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雪绒花教案范例【热选10篇】

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雪绒花教案范文【第一篇】

1、通过学习歌曲《雪绒花》,达到能有表情的演唱的要求。

2、通过学习三拍子以及分组体验,达到能感知音乐要求。

1、能有表情的演唱歌曲为重点。

2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐为难点。

电子琴或钢琴、多媒体课件

唱《多来米》(从b段的第二段开始放vcd)进教室,师生问好。

进教室时同学们唱的是什么歌?你喜欢这首歌吗?我们完整地演唱一次好吗?全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗?教师简介歌曲。

1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受:听了这个故事,想不想听郭老师唱唱这首歌?(师边弹边唱)你知道“雪绒花”代表什么吗?歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了什么?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。)

2、听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。(分析特点,练习难点,并正音。)

3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

4、完整地将歌词唱一遍,师边弹边唱。

5、歌曲分析,艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用?(先学生自己说,然后教师小结:让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱,从第三句开始力度应加强一些。)

6、把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。

通过一堂课的学习,这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友,我们不但会唱,而且能为其伴奏。课后请同学们利用网上资源查找有关《音乐之声》的更多资料,下节课我们一起来交流!

雪绒花教案范文【第二篇】

1、欣赏《音乐之声》中的一段木偶戏扮演《孤独的牧羊人》,感受歌曲愉快的气氛,培养同学乐观向上的生活态度。

2、指导同学用悠长的气息和优美的声音演唱插曲《雪绒花》,感受和表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同时,激发同学对大自然、对生活的热爱。

学唱歌曲,引导同学感受、表示音乐形象和情绪内涵。

1、对比相似乐句旋律,正确掌握音准。

2、正确的咬字吐字,流畅地歌唱。

同学:已欣赏电影《音乐之声》,了解故事内容,初步感受多首经典歌曲。

教师:多媒体课件,钢琴。

教学环节

教师活动

同学活动

环节小记

1、音乐是一种神奇的世界语言。音乐剧《音乐之声》为何会风靡全球,为全世界人们所喜爱,在很大程度上,就因为其音乐强烈的艺术感染力。

回忆《音乐之声》各个音画场景。(出示图片)

了解音乐无穷的魅力。

回忆木偶戏扮演给你的印象。

引导同学欣赏、体验、探究音乐剧片段:木偶戏扮演《孤独的牧羊人》,了解木偶戏这一艺术扮演形式,感受歌曲愉快的气氛,培养同学乐观向上的生活态度。

2、为了欢迎上校的朋友男爵夫人和麦克叔叔。玛丽亚和小朋友们一起扮演了一出木偶戏:歌曲《孤独的牧羊人》,扮演得非常有趣。

播放视频片断:木偶戏扮演《孤独的牧羊人》。

引导同学对比讨论歌曲不同的情绪特点与风格。电影中小朋友们当时的心情?初步体验歌曲情绪、情感。

引导同学模仿歌唱,体会其歌唱特点。介绍歌曲中动物语言的情绪化歌唱表示。

小结歌曲的情绪风格。

讨论诙谐、有趣的木偶戏扮演带给人的感受。讨论歌曲情绪和演唱形式。

说说最吸引你的歌词,模仿唱一唱。

导入欣赏: 播放音乐范唱。引导同学对比《孤独的牧羊人》说情绪感受。

随着电影中的主人公一起走进《雪绒花》这首歌中,感受歌曲所表达的真挚情感。

播放电影片段。在音乐画面中感受歌曲表达的无限深情(表达了上校渴望幸福、安定的生活和对自身祖国的热爱之情)。

对比《孤独的牧羊人》感受、了解《雪绒花》不同的力度、速度、音色、节奏和旋律等音乐要素,简单分析句式关系,了解旋律变化重复、重复、对比等发展手法,从而了解歌曲的情绪内涵。初步发展同学对音乐的分析能力和理解能力。

2、学唱歌曲旋律:

《雪绒花》这首优美的歌,营造了一种温馨和谐的气氛。走进歌曲旋律,感受其音乐旋律的表示作用。

弹琴伴奏,指挥旋律的音高走向。

范唱歌曲旋律。引导同学发现“起、承、转、合”的句式关系,并用字母表示。(a、a、b、a)

指导同学视唱歌曲旋律。

手势提示音高,用lu跟琴哼唱旋律,掌握节奏和情绪。

模唱歌曲旋律。讨论各乐句之间的关系。了解旋律变化重复、重复、对比等发展手法。

尝试视唱旋律。

3、学唱歌词

有感情地范唱歌曲。

游戏“对”唱:清唱歌曲旋律,手势引导同学正确填唱歌词。(掌握旋律,唱好一字一音。)

