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小学四年级语文小木偶的故事教案汇聚【推荐10篇】

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小学四年级语文小木偶的故事教案【第一篇】

自从小木偶得到了人类所有的表情,非常高兴。可是,之前老木匠只给了小木偶一个表情——笑,导致被许多误会,他想跟大家解释一下,并且从狡猾的小红狐手中夺回他的红书包。

小木偶去找熊警官,他来到熊警官的家门口,小木偶不停地敲门,敲得他的`木头手都要断了,可熊熊警官还是不打开门,小木偶急坏了。“听说熊警官生病了,咳嗽得很厉害,还发高烧了呢!床都下不了了,而且没有家人照顾”“是么?真可怜啊!”小花猫和小刺猬说。小木偶听到后,才知道熊警官原来生病了,小木偶就从窗子外跳进了熊警官的家。他发现熊警官已经奄奄一息了,于是立刻请来了羊医生,羊医生看了看,说:“如果有人能细心照顾,还是能治好的。”小木偶每天早早地起来,来到熊警官家,给他洗衣服、做饭、喂药……日复一日,熊警官终于恢复了健康,他明白了,小木偶并不坏,是自己冤枉了小木偶。熊警官立马给小木偶道歉,小木偶不好意思的说:“没事啦,那不怪您,当时老木匠只给了我一种表情——笑,现在,我会所有的表情了。对了,我的红书包被小红狐抢走了,您知道吧,等我夺回我的红书包,您要为我作证!”小木偶说完,就走了。

现在,小木偶要去找小兔子,他在草地上找到了小兔子。小兔子正被大灰狼追赶着,小兔子已经气喘吁吁,跑不动了,而大灰狼却精力旺盛,一点儿也不累,小兔子就要丧于狼口之中了,这时,小木偶以迅雷不及掩耳之势的速度救出了小兔子,用两条长长的、灵活地木头腿远离了草地。小兔子感激地说:“相信你,小木偶,是我错怪你了!我不应该怀疑你的,请你原谅我吧!”小木偶高兴极了,说“没关系,我原谅你,小红狐抢了我的书包,等我夺回红书包,记得帮我做证人啊!”小兔子毫不犹豫的说:“嗯!我会的!”小木偶放心的走了。

恰巧,小木偶在路边遇到了老婆婆,他看到老婆婆人撞倒了,人们看都不看一眼,很从容地拐弯走了,小木偶见人们都都不扶老婆婆,很生气,心想:“真不尊重老人!”小木偶赶紧走过去,弯下腰,伸出了木头手,扶老婆婆起来了。老婆婆感恩不尽,“真是谢谢你了,小木偶说:”老婆婆,我是专门来找您做证人的。是这样的,我的红书包被可恶的小红狐抢走了,为此,我被熊警官冤枉,被小兔子怀疑,被您误解,我不怪您,等我夺回红书包,您一定要帮我作证啊!”老婆婆说:“好吧!”

小木偶来找小红狐了,小红狐正背着小木偶的红书包,哼着小曲,享受着大家羡慕的目光,无比的快乐。小木偶气愤极了,火冒三丈,生气地说:“还—我—红—书包!”小红狐吓坏了,发现是小木偶,淡定地说:“我又没偷你的红书包,大叫什么啊!要找就找别人去,凭什么非找我!”小木偶说:“就是你偷的!还有,凭什么?就凭有熊警官、小兔子、老婆婆帮我作证!”熊警官、小兔子、老婆婆站起了出来,小红狐大吃一惊,又说:“就……就算有证人,那又怎么样,他们又不知道红书包到底是谁的,红书包是我的,是他偷走了我的红书包,我把它又拿回来了而已。”熊警官说:“红书包是小木偶的,当时小红狐抢走了小木偶的红书包,我也在场!”小红狐无话可说,哑口无言了,只好认命,把红书包还给了小木偶。

小木偶终于夺回了红书包,化解了所有的误会,开开心心地度过了每一天。

小学四年级语文小木偶的故事教案【第二篇】

小木偶有了各种表情,继续大踏步地走着,一方面想给自己找份活儿干,挣点儿面包钱;另一方面是能找到可恶的强盗狐,拿回自己的背包。

他走在商业街上,向一家家店铺的老板推销自己,突然,他发现了小红狐------他正背着自己的漂亮背包,得意洋洋地向一只小黄狐吹牛呢!

小木偶愤怒极了,很想冲过去一把夺回自己的财产。可是,他克制住了自己。他知道。自己拼不过小红狐,再说还有不明真相的大胖熊给狐狸撑腰呢!当然,道理肯定得跟大熊讲清,不过,怕不是现在。

想到这儿,小木偶心生一计。他慢慢地朝小红狐走去,一边还笑嘻嘻,傻乎乎地叫唤:“我的背包!还给我!还给我!”

