童谣大班教案优秀8篇
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童谣大班教案【第一篇】
本节课是老师在幼儿玩积木的时候，无意中发现几名幼儿不是拿积木搭建什么楼房，，而是有的幼儿拿的三角形的积木，有的拿的是正方形的积木，有的拿的是梯形的积木，这样就及时的进行了这一节课的教学。
1、通过观察比较，学习按物体的某种相同特征(用途、颜色、大小、形状)的东西可以归成一类，培养幼儿分析、比较、综合的能力。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
6、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
7、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
幼儿能按大小、颜色、形状进行分类，注重幼儿在对物品进行分类的同时，理解物品的用途。
实物：苹果、梨子、香蕉、皮球、玩具、树叶、篮球;积木若干。
1、教师出示教具：苹果、梨子、香蕉、皮球、。(教师问：小朋友，我们要把这些东西分别放进两个篮子里，可以怎样分?)
2、幼儿小组讨论。
可能的分法有：
(1)按用途分类。
(2)按形状分类。
引导幼儿说出：我是把形状相同的放在一起：苹果、皮球是圆形的，梨和车不是圆形的;我是把用途相同的放在一起的：苹果、梨、香蕉是水果，皮球、车是玩具。
3、以拾落叶的情节出示树叶，树叶大小、颜色不同。
问：我们要把这些树叶分别放进两个篮子里，可以有几种分法?
幼儿讨论可能的分法有：
(1)按大小分类。
(2)按颜色分类。
引导幼儿说出：我是把颜色相同的放在一起，或者我是把形状相同的放在一起。
4、操作活动。
分积木：启发幼儿按积木的大小、颜色、形状进行分类。
5、活动延伸：
1、幼儿继续在其他领域中渗透分类的意识。
2、教师可利用日常环境让幼儿学习分类，比如：可以对秋天的落叶按照颜色、形状等进行分类，还可以对水果、蔬菜按照颜色、形状等进行分类。
通过对中班幼儿上的这一节课，该班幼儿基本能掌握对物体进行分类，以及进行分类的方法，在颜色、大小上分类掌握较好，但是在形状、以及用途上掌握较困难。在以后的教学中可通过其他的领域来巩固对物体的分类，也可在幼儿一日活动中进行学习。
童谣大班教案【第二篇】
1.通过念瑞安童谣，感受用瑞安方言念的快乐。
2.通过游戏，体验游戏的快乐。
用瑞安方言念童谣。
儿童经验础。
点脚雷盘录象、图谱。
1．观看《点脚雷盘》的'录象。
2．教师念童谣，幼儿说说听到了什么？
3．出示图谱，幼儿跟念童谣。
4．介绍游戏规则。
5．幼儿一起游戏数遍。
点脚雷盘,。
盘到南山,。
七星北斗,。
托星牛牛,。
鸡啼马啼,。
哪只脚脚并拢米人齐!
有效提问。
1．看了录象后，请你说说里面是用什么话念的？
2．你在童谣里都听到了什么？
3．你还听过哪些瑞安童谣？
重复游戏数遍。
童谣大班教案【第三篇】
童谣朗朗上口，合辙押韵，宝宝爱听，也容易跟着妈妈学。以下是本站网友为你分享的“童谣大班教案优秀8篇”，可能会帮助到你。
我爱我的幼儿园，
幼儿园里朋友多，
又唱歌来又跳舞，
大家一起真快乐。
吹泡泡，吹泡泡，
一吹吹个大泡泡。
吹泡泡，吹泡泡，
一吹吹个小泡泡。
泡泡飞高了，
泡泡飞低了，
泡泡破了。
两个小娃娃呀，正在打电话呀，
“喂，喂，喂，你在哪里呀?”
“哎，哎，哎，我在幼儿园。”
两个小娃娃呀，正在打电话呀，
“喂，喂，喂，你在做什么?”
“哎，哎，哎，我在学唱歌。
小熊小熊圆圆脸，
一步一步走上山，
咕噜咕噜滚下来，
呜呜呜呜哭起来，
不要哭，不要哭，
小熊小熊笑起来。
炒青菜炒青菜，切切切，
包饺子包饺子，捏捏捏，
煎鸡蛋煎鸡蛋，哧哧哧，
小嘴巴，小嘴巴，啊啊啊，
啊呜啊呜啊呜啊呜全吃光!