弹琴伴奏,指导歌唱。

难点指导,对比相似乐句的不同音高走向。

播放音乐,指挥歌唱。(激发同学的情感进行初步表示。)

欣赏教师的范唱,默唱歌曲的同时手势划出旋律的情绪线条。

根据老师的视唱,记忆旋律音高并唱出相对应的歌词。

分句正确歌唱。

尝试歌唱。难点提出练习。

随音乐默唱歌词,考虑歌声要求。

讨论音色与情感,尝试深情地歌唱。

在视唱歌曲和游戏“对”唱练习中初步培养同学自主探索学习的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同时,指导同学用悠长的气息和优美的声音演唱插曲《雪绒花》,感受和表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。激发同学对大自然、对生活的热爱。

4、尝试唱英文歌词

播放录像片段,当上校看到小朋友们精彩的扮演,深受感动,拿起吉他唱起了《雪绒花》。

激发兴趣,引导同学尝试用英文歌唱。

欣赏录像,边欣赏边默唱。

读英文歌词。注意咬字吐字。

尝试歌唱。并练习难点句。

欣赏电影片段,讨论两种不同环境中的演唱,探究上校当时的心情。理解后一次演唱表达的深厚情感。

5、巩固歌唱。

当这首象征着祖国幸福、生活安定的歌曲回荡在剧场时,听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。

引导同学讨论声音处置,并指导歌唱。(抒情歌曲,可唱得慢些,声音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部强一点)

小结,伴奏歌唱:歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安定的生活。抒发了演唱者对自身祖国的热爱。

进一步理解情感。

讨论怎样才干将这首歌唱得更富有感染力呢?寻找高潮,进一步处置声音,抒发热爱祖国的感情。

随音乐有感情地歌唱。

设计演唱形式,分组扮演唱,用歌声表达丰富的情感内涵。

进一步升华情感,处置歌唱,用富有感染力的歌声抒发热爱祖国的深厚感情,进一步表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。

延伸

由本课欣赏的几个片段,小结影片最大看点和胜利之处——音乐。感受音乐刻画人物性格的重要扮演形式和剧情发展的重要表示手段。以后进一步探究音乐对电影情节发展的作用。

播放音乐,组织下课。

正是有了优美动听的歌曲贯穿于整部电影,才使《音乐之声》更加吸引人。上网浏览,去发现优秀的音乐剧,并介绍给大家。

开拓课程资源,进一步激发同学课后探索音乐剧、欣赏音乐剧的兴趣。

雪绒花教案范文【第三篇】

活动目标:

1、通过学习歌曲,理解歌曲内容。

2、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的柔美。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备:

钢琴、相关图片。

活动过程:

1、出示雪绒花图片,问这是什么花?

2、今天我们要来欣赏一首歌曲就是《雪绒花》。

二、学唱歌曲:雪绒花。

1、欣赏歌曲。

提问:听到这首歌曲的演唱情绪是怎样的?

2、再次欣赏,理解歌词。

你听到了什么?(幼儿说说)教师帮忙梳理歌词。

3、幼儿用上述情绪来轻轻哼唱歌曲,进一步体会歌曲的节奏特点。

4、老师弹伴奏范唱,通过展示两乐段的力度变化引导弱与强的对比。

5、以多种形式来唱,来进行。

三、创编动作,进一步表现歌曲。

1、引导幼儿根据音乐,做做动作进行创编,感受音乐。

2、可引导幼儿小组合作来表现。

活动反思:

新课程改革下的音乐教学,要摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的观念束缚,注重面向全体学生,引导他们主动参与音乐实践,让每一个学生在音乐课中主动学习,大力合作,敢于探究和创造,提高学生的音乐素养和能力。通过《雪绒花》一课,我感触颇深,有以下几点值得思考的地方:

一、目标定位要准确实在,具有操作性。

我上的这一课,主要是通过聆听、欣赏和演唱,感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格,表达对祖国的祝福之情。我认为:短短的一节课不应该负载过多的东西,而要实实在在的让学生“学有所获,学得快乐”,这也是我在平常音乐教学中对所有学生提出的口号。对于音乐课来说,最好的方式是充分运用音乐语言,通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演(唱)等方式,让他们在潜移默化中得到情感的升华,不需要过多的语言。在我的这节课中,知识得到了很好的渗透,三拍子的节拍和节奏,学生通过自己的手势得到了掌握,学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达。情感也得到了升华,他们通过歌曲的演唱,了解到了小小雪绒花实际上表达了对祖国的美好祝愿。我自己认为本节课的优势在于教学目标定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅,师生配合默契,因此收到了较好的教学效果。

