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2024年雪绒花教案小学5篇

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雪绒花教案小学篇1

歌曲《雪绒花》教案

一、教学目标:

1、通过学唱,能够用亲切,赞美,充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。

2、通过聆听欣赏,对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣,进而激发爱国热情。

3、通过认知,学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。

二、教学重点、难点:

1、用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。

2、三拍子强弱规律及指挥图示。

三、教学方法:视唱法、讲授法。

四、教学课时:一课时。

五、教学过程:

1、组织教学(播放背景音乐《1 2 3》)刚才听的这首歌,你能说出它的名字么?(生答)这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲,这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲,那就是《雪绒花》

2、多媒体播放图片,导入新课

①师设问:请看大屏幕,你认识这是什么花吗?

师总结:这种花名叫雪绒花,是我们生活中很少见到的一种植物。

②多媒体出示雪绒花相关知识:

雪绒花,又名火绒草。多年生草本。植株被白色或灰白色绵毛。叶互生,全缘。原产欧洲的高海拔地区。是著名的高山花卉之一,被誉为阿尔卑斯山的名花。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方,由于它只生长在非常少有的岩石地表上,因而极为稀少。

③师总结:雪绒花虽不是艳丽娇媚的花朵。,却有着顽强独立的性格,和坚韧不拔的毅力。所以,人们赋予它勇敢坚强的象征,成为奥地利的国花。在奥地利,因为野生的雪绒花生长在条件艰苦的山上,常人难以见其美丽容颜,所以,见过雪绒花的人都是英雄。从前,奥地利许多年轻人,冒着生命危险,攀上陡峭的山崖,只为摘下一朵雪绒花献给自己的心上人,只有雪绒花,才能代表为爱牺牲一切的决心。

画外音内容:《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫玛丽亚的年轻修女,她活泼善良,会弹吉它,喜欢唱歌。(边讲解边放片断1)有一天,玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间,她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲,通过歌唱,她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。(边讲解边放片断2)当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动,他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜,上校唱的什么歌?对,就是这首《雪绒花》(边讲解边放片断3)从上校的眼神里,我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。后来,玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久,德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国,决定举家逃亡。在音乐节上,他们全家再次唱起了《雪绒花》,当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时,听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。(讲解完后播放片断4)

3、聆听欣赏

①多媒体播放歌曲《雪绒花》。

师:就让我们一起来欣赏这首歌曲,体会歌曲的情绪是什么样的?

归纳总结:亲切、优美、赞美,充满深情等。

师:同学们说的都很好,接下来我们再找个同学有感情的朗读一下歌词,感受歌词的内在含义。

学生朗读。

师总结:歌名虽然是雪绒花,但是作者却用了托物言志的手法,借花来赞美————祖国。

②师:接下来,让我们再来分析一下歌曲,一起来看歌曲的速度及节拍?

生:舒缓、舒展、缓慢 生:3/4拍 3/4强弱规律:╳ ╳ ╳ | 强 弱 弱 ● ○ ○

师:那如何用我们的肢体表现?

学生充分发挥其创造力,用不同的肢体语言表现强弱规律。

师:让我们再次聆听《雪绒花》,用刚才的肢体语言为歌曲加上强弱拍子。③学习3/4指挥图式

师:我们对三拍子的强弱已经掌握得非常娴熟了,那怎样为歌曲指挥呢?

学生得出:三角形 △ 即是三拍子的指挥图式

再次聆听《雪绒花》,全体师生共同指挥。④学唱歌曲

a师范唱,学生小声跟唱b学生齐唱旋律c分组填词唱d齐唱 ⑤用亲切,赞美,充满深情的声音演唱全曲。

4、延伸拓展

师:影片中还有大量的歌曲,传唱至今成为经典之作,让我们一起来欣赏其中的:《孤独的牧羊人》

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雪绒花教案小学篇2

《雪绒花》教唱教案

教学目标:

1.知识能力目标:通过演唱歌曲,感受体验三拍子的特点。

2.过程与方法目标:通过欣赏影片《音乐之声》,能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感,并能有感情地演唱歌曲。3.情感目标:通过学习《雪绒花》,增加学生的爱国情感。教学重点:了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》。教学难点:英文歌词的演唱。

教学准备:多媒体教学设备、电子琴、教学课件 教学过程:

一、导入

播放《在那桃花盛开的地方》片段

师:许多歌曲都会用花来抒发感情,刚刚我们欣赏到的《在那桃花盛开的地方》不仅仅表达了对桃花的喜爱,也表达的了对家乡的赞美。今天老师还要推荐另一首歌曲给大家,首先让我们先来听一听?

