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英语考试总结(精彩4篇)

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英语考试总结【第一篇】

一、试卷基本情景

这套试卷是一套综合型试卷,考核了学生考前所应到达的英语运用综合本事,考核的听力难度系数比较大,词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇。总的来说,试卷涉及的知识面广,挖掘的考点比较深。卷面结构为:听力20分,阅读理解20分,口头表达15分,书面表达25分,词汇和句子20分。

二、试卷分析

1、从听力来看,若想把听力成为学生的“优势”得分题型,还需加强教与学。学生“短暂记忆”本事还可是硬,所以在听力最终语篇理解和理解填空失分较为严重。在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词,培养短暂储存记忆本事,多听多练。

2、从阅读理解来看,基础好的同学做得还能够,证实了学生每一天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离,平时还需在阅读方面加强训练。

3、从书面表达和口头表达看,难度比较大,学生得分率不到30%,这说明学生的基础知识不明白灵活运用,学得还不够扎实。词汇还比较缺乏。在平日教学中,让学生强化适当的综合练习后,及时体悟,死学活用。每一天累计记忆知识点和单词要有日计划,并按照计划进行下去。

4、从翻译和作文来看,学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合本事。在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲”方法,是比死记硬背强得多,翻译和作文不是机械背出来的,而是靠理解和运用的,所以平日要加强训练。

三、具体改善措施:

(1)听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练,采用“精读、泛读”策略,培养学生的语篇意识,要求学生复述听到的资料或陈述所听到资料的中心思想,针对不一样层次的学生应配有不一样的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练,鼓励他们平日里要反复听。

(2)词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词,经过阅读等多形式的练习巩固单词,除统编和牛津教材以及新世纪,甚至四、六级部分词汇上的。词汇外,还应积累更多的词汇。平均每一天30—35个词汇的积累。

(3)。阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每一天进行限时限量的阅读训练,最好坚持每一天3—4篇阅读,结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每一天反复朗读课文、补充泛文等英语文章1篇,坚持培养语篇意识。

(4)。作文教学中可首先从“模仿”开始教学,向学生给出好的范文让学生学会模仿,或者是给出好的短语、句子;让作文写得好的学生在班上念出自我的作文,让其他的学生学习模仿。还能够让学生自我、相互改写自我写的作文。这些都是能很好提高学生英语写作水平的教学方法。同时,还要求学生读很多文章,培养语感。同时给出相应的资料让学生“有话可说,有资料可写”。

(5)翻译题型的训练要求每一天5道题的训练培养学生的句子分析思维,积累必要的表达,指导学生不要机械记忆翻译题。

英语考试总结【第二篇】

我上个周末,给我的震撼的一件事是看了我们班这次英语校考的成绩。这次考试有点难,不过学得扎实的同学,也能轻而易举拿到80分。至于不及格的人数嘛,一个字:多;上70、80分的人数呢,也多。可见我们班还是有实力的。

这个世界上没有傻子,也不会有天才,只有付出与回报。我们班上不是英语学不好,也不是有英语白痴。因为英语的学习气氛一点儿也不浓:那些差生认为自己差到尽头,好学生又不认真对待。同志们呐,英语会越学越难的。什么时态,什么从句,一下子就会窜出来。我觉得,全班要是团结起来,组建几个英语学习小组,这对以后的我们定会受益匪浅。

这次考试,我要表扬一下第十五组,全组的组员都考得不错。就拿黄钦禹来说,他的英语不太好,听写一直不及格。这个学期他的听写不仅及过几次格,这次还考了70分的成绩。这很值得表扬一番,说明他努力了,付出了,当然,他的组员和组长也为他操心不少,70分,不容易啊。陈思铭考得也不错,尽管只有20多分。他比上个学期有进步了。任俊霖嘛,就是做题太不认真了,不然三四十分绝不在话下。

我一直都未尽好职责,不然当了几个学期的课代表,大家的英语也不见得提升多少。我明白,我也会改进。同学们以后有不会的题目或建议尽管对我、Miss姚或几个课代表说。我们会用心为大家服务,与大家共同进步。

英语考试总结【第三篇】

一、试题分析

本试题分听力和笔试两部分,三年级听力占60分,笔试占40分;四年级听力占50分,笔试占50分,五年级听力占40分,笔试占60分,这贴合英语课程标准。从题量上看,题面广,从各个方面考查了本册教材的资料,我认为这份试题出得比较好,本试题重点突出,题量大,覆盖面广,难易程度适中,没有难题怪题,贴合新课程标准的要求,对于培养学生的综合素质,提高学生的英语水平,提高学习兴趣,以及培养学生的创新精神,起到了良好的导向作用,具体表此刻:

