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精编班主任工作经验总结(通用4篇)

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班主任工作经验总结【第一篇】

我认为班主任教师的头脑要灵活,要能够使班务工作突破常规,富有特色。此刻的学生自己意识和创新意识都很强,他们有着自己独特的思维方式,甚至还有一些我们一时难以理解和理解的行为。这时班主任工作,管理上要讲方法,处理问题要得法,要时常变换管理模式,精心组织一些寓教于乐的活动。开展勤工俭学活动,动员学生把用过的作业本都积攒起来,将喝过的饮料瓶收集起来,然后卖到废品回收中心,用换来的钱买班级所需的用品,以此培养学生勤俭节俭的好习惯。思考是班主任工作的灵魂。既要研究学生不一样的特点,又要研究到学生个性上的差异;既要研究班级目标的远景性、整体性,也要研究近景性和局部性;既要全面思考学生必须明白的“大道理”,又要研究到各种具体的学习、工作、生活实际。每一天抛开繁重的班务,用必须的时间静静的思考,思考各种问题发生的根源及解决的办法,这样效果会事半功倍。

1.继续加大制度的执行,监督、检查工作力度。虽然中心今年工作量大,业务人员下乡次数较多,但我们仍坚持了每周查岗制度、每月统计制度,全面提升管理工作质量水平。

2.继续抓好信息平台建设,充分利用互联网信息量大而广,精而细的资料特点,广泛深入地收集、利用各种先进信息技术,更好地为“三农”服务。

3.继续抓好做好日常工作的管理检查力度,全面树立后勤窗口形象。重点以爱岗敬业为主要资料,全面严格要求自己为出发点,狠抓工作落实,促进整体工作上档次,全力服务“三农”。

4.继续狠抓了“一制两簿一则“的起草、修订工作。用可操作性强的制度约束人、管理人,充分发挥制度的。约束作用,促进中心工作的全面完成。

5.全力做好重大活动及节日安全服务工作。组织安排实施了卫生清扫活动,栽花种草活动和定期组织卫生工作大扫除。

班主任做好总结工作是对必须时期内的教学工作加以总结、分析和研究,肯定成绩,找出问题,得出经验教训,摸索事物的发展规律,用于指导下一阶段教学工作。班主任做好总结工作是做好各项工作的重要环节。经过它,能够全面地、系统地了解以往的教学工作情景,能够正确认识以往教学工作中的优缺点;能够明确下一步教学工作的方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益。班主任要做好总结工作,须勤于思索,善于总结。这样能够提高班主任的管理水平。

总之,班主任工作是琐碎繁杂的。作为班主任,必须要有一颗“大爱”之心,时刻坚持“学生的事是大事,自己的事是小事”的原则去对待每个学生的每个问题。要求学生“做学问得先做人”,做一个正直的人、热情的人、向上的人。学生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。

班主任工作经验总结【第二篇】

不知不觉20xx秋季学期的工作即将结束。这学期,我担任三年级语文教学工作。这一学期,工作忙碌,但我觉得很充实。和孩子们一起的学习,生活,真的是很快乐,很难忘的。上课时我把他们当成朋友,课堂是我们交流、互补的平台。下课了,我们在一起畅谈生活的经历,分享生活的乐趣。我发现,小学老师真的应该把自己培养成艺术家,因为他们是真的在和生命交流,完成的是心与心之间的沟通。而我自己,也在努力朝这个方向发展。很快的,一个学期将要过去,回首过去的日子,一幕幕都仿佛是在眼前。为了迎来新学期的希望,让明天的工作更精彩,收获更多,反思一学期的教学经历,也有一些收获和问题,现将本学期的教学工作经验做以下总结,与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。

一、培养学生学习习惯,激发学生学习兴趣,提高学生的语文素养。

良好的学习习惯,是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯,学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在,因此,我针对本班学生注意力不集中、基础差、书写差、学习自觉性差、知识面欠缺等实际情况,对症下药,采取多鼓励,常激励的教学手段,以此促进学生自觉的学习,主动改正自己各方面的不足,帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。

⑴针对本班学生书写习惯差的缺点,我在班里评选出书写最认真的几位学生,不仅给他们奖励,而且把他们的。作业经常在班里进行展览,为其他同学树立良好的学习榜样,并对几位书写特别差的学生严格要求。这样,大部分学生的书写都有改观,现在书写上已有所进步。