二、教学过程

1.播放《雪绒花》中文版 2.提问:这首歌曲唱了什么花?然后思考歌曲是欢快的四二拍还是抒情的四三拍? 师:雪绒花

歌曲是抒情的四三拍,再一次播放音乐并且教师带领学生为歌曲指挥。

3.师:这首歌曲除了表达对雪绒花的喜爱之外,还表现了什么思想感情?

对祖国的祝福与赞美。

介绍雪绒花,奥地利的国花,生长在寒冷的高山上,只有勇士才能见到它,所以雪绒花也象征着勇敢。(ppt展示)

4.歌曲是美国音乐剧《音乐之声》中的插曲。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡。女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放,她在当地的一位退役军官特拉普上校家里做家庭教师。特拉普上校很爱他那七个失去了母亲的孩子们,玛丽亚用爱心与音乐赢得了孩子们的心,上校也为孩子和玛丽亚歌唱了这首《雪绒花》。然而德国纳粹打破了幸福的生活,奥地利被德国侵占,上校一家再一次唱起《雪绒花》,表达了他们的爱国之情。

三、学唱歌曲

我们今天就来学习演唱这首《雪绒花》 1.教师示范模唱(lu发音)

2.学生跟琴模唱

3.跟教师有节奏朗诵歌词。(一边划拍一边朗诵)4.连词歌唱。

6.师:前面我们了解了,这是一首美国音乐剧中的插曲,大家想不想学习这首歌的英文歌词呢?

7.播放《雪绒花》英文版,可以跟着音乐小声哼唱英文歌词。(教师带动)

9.教师范唱英文版歌词,学生跟唱。10.跟着伴奏带完整演唱。

雪绒花教案小学篇3

音乐课教案《雪绒花》

殷巷中学—闫玉青

[教学目标]

1通过学唱,能够用亲切,赞美,充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。2通过聆听欣赏,对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣,进而激发爱国热情。3通过认知,学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。学习重点:用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。学习难点:三拍子强弱规律及指挥图示。教学方法:视唱法、讲授法。教 具:多媒体。[教学过程]

一、激趣导入

以同学们在日常生活中有见到过什么花为题,进行讨论 过渡到《雪绒花》,激发学生的学习兴趣。

二、新课教学

1、聆听歌曲《雪绒花》

1)初听:歌曲的情绪如何?是几拍子的?(优美深情 三拍子)2)复听:自己设计动作来感受三拍子的节拍特点。3)再听:说说歌曲唱了哪些内容?表达了怎样的感情?

[教材分析] 《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速(或缓慢)及优美的情调,以雪绒花“小而白,纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为c大调式,带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成,第二乐段也包含两个乐句,其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂,节奏多为“ x-x |x--|”。第二乐段的开始两句以“xo ox x |”及“x-x|x-x|x-x|x--|”与第一乐段形成对比,后又再现第一乐段的音调与节奏,使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮,也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧!

2、学习歌曲《雪绒花》

1)随音乐用“lu”模唱旋律,身体轻轻摇晃。引导学生唱好第三句旋律和最后一句曲谱。2)按节奏朗读歌词,读准字音。第一遍音乐教师朗读歌词,第二遍音乐学生朗读歌词。

3)教师播放歌曲录音范唱,学生边听边默唱。注意歌曲是用怎样的声音演唱的。(轻声 柔和地 深情地等)

4)学生学唱歌词。引导学生轻声、优美深情地演唱歌曲,表达对祖国的祝福与热爱之情。

3、3/4拍强弱规律:

╳ ╳ ╳ |

强 弱 弱

● ○ ○

3/4指挥图式

再次聆听《雪绒花》,全体师生共同指挥。

三、拓展歌曲

1、感受英文版歌曲风格。出示英文歌词。教师播放英文歌曲《雪绒花》,学生感受英文歌曲的风格。听后说说:歌曲带给你怎样的感受?

2、学生随录音范唱一起用英文深情地演唱。

四、小结 学生在《雪绒花》英文演唱歌声中离开教室。

雪绒花教案小学篇4

活动二:雪绒花 主要领域: 艺术

活动目标:

1、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的柔美。

2、尝试根据音乐创编动作。

3、能通过学习歌曲,理解歌曲内容。活动准备: 钢琴、相关图片 活动过程:

一、出示雪绒花图片。

1、出示雪绒花图片,问这是什么花?

