雪绒花教案最新8篇

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雪绒花教案【第一篇】

教学目标：

1．知识能力目标:通过演唱歌曲，感受体验三拍子的特点。

2．过程与方法目标：通过欣赏影片《音乐之声》，能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。3．情感目标：通过学习《雪绒花》，增加学生的爱国情感。教学重点：了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》。教学难点：英文歌词的演唱。

教学准备：多媒体教学设备、电子琴、教学课件教学过程：

一、导入。

播放《在那桃花盛开的地方》片段。

二、教学过程。

歌曲是抒情的四三拍，再一次播放音乐并且教师带领学生为歌曲指挥。

3.师：这首歌曲除了表达对雪绒花的喜爱之外，还表现了什么思想感情？

对祖国的祝福与赞美。

介绍雪绒花，奥地利的国花，生长在寒冷的高山上，只有勇士才能见到它，所以雪绒花也象征着勇敢。（ppt展示）。

4.歌曲是美国音乐剧《音乐之声》中的插曲。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡。女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放，她在当地的一位退役军官特拉普上校家里做家庭教师。特拉普上校很爱他那七个失去了母亲的孩子们，玛丽亚用爱心与音乐赢得了孩子们的心，上校也为孩子和玛丽亚歌唱了这首《雪绒花》。然而德国纳粹打破了幸福的生活，奥地利被德国侵占，上校一家再一次唱起《雪绒花》，表达了他们的爱国之情。

三、学唱歌曲。

我们今天就来学习演唱这首《雪绒花》1.教师示范模唱（lu发音）。

2.学生跟琴模唱。

3.跟教师有节奏朗诵歌词。（一边划拍一边朗诵）4.连词歌唱。

7.播放《雪绒花》英文版，可以跟着音乐小声哼唱英文歌词。（教师带动）。

9.教师范唱英文版歌词，学生跟唱。10.跟着伴奏带完整演唱。

雪绒花教案【第二篇】

毛文琳。

教学内容：

教材分析：

《雪绒花》这首乐曲选自美国电影《音乐之声》。歌曲为c大调，单二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地演唱风格。歌曲优美、舒缓、轻柔，通过对雪绒花的赞美抒发了主人公对大自然的热爱，以及对家乡深深的怀念和祝福。

教学目标：

1、指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，体会歌曲表达的对祖国深切的眷恋与热爱。

2、感受3/4的节奏特点，学习3/4拍的指挥图示。

3、学习歌曲中“重复”的创作手法，并能应用这种创作手法完成《小伞花》歌曲片段。

教学重点：

在歌唱、指挥活动中感受体验3/4拍韵律美感。

教学难点：

学习、应用歌曲中的创作手法。

课时计划：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：

一、欣赏导入、激情引趣。

播放课件：播放编排好的歌曲《茉莉花》、《樱花》、《山丹丹花开红艳艳》《牡丹之歌》等。

学生活动：在播放过程中学生抢答出歌曲中唱的是哪种花。

师：花，绚丽芬芳，不仅是人们喜爱的观赏植物，而且是美丽、幸福、和平与爱的象征。今天咱们要学习的这首歌曲也是赞美花的。

二、聆听故事，初听歌曲。课件播放雪绒花的图片。师：同学们知道这是什么花吗？

师：“这是美丽的雪绒花，它生长在悬崖峭壁之上，生命力非常旺盛，是瑞士的国花。关于雪绒花还有个小故事呢？同学们想听吗？（配乐学生听老师讲故事。）。

故事内容：《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》中的一首插曲。作家理查德.罗杰和剧作家奥斯卡.哈默斯坦于1959年合作完成。1965年改编成同名电影，同年获奥斯卡金像奖。故事描写修女玛利亚活泼好动，与沉闷和修女生活格格不入，院长嬷嬷认为她不适合当修女，就把她介绍到冯特接普上校家做家庭教师。上校共有两男五女七个孩子。玛利亚以她的善良、体贴，赢得了孩子们的心。当德国法西斯入侵他们的祖国后，上校一家在朋友们的帮助下，机智地摆脱了德国人的严密监视，前往瑞士。《雪绒花》这首歌曲，在剧中共出现了两次。

