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热选校园生活课本剧剧本【实用5篇】

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热门校园生活课本剧剧本【第一篇】

开场白:。

(边吃口香糖边听mp3上场,傲慢地说)哈喽!大家好!我是“打名鼎鼎”的吕昌,解释一下,不是“大”,而是因为爱打架被同学们称为“打名鼎鼎”。明白了吧?当然,我也是大名鼎鼎的。

新学期开学了,我可要好好表现表现,你要是问我:“怎么表现呀?”告诉你吧,有位名人说过:“不管白猫黑猫,抓住老鼠就是好猫。”我是:“不管好学校破学校,我不搅得天下大乱誓不罢休!反正我的未来也没有希望了。而且我家里也不像别的同学那样有的是钱!索性破罐破摔,混呗!

[第一幕]。

数学课。

[上课铃响]。

同学们进教室,吕昌回座位。

李老师:(微笑,手里拿着数学书)同学们,大家好!从今天起我们一起来学习数学,希望同学们能积极发言努力学习,也希望大家能喜欢我。

吕昌:(小声)谁喜欢你呀?自做多情。

李晓琳老师:(皱了皱眉头)好了,现在我们开始上课。同学们好!

大家:(干净利落)老师好!

吕昌:(慢悠悠)老——师——好——啊!

大家:有的人笑。

李晓琳老师:(有点生气,但克制自己)大家请坐,不过,说话要干净利落。

吕昌:(轻声)嘿,这老师真好欺负,我要给她个大礼包,哈哈……。

李晓琳老师:这堂课我们来学习分数乘法的意义,谁来说一下分数的意义呢?

大家:举手,除了吕昌。

李晓琳老师:第三排的女生,你来回答一下。先告诉我,你叫什么?

吴芷婧:(大大方方)我叫吴芷婧。分数的意义是把单位一平均分成一份或几份,取其中一份或几份的数。

李晓琳老师:好,请坐。

吕昌:(在吴芷婧坐下之前撤走了椅子)。

吴芷婧:(坐到了地上)哎呀!好疼!

吕昌:(哈哈大笑)活该,你真笨!

李晓琳老师:(十分气愤,但仍然压制自己)谁干的?要诚实。

吕昌:(不说话却笑得更厉害了)。

李晓琳老师:(恍然大悟)吴芷婧后面的同学(吕昌),放学留一下,老师有事情找你。

吕昌:(一撇嘴,十分不屑,小声)哼,留下就留下,有什么了不起的?

[下课铃响了]李晓琳老师:同学们再见!

大家:老师再见!(吕昌没有张嘴,快步走出了教室)。

[第二幕]。

英语课。

teacher,希望大家在以后的学习生活中多和我配合,提高英语成绩。好了,闲话少说,切入正题,今天,我们先来复习几个英语单词,请大家把英语书拿出来。

吕昌:(抿嘴笑了笑,轻声)好啊,看咱俩以后谁治谁!

高鹏斌老师:(大声)请同学门和我一起念,girls!

大家:(整齐)girls!吕昌一直没有出声。

高鹏斌老师:bus!

大家:bus!

高鹏斌老师:yes!

大家:yes!

高鹏斌老师:chairs!

大家:chairs!

高鹏斌老师:those!

大家:those!

高鹏斌老师:school!

大家:school!

高鹏斌老师:好了,就到这里,同学们自己练习2分钟,不会可以问,然后都要写音标。2分钟后我检查,开始!

吕昌:(嘟囔)检查什么检查,有那时间多玩会儿好了!算了,我就整整你!(在书上标汉字)。

[2分钟后]高鹏斌老师:好了,时间到,同学们不要再练习了,我现在开始检查同学们的朗读和书上的音标书写情况!

吕昌:(捂嘴笑了)哈哈,气不死你才怪!

高鹏斌老师(检查到吕昌了,十分惊讶,气愤)你,你怎么能这样?这可是学习英语最不正确的方式!

李伟豪:(一把抢过了吕昌的书,大声念)girls,狗死!bus,爸死!yes,爷死!

chairs,差点死!those,都死!school,死光了!哈哈哈哈……。

大家:大笑,有的拍桌子。

李伟豪:老师,这叫中西合璧!!!