。
童谣大班教案【第四篇】
民间童谣,是民间文学中一个重要的组成部分,富有儿童。
生活。
气息,表现儿童健康，以下是本站网友为你分享的“童谣大班教案优秀8篇”，欢迎大家阅读。
“荷花荷花几时开?”(一月开)。
“一月不开几时开?”(二月开)。
“二月不开几时开?”(三月开)。
“三月不开几时开?”(四月开)。
“四月不开几时开?”(五月开)。
“五月不开几时开?”(六月荷花朵朵开)。
什么是鸡不长毛?田鸡是鸡不长毛。
什么是鹅脖不长?企鹅是鹅脖不长。
什么是马不拉车?河马是马不拉车。
什么是猫不捉鼠?熊猫是猫不捉鼠。
什么是虎不上山?壁虎是虎不上山。
什么是牛不耕田?蜗牛是牛不耕田。
什么是包不能背?面包是包不能背。
什么是布剪不断?瀑布是布剪不断……。
“摇摇摇，摇元宵，我的元宵是宝宝。
穿红衣、戴红帽，不说话，总爱笑。
吃饭不让妈妈喂，走路不让爸爸抱。
看见小鸟点点头，看见客人问声好。”
摇，摇，摇，摇到外婆桥。
外婆对我笑，叫我好宝宝。
糖一包，果一包，
吃完饼儿还有糕。
小白兔，白又白，
两只耳朵竖起来，
爱吃萝卜爱吃菜，
蹦蹦跳跳真可爱。
童谣大班教案【第五篇】
1、引导幼儿初步学会儿歌，理解儿歌的内容。
2、鼓励幼儿大胆参与活动，体验集体游戏的快乐。
3、引导幼儿正确地发清“蜻蜓”、“睛”、”“薄”的音。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子的'兴趣。
5、能简单复述儿歌。
理解儿歌的内容，幼儿大胆参与活动。
蜻蜓翅膀若干，蜻蜓动作图三张。
1、开始环节：给幼儿创设一个情景，让孩子在教师的带领下在不同的情境中看看说说，初步体验儿歌内容所表达的内容。
2、基本环节：首先教师出示不同的画面，让孩子再一次看看说说，起到理解儿歌内容的作用。然后让孩子整体学习儿歌，让孩子在说说做做的氛围中不止不觉地学会儿歌，教师采取蜻蜓做好朋友的方式给孩子适当的鼓励，提高孩子学习的积极性。
3、结束环节：教师采用儿歌与舞蹈动作相结合的方式结束，让孩子进一步理解儿歌的内容，体验小蜻蜓的快乐生活。
4、延伸环节：儿歌《蜻蜓飞飞》朗诵表演。
蜻蜓蜻蜓真美丽，
大大的眼睛薄薄的翼，
飞到东，飞到西，
飞到花园捉虫子，
飞到空中跳个舞，
飞到草地歇歇气，
我们都喜欢大蜻蜓。
儿歌《蜻蜓飞飞》语言朗朗上口，易于中班幼儿接受，教学中教师与幼儿的语言交流，情感交流互动效果较好，多数幼儿能在本节课中达到本次活动目标，情感方面，大多数小朋友都能参与到活动中来。
如果从上，我会在延伸环节中加入创编儿歌。如蜜蜂。蝴蝶等发展幼儿的语言能力。
童谣大班教案【第六篇】
童谣作为一种。
教育。
载体，无论就其形式还是内容来说，都有着不可忽视的价值。以下是本站网友为你分享的“童谣大班教案优秀8篇”，欢迎大家阅读。
拼读音节直呼法，
声母支架韵母发，
摆好声母的口形，
发准韵母的声音，
声韵一气直呼成。
两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰!