二、学科特点要充分体现,突出艺术性。

教学过程首先从听赏歌曲开始。一曲欢快活泼的《哆来咪》片段吸引了学生的注意,再引出本节课的主题,让学生多次聆听歌曲《雪绒花》,分别感受歌曲的情绪、节奏、节拍,了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲,进而达到有感情地演唱,层层深入,学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的插曲,原文是用英文演唱的。学生都很想听英文的演唱,他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情,更有风格,情不自禁地要用英文演唱。当我让学生用英文演唱后,他们的歌声是那么优美深情、那么动听,感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说:“音乐是情感的艺术,它直接针对着心灵。”

三、教学过程要注重细节,富有个性化。

“细节决定成败”!在这节课中,我不仅注意了整体的设置,更注重了细节的把握,体现了自己的教学特色。例如:教学语言简练;各环节之间衔接自然紧密;教态亲切自然;方法准确到位等。另外,我还充分利用网络资源,在网上找到精美的电影剧照和电影视频,尽可能给学生提供最直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受。在条件可能的情况下,保证课堂教学的最优化!

四、本节音乐课教学方面需要提高和完善的方面:

1、按照新课程理念,情感教育需要进一步加强。

2、由于第一环节所安排内容过重,所花时间超过了预算时间,导致在后面环节时间不够用。

3、新课改的教学理念,对于教师有了更高的要求,课堂上也不是单一的学会演唱一首歌曲、欣赏一段音乐而已。所以不断努力拓展知识面、提高自身的专业、技能水平、和驾御课堂的能力,是上好每一节音乐课的基础。

在今后从师的道路上,我将继续通过艺术实践活动促使自己的音乐教学水平不断提升,同时也及时总结一些的优秀的音乐教学经验和方法,更好地指导今后的音乐教学。

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雪绒花教案范文【第四篇】

教学目标:

1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣,扩大音乐视野。

2、认真学唱歌曲,并能背唱这首歌曲。教学重点:

认真学唱歌曲,并能背唱这首歌曲。教学难点:

“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。教材分析:

好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后,其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌,通过对“雪绒花”的赞美,象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次,第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳,第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上,以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起,都有不同寓意。教学准备:

vcd光盘、歌曲挂谱、打击乐器等。教学过程:

一、组织教学:唱《多来米》(从b段的第二段开始放vcd)进教室,师生问好。

二、导入:

进教室时同学们唱的是什么歌?你喜欢这首歌吗?我们完整地演唱一次好吗?全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗?(美国电影《音乐之声》插曲)《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲,那就是《雪绒花》(出示歌单)。教师讲《音乐之声》和《雪绒花》的故事。

三、学唱歌曲:

2、听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。(分析特点,练习难点,并正音。)。

3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

4、完整地将歌词唱一遍,师边弹边唱。

5、歌曲分析,艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用?(先学生自己说,然后教师小结:让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱,从第三句开始力度应加强一些。)。

6、把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。7由学生自己选择合适的打击乐器配乐。(三角铁、铃鼓等)比一比,最终获胜的是哪一组?(师钢琴伴奏)。

五、课堂小结:

通过一堂课的学习,这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们314班每一个同学的好朋友,我们不但会唱,而且会用竖笛吹。郭老师有件很遗憾的事:我至今没有看过《音乐之声》这部电影,不知同学们是否愿意利用网上资源帮郭老师查找有关《音乐之声》的更多资料,让我对这部电影有更多的了解。给同学们提供一个网址:打开以后再在对话拦打上:外国电影《音乐之声》。我相信314班的同学一定不会让郭老师失望,对不对?!

六、下课:

雪绒花教案范文【第五篇】

《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速(或缓慢)及优美的情调,以雪绒花“小而白,纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为c大调式,带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成,第二乐段也包含两个乐句,其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂,节奏多为“x-x|x--|”。第二乐段的开始两句以“xooxx|”及“x-x|x-x|x-x|x--|”与第一乐段形成对比,后又再现第一乐段的音调与节奏,使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮,也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧!