⑵每天早自习,都让学生自己放生朗读课文、生字、生词、古诗、及日积月累。结果,单元测试后发现学生对课文要求背诵的古诗、日积月累只会背,却不会写字。针对本班学生对生字不熟练地缺点,所以在后面的学习中,我即使做了有关这方面的教学改进。如:①早读的时候,让同学们边度边记。

②加强对生字、生词、日积月累、古诗的默写。

⑶针对学生上课注意力不集中、爱发呆等缺点,我做了如下改进:

①上课时,以学生为主导,把主动权交给学生,提高学生的学习兴趣,吸引他们的注意力。如:

①上课时,经常抽取成绩不同学生回答问题,检查他们各自掌握知识的情况。

②回答问题时,采取让学生接龙的形式回答,让学生时刻提高注意力及培养他们积极动脑筋的好习惯。

⑷每天的早读和晚上的自习课,由于班干部年龄小,经验不足,不能协助老师上好自习。因此,我首先在班里注意培养得力小干部,帮助小干部树立威信,使小干部能在班里独当一面。然后,有小干部负责早读和自习时间。一段时间后,小干部就已经得心应手了,班级的自习课管理的井井有条,老师不在,也能上的很好。这样,不仅部分学生的组织能力得到提高,而且在班干部的带领下,其他学生也能自觉、主动的进行学习,养成了良好的自主学习的习惯。

⑸“兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行,还要让学生对学习充满兴趣。因此,我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣

班主任工作成功经验【第三篇】

我是一名普通的教师,也是一名班主任。和其他班主任一样,每天从晨光微露到星光闪烁,我都是步履匆匆的忙碌着。担任班主任工作以来,我时时都能感受到学生给予我的快乐和充实。尤其是这一年来,我更是用教师真诚的爱,赢得了学生纯真的爱;用一颗诚挚的心,赢得了家长的理解和支持。

一、让每一位学生融入集体

如果一个班集体的班风涣散,班集体就会缺乏吸引每个同学的凝聚力,缺乏积极上进的源动力,因此,树立良好的班风尤为重要。

1、制定班规,班级目标。

俗话说:“没有规矩,不成方圆”。第一次班会课,我就让同学们对照学校的校规一点一点发现自身存在的问题,紧接着从学习、纪律、卫生、仪容仪表等方面让同学们一起商讨制定班规,制定了“为自己争气,为班级争光,为学校添彩,争创优秀班集体”的班级共同目标,提出了“班级是我家,争创优秀班级靠大家”的班级口号。

2、培训班委,委以重任。

让大家推选有威信、认真负责的班干部,召开班委会制定班干部公约,从责任心、自我约束力、工作能力等几个方面严格要求,在全班同学面前做出承诺,定期对每一个班委进行评价,树立班干部为班级服务的意识,把每人的照片贴在墙上,接受同学们监督,管理上要求他们不断创新。

3、让学生制定自我发展的目标。

我让每个学生写出他们的座右铭,贴在课桌的左上角,每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右铭,激励自我不断进取。另外还让大家根据自身的学习情况制定学习进步的目标。每周定期召开一次班委会,每周让学生自我评价一次。让学生在自我教育和自我评价中融入集体。

二、借助集体的力量,使每一个学生不断成长

每个学生的成长,都离不开老师和家长的引导与教育,更离不开集体的教育和同化作用,集体的力量能使每个同学认识到个人与集体的荣辱息息相关。在集体活动中让学生体验快乐,增强班级的凝聚力。本学期,学校开展了丰富多彩的活动,每一次活动不仅给了学生锻炼的机会,更是一次对学生进行思想教育的极好的机会。因此我抓住每一次活动的契机培养学生的集体荣誉感。拔河比赛中,全体参赛同学奋勇拼搏,取得了优异的成绩。歌咏比赛中,全班同学精神饱满,歌声嘹亮,获得了一等奖。在阳光体育冬季长跑比赛中我们班又获得了全校第一的好成绩,并且在每一次的抽测评比中,始终保持第一。

就是这样,一次次活动使同学们慢慢觉悟、慢慢成长,把集体的荣辱与自己联系在一起,增强了集体荣誉感,也增强了班集体的凝聚力。没有活动就没有教育,在每一次活动中我和学生们一起体验着、品尝着、成长着……。

三、营造浓郁的班级氛围,使每一个学生的精神品格得到提升

温暖的集体温暖每个人的心,要让同学们的心紧紧相连,深深地扎根于班集体这块土壤,作为班主任,就要营造一个和谐、温暖有着浓郁集体氛围的大家庭,使同学们在这个大家庭中健康成长,使每一个同学的精神品格得到提升。

