师资队伍建设工作总结范文【热选4篇】

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师资队伍建设总结【第一篇】

良好的校风是学校凝聚力的外在体现，高尚的师德修养和敬业精神是校风建设的灵魂。建系三年来，我系始终坚持把教师风范建设视为重点工作内容之一，从系领导班子到各教研室都把对教师风范建设作为提高教师队伍整体素质的核心工作。我系以远学马祖光，近学白书阁为提高教师师德和敬业精神的主题，组织全体教师深入学习先进事迹，积极展开学先进、促学风的大讨论活动，使全系教师各项工作再上新台阶。学习马祖光先进事迹后，全体教师围绕以下三个方面展开重点讨论：

一、热爱教师职业 珍视所承担的责任

常言道“热爱是最好的教师”。通过对马祖光先进事迹的学习，我们更加深刻的理解了这句话的内涵所在。马祖光热爱党、热爱祖国、热爱自己所从事的教师职业，用他的生命之火点燃了科学之光；他矢志科研，严谨治学；他潜心研究，抱着“中国的激光研究不能落后”的信念，以他强烈的事业心和紧迫的使命感为动力，艰难创办了国家首批激光专业；用他一生对职业的热爱和执著精神取得了一系列高水平的科研成果，为祖国赢得了荣誉；他学识渊博，谦虚谨慎，以科学的态度对待科学；以热爱守候着自己与普通人一样的教师职业；用他那无言的行动担负起了教书育人的责任。马祖光是一位平凡的知识分子，其平凡的学习、工作、生活、为人、处世，折射出崇高的民族精神之光，体现了中国知识分子的优良传统。他堪称中国高级知识分子的楷模，中华民族的脊梁。

我们学习马祖光，就是学习他胸怀祖国、服务人民的高度社会责任感；学习他甘为人梯、精心育人的无私奉献精神；学习他严谨、勤奋、求实、创新，不断攀登科学高峰的钻研精神；学习他视学术为生命的高度事业心和伟大的敬业精神。

二、树严师传道、授业求新之风 立“学而不厌”之志

人的生命是有限的，人的精力也是有限的——精力是一种“能量”。有的人能量分散，终究一事无成；有的人把过多的能量用于追求物质享受，误人误己误事业。马祖光把他的全部能量都倾注到教学、科研事业和国家建设上。马祖光院士一生治学严谨，兢兢业业，对业务精益求精，持之以恒。他留给同事们最深刻的是：“不能在知识界里做奸商！”他最吝惜的宝贝是时间，最讨厌的字眼叫“大约”，最爱待的地方在实验室。正是这种对事业的专注与热爱，他带领学科组以多项创新工作和引人注目的一流成果奠定了学科在国内外同领域的地位。从四原子准分子激光研究到小型化X光激光研究；从离子准分子短波长激光到纯放电S2蓝绿可调谐激光器件，他倾注了大量心血，取得了巨大成就。50多年的教学生涯中他孜孜不倦、夜以继日地工作，为哈尔滨工业大学创建了全国一流的激光技术专业，建成了国家级重点实验室和重点学科。就在他去世前的日子里，他还组织研究学科发展规划，修订教学计划，主持学科论证，参加本科生、硕士生、博士生论文答辩，介绍国际激光物理与激光技术的前沿方向，日程排得满满的。。马祖光就这样像激光一样，把生命的能量集中在一个方向上，集中在光学科研教育事业上，集中在对祖国的挚爱上，让人敬佩、敬仰。马祖光这种严谨治学和一丝不苟的科学态度是我系每一位教师所应学习并应具备的品质。我系教师在大讨论中一致表示要以马祖光院士为楷模，在工作和学习中，严谨求实，避免浮躁和夸夸其谈；在学术、学业上实事求是，不弄虚作假；在工作和学习上保持着“学而不倦、顽强钻研”的品格；严格要求自己，以真才实学教书育人，为学生树立榜样，使学生以扎扎实实的基本功练就一身服务社会，报效祖国的本领。

三、淡泊名利 执著敬业 甘为人梯 无私奉献

“虚荣的人注视着自己的名字，光荣的人注视着祖国的事业。” 马祖光就是一个这样的人，他淡泊名利，执著敬业。他常说：“一个共产党员对党对祖国的爱，无论在何时何地都很具体，就在你的行动上，在你每天怎样做人、处世和对待工作上。”“共产党员在贡献上是要区别于普通人的，要处处走在前面。在利益面前，更不能伸手。”在他的一生中，把个人荣誉看得很轻，把国家和集体荣誉看得很重；他不计名，不为利，功高不居功；对同事，对学生，他言传身教，为人师表，开拓了一片科研新天地，带出了一支过硬的队伍。

他甘为人梯，无私奉献。马祖光以“我愿做科学道路上的刘连满。”独木不成林，铁肩担大任——在同事们眼中、心中，他是学科建设的魂。他信奉老实做人，踏实做事，做事先做人。他对物质待遇要求很低，生活俭朴；他对事业要求很高，不计回报；在利益面前不伸手，在奉献上走前头；几十年来，他呕心沥血，坚韧执著，在平凡的岗位上做出了非凡的业绩。