高鹏斌老师:(气愤)你太过分了,怎么能这样不认真?这可是学习英语最不正确的方式!

[下课铃响了]高鹏斌老师:同学们再见,吕昌放学在教室等我!下课!

[第三幕]。

大课间。

吕昌在教室里闹,把教室搞得乌烟瘴气,黑板擦、粉笔、书、笔、本、文具盒,都在地上,整个教室乱七八糟。

赫专研:(走进教室看着闹得意犹未尽的吕昌)你这是在干什么啊?怎么可以这样?这可是我们大家的教室,马上就要上课了,看老师怎么修理你!

吕昌:(趾高气昂)去你的,我爱怎么样就怎么样,你管不着,再说了,谁让你管的?多管闲事的家伙,找打是不是?别以为我不敢打你,有什么了不起啊?不就是优秀生吗?又不能把我吃掉,来呀来呀,气死你!(做鬼脸)。

赫专研:(脸红)你太过分了,我告诉老师去!(一边说,一边哭了)。

吕昌:(幸灾乐祸)你哭什么哭?幼稚不幼稚啊?还找老师呢,没出息的小不点!哈哈……。

赫专研:(更伤心了)你太欺负人了,不讲道理的家伙!

吕昌:(仰天长笑)哈哈,真是谢谢夸奖了,哈哈……(扬长而去)。

[放学后]。

(只有李晓琳老师和吕昌在教室里)。

李晓琳老师:(语重心长)吕昌,我想你只是一时好玩,才捉弄吴芷婧,对吧?这我能理解,毕竟你们都是孩子,调皮是肯定的,我小时候比你还调皮呢。不过,没有关系,随着年龄的增长,你就会越来越好的,我今天不想批评你,希望你能理解老师的一片苦心,好了,你回家吧,我看你以后的表现!对了,我都听高鹏斌老师说了,别人标音标,你却标汉字,这说明你十分聪明,想到了别人想不到的办法,这一点是好的,但是,你不应该用在学英语上。你聪明,可以用在和同学交流、解题的思路上。老师相信,你同样可以用聪明的头脑学好英语,老师看你以后的表现,可不要让我失望啊!你回家吧,再见!

吕昌的心灵告白:

[几天后的晚上最后一节课]。

(李晓琳、高鹏斌两位老师在一起)。

大家:(齐声)对!

吕昌:(脸红了,没有出声)。

高鹏斌老师:后天就是大扫除了,希望同学们可以共同努力,完成好学校给咱们的任务,好,放学!

大家:老师再见!(吕昌破天荒张了嘴)。

[两天后的大扫除]。

到处都能见到吕昌卖力的身影。

张晓欢:(一边扫地一边说)哎,边亚男,你说,这个吕昌是真的变了吗?我不太相信。

李晓琳老师:(对高鹏斌老师笑着说)我们成功了,他真的变了很多呢!

高鹏斌老师:是啊,咱们班又多了一个好学生……。

[第四幕]。

主持人:谁能上来给大家表演节目呀?自愿,都可以上来表演。

吕昌:(举起了手)。

大家:惊讶,小声议论。

吕昌:我有话跟老师和同学们说。

大家:鼓掌。

吕昌:以前,我是一个坏学生,没有人肯相信我,也没有人和我交朋友,所以,我就逐渐放弃了自己的未来,感觉我的未来就像一个遥不可及的梦。可是,这些天来,我感觉到,老师们并没有嫌弃我,同学们对我很热情,总之,我要给两位老师,还有曾经被我欺负的同学们鞠上一躬。(90度鞠躬)。

大家:更加热烈鼓掌。

两位老师:(感动)吕昌,老师们都相信你,你会是一个最棒的学生。不管是现在,还是将来,你的未来都不是梦!

大家:对,我们的未来都不是梦!