第一天走进班级,我就告诉同学们:班级是我家,争创先进靠大家。

我率先把自己当作家里的一员:见到班里地上的废纸屑立即捡起来,拖布倒了我马上扶好;大扫除和他们一起登高爬低的擦玻璃,冬天天再冷也和同学一起跑操;班中钥匙丢了我掏钱配上;不论是卫生、做操、纪律,还是主动完成学校工作等任何一方面,丢一分我认真查找原因,加一分我立即表扬。我用行动感染、教育学生,用教师的人格魅力给他们巨大的教育和影响,让他们感受到班集体是一个家。渐渐的大家也都爱上了这个家,学习、卫生、做事样样一呼百应,班级逐渐形成了爱 “家”的班风。

让每一面墙壁会说话:转变学生旧有的行为习惯,最重要的是提升每一个同学精神素养,内化学生的精神品格。为了时刻警醒同学们规范自身的行为,我充分利用班级教室四面的墙壁,贴上班级口号、班级目标以及老师寄语,名人名言和警句,让每一面墙壁会说话。在墙上,我贴上了敬,静,竞,净四个大字,还在前面贴上了“今天,你努力了吗?”等富有激励性的标语。为学生打下良好精神素养的底子,奠定良好行为习惯的基础。

精心设计主题教育活动:一个班级的道德风气、学习氛围是班级建设的首要任务,一味用制度去压效果肯定很差,甚至适得其反,我将很大一部分精力用在对学生引导上,利用班会时间精心设计主题教育活动。通过这些主题教育活动,来激发学生们的学习动力,收到了良好的效果。

做学生精神的关怀者:中学时代,是一个人一生中最易出现心理疾病与偏执的时期,作为班主任,我始终坚持用爱、尊重和理解塑造每一个学生,时刻提醒自己在班级管理中坚持民主、平等的与学生交往,把自己的心和他们的心紧紧交融在一起,以自己的心灵赢得学生的心灵,努力把学生塑造成一个人格完整,内心向善的人。在“心与心”的交流中,我触摸到学生的所思所想,留下了我与学生心灵贴近的真挚情感;在理解和期待中,我走进了学生的心灵,成为学生成长道路上的引路人。

作为一名教师,作为一名班主任,从早到晚我一直生活在学生中间,。一年多来,不知道多少次累的嗓子哑了却仍然站立在讲台上;不知道自己多少次走在空荡荡的回家的路上,已是夜深人静。我想,也许这就是一名教师对教育事业的忠诚吧。在今后的从教生涯中,我会加倍努力,不断学习,不断进取,争取把班主任工作做得更好。

班主任教师工作经验【第四篇】

我国著名教育家夏丐尊先生有一段名言:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘。没有情感,没有爱,也就没有教育。”这是古今中外教育实践的一致性结论。

作为一名班主任,想拥有一个和谐,团结,向上,快乐的班集体,就要为孩子撑起一片爱的晴空,让每个孩子生活在爱的空气里,这样,孩子与孩子之间知道团结友爱了,孩子与老师之间距离缩短了。孩子会用守纪律、爱学习、懂规矩来回报老师。

当孩子们兴高采烈地奔进校园,热情洋溢地招呼老师时,我能感觉他们对学校、对老师、对未来的热爱。这时候的老师,特别是班主任,应当是爱的使者,一句话,一个眼神,都应该洋溢着诚挚无私的爱。下课时间,我充满爱意地摸摸他们的头,拍拍他们的肩,与学生无拘无束地聊天,和他们谈谈自己的童年生活,聊聊自己的快乐和烦恼,对学生倾注全部热情,亲近孩子,慢慢地走入孩子的精神世界。渐渐地,孩子越来越喜欢围我的身边,叽叽喳喳讲个不停,身体不舒服了,和同学闹矛盾了,学生都乐意来告诉我。当孩子来到我的身边时,无论多忙,我都会放下手头的活,倾听他们。当他们的生活、学习遇到困难时,我总是竭尽全力地帮助他们。当个别学生说到顺口、直呼我“妈妈、妈妈”时,我感觉,我触摸到了纯真的童心。我总结出下面三种爱的方式。

(一)爱就是关怀

师爱是教育的“润滑剂”,是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。

我曾教过一个叫王帅的后进生,他喜欢吃零食,花零钱,上课的时候小手还摸着从家里带来的钱。我发现后,及时和他谈心,给他讲吃零食的坏处和勤俭节约的好处。还亲自到他家里,和他一起和小猪储蓄罐交朋友,并与家长取得联系,让家长配合我共同监督他。终于,他花零钱的毛病改了,还把拾到的一百元钱交给了老师,我把钱捐给了爱心联盟,献上了我们班集体的爱心。

