seem用法小结最新4篇

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大班3月工作总结【第一篇】

弹指间，不禁感叹时间流逝之快，来到国际苗苗一班已有一个多月，现将本月主要工作做一下回顾总结：

一、常规工作

（一）保教结合，加强幼儿的常规训练和良好的卫生习惯的培养。

在本月中我学习了有关小班幼儿的常规培养文章，同时还和本班班**一起讨论教师如何配班，使我们更加明确知道了自己的工作要求，使班级工作做的更加精密。同时我们也**了丰富的活动在春意浓浓的日子里，**幼儿进行植树活动。让幼儿感受季节的变化，发现春天的秘密。同时我们也根据教学要求进行穿鞋子、古诗朗诵赛。

（二）注重家园联系工作的开展。

为了使家长了解幼儿园的日常保教工作，并做好家园共建，我们在开学初积极向家长宣传了入园前的准备。为我们的教学工作得到了家长的**和理解打下了良好的基础。

二、今后努力的方向

在下个月中我们将继续以一个点为重点来开展区域活动，以共同探讨材料的适宜、层次性为重点，同时也将加强对游戏性区域的研究。在常规工作中我们将继续抓好幼儿常规为重点并保教结合搞好教学质量。

小学《***》主题班会教案【第二篇】

教学设计思路

本课主要通过多**的形式，联系学生生活实际，老师引导介绍的学习形式，让学生了解一些国庆知识，以及***的来历和祖国各地庆祝国庆的信息。

教学目标

（一）知识目标

知道10月1日是**********，知道1949年10月1日**在***上升起了第一面*。

（二）能力目标

了解***的来历和祖国各地庆祝国庆的信息，以自己喜欢的方式庆祝***。

（三）情感、态度与价值观目标

激发学生作为一名*人的自豪感，表达对祖国生日的最美好的祝福。

教学重点

了解***的来历和祖国各地庆祝国庆的信息。

教学难点

激发学生作为一名*人的自豪感，表达对祖国生日的最美好的祝福。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、录像

教学**

多**、投影仪等

课时安排

２～３个课时

教学结构与过程

1．让学生搜集一些本地庆祝***的资料。

2．通过网络或其他途径，搜集一些与***相关的素材。

（让同学们欣赏视频“50周年国庆纪实”。）

老师：同学们，大家知道为什么在这一天举行这么大的盛典吗？

学生：（略）

老师：这一天是1999年10月1日***，是祖国成立50周年的日子。可大家知道为什么这一天是***吗？

学生：（略）

老师：下面就让我们学一学***是怎么来的？（过渡）

一、***的来历（板书）

老师：同学们，大家先打开课本第十七页，我们看图上画得是谁？他在干什么？

学生：（略）

老师：他就是**，1949年10月1日，他在***城楼上，亲手升起了第一面*，并向全世界宣告：*******成立了。

（让同学们欣赏视频“****”或“****纪录片”、“*******成立”等。）

老师：以后，10月1日就成了*******的***。在这一天人民都会举行各种活动来庆祝这一伟大的节日。(过渡)