结尾:《我的未来不是梦》音乐响起,所有演员上场齐唱。

热门校园生活课本剧剧本【第二篇】

1、了解故事情节,探究魔鬼的本性。

2、懂得人的智慧一定能战胜魔鬼,正义一定能战胜邪恶的道理。

3、根据民间故事情节曲折、想象丰富的特点,大胆设计符合情节发展的不同故事结局,培养创新精神。

4、培养探究、合作的精神,体验合作学习的快乐。

二、教学重难点。

认识魔鬼的本质,懂得运用人的智慧战胜魔鬼、战胜邪恶。

三、教学时间:一课时。

四、教学设想。

每组发一张白纸,让学生根据自己的理解画一张魔鬼的形象图,并简要说明。一方面增加学生的学习乐趣,另一方面了解学生对魔鬼的了解认识的程度。然后通过课文有关描写魔鬼外形的录音,引入课文,告诉学生仅从外形来认识魔鬼是不全面的,再引导学生通过研读课文,正确认识魔鬼的吃人本质,然后通过设计与课文不同的故事结局,培养学生的求异思维,并深入体会人的智慧一定能战胜魔鬼,正义一定能战胜邪恶的道理。

五、教学过程。

1、初探魔鬼形象:每组发一张白纸,大家商量一下,请小组中画画高手,用简单的几笔勾画一下同学们心目中的魔鬼形象(三分钟完成),由组长展示成果,并简单说说魔鬼是怎么样的。

今天我们要学的课文《渔夫的故事》里也有一个可怕的魔鬼。课文选自古代阿拉伯民间故事集《一千零一夜》,是1篇外国民间故事。民间故事一般情节曲折,想象丰富,反映劳动人民的愿望。

现在,让我们先认识一下这个可怕的魔鬼。翻开书172页第二自然段,听课文有关描写魔鬼外形的录音。

2、深探魔鬼本质:课文中的魔鬼和同学们心目中的魔鬼一样,可怕凶恶。可是我们仅仅只从魔鬼的外形来认识魔鬼是不全面的,下面我们通过这篇课文的学习,让我们进一步认识魔鬼的本来面目。

结合注解,用圈点勾画的方法研读课文1--15小节,谈谈你对魔鬼的新的认识,并能在课文中找依据,特别是从课文渔夫与魔鬼的对话中看魔鬼的本来面目。

先小组内讨论交流,由组长执笔整理,再在班级里交流。

课文的结局编得很精彩,但我觉得同学们很聪明,创新能力很强,完全有可能编一个同样精彩,和课文不同的故事结尾。请每个小组同学紧接着15小节开始,根据民间故事情节曲折,想象丰富的特点,大胆想象,给故事另外编一个合乎情理的结尾,并说明这样设计的理由。

由组长展示小组设计成果,并说明理由。

同学们能不能就刚才几位同学的设计比较一下,看哪个结尾好,哪个更合乎故事情节的发展,请试作评价。

附:

这堂课,我采取了三点主要策略:

1、找准教学的起点。

找准教学的起点,这是一节课成功与否的关键所在,教学起点过低或过高,必定会导致你的教学失效。《渔夫的故事》是1篇民间故事,故事情节,语言方面并不难,故事的两个角色中,渔夫的形象也好理解,主要是对魔鬼的形象的认识,学生可能不全面、有疑惑、或甚至错误。所以我这堂课就以研究魔鬼这个形象作为学生学习探究的主要内容。

学生对魔鬼的认识往往是表面的,片面的。因此我先让学生根据自己的理解想象给魔鬼画像,然后引导学生通过课文的研读从外形到本质来进一步认识魔鬼,最后通过故事结局的亲自设计认识魔鬼是可以被人所战胜的。这样找准了教学起点,教材的处理、教学思路也就清楚了。

2、融入探究性教学模式。

新课程标准明确提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。这堂课的教学融入了探究性教学的思想,尝试探究性教学模式在民间故事这类题裁课文的教学中的运用。

这堂课,为学生设置了探究魔鬼形象的主题,从外形、本质和可以被战胜三个层面引导学生认识探究魔鬼的本来面目。由魔鬼的外形引发学生探究魔鬼本质欲望,由魔鬼的凶残狡猾引发学生尝试用自己的智慧去战胜魔鬼,这样不断创设问题情景,激发学生不断探究的热情。学生通过研读课文,对问题形成解释,在小组中充分表达交流评议,再在班级中展示交流评议,所以这堂课是以魔鬼是怎样的这个问题来组织教学的。