三拼法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。
b、p、d、q。
小小手，最灵活，
左手指向上做个b;。
左手指向下做个p。
右手指向上做个d;。
右手指向下做个q。
拼音格，四条线，
拼间字母住里面。
住上格的不顶线，
住下格的一半多一点，
中格写满顶两边。
z、c、s是声母，
发音只能轻又短。
zi、ci、si是音节，
发音需要响又长。
左上半圆qqq，
右上半圆ppp，
左下半圆ddd，
右下半圆bbb。
童谣大班教案【第七篇】
1、了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童话的相通之处。
2、选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作作品。
3、体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。
1、重点：能用各种工具材料为自己喜欢的素材配上适合的童画。
2、难点；创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。
1、学生：彩纸、剪刀、糨糊、彩色水笔、油画棒、等绘画工具。收集选择好自己喜欢的童谣。
2、教师：配有童谣的童画课件。配有童谣的童画课件等。
3、学生：了解童谣的历史背景、风格及创作情况，
4、教师：准备编排童话集。
本课文教学时间为：2课时。
教师打出一则童谣：
踢脚绊绊，
绊过南山。
南山有雨，
雨止沃官。
新官上任，
旧官请进。
2、播放课件《荡秋千》。
教师：请同学们把《荡秋千》读一遍。
教师：同学们荡过秋千吗？荡过秋千的同学请举手。
教师：荡过秋千的同学哪一位来说说你在荡秋千时是一种什么样的心情呢？
教师：如果老师要请同学们为这首童谣配上一幅画呢，同学们能画吗？老师相信同学们能画好。哪一个同学能来说一说你准备怎样画《荡秋千》？注意要和题目相配合的呀。
教师：要不要老师给同学们示范一下呢？
教师：好！现在老师就画一遍给同学们看看。但老师由于时间关系不能画得很仔细了。（教师在黑板上或较大的画纸上用简笔画示范作画《荡秋千》。）。
教师：同学们看清楚了吗？
3、教师小结：
教师：《荡秋千》画得是一个女孩子正在秋千上玩，而且是只有他一个人。虽然只有她一个人，但她还是玩得很开心的。画面上，这个女孩子两只手紧紧地抓着秋千架上的绳子，没有人帮她推送秋千，她就自己推送。开心的荡着、笑着。旁边的狗和猫也都被女孩子高兴的心情给感染了，也高兴的跳着、叫着。
我们再来看画面上的色彩。由于画的是开心热烈的场面，所以画家用了以橙色为主的色调，是画面更加具有热烈的气氛。所以。我们在画画的时候，要根据所画的内容的要求来选择颜色。
4、教师：（打出课件）：请同学们把这段话读一遍：
童谣和童画有相通之处，（童谣和童画）将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。在童谣的美好韵律中感受童画的悦目色彩，在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美。
设计意图：通过交流说说和教师的示范讲解，使学生们体会和理解童谣和童画的相通之处，初步理解给童谣配画的要求，懂得给童谣配画要选择童谣中最能表现全部意境的且又容易用绘画的形式表现的一个场面来进行描绘，。这样才能更好的表现童谣的诗意和音乐之美，又能充分运用绘画的手段来感染人，使人享受到音乐美、语言美和色彩美。
1、交流欣赏。
小组内互相交换交流自己收集到的自己熟悉的民间童谣。
（1）朗读自己收集到的自己喜欢的童谣。
（2）说说自己收集童谣的方法和朗读后的体会。
2、欣赏课本中的童谣、童话和教师收集到的作品。
(1)播放课件《采藕》等或课本中范画的挂图。
（2）引导学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。
教师；是呀。画面上是一个女人正在莲藕丛里采莲藕，她的怀里抱着满满的一筐莲藕，喜气洋洋。她身边的小鸟和蝴蝶也正在欢快的飞舞。
教师：下面我们来看看童谣是怎样写的？请同学们把这个童谣读一遍。
（学生齐读《采藕》。）。
教师：谁来说说童话写了什么？
哪些色彩来表现描绘的对象的。
教师：谁能来说说画家运用了哪些色彩来描绘对象的吗？
教师：对。这幅画画家主要用了红色和绿色，这样使画面的色调既有强烈的对比感，又给人一种热烈的感觉。这样说来。我们在画画的时候，也要根据需要描绘的对象和内容选择好色彩，才能是画面既能很好地表现出需要描绘的场景，又能有丰富的色彩，能很好的感染人们。
教师；好，下面我们在来看看其他的童画和老师的童画是怎样来描绘童谣的。
教师：现在，你们知道了童谣和童画有什么相通的地方吗？
教师；童谣是用富有节奏感的，押韵的具有音乐美的语言来描写一个场景的，童话是用丰富的色彩和富有想象的画面来描绘童谣的。这就是童谣和童画的相通之处。
1、教师提示；同学们你们要选择适合的富有表现力的色彩来进行描绘，同时，要注意如何来更好地表现自己喜欢的童谣。就是采用哪一种方法来画，还要注意色彩的统一。尽量表现出童谣的意境，又使作品具有自己的特色。