二、***庆祝活动（板书）

老师：我们打开课本第十六页，认真看一看这一页的图片？人们的表情是怎样的？他们在干什么？说一说。

学生：（略）

老师：国庆是全国各族人民的盛大节日，你看他们身穿鲜艳的民族服装，手持鲜花，欢呼跳跃，个个洋溢着节日的快乐，是不是啊？

学生：（略）

（可让同学们欣赏视频“放焰火庆国庆”、“国庆观点”、“国庆庆祝活动”、“庆国庆升**”、“摔跤比赛庆国庆”等。）

老师：我们再看课本第十八页，港澳同胞庆祝国庆的图片。

学生：（略）

老师：大家看到祖国人民庆祝国庆这样的场景，有什么感受呢？

学生：（略）

老师：大家是否有作为一名*人自豪感啊？

学生：（略）

老师：每个地方都有自己庆祝国庆的方式，我们这里又是怎么庆祝的呢？让我们来说一说吧！（过渡）

三、说一说（板书）

老师：大家打开课本第十九页，我们看所展示的图片中是怎样庆祝***的？然后说一说。

学生：（略）

老师：下面大家把自己搜集的这方面的活动信息说给同学们听吧！

学生：（略）

（还可让同学们欣赏图片“国庆”、“***街头”、“***”、“国庆焰火”、“庆祝国庆”等。）

老师：大家打算以什么样的方式庆祝我们伟大的生日呢？说一说吧！

学生：（略）

老师：下面就让我们行动起来吧！以自己的方式，表达对伟大祖国生日的祝福吧！

学生：（略）

（最后，让同学们课后进行“通过图书、报纸、网络等途径搜集反映可爱祖国的资料”的**活动。）

通过这节课的学习，大家知道了10月1日是**********，知道了1949年10月1日**在***上升起了第一面*。了解了***的来历和祖国各地庆祝国庆的信息，激发了学生作为一名*人的自豪感。

浅析seem的用法【第三篇】

seem 是连系动词，意为“似乎”､“好像”､“看上去”,用来表示说话人内心的､有一定依据的推测､判断或猜想｡其用法如下：

一､ “seem(to be) +n(作表语)”,此结构中的 to be 可省略，但名词前一般应有形容词修饰｡例如：

It seems(to be) the best answer. 这似乎是最好的回答｡

His father seems(to be) a kind man. 他父亲看上去像个和善的人｡

It seemed(to be) an interesting book. 这好像是本有趣的书｡

二､ “seem(to be) + adj(作表语)”,此结构中的 to be 也可省略｡如果 to be 后面是 afraid, asleep, awake 等表语形容词，则 to be 不能省略｡例如：

The green leaves seemed(to be) more beautiful after the rain. 绿叶在雨后显得更美｡

These girls seem(to be) very happy. 这些女孩子们似乎很高兴｡

The boy seems to be afraid of the teacher. 这男孩好像怕老师｡

三､ “seem + 介词 like 和 in 引起的短语”, seem like 表示“看上去好像”, seem in 表示“看起来处于……状态”｡例如：

Those boats seem like many ducks. 那些船看上去好像是很多鸭子｡

The English-Chinese dictionary seems to me like an old friend. 这本英汉词典对我来说好像一位老朋友｡

Mrs Brown seems in bad health. 布朗夫人看起来身体不好｡

四､ “seem to do something(动词不定式作表语)”,这种结构的否定形式是“do/does/did + not + seem + to do something”或“seem + not + to do something”,其中的动词不定式多为一般式､进行式或完成式｡例如：

Tom seems to know everything. 汤姆好像什么都知道｡

They seemed not to know each other. 他们看上去好像互不认识｡

It doesn’t seem to be raining now. 天看起来不像在下雨｡

She seemed to be sleeping. 她好像在睡觉｡

Mary seems to have said so. 玛丽好像曾经这样说过｡

五､ 与代词 it 连用，构成“it seems/seemed that...”句式｡该句式相当于“从句的主语 + seem + to do”｡例如：

It seems that his temperature is all right. (=His temperature seems to be all right.) 他的体温似乎正常｡

It seems that she is thinking. (=She seems to be thinking.) 她好像在思考什么｡

It seems that they have been on earth thousands of years.(=They seem to have been on earth thousands of years.) 它们似乎已在地球上生存了数千年｡

六､ “it seems/seemed to somebody that...”意为“在某人看来好像､仿佛……”｡例如：

It seems to him that he would never be able to work out the problem. 在他看来好像无法解决那个问题｡

You are mistaken, it seems to me. 在我看来你搞错了｡

七､ “there seems/seemed(to be)...”意为“似乎有……”｡例如：

There seems(to be) no answer to the question. 这个问题似乎没有答案｡

There seems(to be) a mistake in these answers. 这些答案中好像有错误｡

八､ “it seems as if...”意为“看起来像/仿佛……”｡此结构中的 it 是形式主语， as if 引导表语从句｡例如：

It seems as if it is going to rain. 看起来天快要下雨了｡

It seemed as if they would marry in the end. 看来他们终于要结婚了｡

九､ seem 与 look 的区别：

seem 和 look 的意思相同，但它们的着重点不同，用法有相同之处，也有一些差别｡ seem 指说话人内心的主观判断，而 look 则强调从所述事物外表上看得出的视觉印象｡