还有欢欢同学,因为滑冰摔坏了腿,休了一年学,转到我们班时能走但不能上下楼。我向教过他的老师了解他的学习情况,老师们都说是他贪玩,不求上进,学习成绩差。可是,经我观察,这孩子很懂事,但就是没有好的学习习惯。于是,我决定用爱心促其上进。我经常和他谈心、拉家常,给他以亲切;我利用课余时间为他补课,给他以帮助;我背他上下楼,给他以温暖。我想,给他最大触动的就是我经常背着他,送他去专用教室上音乐、微机、自然等课。有时,他会懂事地说:“老师,我不去上了。”我总是笑着摇摇头,然后背起他就走。一个二年级的男孩子,趴在我的背上,常常累得我气喘吁吁,尤其是上四楼微机室的时候,常常会令我大汗淋漓。但是半年来,我还是坚持了下来。因为我想,现在是素质教育,他也应和正常孩子一样,发展各方面的素质啊!老师的爱让他一改过去懒散的毛病,学习劲头非常足,在期末考试中,他的语文、音乐、数学、微机等课都达到了优秀。一个后进生就这样在师爱的沐浴下找到了属于自己的成功。

(二)爱就要尊重

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平等的,这就是要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从儿童的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。

当我不小心碰了我的学生,我会对他们说声对不起;当我让我学生帮我做事,我会轻轻说一声谢谢你。于是,学生之间也变得谦让了,懂礼貌了。尊重学生还要对学生公平,不仅爱那些“金凤凰”,也要爱那些“丑小鸭”,不管谁有了优点都要及时表扬,不管谁犯了错误,都要进行批评,久而久之学生对老师也都很尊重。我想,这是爱的回报吧!

(三)爱就要帮助

每个班级都会有后进生,帮扶后进生,让他们早日赶上大家的步伐,是每个班主任义不容辞的责任。做班主任期间,我不知道给予了多少后进生爱的帮助,在爱的沐浴下,他们进步了,他们成功了!在我帮扶后进生的过程中,主要做到了以下几点。

1、给孩子一份信任,就搭起了一座沟通的桥梁。

后进生与一般孩子的差异不仅仅在于行为上,更在于心理上。由于后进生在日常生活中,经常受到家长、老师和同学的批评甚至责骂,因而会滋生出一种抵触情绪。同时,由于后进生在改正缺点的过程中会出现反复,因而容易使家长和老师对他们缺乏信任。后进生与家长、老师、同学之间缺乏应有的信任,往往又会造成师生关系、同伴关系、家长与子女关系的紧张,而这种紧张关系不利于后进生的转化。因而,老师要充分信任后进生,帮助后进声找到值得信赖的角色感觉。

我常常找后生生谈话,告诉他们不遵守纪律、不尊重老师、不尊重家长的种种坏处,我还会经常会这样说:“你是一个聪明的孩子,为什么不做一个好学生呢?老师觉得你上课回答问题非常积极,还爱帮助同学。老师相信你,只要你自己肯努力,一定能把学习成绩搞上来。你有信心吗?”我还会根据他们的特长让他们担当队长。比如说,我们的后进生白云童,嗓音特别洪亮。我让他当了南边路队的队长,告诉他这个队长非他这个金嗓子莫属。他得到了老师的信任,上课稳当多了,最其码不会对老师的提醒的眼神和话语无动于衷了。他渐渐地能够配合老师,会认真听讲了。真是可喜可贺。

2、给孩子一些鼓励,就为无爱的孩子树立了自信。

后进生对别人缺乏信任,对自己也缺乏信心。许多时候,他们会觉得,我就那样,改不了了。所以,给予后进生鼓励和期待,鼓励他所取得的每一个细小的成功,期待他会做得更好,就为孩子点亮了心灵的灯盏。在教育过程中,对后进生所做出的努力,哪怕是一点点的进步都要给予诚恳的鼓励,并对他寄予期望。心理学研究证明,夸奖的话常被人无意之中记在心上,即使不能够从理性上加以解释,仍然具有支持鼓舞的力量。著名的罗森塔尔效应给我们这样一个启示:外来的对教育主体的期望,可以转化为一股巨大的动力,在很大程度上影响着教育主体对目标的追求和实现。因此,在后进生转化过程中,鼓励期待起建设作用,而惩罚抱怨起破坏作用。