雪绒花教案范文【第六篇】

教学目标:

1、指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》,激发学生对大自然、对生活的热爱,树立乐观向上的生活态度。

2、通过学习歌曲,达到能有表情的演唱的要求。

3、通过学习三拍子以及分组体验,达到能感知音乐要求。

重点与难点:

1、能有表情的演唱歌曲为重点。

2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐为难点。

教学过程:

(一)、组织教学:

放磁带《哆来咪》的音乐进教室,师生互相问好。

(二)、故事导入:

(三)、学唱歌曲:

1、了解了电影概况,想听老师用中文来演唱这首歌吗?

2、(在音乐背景中提出问题)。

歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了主人公什么情感?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。)。

3、那就让我们跟随着电影中的人物一起走进《雪绒花》这首歌中,感受歌曲所表达的真挚情感,并且大家可以边听边轻轻地跟哼唱。

5、唱得真不错,太棒了!你们觉得还有那些困难的地方?

(五)、口琴练习(有条件的班级可以试吹《雪绒花》)。

雪绒花教案范文【第七篇】

毛文琳。

教学内容:

教材分析:

《雪绒花》这首乐曲选自美国电影《音乐之声》。歌曲为c大调,单二部曲式,3/4拍子,要求采用中速稍慢,深情地演唱风格。歌曲优美、舒缓、轻柔,通过对雪绒花的赞美抒发了主人公对大自然的热爱,以及对家乡深深的怀念和祝福。

教学目标:

1、指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》,体会歌曲表达的对祖国深切的眷恋与热爱。

2、感受3/4的节奏特点,学习3/4拍的指挥图示。

3、学习歌曲中“重复”的创作手法,并能应用这种创作手法完成《小伞花》歌曲片段。

教学重点:

在歌唱、指挥活动中感受体验3/4拍韵律美感。

教学难点:

学习、应用歌曲中的创作手法。

课时计划:一课时教学准备:多媒体课件教学过程:

一、欣赏导入、激情引趣。

播放课件:播放编排好的歌曲《茉莉花》、《樱花》、《山丹丹花开红艳艳》《牡丹之歌》等。

学生活动:在播放过程中学生抢答出歌曲中唱的是哪种花。

师:花,绚丽芬芳,不仅是人们喜爱的观赏植物,而且是美丽、幸福、和平与爱的象征。今天咱们要学习的这首歌曲也是赞美花的。

二、聆听故事,初听歌曲。课件播放雪绒花的图片。师:同学们知道这是什么花吗?

师:“这是美丽的雪绒花,它生长在悬崖峭壁之上,生命力非常旺盛,是瑞士的国花。关于雪绒花还有个小故事呢?同学们想听吗?(配乐学生听老师讲故事。)。

故事内容:《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》中的一首插曲。作家理查德.罗杰和剧作家奥斯卡.哈默斯坦于1959年合作完成。1965年改编成同名电影,同年获奥斯卡金像奖。故事描写修女玛利亚活泼好动,与沉闷和修女生活格格不入,院长嬷嬷认为她不适合当修女,就把她介绍到冯特接普上校家做家庭教师。上校共有两男五女七个孩子。玛利亚以她的善良、体贴,赢得了孩子们的心。当德国法西斯入侵他们的祖国后,上校一家在朋友们的帮助下,机智地摆脱了德国人的严密监视,前往瑞士。《雪绒花》这首歌曲,在剧中共出现了两次。

师:同学们听了这首歌曲在电影中的二次演唱,有什么感受?师:这首歌曲优美、舒缓、轻柔,大家再听一遍,边听边在心里哼唱。

三、层层深入、学唱歌曲。

师:我们先用wu随钢琴模唱歌曲旋律,注意体会歌曲舒缓、轻柔的特点。师操作:用钢琴慢速弹奏歌曲《雪绒花》的旋律,与学生一起用wu练习演唱。

教师活动:学生演唱时,及时纠正音准、节奏出现的问题。

师:我们已经能用wu哼唱歌曲旋律了,接着请同学们试唱歌谱,并找找歌曲的旋律哪些句子相同或相似?师生活动:一起练习演唱歌曲旋律。学生活动:找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。

师:老师来演唱歌曲中相同或相似的句子,大家来唱其它的句子。师生以接唱的形式练习演唱歌曲旋律。师指挥,学生演唱旋律。课件出示三拍子指挥图示,教师向学生讲解3/4拍的指挥手势及其要领。师生活动:一边指挥,一边按节奏诵读歌词,体会歌词的含义。师:我们试着把歌曲完整地演唱一遍。