人是要有一点精神的。马祖光的精神，是献身国防的爱国精神，是自强不息的奋斗精神，是孜孜不倦的探索精神，是推陈出新的创新精神，是学以致用的治学精神，是服务社会的奉献精神。在他身上，集中体现了“两弹一星”精神和“载人航天”精神。马祖光用他的毕生实践，将他的激光研究事业和激光特性演绎成了一种熠熠生辉的“激光精神”。马祖光虽然已经离开了我们，但他的思想、他的精神、他的品格，永远是一笔宝贵的财富和强大的动力，激励着我们，为我国科技事业和教育事业的发展，为实现改革开放和现代化建设的宏图伟业，昂首阔步，奋勇前进。

马祖光不愧为当代高级知识分子的楷模。通过学习马祖光事迹，我系全体教师在讨论中提出了问一问自己：作为一个共产党员，我是否合格？作为一名教师，是否称职？有没有像马祖光那样，爱党爱国，始终把党、国家和人民的利益放在第一位？有没有像马祖光那样牢记肩头职责，对待事业，对待生活，对待名利，履行好党和人民所赋予的职责？通过这样的对比，广大教师深刻的认识到自比马祖光教授，在师德修养方面尚有很大差距，自身的敬业精神更需要加强。

目前，我系教师正以崭新的风貌走上讲台，用行动把教师师德化为教师思想、品德、学识、为人的光辉形象；把教师师德化为耕耘、勤奋、心血、汗水的甘甜硕果；把教师师德化为人生、事业、教书、育人的灿烂丰碑；展现着教师对事业之爱、对学生之爱。

师资队伍建设总结【第二篇】

师德的核心是敬业、爱岗、奉献。我从小的梦想就是成为一名光荣的教师，当我实现这一梦想时我感到无比的骄傲和自豪，直到现在，和朋友说起我的职业来我都是充满了自豪感。我深深地热爱教师这个职业，并立志为教师这个职业奋斗终身。在学校我从事的是科学教学工作，这是一门严谨的学科，虽然有着多年的自然教学经验，但我知道课改需要我们不断的学习和提高。为了能更好的胜任这门学科，我认真备课上课，完成课堂教学任务的同时，还利用业余时间阅读《科学课》杂志和科学课相关书籍，利用假期参加科学课网络研修班学习。通过学习，我不断开阔视野，在教学方法上力求创新，以言传身教，教书育人，培养孩子们求真务实，治学严谨科学态度。

为了让孩子们喜欢自然课，我常常牺牲午休的时间，把那些上课特调皮的孩子带到我的办公室，和他们一起做他们喜爱的观察实验。五班的小亮和小飞是年级有名的捣蛋大王，起初不喜欢上自然课，在我特殊的关心下，他们对课的越来越感兴趣，有时我不请他们来办公室了，他们还悄悄的跑来，要和我一起观察实验，当他们发现水里的细菌时兴奋不已，我在一旁也为之高兴，以后的自然课他们不仅不捣乱，还成了我的好帮手。

虽然我只是一个科学任课教师，但我也非常关心班集中特殊的孩子。二年级五班有个叫小牟的女生，学习成绩非常差，据同学们说她的品行也非常差，爱和同学吵架甚至是打架，还偷拿别人的东西，课堂上她注意力也不集中，总在下面玩自己的，有时还和同学们发生冲突，不良的表现导致她和同学们的关系非常的僵化，没有人愿意和她玩游戏，孤独的她总喜欢一个人在操场上使劲的'跑。如何来帮助这样的学生呢？我考虑像这样的孩子往往得到老师的表扬很少，严重缺乏自信，我准备寻找合适的机会让她表现然后在鼓励她。终于在精心我设计的一次辩论赛中，能言善辩的她有了不凡的表现，我当着全班同学的面大力的表扬了她，并让同学们明白，每个人身上都有优点也有缺点，我们要做的是善待同学，帮助她改掉缺点。

在孩子们的面前，我是一个严师，还像一个母亲，更是孩子们的朋友。这样一个多重的角色让我感受到教师身上的责任重大。我将继续热忠教书事业，热爱学生，坚持以人为本，尊重、关心、爱护全体学生，认真贯彻教育方针，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，我将更加注重言传身教，模范履行师德规范，以身作则，为人师表。

师资队伍建设培养计划方案【第三篇】

一、指导思想

牢固确立教师是学校的生命与发展源泉的观念，瞄准建设高素质师资整体队伍为目标，通过多种行之有效的手段，进一步优化教师管理，规范教师行为，提升师德形象，提高教师素质，为学校全面工作的顺利开展和质量的全面提升提供扎实的基础与后蓄的力量。青年教师是学校的希望、未来。因此加强青年教师的队伍建设，不断提高青年教师教育教学水平，使青年教师成为学校发展的主力军，有助于促进学校教育质量和办学水平的提高。因此我校把青年教师的培养做为校本培训的工作重点。

二、青年教师现状分析

我校青年教师(工作5年以下)，总计4人。从整体状况看，优势与不足并存：

优势方面：教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。

不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。

三、培养目标：

(一)总目标：

1、有重点地培养一批骨干教师候选人，形成梯队式的教师培养层次。造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍。