师：同学们听了这首歌曲在电影中的二次演唱，有什么感受？师：这首歌曲优美、舒缓、轻柔，大家再听一遍，边听边在心里哼唱。

三、层层深入、学唱歌曲。

师：我们先用wu随钢琴模唱歌曲旋律，注意体会歌曲舒缓、轻柔的特点。师操作：用钢琴慢速弹奏歌曲《雪绒花》的旋律，与学生一起用wu练习演唱。

教师活动：学生演唱时，及时纠正音准、节奏出现的问题。

师：我们已经能用wu哼唱歌曲旋律了，接着请同学们试唱歌谱，并找找歌曲的旋律哪些句子相同或相似？师生活动：一起练习演唱歌曲旋律。学生活动：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。

师：老师来演唱歌曲中相同或相似的句子，大家来唱其它的句子。师生以接唱的形式练习演唱歌曲旋律。师指挥，学生演唱旋律。课件出示三拍子指挥图示，教师向学生讲解3/4拍的指挥手势及其要领。师生活动：一边指挥，一边按节奏诵读歌词，体会歌词的含义。师：我们试着把歌曲完整地演唱一遍。

1、跟范唱演唱。

2、师弹奏歌曲伴奏，和学生一起练习演唱。

3、用多种形式练唱、小组唱、男女分唱等。师：请大家自学一下歌曲低声部的旋律。

学生活动：分组自学低声部旋律（教师下组指导学习）。

师：老师想和大家合作演唱这首歌曲，老师来唱高声部，大家来唱低声部，咱们试试。

师生活动：分声部练习演唱。女同学演唱高声部，男同学演唱低声部，老师指挥。

四、歌曲延伸、创作练习。

师：“重复”是歌曲创作中常见的手法，请你运用旋律重复的方法，为歌曲《小伞花》创编一个句子。（课件出示歌曲《小伞花》的曲谱。学生活动：视唱歌曲旋律，尝试为歌曲创编第三句。

师小结：掌握一些简单的歌曲创作手法，我们也成了小小作曲家，大家在今后的学习中要善于发现歌曲中有趣的创作手法，并加以学习应用。

五、分组表演、整体表现。

1、启发创编。

2、小组合作。

启发学生：根据自己的爱好自由组合，分成舞蹈组、演唱组、演奏组等。

3、分组表演。

多媒体播放歌曲，学生分组表演。

六、巧设评价、激发热情。

教师根据学生的评价，逐个给各小组颁发“最佳合作奖”、“最佳表演奖”、“最具潜力奖”、“最佳创意奖”等奖项。（奖品为教师亲手制作的“雪绒花”。）。

七、音乐拓展、歌曲延伸。

课件播放《doremi》的片段。课件播放《孤独的牧羊人》的片段。

八、总结。

师：（配乐）同学们，今天我们体验了深情无限的《雪绒花》，感受了欢乐有趣的《doremi》，欣赏了幽默风趣的《孤独的牧羊人》，此刻你的心情一定轻舞飞扬,音乐是滋润人心灵的阳光雨露，愿你们在美妙的音乐声中收获人生最大的快乐！

雪绒花教案【第三篇】

活动目标：

1、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的柔美。

2、尝试根据音乐创编动作。

3、能通过学习歌曲，理解歌曲内容。活动准备：钢琴、相关图片活动过程：

1、出示雪绒花图片，问这是什么花？

2、今天我们要来欣赏一首歌曲就是《雪绒花》。

1、欣赏歌曲。

提问：听到这首歌曲的演唱情绪是怎样的？（舒缓动听）。

2、再次欣赏，理解歌词。

你听到了什么？（幼儿说说）教师帮忙梳理歌词。

3、幼儿用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。

4、老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度变化引导弱与强的对比。

5、以多种形式来唱，来进行。

三、创编动作，进一步表现歌曲。

1、引导幼儿根据音乐，做做动作进行创编，感受音乐。

2、可引导幼儿小组合作来表现。教学资源。

雪绒花教案【第四篇】

1、通过歌曲的演唱，表达对祖国的祝福与热爱之情。

2、在聆听的过程中感受歌曲的情绪与风格。并能以优美深情的歌声演唱《雪绒花》。

3、自编动作感受歌曲三拍子的节拍特点。

《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为c大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，节奏多为“x-x|x--|”。第二乐段的开始两句以“xooxx|”及“x-x|x-x|x-x|x--|”与第一乐段形成对比，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧！