1、跟范唱演唱。

2、师弹奏歌曲伴奏,和学生一起练习演唱。

3、用多种形式练唱、小组唱、男女分唱等。师:请大家自学一下歌曲低声部的旋律。

学生活动:分组自学低声部旋律(教师下组指导学习)。

师:老师想和大家合作演唱这首歌曲,老师来唱高声部,大家来唱低声部,咱们试试。

师生活动:分声部练习演唱。女同学演唱高声部,男同学演唱低声部,老师指挥。

四、歌曲延伸、创作练习。

师:“重复”是歌曲创作中常见的手法,请你运用旋律重复的方法,为歌曲《小伞花》创编一个句子。(课件出示歌曲《小伞花》的曲谱。学生活动:视唱歌曲旋律,尝试为歌曲创编第三句。

师小结:掌握一些简单的歌曲创作手法,我们也成了小小作曲家,大家在今后的学习中要善于发现歌曲中有趣的创作手法,并加以学习应用。

五、分组表演、整体表现。

1、启发创编。

2、小组合作。

启发学生:根据自己的爱好自由组合,分成舞蹈组、演唱组、演奏组等。

3、分组表演。

多媒体播放歌曲,学生分组表演。

六、巧设评价、激发热情。

教师根据学生的评价,逐个给各小组颁发“最佳合作奖”、“最佳表演奖”、“最具潜力奖”、“最佳创意奖”等奖项。(奖品为教师亲手制作的“雪绒花”。)。

七、音乐拓展、歌曲延伸。

课件播放《doremi》的片段。课件播放《孤独的牧羊人》的片段。

八、总结。

师:(配乐)同学们,今天我们体验了深情无限的《雪绒花》,感受了欢乐有趣的《doremi》,欣赏了幽默风趣的《孤独的牧羊人》,此刻你的心情一定轻舞飞扬,音乐是滋润人心灵的阳光雨露,愿你们在美妙的音乐声中收获人生最大的快乐!

雪绒花教案范文【第八篇】

型:唱歌课。

时:一节课。

教学目标:对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣,扩大音乐视野教学。

点:

1、能有表情的演唱歌曲为重点。

点:。

2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐,划拍演唱为难点。

教材分析:好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后,其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌,通过对“雪花”的赞美,象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次,第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳,第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上,以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起,都有不同寓意。

教学准备:多媒体教学过程:

一、组织教学:播放主题音乐《雪绒花》(用扩音器)进教室,师生问好。

二、导入:亲爱的同学们!当你们走进教室,听到这首歌时,你们可知道这首歌的歌名是什么吗?(对,叫雪绒花),其中,这首歌,发生了这么一个故事。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗?(生:想。现在请同学们闭上眼睛)。

讲故事:这个故事发生在70多年前的奥地利。一个名叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮,会弹吉他,喜欢唱歌。有一天,玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间,玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。有时间,她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴,他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜,上校唱的是什么歌?对!就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲,上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来,玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时,不幸的事发生了,德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡,并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人,他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信,便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时,观看的听众非常激动,因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次,第二次比第一次更激动人心。

三、现在请同学们打开眼睛,我们来认识一下绒花。

四、同学们看这谱面的左上方告诉我们这首歌是几拍子的呀?

那同学们会划三拍子的指挥示意图吗?(请同学们举起右手跟老师学)。

五、学唱歌曲:

2、下面请同学们带着感情,让我们一起来朗诵这首歌的歌词。

3、师一遍遍的教唱歌谱,找出歌曲的特点和难点。(分析特点,练习难点,并正音。)。

4、划拍跟老师轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

5、完整地将歌词唱一遍。

6、歌曲分析,艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用?

先学生自己说,然后教师小结:让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱,从第三句开始力度应加强一些。

7、把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。

六、课堂小结:

通过一堂课的学习,这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友,老师有件很遗憾的事:我至今没有看过《音乐之声》这部电影,不知同学们是否愿意利用网上资源帮老师查找有关《音乐之声》的更多资料,让我对这部电影有更多的了解。给同学们提供一个网址:打开以后再在对话拦打上:外国电影《音乐之声》。我相信同学一定不会让老师失望,对不对?!

下课:让我们在《雪绒花》的歌声中(师放音乐)离开教室。

雪绒花教案范文【第九篇】

师:上课,同学们好。

生:老师好。

师:同学们请坐下。

师:同学们,我们小榄人最喜欢什么花呢?

生:菊花。

师:说的对,那我们小榄镇还有一个别称是什么?

