问他的?(你姓啥)他又是怎么回答的?(我姓黄)请你们连起来说一说!(你姓啥，我姓黄)你觉得有趣吗?那你们再来听我念一遍，听听看，你觉得什么地方最有趣。(欣赏第二遍童谣。)。

3、提问：你觉得什么地方最有趣?最喜欢哪一句?教师根据幼儿的回答点击白板引出图谱，并引导大家一起说一说、学一学。

1、师幼结合完整的图谱，一起念。

你们真厉害，帮我把图谱填完了，那你们能不能看着图谱跟我一起来念一念呢，我们试试看!刚才我们念了一遍之后，你觉得哪一句比较难?(拎出难句，重点练习)这一句是怎么说的?我们一起说!还有吗?(没有了)那我们再看着图谱响亮的来念一念，行吗?(行)老师这里也有一首好听的音乐，那我们能不能听着音乐的节奏在完整念一遍呢。你们念得真不错，快表扬表扬自己。

3、师：这首童谣是一问一答的，那好，我想和小朋友继续来玩我问你答的游戏，吴老师问的时候拍手问，小朋友答的时候也要拍手答，听明白了吗?刚刚我问你答，现在我们换一下你问我答行吗?(师幼互换角色)。

1、你们玩的高兴吗?(高兴)那请你们现在安静的坐好休息一下。你们念童谣的时候有没有发现这首童谣问的时候有什么特点?(引导幼儿知道提问前一句的第一个字)我们每个人都有不同的姓，那能不能把我们的姓也编到童谣里呢?(能)我来问一个小朋友，你姓啥?(我姓王)哦，姓王，可以怎么编呢?(把王字写出来，老师先来开个头吧，你姓啥?我姓王，接下去应该怎么问呢?啥个王?老虎王。)还有很多小朋友的姓是不同的，你们想不想把自己的姓编成一首简短童谣(想)今天后面来了很多客人老师，等会请小朋友自己去找个客人老师，请他们帮你一起编好吗?但是请客人老师帮你的时候你应该怎么邀请呢?(客人老师，我想你们帮帮我的忙，你愿意帮助我吗?)。

2、请幼儿与客人老师一起念自编的童谣。

客人老师帮助了我们，我们应该和客人老师说什么?(谢谢客人老师)，今天我们本领就学到这，和客人老师再见吧!

你姓啥?我姓黄。什么黄?草头黄。

什么草?青草。什么青?碧绿青。

什么笔?毛笔。什么毛?三毛。

什么山?高山。什么高?年糕。

什么年?2018年。我来向你拜个年!

什么年?新年?什么心?开心?祝你开开心心每一天。

童谣教案大班【第六篇】

童谣作为一种。

教育。

载体，无论就其形式还是内容来说，都有着不可忽视的价值。以下是本站网友为你分享的“童谣教案大班实用优质8篇”，欢迎大家阅读。

拼读音节直呼法，

声母支架韵母发，

摆好声母的口形，

发准韵母的声音，

声韵一气直呼成。

两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰!

三拼法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。

b、p、d、q。

小小手，最灵活，

左手指向上做个b;。

左手指向下做个p。

右手指向上做个d;。

右手指向下做个q。

拼音格，四条线，

拼间字母住里面。

住上格的不顶线，

住下格的一半多一点，

中格写满顶两边。

z、c、s是声母，

发音只能轻又短。

zi、ci、si是音节，

发音需要响又长。

左上半圆qqq，

右上半圆ppp，

左下半圆ddd，

右下半圆bbb。

童谣教案大班【第七篇】

1．通过童谣，初步了解“声势”，学习用不同的`方式打拍子。

2．巩固幼儿打拍的稳定性，激发幼儿对音乐的兴趣，体验音乐游戏的快乐。

1．提问：“小朋友们都会说上海话吗？”

2．你们有没有听说过有关下雨的儿歌？

3．有没有听过用上海话念的关于下雨的儿歌呢？

4．听我来念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子开会了！”

5．大家跟我一起来试一试。

二、学习曲调。

1．今天，我们不仅要念这首儿歌，还要将这首儿歌唱出来，你们想不想听？（教师唱出儿歌）。

2．教师将儿歌分解，幼儿一句一句跟唱。

3．完整跟唱。

三、打节拍。

1．打2拍。

（1）教师示范，幼儿一边唱歌，一边模仿教师拍手。

（2）教师示范不同的打拍方式，引导幼儿发散思维，提问幼儿：“还有什么方法？”（一拍自己拍手，一拍和邻近的同伴拍手，反复交替进行）。

（3）让幼儿自己介绍不同的打拍方法，其他幼儿模仿。

（4）启发幼儿除拍手外，还可以利用身体的哪些部分来打拍？教师示范（一拍拍手，一拍拍腿，交替进行）。

2．打3拍。

（1）我们还可以打一种不一样的拍子，教师示范。

（2）幼儿模仿，并让典型幼儿示范并与教师的动作比较，学习在打拍中的长音停顿。

（3）请一个幼儿做柱子，教师打拍让幼儿仔细观察，数一数，一共有几拍？并请幼儿示范。（请一位幼儿两手伸直将空间分为上、中、下三部分，教师在这三部分来回打拍）。

（4）两个小朋友结成好朋友，互相练习打3拍。

四、结束活动。

1．请好的小朋友示范，鼓励幼儿练习。

2．集体打拍：一次2拍的合作拍，两次3拍的合作交换拍。

1．活动较为接近幼儿的最近发展区，大部分幼儿能够在活动中几种注意力，并有兴趣参与活动。

2．在完成3拍的打拍时，大部分幼儿有较大困难，通过学习有少数幼儿可以完成。

在学习打拍时现将节拍的示意图展现出来，打熟节拍后再配上童谣，幼儿的掌握情况可能会好得多。

童谣教案大班【第八篇】

活动目标：

1.能认真倾听老师同伴的讲话。

2.听懂并学说方言童谣，体验其中的乐趣。

活动准备：

ppt，幼儿人手一份图片。

活动过程：

一、激趣导入。

1.师：（丹阳话）小朋友，你们好！

2.老师说的是哪里的话呢？（丹阳话）那你能用丹阳话和老师打招呼吗？（能）说说看（老师好！）。

3.我们是哪里人？（中国人）我们是中国什么地方人？中国有很多地方，很多城市，就我们丹阳有很多地方，每个地方都有每个地方的.方言，也就是说家乡话。

7.谁能用珥陵话说一说老公公？今天我们就来说一说这位老公公有趣的事情。

二、倾听童谣。

2.你们听懂了吗？听到了些什么？（幼儿自由地说一说）。

3.那我们一起来念一念。

6.谁愿意上来试一试，说一说。

7.老师还把这首童谣画出来了呢。小眼睛看好了，有意思吗？

8.小朋友想不想试一试？