3、以四人小组为单位的合作学习。

这节课主要以四人小组合作学习为课堂的主要组织形式。在四人小组中,学生讨论魔鬼怎样画,魔鬼本质是什么,故事结局如何设计时,分工合作,体验合作学习的快乐。每位同学获得发表意见,展示才能,评价别人的机会。所以课堂真正成了学生自主学习的过程。

热门校园生活课本剧剧本【第三篇】

自古以来,童话深受孩子们的喜爱,它那动人的故事和优美的语言,总能把孩子们带入美好的情境,使其受到真、善、美的熏陶。本文主要讲述了这样一个故事:一个贫穷的渔夫,到还边去捕鱼,意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子,狡猾的魔鬼钻了出来,想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼,使魔鬼重新被封锁在瓶子里。

本文运用对比的方式展开故事情节,揭示道理,教学时,我避免了繁琐的分析,而是通过指导学生朗读,以情导读,以读定悟。文中多处运用对比,学生通过前后对比,朗读、表演、模仿渔夫的言行举止的变化,惟妙惟肖的表演引得孩子们一阵阵开怀大笑,正是在这种轻松和谐的氛围中,狡猾的魔鬼与聪明的渔夫两种完全不同的人物形象便展现在面前,谁是谁非?孩子们回答,我已经找到了答案,故事揭示的道理也自然地显现出来。

星期四的教学展示结束了,课后十分懊恼:许多环节的处理都不理想,给大家展示的是一堂失败的课,在这儿把失败处梳理一下,以后引以为戒。

在课堂上,教师应该是头脑冷静,善于应变的,课堂上的每一步不一定要按教案中预设的按部就班的进行,应该视课堂情况、学生情况而变。在课堂上的分角色朗读中,当同桌两人的朗读没能读出效果,读不出魔鬼的凶恶、渔夫的镇定从容时,我还继续让同桌两人读,其实可以尝试一下让全班同学或全班男生来读魔鬼,一个人朗读渔夫,这样一起扮演魔鬼的学生就不会感到害羞,会把魔鬼的形象淋漓尽致的表现出来,这样一个凶恶强大的魔和一个手无寸铁、弱小的渔夫就在朗读上形成了强烈的对比。再如,学生读不出魔鬼的语气,老师示范之后,学生都夸老师读得好,此时,可以激学生跟老师比比,而不应该为了朗读的完整,错过这个机会让学生继续往下读。

都说教师的语言是艺术,在课堂上起到相当大的作用,直接影响学生学习的积极性,而我感觉自己的语言如此贫乏、没有一点艺术性可言。如在课堂上请一位文文静静、瘦小的女孩子读魔鬼的话,她自然读不出那种凶狠的语气,学生也评价她读不好,而我居然也说是老师选错人了。当时话一出口我就后悔莫及,但一着急又找不出合适的话来挽回,真的应该好好自我检讨一下了。其实此时我鼓励一下:“让你这么柔弱的女孩子来扮演魔鬼确实为难你了,能读成这样也不错了,再练练,老师相信你会读得更好的!”也许,此时小女孩的脸上就不会一脸的沮丧了。唉,我这愚蠢的人哪!蓝鲸的博客上早就收集了许多优秀的课堂评价语,却被我忽视了,我得去补回这一课。

还有课前除了备教材外,更应该备好学生这头,所谓的知己知彼。这点,程晖老师也跟我提起过,毕竟是这么久没上语文课了,又是借班上课,可我却不当一回事。到401班试教了一下,在无人旁听的情况下,师生都很放松,思维活跃,发言大胆有个性,朗读神情兼备还有些夸张,于是想当然的认为在402班也会出现同样的情况,殊不知此时非彼时也,不同的地点、不同的时间、不同的心态、不同的场合、不同的人物,当然并非说402班学生没配合好,而是我不了解学生,于是回答的面就限在了几个人身上,没能调动更多的学生投入进来,再加上师生都没能放开,朗读的练习上就非常欠缺了。

最后说一说课堂节奏的安排、时间的控制上,也很不合理,前面拖拖沓沓,后面匆匆忙忙,原本在朗读一块上应该多下些工夫,多花点时间的,却只读了一遍就结束了,根本没练习到位。今天一位老师告诉我,这堂课居然拖了10分钟左右,天哪,我自己居然不知道!