生:菊城。

师:对,其实很多国家和地区也会以花来代表它们的形象,那我们国家的国花是什么花呢?(看幻灯片)。

生:牡丹。

师:对,那接下来我们一起欣赏几张其他国家的国花。(看幻灯片)。

师:那么你们又知道这是什么花呢?

生:(知道的就说出来,不知道的就不出声)(幻灯片定在血绒花)。

师:大家知道这是什么花吗?

生;不知道。

师:这叫“雪绒花”,是奥地利的国花。同学们仔细观察一下,它有什么特点呢?

生:又小又白,很美(学生自由说)。

师:大家观察的很仔细它是“小而白,纯又美”。(幻灯片)。

师:今天,我们一起来学习一首以奥地利国花命名的歌曲——《雪绒花》。

师:同学们,首先让我们带着两个问题来聆听一次歌曲:一是《雪绒花》是几拍子的歌曲?二是演唱者用了怎样的情绪和速度来表达歌曲?(放音乐学生听)。

生:四三拍子、深情、中速。

师:对了,那四三拍子的节奏特点是怎样的?(老师先拍掌让学生看。)。

生:第一拍强,二、三拍是弱。

师:同学们说的对,四三拍子的力度就是强-弱-弱,下面请同学们把双手摊开,用打蚊子的方法来表达强弱弱。(师提示找感觉,学生照着学)。

师:同学们做的很好,下面再请同学们从上、下、左、右不同方向做简单的律动。(师示范,学生照学)。

师:真是太好了,下面还请同学们用捻指的方法:先拍掌、左捻响指、右捻响指;(师示范学生照学)。

师:同学们很聪明一教就会。那我们除了用刚才的方法来体会三拍子的节奏特点外,我们还应该知道四三拍子的简易指挥是怎样的:(幻灯片,师讲解,生随老师动手划拍)。

师:我们刚才已经清楚了三拍子的节奏特点,接下来就学唱这首歌请同学们看大屏幕,并随着老师的指挥一起把《雪绒花》的歌谱学唱一遍。(师教,生唱)。

师:同学们唱的不错,但有些难唱的音不够准,比如第三大句的第一小节,要注意它的七度大跳和休止符的应用,请同学们听老师唱一次。(师示范并带唱。)。

师:这次同学们唱的好多了,这首歌不单旋律好听,歌词写的也很好。下面呢就让老师来把歌词朗读一遍。请同学们边听边理解一下词意。(老师有感情的朗读歌词,生听)。

师:下面请同学们一起来把歌词有感情的来朗读一遍。(学生朗读歌词)。

师:同学们读的好极了,下面再请同学们听老师把这首歌演唱一次。(师范唱)。

雪绒花教案范文【第十篇】

1.知识能力目标:通过演唱歌曲,感受体验三拍子的特点。

2.过程与方法目标:通过欣赏影片,能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感,并能有感情地演唱歌曲。

3.情感目标:通过学习《雪绒花》,增加学生的爱国情感。教学重点:了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》。

英文歌词的演唱。

多媒体教学设备、电子琴、教学课件。

一、导入。

播放《在那桃花盛开的地方》片段。

二、教学过程。

2.提问:这首歌曲唱了什么花?然后思考歌曲是欢快的四二拍还是抒情的四三拍?

歌曲是抒情的四三拍,再一次播放音乐并且教师带领学生为歌曲指挥。

3.师:这首歌曲除了表达对雪绒花的喜爱之外,还表现了什么思想感情?

对祖国的祝福与赞美。

介绍雪绒花,奥地利的国花,生长在寒冷的高山上,只有勇士才能见到它,所以雪绒花也象征着勇敢。(ppt展示)。

4.歌曲是美国音乐剧《音乐之声》中的插曲。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡。女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放,她在当地的一位退役军官特拉普上校家里做家庭教师。特拉普上校很爱他那七个失去了母亲的`孩子们,玛丽亚用爱心与音乐赢得了孩子们的心,上校也为孩子和玛丽亚歌唱了这首《雪绒花》。然而德国纳粹打破了幸福的生活,奥地利被德国侵占,上校一家再一次唱起《雪绒花》,表达了他们的爱国之情。

三、学唱歌曲。

1.教师示范模唱(lu发音)。

2.学生跟琴模唱。

3.跟教师有节奏朗诵歌词。(一边划拍一边朗诵)。

4.连词歌唱。

7.播放《雪绒花》英文版,可以跟着音乐小声哼唱英文歌词。(教师带动)。

9.教师范唱英文版歌词,学生跟唱。

10.跟着伴奏带完整演唱。

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