2、学生创作《荡秋千》，教师巡视指导，
小组内交流创作思路。
1、教师小结本节课的内容。
今天，我们学习了给童谣配画，同学们学习了给《荡秋千》这首童谣配画。同学们的表现都很好。通过今天这一节课的学习，我们知道了如何给童谣配画。
2、课后延伸。
老师希望同学们在课后继续收集自己喜欢的童谣，了解童谣产生的历史背景、地域特点和艺术风格等情况，并把自己收集到的童谣熟读成诵。当然可以请你们的爸爸妈妈和哥哥姐姐帮忙了。
（1）在小组内朗读自己收集到的喜欢的童谣，说说这首童谣表现了什么内容。
（2）请个小组的代表到讲台上朗读自己小组内有代表性的`童谣，比说说每首童谣表现了什么内容。
（1）小组的代表到讲台上说说自己喜欢的童谣和自己准备如何来画这些童。
谣所表现的内容。
（2）教师小结；童谣的历史背景、风格及创作等情况。
童谣是民间艺术家根据当地的民族风俗习惯而创作的一种短小的诗歌，这种诗歌很适合儿童少年的特点。读起来朗朗上口，很富有表现力。因此，把这种诗歌叫做童谣。
（3）教师提供创作建议：
同学们在创作的时候，要从不同的角度去思考，再选择最适合自己的角度进行创作；还要考虑好不同画种的特点，根据不同画种的特点采用不同的描绘方法。还要为你的童谣配上音乐，能够体会到更强的艺术效果。
（1）选择自己喜欢的一首童谣。
（2）绘画的形式进行创作（单独一幅的或连续多幅的都可以。）。
教师巡视指导。
选择有代表性的作品的学生到讲台上说说自己的创作思路（色彩的运用、为什么要这样画、画面上都有些什么东西；自己运用的方法是否恰当。）。
全体学生已举手表决的方法给他们评分。
（1）把全班学生的作品编印成画集。
（2）请同学们利用时间收集更多的童话资料。
（3）有兴趣的同学可以进行童谣童画互配练习。
教学评价。
（1）小组内交流创作思路。
（2）师生共同评价。
选择有代表性的作品的学生到讲台上说说自己的创作思路（色彩的运用、为什么要这样画、画面上都有些什么东西；自己运用的方法是否恰当。）。
全体学生已举手表决的方法给他们评分。
（1）选择自己喜欢的一首童谣。
（2）绘画的形式进行创作（单独。
（1）教师提示；同学们你们要选择适合的富有表现力的色彩来进行描绘，同时，要注意如何来更好地表现自己喜欢的童谣。就是采用哪一种方法来画，还要注意色彩的统一。尽量表现出童谣的意境，又使作品具有自己的特色。
（2）学生创作《荡秋千》，教师巡视指导，
一幅的或连续多幅的都可以。
童谣是民间艺术家带给孩子的一份珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。童画是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读童谣之后，将文学形象转化为绘画特点的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术美丽。因此，让学生学童谣，画童画，将童画童谣和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。在教学准备中,选择一些适合学生年龄的童谣插图和同年龄学生的童谣童画作品,进行欣赏、分析，能让学生更直接的去感受童谣、童画的历史特点和艺术特点，扩大学生的想象空间。
本课最突出的难点就是学生创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。学生不能很好的去诠释童谣，只为了完成作业而做，很多同学都是依样画葫芦。在学习态度上也存在很大的问题，这点是在以后需要我特别重视的。这课的教学极具开放性，因此在评价作业的时候，在作画上色材料上不作任何要求，在评价标准上只要求学生在创作时能表现出童谣的意境，有创意即可。
童谣大班教案【第八篇】
1、通过朗读、吟唱溧阳童谣，让孩子感受到溧阳人专属童谣优美的韵律和独特回忆。
2、在学习中帮助孩子积累溧阳方言，并进一步了解溧阳文化。
1、会说溧阳方言。
2、溧阳民谣若干首。
一、游戏导入。
讨论交流：你会说溧阳话吗？
我们来玩一个我说你猜的游戏吧！（师幼互动，幼幼互动）。
归纳小结：溧阳话是我们溧阳地区的.方言，是我们的家乡话。
二、学习溧阳民谣，感知溧阳民谣的独特魅力。
1、交流互动：谁会念民谣《炒蚕豆炒黄豆》？用溧阳话怎么念呢？
2、游戏互动：这首民谣还可以玩游戏呢？你玩过吗，怎么玩？我们一起来边念边玩吧！
3、学习民谣：《牵磨拉磨》。
（1）教师朗诵民谣，幼儿讨论理解其含义。
（2）幼儿学念民谣。
（3）介绍玩法，边念边游戏。
4、欣赏交流：教师朗读其他溧阳民谣，幼儿交流讨论。
三、拓展积累。
交流讨论：你还知道哪些溧阳童谣吗？
溧阳民谣是我们溧阳人的回忆，你的爷爷奶奶（外公外婆）们还知道更多的溧阳民谣，你们去学一学，玩一玩，下次和大家一起分享吧！
附民谣：
（一）炒黄豆，炒蚕豆，锅洛锅喽翻跟头。
（二）牵磨拉磨，米细三播，鸡生瓜瓜，板凳上酷酷，宝宝吃一个，xx吃一个。
（三）小辫头，洋洋头，偷偶铜板打酱油，打得多，不点偶，打得少，否怪偶。
（四）麻子麻偷枇杷，枇杷树上一条蛇，麻子吓着两头爬。
（五）摇啊摇，摇到外婆桥，外婆夸我好宝宝。哭哭笑笑，乌龟抬轿，抬到黄婆桥，拾到一顶破丫帽，戴戴正好。