唉,不想说了。

以后再也不敢轻视每一堂语文课了。

听了课的老师也给我多提提建议吧!

这篇课文是1篇选学课文,内容不复杂,又是学生喜欢的古诗,理解起来应该没有难度。所以,应放手让学生自己读通、读懂。在此基础上,组织学生交流,效果就比较好。

1、这篇课文讲了一件什么事?                。

这个故事主要讲了一个贫穷的渔夫,到海边去捕鱼,意外地捞上来所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子,狡猾凶恶的魔鬼钻了出来,想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼,使魔鬼重新被封锁在瓶子里。

2、读了这个故事你明白了什么道理呢?

这个故事告诉人们:拥有智慧的人,才是真正强大的、不可战胜的。

3、想一想渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的?

他是假装不相信魔鬼是住在这么小的一个瓶子里的,把魔鬼重新骗回了瓶子里。

4、结合上下文,想想下面这两句话的意思。

(1)一听所罗门早死了,魔鬼立刻凶恶地说:“渔夫啊,准备死吧!你选择怎样死吧,我立刻就要把你杀掉!”

从“立刻”一词我们可以看到魔鬼凶恶狡猾的本性,因为对所罗六有所惧,所以一出来时还是一副卑躬屈膝的软弱模样,等听说所罗六已死了,须臾间,原形毕露,凶恶无比,恩将仇报,并且编一串谎言为自己无耻的行为找借口。我们不由得会想?狼和小羊?中的狼,想做坏事还给自己编个冠冕堂皇的理由,狡猾之极,无耻之极。

(2)这时候渔夫想道:“他是个魔鬼,我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”

这是课文唯一一次对渔夫心理活动的描写。从他的想法中,我们可以清楚地看见,渔夫此时已经镇定下来,他知道怕魔鬼和与魔鬼讲道理,都是徒劳的,自己能与魔鬼较量的,不是身体,而是智慧。他想到了,只有让魔鬼重新回到并子里,才可以治服它。所以下面的对话,渔夫的语言就充满了智慧,让魔鬼相信:他不想再乞求、辩解,准备束手待毙,使魔鬼不知不觉进入了圈套。

5、把这个故事讲给爸爸妈妈听,注意一定要讲好魔鬼为什么要杀死渔夫和渔夫战胜魔鬼的部分。

《渔夫的故事》一课选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。故事主要讲了一个贫穷的渔夫,到海边去捕鱼,意外地捞上了所罗门封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子,狡猾凶恶的魔鬼钻了出来,想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜魔鬼,使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比,故事告诉人们:拥有智慧的人,才是真正强大的、不可战胜的。

热门校园生活课本剧剧本【第四篇】

人物:

可乐——北京男孩,大四学生,高校戏剧社导演。

小强——福建男孩,大四学生,高校戏剧社社员。

大安——山东男孩,大四学生,高校戏剧社社员(身材较胖)。

(可乐拿着剧本小跑上)。

可乐:哎哟,我说哥哎!你能不能快点?(小强一瘸一拐,姿势别扭上)。

小强(说着福建腔的普通话):你要我怎么快啊?就是你,昨天非要让我练什么节奏感,搞得我这个腿啊,站不直,弯不得,走路都不正常了。

小强:你是站着说话不腰疼,你自己怎么不练?我跟大安在那里“胖子吃胖子胖子吃”(有节奏的蹲下又立起)哎哟……(揉着腿)我们练了一个小时,腿都快断了。你在旁边倒是舒服!

可乐:我是导演,又不搞笑小品用上台!你们可是演员——声台形表的基本功总得练好啊!再说了,你看看你这普通话。亏我教了你那么久,你就是练不好。要是形体再不过关,到时候在舞台上得多滑稽啊!