2、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过培养与锻炼，使青年教师能突颖而出，成为学校的教育、教学骨干。

(二)远景目标

1、积极高尚的思想品质

2、广博扎实的专业知识

3、较强的教育教学能力

(三)具体目标：

1、良好的职业道德：热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。

2、较强的理解教材和驾驭教材的能力：能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维。;善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。

3、较强的组织教学能力：以学生为本，尊重学生、表扬为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。

4、较强的教学能力：根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。

5、较强的教学基本功：普通话准、表达能力强、富有激情；现代教育技术运用能力强；练就一手好字，板书工整、规范、重点突出。

6、较强的班级管理能力。

四、培养措施

1、加强组织管理，成立培养领导小组：

2、以“评优树模”为载体，思想上积极引导，重视青年教师的思想政治工作，使他们热爱教育事业，教书育人、为人师表。利用各种形式，组织他们学习文件、提高认识，、以先进教师的事迹，教育、激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。

2、积极为青年教师的成长提供条件，搭好“舞台”，创造机会，让他们在校、市各级教研活动中唱主角、经受锻炼。学校领导、部门经常组织听课、评课、研讨，从本校实际出发，采取多种措施，多种渠道为青年教师成长提供条件。

4、组织青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进经验，组织有关领导、专家来校讲学，给青年教师指供各种教学信息，推荐优秀文章在各类刊物上发表。

5、组织开展系列性专题培训，使他们掌握教育教学常规，了解教育教学规律。每两周至少学习1篇教育教学文章，观看一堂优质课视频，并分别写好感触最深的体会。

6、抓教学基本功和教育常规，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮，同时，通过听课、评课、说课、写课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。

7、关心青年教师的生活，解除他们的后顾之忧。

8、充分发挥党支部、工会作用，组织开展适合青年特点的活动，促进他们的全面成长。

9、学校要进一步完善各项考评机制、激励机制，为青年教师成长提供健康的环境，对表现突出的青年教师应在评优评先、晋升职务、干部选拔等方面给予优先考虑，使青年教师增强动力，自加压力，不断获得可持续发展的后劲。

五、具体安排：

1、组织发动、提出要求。

2、培训一：继续学习课改理念、促使青年教师理论水平的提升。

3、培训二：参加国培，写心得体会。

4、培训三：主题：如何驾驭课堂，提高调控应变能力，组织观看优质课视频，结合视频研究讨论。

5、青年教师成长交流会。

师资队伍建设总结【第四篇】

通过学校组织的教师行风建设学习活动，我深知教师肩负的历史寄托和责任。作为一名人民教师，更要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。

通过开展“团结、敬业、奉献，”的活动，我更加热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。作为一线基层的普通教师，与学生方方面面的接触最多也最紧密，教师的一举一动，一点一滴都对学生存在着影响，为师者就应该随时清醒地知道学生首先是人，是人就有安全、情感、被爱、被尊重、渴望自我实现的需要，正是这一系列的需要成为学生发展的内驱力。教育如果能顺应或激发学生的这种需要，就能最大限度地激发学生的潜能，使他们在自己的最近发展区得到最好的发展，教育就能取得事半功倍的效果。今天，我们中的大多数教师都已经接受了这样一种观念：教师良好的期待是学生进步和发展的动力。小学生年龄小，具有很强的向师性，教师在教学活动中，一个亲切的微笑，一句由衷的赞美，一个信任的眼神，这些看似细微、点滴的一举一动，都会鼓舞和激励他们很久，对此，我深有体会。当我对孩子回报一个亲切的微笑时，我常常发现孩子的脸上挂满了自信、希望、振奋，洋溢着幸福，这表情又时常让我幸福着。

相反，老师的一个小小的否定，一个不经意的"意外"，都有可能对孩子幼小的心灵造成巨大的伤害。虽然对教师的师德要求已不算少，但我们的教师仅仅知道或做到这些要求还不够，不能仅从大的方面去要求、规范自己，甚或唱些高调，在教育教学的实践中，还应更多地从点滴细微处入手，真心实意地把学生当成独立的个体，细心呵护幼小的心灵，尊重他们、关爱他们，用心培养他们，学会赏识转自他们，你会发现每一个孩子都是天才，每个孩子都是参天大树。

近期，我们学校组织了语文教师大比武听课评课活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？刘敏老师教学的思路明晰，李海霞老师幽默的语言，王慧老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多。赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。

一、教师语言要具有艺术的魅力

当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处刘敏老师在教学《陶罐和铁罐》这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。六老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。崔云红老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，安老师所执教的《少年闰土》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次：

1、初步综合阅读阶段的自读感悟；

2、局部分析阅读阶段的自读感悟；

3、深入综合阅读阶段的自读感悟。

安老师让学生边读边想，将少年闰土的形象完整地展现给大家。而在开放引导这一环节，安老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的。是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。

三、处理、把握教材的方法十分独到

一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？几 位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢安老师的教学严谨、科学。安老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。安老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。

榜样就在身边，我们需要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。