每遇到简单点儿的题,我都把回答的机会留给后进生。我上课时亲切地称呼他们,比如“小白”、“舟”、“大帅”、“小呼”等,只要谁能回答对,我马上表扬他。也鼓励同学们表扬他,给他以帮助。他们坐不好了,我会用眼神提示他们,有时会悄悄走到他们身边,摸摸他们的头。他们得到了鼓励,学习态度在慢慢地好转,作业知道完成了,错号也知道追着老师来提。

3、让孩子时常有爱的感觉,在幸福的环境中快乐成长。

我为了让家长配合我,我还亲自到后进生家里去家访,跟他们的爸爸妈妈进行交谈,告诉他们也要多鼓励他,让孩子也尝尝成功的喜悦,千万不要动不动就打、骂、唠叨。孩子见老师来了,也变得懂事了,当老师的面向家长保证,以后要听家长的话,要尊重长辈,我看到他们的样子,欣慰地笑了。

爱是阳光,可以把坚冰熔化;爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;爱是神笔,可以点石成金。我要用真诚的、无私的、一视同仁的爱去关注、理解、宽容、尊重孩子们,用我的这颗博大的爱心感动童心。

(四)爱就有快乐

常和孩子们打交道,我觉得自己好像变得年轻了,童真童趣使我变得越来越爱笑了,每当听到自己教的孩子们谈起我,说得最多的一句就是:“我最喜欢老师笑了……。”我喜欢笑,也喜欢用这种笑来感染我的学生,我常常在玩笑中让他们认识到自己的错误。学生在快乐中认错,改错,变得越来越懂事了。孩子们年龄小,常常会有一些不良的习惯。为了使他们养成良好的习惯,我时常和孩子们进行有趣的谈话,使他们印象深刻,为自己的进步而努力。比如,在孩子们中间普遍存在一个不好的现象,那就是写字姿势不正确,头距离本子太近,或是头歪向一边。我看到眼里,急在心上,好的习惯应该从低年级抓起呀!我开始给他们讲道理,讲戴眼镜的坏处,讲身体变形的难看。然后随时用有趣的语言提醒他们。“××,你看,你这双眼睛多漂亮,你忍心给它们戴上一副难看的眼镜吗?而且你戴上了眼镜,你的漂亮的眼睛就会变形,就会变涩。那可就惨了。”“××,你要做一个明白的孩子,不能老师和妈妈一提醒,你就把头抬起来,老师一不说,你马上就低下去。眼睛是你自己的,你就可怜可怜这双明亮的眼睛吧,不要让他们太累。”等等。学生在老师轻松、有趣的话语中,逐渐明白了道理,养成了好的习惯。再如,呼博谛,平时是一个特好动的小男孩子,有时还丢三落四。我说“小呼,大家都喜欢大耳朵涂涂,你长了一双大眼睛,我叫你大眼睛涂涂得了,你那么爱忘东西,还老忘了上课,管不住自己,他叫胡涂涂,你就叫呼涂涂吧。”他不好意思的搔搔头,笑了。他上课渐渐坐好了,最后演变到坐得像个雕塑。也不爱忘事了。还有陈灿,字写得不好,成绩平时有时考不好。我就老说:“灿儿,你什么时候才能星光灿烂啊!”于是,陈灿也慢慢上进了。琪琪,没有好的习惯,写字爱玩,往往不能按时交作业,我把他调到最前面,我让他和几个写字慢的比赛。还要常常跟他说:“你要和时间来赛跑,看看是你小朱跑得快,还是他时间老人快。”时至期末,琪琪已经能和大家一起交作业了。二年级下学期新来的赵邯同学特别爱动,一节课手在上面的时候很少,得经常提醒他。我有时会跟他说:“赵邯,你回去好好找你的小手算算账,打它几十大板,问问它为什么老不听你的话,老往下边跑。”学生们笑,赵邯也不好意思地笑。而且慢慢地他也有了上课坐端正的意识。在纠正错字时,我也会和同学开一些玩笑,笑声中,会把字牢牢地记住。比如:孩子常把“熊”写成“能”,我说:“熊下面那四个点就代表它的四个大熊掌,你可真是个淘气的孩子,爸爸给你买的小熊玩具,你都把熊爪给掰去,改改好吗?”孩子笑了,从此再也不会丢掉四点。诸如此类的玩笑还有很多呢!

在爱学生的同时,我觉得自己的心越来越年轻了。拥有童心是我最大的快乐!

一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水还有宝贵的爱心,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。孩子们那种力争上游,那种团结协作,常常会感染着我。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,永远为学生撑起一片爱的晴空!相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。

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