小强:哼!你就会说这些冠冕堂皇的话。你是不知道,我们练得好惨啊!昨天晚上我去上厕所,我蹲下去的时候痛得撕心裂肺地叫,搞得我们寝室的还以为我在里面生孩子!

可乐:行行行,算我对不住你们。我跟你说,咱们这小品要是能拿奖,我请你们好好的吃一顿!

小强:吃什么?

可乐:蛋炒饭。

(小强不屑)。

可乐:要不,多加一个蛋?

小强:加两个我也不要~。

可乐:三个。

小强:四个也安慰不了我受伤的大腿。

可乐:那就五个!

小强:成交。

可乐:我的亲爹哎……那你今天可得好好排戏。

可乐:啊?

小强:啊……哦,我是说我娘子生啦!我只负责种地,她负责丰收。

可乐:放心吧!问题总是能解决的。还有一个星期不是?一切皆有可能。我保证,我绝对在三天内,帮你找到你娘子。眼下最关键的,是咱们先把自己的戏给弄好喽!

小强:好吧……那今天晚上我跟白素贞的戏怎么排咧?

可乐:这个,等大安来了咱再商量。哎?你说,这都十一点二十了,大安怎么还没来呢?

小强:不会是那个宿管大叔不准他出来吧?

可乐:你别动摇军心行不行?我给他打个电话不就完了?(掏出电话拨号码)这家伙……不是让狗撵上了吧?(大安气喘吁吁地上,手里拎着一袋东西。)。

大安:我的亲爹啊……那条狗可撵死我了!

可乐,小强:啊?

可乐:怎么回事?

大安:别提了。今天晚上我背剧本背得饿了,就翻出一包方便面来填填肚子。谁知道那方便面过期了,我拉肚子拉了一个小时。等我出来的时候,寝室门早就关上了。我就跟我们那个二郎神好说歹说,结果他死活不放我走。我一想,咱寝室楼那东北角的护栏不是破了一个洞吗?嘿!你不放我走,我就去钻洞。

可乐:你就钻出来了?

大安:我就卡住了。

小强:他这个身材,不卡住才怪咧!

可乐:那后来呢?

大安:后来,宿管养的那条狗就发现我了,它就冲出来叫唤。我怕它咬人,这心里一急,一使劲,就挤出来了。你们瞧,我这衣服都挂破了。(转过身来,衣服的背面被挂了一个很可笑的口子)。

可乐,小强:我的亲爹啊!

可乐:人的潜力真是无限。

小强:那条狗呢?

大安:狗?卡在那儿了。

可乐:二郎神呢?他没被招出来?

大安:嗨!管他的!反正我已经出来了。明天的事明天再说吧!哎,咱别耽误时间了。快开始排戏吧!

可乐:行,排戏。《新新白娘子传奇》第3场。大安,快换行头——(大安解开手里的袋子,掏出一套女装开始更换。)。

小强:等一下,可乐。白素贞咧?

可乐:喏~(一指大安)。

小强:啊?!

大安(转过头憨笑着)嘿嘿!

小强(激烈的)我不干!

小强:……(不情愿)。

可乐:小强~哥~亲爹~你是个演员好不好?咱敬业一点儿。这不只是排戏吗?又不是正式演出。我答应你,三天之内,我绝对帮你找一个貌似天仙的娘子。

小强:你保证?

可乐:我保证。

小强:成交。(大安换好女装,戴上假发,转过身来。对着小强一个夸张的笑)我的亲爹啊——(惊呼)导演,这哪里是白蛇精,这是蟒蛇精啊!

大安:官人~(娇媚的朝小强走过来)。

小强(惊慌的)你搞笑小品剧本不要走过来!你,你再靠近我,我,我就死给你看!

可乐:别闹了!你是个演员。敬业一点儿成不成?人家给你搭戏,你好歹尊重一下对手啊!

小强:……好,我是个演员。我是个敬业的演员……(大安再次娇媚地走向他。小强吓得跑到导演身后)导演!我,我们排得是爱情剧,不是恐怖片!