1. 两者后面都可接形容词､名词､动词不定式 to be 及介词短语｡例如：

She seems/looks a nice teacher. 她看上去是个好老师｡

My mother seems/looks tired. 我母亲似乎很疲倦｡

The patient seemed/looked(to be) very ill. 那病人似乎病得很重｡

2. 两者后面都可接 as if 引导的表语从句，但 seem 的主语一般是 it,而 look 的主语可以是 it,也可以是其他的名词或代词｡例如：

She looked as if she slept badly. 看她那样子仿佛没有睡好｡

下列几种情况下不能用 look 取代 seem:

1. seem 后面接动词不定式 to do 时｡例如：

My father seemed to know the news. 我父亲好像知道这个消息｡

2. 在“it seems/seemed that...”句式中｡例如：

It seemed that you were lying. 看来你在撒谎！

3. 在“there seems/seemed + 动词不定式”句式中｡例如：

There seems to be many young people at the concert. 好像有许多年青人在听音乐会｡

大班3月工作总结【第四篇】

忙碌的三月，我们国际大班的小朋友们沿着自己成长的足迹，也不断地收获了累累硕果。现在我就三月份本班各方面的工作做一个总结。

（一）教务教学方面

提前备好教案，准备好教具，尽量多准备一些幼儿感兴趣的教具。在课堂上基本以幼儿游戏来开展活动。注重幼儿的。动手操作能力，以发展幼儿教育的扩散性思维为主，让他们自己开动脑筋，鼓励他们说出自己的想法。在这个月中，小朋友也很积极的配合老师，幼儿上课表现突出，其中xxx幼儿进步最大。

（二）日常生活方面

我和其他老师配合得还很默契，每人轮流值班，主动承担起一日的后勤工作，基本做到教室、寝室、公共卫生区的干净，每天开窗通风换气，给碗、勺子、杯子、毛巾消毒一次。教室里每天都开紫外线灯消毒，遇到晴好天气晒被子，准时参加保育学习等。

当然有时候太忙，会忽略或忘记有些卫生的打扫，比如墙群上的灰，天花板上的蜘蛛网，空调电视柜上的灰尘，但是在经过李老师提醒后我们都及时搞干净了。在经过月末的卫生大检查后我对以前没有注意的地方特别收起注意了。另外关于手足口病，我们也引起了****，每天都坚持对幼儿进行三检，对幼儿进行个人卫生教育，确保幼儿的健康状况。

（三）幼儿常规方面

（1）每天我们对幼儿进行礼貌教育，部分幼儿由以前的不主动打招呼到主动打招呼了，而且还有几个小朋友特别喜欢当值日生，主动地跟叔叔阿姨小朋友问好，真的进步了很多。

（2）在进餐前我们每天都对幼儿提要求，不能把饭掉在桌子上、地上，吃饭时不能说话，不能玩，不能挑食等。小朋友们都进步了，桌面和地上都没有掉饭了。

（3）为了培养幼儿的主人翁意识以及热爱劳动的品质，我们班特设立了一个“今天我值日”的栏目，每天请一个小朋友来当值日生，请他负责一天的卫生，如扫地，擦桌子，拖地，还有请他来维持纪律、给小朋友们发放早中餐、点心等，我发现这么做了之后，我们班的小朋友越来越能干了，每个小朋友都争着要当值日生呢！

（4）为了培养幼儿的自理能力，我们都要求幼儿自己穿脱衣服，把鞋子摆放整齐，把衣物叠放整齐，同时午睡起床后自己叠被。在这个方面，还是有几个幼儿表现要差一些，老生在这方面不用老师操大多的心。

（四）家园工作

本月共与家长联系了两次。在家长的反馈意见中，有优点也有不足，当然我们会根据家长所反馈的意见进行改正与**，争取在教育幼儿的思想和行动保持一致。这就是三月份以来我们所做的工作，希望在下个月小朋友们能有更大的进步，我们老师也能做得更细致一些，不断进步！