用优美深情的歌声演唱歌曲。

一、激趣导入。

1、欣赏韩红的歌曲。

以韩红的歌曲《绒花》过渡到《雪绒花》，激发学生的学习兴趣。

2、教师揭示课题。

二、新课教学。

1)初听：歌曲的情绪如何？是几拍子的？

（优美深情三拍子）。

2)复听：自己设计动作来感受三拍子的节拍特点。

3)再听：说说歌曲唱了哪些内容？表达了怎样的感情？

1)随琴用“lu”模唱旋律，身体轻轻摇晃。

引导学生唱好第三句旋律和最后一句曲谱。

2)按节奏朗读歌词，读准字音。

第一遍音乐教师朗读歌词，第二遍音乐学生朗读歌词。

3)教师播放歌曲录音范唱，学生边听边默唱。

注意歌曲是用怎样的声音演唱的。（轻声柔和地深情地等）。

4)学生学唱歌词。

引导学生轻声、优美深情地演唱歌曲，表达对祖国的祝福与热爱之情。

三、拓展歌曲。

1、感受英文版歌曲风格。

出示英文歌词。

教师播放英文歌曲《雪绒花》，学生感受英文歌曲的风格。

听后说说：歌曲带给你怎样的感受？

2、学生随录音范唱一起用英文深情地演唱。

四、小结。

雪绒花教案【第五篇】

1、指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。

2、通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。

3、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。

1、能有表情的演唱歌曲为重点。

2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐为难点。

（一）、组织教学：

放磁带《哆来咪》的音乐进教室，师生互相问好。

（二）、故事导入：

（三）、学唱歌曲：

1、了解了电影概况，想听老师用中文来演唱这首歌吗？

2、（在音乐背景中提出问题）。

歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了主人公什么情感？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。）。

3、那就让我们跟随着电影中的人物一起走进《雪绒花》这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感，并且大家可以边听边轻轻地跟哼唱。

5、唱得真不错，太棒了！你们觉得还有那些困难的地方？

（五)、口琴练习(有条件的班级可以试吹《雪绒花》）。

雪绒花教案【第六篇】

型:唱歌课。

时:一节课。

教学目标：对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野教学。

重

点：

1、能有表情的演唱歌曲为重点。

难

点:。

2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐，划拍演唱为难点。

教材分析：好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。

教学准备：多媒体教学过程：

一、组织教学：播放主题音乐《雪绒花》（用扩音器）进教室，师生问好。

二、导入：亲爱的同学们！当你们走进教室，听到这首歌时，你们可知道这首歌的歌名是什么吗？（对，叫雪绒花），其中，这首歌，发生了这么一个故事。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？（生：想。现在请同学们闭上眼睛）。

讲故事：这个故事发生在70多年前的奥地利。一个名叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。有时间，她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。

三、现在请同学们打开眼睛，我们来认识一下绒花。

四、同学们看这谱面的左上方告诉我们这首歌是几拍子的呀？

那同学们会划三拍子的指挥示意图吗？（请同学们举起右手跟老师学）。

五、学唱歌曲：

2、下面请同学们带着感情,让我们一起来朗诵这首歌的歌词。

3、师一遍遍的教唱歌谱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）。

4、划拍跟老师轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

5、完整地将歌词唱一遍。

6、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？

先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。

7、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

六、课堂小结：

通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友，老师有件很遗憾的事：我至今没有看过《音乐之声》这部电影，不知同学们是否愿意利用网上资源帮老师查找有关《音乐之声》的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。给同学们提供一个网址：打开以后再在对话拦打上：外国电影《音乐之声》。我相信同学一定不会让老师失望，对不对？！

下课：让我们在《雪绒花》的歌声中（师放音乐）离开教室。

。

雪绒花教案【第七篇】

活动目标：

1.初步学习歌曲《雪绒花》，感受歌曲的ab结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

2.尝试做舒缓和连贯的动作来帮助理解与表现歌词内容。

3.在自由结伴时注意表情和动作上与同伴相互协调，并体验快乐。

重点难点：

初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的ab结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