1、体现了课程基础的要求。试题中考查学生对基本知识的认识如:三年级听力部分的听音选图,听音选出你所听到的单词或句子,听音给图排序,听音画笑脸或哭脸,听音图色,听音连线,从听力题看,贴合儿童的认知规律,多以图的形式出现,从而到达了图与单词的有效结合。四年级听力:听音选单词,听音选图片,听音给图片排序,听音选答语,从认单词,读单词到写单词,难度逐渐增大。五年级听力部分,从低年级到高年级难度一步步加大。

2、注重了知识之间的联系。如短语与图片的对应,单词与句子的对应。

3、注重考查学生的灵活程度如四五年级的问答和考查重点句型。

4、注重了学习的实际应用如每个年级的阅读等。

二、试卷分析

1、本次考试三年级48人参加,35人优秀,几个率100%,100-90分35人,90-80分10人,80-70分3人。四年级46人,100-90分13人,90-80分20人,80-70分6人,70-60分6人。五年级100分-90分1人,90-80分12人,80-70分21人,70-60分10人,60-50分8人。以上都不含卷面分。

2)听力部分:第一题听音选择图片中的hand、head有的学生没有分辨清楚,good morning、good afternoon从太阳的光线上看,有的学生没有看出来。第二题听音选单词或句子:学生容易出错误的地方是:hand、head、cat、kite、eye、ear、far、family这些近音词,虽然强调多次,但学生还是出错。

3)排序,有的学生没有按要求去做,没有标A、B、C、D,而用1、2、3、4、5标的。

4)画笑脸或哭脸这一题,有的同学打成了对错。

5)听音涂色全对。

6)笔试部分:

(1)写相邻字母有8个同学出错;单词归类做的还能够;根据句子或对话与所给的图片是否一致这一题做的不好;问答句卞风玲,郇明明做的很差劲。

(2)从大到小排列数字,有10个同学是按从小到大的顺序排列的。阅读部分,学生能够读懂句子的意思,大有的学生打成对错。

2、四年级46人,100-90分13人,90-80分20人,80-70分6人,70-60分6人,不几格1人。

1)听力部分第一题friend、fruit,house、horse,letter、little,people、point,visit、vest;第二题的4、6、9、10小题学生出错。听音排序并写单词这一题,单词有的学生写得不好,单词记忆得不够扎实。

2)笔试部分。第一题,选不一样的单词,有个别学生出错,第二题语音对题率80%,第三题看图写单词做得不好郇庆风,卞起亮,卞国玲等。四,五、六题做得还能够。

3、五年级

1)听力部分。第一题是基础知识对题率比较高,第四小题有个别学生出错。第二题2,3小题出错。第三题听音标序号对剃率比较高。第四题作得还能够。第五题选答语有的学生出错。第六题听音选食物做的很不好。

2)笔试部分。第一题语音部分丢分比较多。第二题选词填空,对题率比较高。第三题做的还能够。第四题问大句对应,有的学生做的不好。第六题写短语,这一题做的很不好。

三、英语教学中应注意的问题。

1、抓牢基础知识,养成一丝不苟的学习习惯。

2、拓宽知识视野,教给学生答题的方法。

3、加强学生对语音知识掌握和单词的掌握。

4、加强审题的训练。

英语考试总结【第四篇】

英语一向是我的弱项,这次也一样,成绩甚至更糟,着实令我大吃一惊。

看了一下试卷,又是听力的地方扣了不少分,的确,这个地方的总是提不上去,老师给我们讲过很多方法。通过分析,我知道了,原来问题出在自己身上,是自己没有坚持,总是半途而废,听录音的时间也很短。听力曾被老师称为“最简单的题目”,的确如此,但我却总在这里失分,虽然老师曾不止一次地找我谈话,谆谆地教导了我们一番,以我们的水平,绝对不应该停留在这里止步不前的,我们还有待提高。

中间部分扣得较少,继续加油。最严重的则是阅读理解,掌握的词汇量太少,文章读不懂,无法理解大意,做题十分吃力。平时希望通过阅读一些课外的英语书,来增长知识,却愈看愈糊涂。对英语单词的掌握反而更加杂乱。做题不会动脑筋,稍微有一些绕圈子的题,便想不出来了。平时做作业时也没有做到精益求精,很多语法与单词不懂的也不问不查,就让它堆积在一起,形成了一个大的难题。

通过考试,总结出了以下几点:

1、词汇量过少,不只是阅读理解做不出来,是作文写得也过于苍白无力,错误不少。

2、不会动脑筋,有些问题只是在原有的基础上增加了一点难度,便做不出来了。

3、语法还应记得更加牢固,不可马虎,不仅要牢记笔记,还要灵活运用,学会举一反三。

偶尔一两次的。成功并非自己的真实水平,我要通过自己的努力来证明自己。下一次的考试,一定要发挥出自己的最佳水平,争取达到满意的成绩,不能再让英语成为“拖后腿”的科目,争取取得最优异的成果。

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