2、今天我们要来欣赏一首歌曲就是《雪绒花》。

二、学唱歌曲:雪绒花

1、欣赏歌曲

提问:听到这首歌曲的演唱情绪是怎样的?(舒缓 动听)

2、再次欣赏,理解歌词

你听到了什么?(幼儿说说)教师帮忙梳理歌词。

3、幼儿用上述情绪来轻轻哼唱歌曲,进一步体会歌曲的节奏特点。

4、老师弹伴奏范唱,通过展示两乐段的力度变化引导弱与强的对比。

5、以多种形式来唱,来进行。

三、创编动作,进一步表现歌曲

1、引导幼儿根据音乐,做做动作进行创编,感受音乐。

2、可引导幼儿小组合作来表现。教学资源

雪绒花 雪绒花,清晨迎着我开放。小而白,洁而亮,向我快乐地摇晃,白雪般的花儿。愿你芬芳永远开花生长,雪绒花,雪绒花,永远祝福我家乡

雪绒花教案小学篇5

教材分析:

《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速(或缓慢)及优美的情调,以雪绒花“小而白,纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为c大调式,带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成,第二乐段也包含两个乐句,其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂,节奏多为“x-x |x--|”。第二乐段的开始两句以“xo ox x |”及“x-x|x-x|x-x|x--|”与第一乐段形成对比,后又再现第一乐段的音调与节奏,使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮,也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧!

学习目标:

1通过学唱,能够用亲切,赞美,充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。2通过聆听欣赏,对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣,进而激发爱国热情。3通过认知,学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。

学习重点:

能够满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》,并且掌握英文版唱法。

学习难点:

三拍子强弱规律及指挥图示。

教学过程

一、组织教学

复习上一节课的重点内容(人声的分类及特点)。

二、多媒体播放图片,导入新课

1师设问:今天的这节课音乐课,从一朵花开始,请看大屏幕,你认识这是 什么花吗?——学生讨论认知。

师总结:这种花名叫雪绒花,是我们生活中很少见到的一种植物。

2多媒体出示雪绒花相关知识:雪绒花,又名火绒草。多年生草本。植株被白色或灰白色绵毛。叶互生,全缘。原产欧洲的高海拔地区。是著名的高山花卉之一,被誉为阿尔卑斯山的名花。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方,由于它只生长在非常少有的岩石地表上,因而极为稀少。3师总结:

雪绒花虽没有艳丽娇媚的花朵。,却有着顽强独立的性格,和坚韧不拔的毅力。所以,人们赋予它勇敢坚强的象征,成为奥地利的国花。

在奥地利,因为野生的雪绒花生长在条件艰苦的山上,常人难以见其美丽容颜,所以,见过雪绒花的人都是英雄。

从前,奥地利许多年轻人,冒着生命危险,攀上陡峭的山崖,只为摘下一朵雪绒花献给自己的心上人,只有雪绒花,才能代表为爱牺牲一切的决心。

三、聆听欣赏

1、多媒体播放歌曲《雪绒花》。师:就让我们一起来欣赏这首歌曲,体会歌曲的情绪是什么样的?

欣赏完毕,学生各抒己见,归纳总结:亲切、优美、赞美,充满深情等。

师:同学们说的都很好,接下来我们再找个同学有感情的朗读一下歌词,感受歌词的内在含义。(学生朗读。)

师总结:

歌名虽然是雪绒花,但是作者却用了托物言志的手法,借花来赞美————祖国。

2、师:接下来,让我们再来欣赏一下歌曲,一起体会歌曲是什么样的节奏特点?

生:舒缓、舒展、缓慢

3、老师再给同学们演唱这首歌曲,同学们可轻声跟唱,同时思考回答歌曲的拍子。生:3/4拍

4、师:不同的拍子有不同的强弱规律。(1)3/4强弱规律: ╳ ╳ ╳ | 强 弱 弱 ● ○ ○

(2)师:那如何用我们的肢体表现?

学生充分发挥其创造力,用不同的肢体语言表现强弱规律。强拍拍手,两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行。

师:同学们都极富创造力与表现力,强弱规律表现的真可谓淋漓尽致。请看大屏幕:(3)多媒体出示:

3/4 ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ || ● ○ ○ ● ○ ○

● ○ ○ ● ○ ○

就让我们师生共同用自己刚才创造的肢体语言表现该节奏强弱吧!(4)师:让我们再次聆听《雪绒花》,用刚才的肢体语言为歌曲加上强弱拍子。

四、延伸拓展 师:影片中还有大量的歌曲,传唱至今成为经典之作,让我们一起来欣赏其中的:《do re mi》及《孤独的牧羊人》

五、艺术升华 师:任何一个有尊严的人无不用真情热爱着自己的祖国,就让我们携起手来为了祖国的独立与尊严,为了生活的幸福与安宁,一起高唱《雪绒花》。全体师生共同演唱《雪绒花》

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