大安:哎呀!磨磨唧唧的做啥?我长得不挺好看的吗?你咋就不爱看?

小强:是,是啊!你长得确实是鬼斧神工。

大安:啥?

小强:呃……我是说你长得很坚强啦!

可乐:行了!你还想磨叽到什么时候?这都几点了?咱们还要不要上小品大赛了?

小强:……好,好吧!排戏。

小强:懂,懂,我懂。好,开始吧!(上前,两人摆造型)。

可乐:准备——开始!

大安(深情的):官人……。

小强:娘子……。

大安:现在你知道真相了,你不会嫌弃我是条蛇精吧?

小强:我怎么会嫌弃咧?你是这么善良,这么美丽的蟒蛇精……。

可乐:啊?

小强:——白蛇精!而且,你对我又是这么温柔体贴,我怎么会嫌弃你咧?

大安:官人,你太好了!我要跟你远走高飞,我要给你幸福的家,我还要给你生个儿子!(大安一把抱住小强)。

小强(吐了):哇……。

可乐:许仙!

小强(赶紧憋住,重新进入状态):娘子,不管谁都不可以把我们两个分开。

大安:官人,不要再说了。法海就要来了,快把孩子抱上,我们赶紧离开吧!

小强:好!我去抱孩子。(满场转)孩子……孩子……娘子,孩子,你好像还没有生。

小强:导演,对不起……这个法海突然变成白素贞,我脑子实在是乱了。

大安:可乐,你别着急。咱们这回一定好好排。

可乐:……再来!

大安:从哪儿开始?

可乐:从法海追过来了开始。(大安和小强进入状态)。

小强:娘子,你看。法海他追来了。

大安:官人,咱们快跑啊!

小强:娘子,你受了伤,行动不便。让我抱你走。(大安搭上小强的肩,顺势往小强怀里倒。小强接不住,两人倒在地上。)。

可乐:你们干嘛呢?!

小强:导演,不行啊!这段戏真的超出我的能力范围了。

大安:我说你也太不是个爷们了。小胳膊小腿的,抱个人都抱不起来。

小强:喂,你有多重你知不知道?我早就跟你说要减肥,你总是不听。你看过哪个演员胖成你这样?不要说演白素贞了,就是演法海都不合格。你这样子上台,不知道的还以为你演鲁智深咧!

小强:我的普通话怎么了?

大安:怎么了?你连“飞,辉”都说不清楚,你还演戏。

小强:我怎么说不清楚了?

大安:那你说——粉红凤凰凤凰飞。

小强:粉红凤凰凤凰飞!(所有“f”的音全说成了“h”音)。

大安(得意的)你看看!

可乐(忍无可忍)你们闹够了吧?(大安和小强沉默下来)……算了。这戏,不排了。(懊恼地走到一边,坐下。大安和小强互相看着彼此,都很愧疚,走到可乐身边)。

大安:可乐……。

小强:导演。

可乐:别叫我导演。我压根儿就不是个称职的好导演。

小强:你不要这么说嘛!是我们不对。你不要生气了好不好?

大安:你咋不称职了?从我进大学开始,你就是咱们戏剧社最认真最努力的人。我以前,都不知道啥是话剧。还以为演话剧就是唱京戏咧!是你告诉我,话剧是行动的艺术。

小强:就是啊!我以前以为演戏很简单。是你告诉我,影视表演要没有痕迹,戏剧表演要夸张。

大安:可乐,其实吧~我在戏剧社呆了3年,不是因为我喜欢演戏。而是因为我喜欢你们这群人。我第一次看到一群人这么纯粹的就因为喜欢一件事。不图名不图利,任劳任怨地干;拉不到赞助就自己掏钱做戏服,租道具。大家就像一家人,一起吃苦一起欢笑,最后在舞台上一起收获掌声。我觉得,我和你们在一起可幸福了。

小强:可乐,下个月,我就要去我爸的公司实习了。我爸一直想要我当一名会计。他不喜欢我演戏的。但我真的很喜欢在舞台上的感觉。其实,我知道我不是个当演员的料子。但是,只要看到有观众因为我的表演而开心,我就很满足了。这个小品真的是我在社里最后一次演出了,所以,我真的想把它演好的。