活动准备：

2.歌曲、钢琴。

活动过程：

一、幼儿复习律动《拔跟芦柴花》。

教师带领幼儿热身，复习律动《拔跟芦柴花》，感受歌曲欢乐的旋律。

1.引发幼儿关于“雪绒花”的美好回忆。

师：你们见过雪绒花吗？你们知道它是什么样子的吗？

2.教师范唱《雪绒花》，引导幼儿讲述歌词内容。

师：这首歌的名字叫什么？

你们听到后是什么样的感觉啊？

3.教师播放歌曲，用提问和图片的提示，启发幼儿发现歌曲ab结构。

师：听我再唱这首歌，注意听乐句中有没有相同的地方。

4.幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解b段歌词。

师：这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的？

5.教师引导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

6.教师当导游，创设游戏情境“雪绒花”，带领幼儿完整地学唱歌曲1-2遍。

7.启发幼儿创编雪绒花飘动作，教师带领幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿的创编情况决定唱2-3遍。

三、幼儿自由结伴表演唱。

1.教师弹奏较长的前奏并注意给予指导，幼儿自由结伴表演。

2.幼儿听音乐自由结伴唱歌。

雪绒花教案【第八篇】

活动目标：

1、通过学习歌曲，理解歌曲内容。

2、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的柔美。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备：

钢琴、相关图片。

活动过程：

1、出示雪绒花图片，问这是什么花?

2、今天我们要来欣赏一首歌曲就是《雪绒花》。

1、欣赏歌曲。

提问：听到这首歌曲的演唱情绪是怎样的?

2、再次欣赏，理解歌词。

你听到了什么?(幼儿说说)教师帮忙梳理歌词。

3、幼儿用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。

4、老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度变化引导弱与强的对比。

5、以多种形式来唱，来进行。

三、创编动作，进一步表现歌曲。

1、引导幼儿根据音乐，做做动作进行创编，感受音乐。

2、可引导幼儿小组合作来表现。

活动反思：

新课程改革下的音乐教学，要摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的观念束缚，注重面向全体学生，引导他们主动参与音乐实践，让每一个学生在音乐课中主动学习，大力合作，敢于探究和创造，提高学生的音乐素养和能力。通过《雪绒花》一课，我感触颇深，有以下几点值得思考的地方：

一、目标定位要准确实在，具有操作性。

我上的这一课，主要是通过聆听、欣赏和演唱，感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格，表达对祖国的祝福之情。我认为：短短的一节课不应该负载过多的东西，而要实实在在的让学生“学有所获，学得快乐”，这也是我在平常音乐教学中对所有学生提出的口号。对于音乐课来说，最好的方式是充分运用音乐语言，通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演（唱）等方式，让他们在潜移默化中得到情感的升华，不需要过多的语言。在我的这节课中，知识得到了很好的渗透，三拍子的节拍和节奏，学生通过自己的手势得到了掌握，学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达。情感也得到了升华，他们通过歌曲的演唱，了解到了小小雪绒花实际上表达了对祖国的美好祝愿。我自己认为本节课的优势在于教学目标定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅，师生配合默契，因此收到了较好的教学效果。

二、学科特点要充分体现，突出艺术性。

教学过程首先从听赏歌曲开始。一曲欢快活泼的《哆来咪》片段吸引了学生的注意，再引出本节课的主题，让学生多次聆听歌曲《雪绒花》，分别感受歌曲的情绪、节奏、节拍，了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入，学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的插曲，原文是用英文演唱的。学生都很想听英文的演唱，他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有风格，情不自禁地要用英文演唱。当我让学生用英文演唱后，他们的歌声是那么优美深情、那么动听，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说：“音乐是情感的艺术，它直接针对着心灵。”

三、教学过程要注重细节，富有个性化。

“细节决定成败”！在这节课中，我不仅注意了整体的设置，更注重了细节的把握，体现了自己的教学特色。例如：教学语言简练；各环节之间衔接自然紧密；教态亲切自然；方法准确到位等。另外，我还充分利用网络资源，在网上找到精美的电影剧照和电影视频，尽可能给学生提供最直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受。在条件可能的情况下，保证课堂教学的最优化！

四、本节音乐课教学方面需要提高和完善的方面：

1、按照新课程理念，情感教育需要进一步加强。

2、由于第一环节所安排内容过重，所花时间超过了预算时间，导致在后面环节时间不够用。

3、新课改的教学理念，对于教师有了更高的要求,课堂上也不是单一的学会演唱一首歌曲、欣赏一段音乐而已。所以不断努力拓展知识面、提高自身的专业、技能水平、和驾御课堂的能力，是上好每一节音乐课的基础。

在今后从师的道路上，我将继续通过艺术实践活动促使自己的音乐教学水平不断提升，同时也及时总结一些的优秀的音乐教学经验和方法，更好地指导今后的音乐教学。