可乐:……我喜欢舞台。我从小就喜欢!我考了2次戏剧学院,都没考上。我来到这所大学,进了戏剧社。我读斯坦尼,写本子,演戏,导戏。因为,我真的不愿放弃我的梦想!(起立,走上舞台前方)一个真正热爱梦想的人,无论身处何时,身在何地,他都会不改初衷。即使你在酒吧当驻场歌手,你也要演戏;即使你在饭店端盘子,你也要演戏;即使你在夜宵摊卖烧烤,被油烟熏得满脸漆黑,你也要演戏。只有这样,你才有资格说,你真的热爱你的梦想!(大安,小强走上前,三人并肩站着,互相看着彼此,紧紧拥抱)。

三人(面向观众。齐):青春,永不散场!

剧终。

热门校园生活课本剧剧本【第五篇】

老木匠:今天好无聊哦!不如,把做个小木偶吧!(假装在一边做)。

小木偶(板着脸):我不知道。

老木匠(深吸一口气,摸摸脑袋):哦,我知道了,原来你缺少的是笑容啊。笑是很重要的,谁要是不会笑,就没有办法过快乐的日子!(帮木偶裂开嘴)。

老木匠:孩子,这是我送给你的见面礼,你背着它到外边去学点东西。(帮小木偶背上书包)走吧,孩子!外面的世界可大着呢!

第二场:小木偶与小红狐。

(小红狐从左边出场)。

小木偶:哇,外面的世界可真漂亮!(小红狐从左边慢慢扭过来)。

小木偶:好吧。(把背包摘下,递给小红狐)。

小红狐(把脸侧过一边):嘻嘻,这小木偶真笨,这么快就答应了,也不想想我小红狐是谁。(把脸转向小木偶)。

小木偶:给你。

小红狐(接过背包往背上一背,然后边跑边对小木偶说):再见了,你这个笨不头人!

小木偶(把脚跺地,然后大声喊):你这小偷,站住!(迈开步子追)(抓到小红狐)。

小红狐:放开,放开!你要再不放手,我可要大声喊啦。

(熊警官从右边出场)。

熊警官:吵什么,吵什么呀?快给我停下!

小红狐(一脸的愤怒):报告警官,他抢我的背包!

小木偶(笑嘻嘻的):那个背包是我的,我的,我的!(声音越来越大声)。

(熊警官看一下小红狐,再看一下小木偶。)。

熊警官:你这小木偶,真不老实,当我是三岁的小孩吗?(说完,拎起小木偶装着甩过一边)。

(小木偶笑嘻嘻地抱着脑袋)。

第三场:小木偶与小白兔。

(小白兔从左边出场)。

小白兔(温柔):小木偶,你怎么了?

小木偶(笑嘻嘻):我,我脑袋疼。

小白兔:别骗我啦,你装得一点都不像,脑袋疼应该像我这样。(龇牙咧嘴,做出很痛苦的表情,然后从右边走开)。

第四场:小木偶与老奶奶。

(小白兔走的同时,老奶奶一拐一拐地从前边慢慢走过来)。

老奶奶:孩子,你怎么啦,不舒服吗?

小木偶(笑着说):老奶奶,我头疼。

老奶奶(摇摇头):不像话,(边说边往右边走)连小木头人也学会撒谎!

第五场:小木偶与小女巫。

(小女巫从前边出场,边走边闻,找到小木偶)。

小女巫:小木偶,你头疼,是吗?

小木偶:是,而且越来越疼了。

小女巫:那是因为你很伤心,可你却只会笑,不会哭。(用魔杖在小木偶的头上点了一下,小木偶马上坐在地上大哭起来)。

小女巫:小木偶,别哭了,老木匠说得没错,笑是很重要的,不过,要是只会笑,那是远远不够的。我现在把人类所有的表情都送给你吧。(又在小木偶的头上点了一下)。

小木偶(笑):谢谢你,蓝鼻子小女巫,你真好。

(全组同学谢幕:我们的表演到此结束,谢谢大家)。

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