小红狐大惊失色,后退一步,“你这臭木偶,又来要我的包,不要脸的强盗!哼!”他恶狠狠地瞪着眼珠子说。

这是,穿着警服的大熊从地下冒出来似的。一下子站在他俩中间。他同情地瞧瞧小红狐,又愤怒地盯着小木偶,大声斥骂:“不知好歹的家伙,别以为我忘了你,给我滚!小心我吧你抓起来!”说完,立马提起小木偶,准备将他抛出去。

这时的小木偶却哇哇大哭起来:“呜!呜!那,那包,是我的!以前是他抢了我的包,可我只会笑,你不相信我。现在,你看,我伤心地哭了吧。你还不信,你可以去问我的爸爸------街头小木屋里的老木匠,他会证明的……”

大熊疑惑地看着小木偶。这边,小红狐一听这话,像泄了气的皮球,赶紧取下背包,脚底抹油般地溜走了。

小木偶看着小红狐灰溜溜的背影,立马又笑了,得意洋洋地想:有多种表情,真好!

小学四年级语文小木偶的故事教案【第三篇】

自从小女巫给了小木偶所有的表情后,小木偶开始周游世界了。

一天,小木偶走到了一座叫“善良城”的地方,听说这里的人都很善良。刚一进城,一个善良的人便给了小木偶三个金币,并对他说:“我们善良城的人都是善良,、真诚、乐于助人的子民,但在这座城的旁边有一座“骗子城”,你千万要小心,不要误闯到骗子城被骗。

在善良城住了几天后,小木偶便启程离开了,他一路向前,果然来到了骗子城。这时,他突然想到那位善良人说的话,但他还是没经住诱惑走了进去。一走进去,他就看到了一座房子,房子上面有一块牌子,上面写着《魔术表演》。

小木偶好奇地走进去。刚走进去,小木偶就被请到了前台,魔术师是一只狐狸,它看到小木偶手里的金币便起了贪心,狐狸盛情邀请小木偶参加魔术表演。只见它把金币放在手里,用另一只手盖住金币,又一下子把手取掉,瞬间,手里的三个金币变成了五个铜币,小木偶兴高采烈的接过铜币出了魔术厅。突然,他看着手中的铜币想:金币更值钱呀!不好,我被骗了。他回去找狐狸,可狐狸早就不见了。

小木偶又气又急,他要去报警,可那知道骗子城根本没有警察局。小木偶垂头丧气地在城里转了好几圈,终于发现了狐狸的踪迹,小木偶跑过去一把抓住狐狸,可狐狸使出全身力气挣脱后逃掉了。狐狸一直向前跑,小木偶一直向前追,结果狐狸跑到了善良城,一进城门,小木偶大声喊到:“捉贼了,捉贼了!”只见善良城的所有人都出动了,他们齐心协力捉住了狐狸,狐狸只好乖乖地把金币还给了小木偶。

小木偶很开心,他非常感激善良城的人,他决定带着善良城的“善良真诚,乐于助人”周游全世界。

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小学四年级语文小木偶的故事教案【第四篇】

一个风和日丽的早晨,小木偶高高兴兴地走在大街上。走着走着,突然,他看见上次抢了自己红背包的那只小红狐又在在抢小松鼠的玩具,小木偶赶紧跑过去,小红狐一看见小木偶,吓得拔腿就跑。

“你这个大坏蛋,给我站住!”小木偶大声叫道,并一个箭步追了上去,他一把拽住小红狐那漂亮、蓬松的大尾巴。

“干什么!放开我!放开我!”小红狐拼命地挣扎。

“又怎么了!”正在附近巡逻的熊警官闻讯赶来,他怒气冲冲地问,并把争执不休的小木偶和小红狐分开。

“熊警官,小木偶又来抢我的包了!”小红狐委屈的向熊警官哭诉着。真是恶人先告状!小木偶见状气坏了,他不服气地说:“熊警官,上次是你误会了我,我没有抢他的包,小红狐身上的红背包是老木匠专门为我买的!”说完,他呜呜地哭了起来。

熊警官看看委屈的'小红狐,又看看哭泣的小木偶,顿时傻了眼,不知该怎么办。

小木偶又说:“刚刚我还看见他在抢小松鼠的玩具呢!不信,你去问问小松鼠!”熊警官不问不知道,一问吓一跳。原来,小红狐在森林里经常欺负小动物,抢小动物的玩具、书本,干了好多坏事呢!

“哼!你这个大坏蛋!”了解了事情真相后,熊警官恍然大悟。

他对小木偶说:“对不起呀,小木偶,上次是我误会了你,你别生气。”熊警官的话里充满了歉意。

小红狐终于低下了头,羞愧地说:“对不起,小木偶,我抢了你的包,现在还给你。”

小木偶收下了,熊警官拍拍小红狐的肩膀说:“知错就改还是个好孩子,你回去吧!再见!”“小木偶再见!熊警官再见!”小红狐走了,熊警官也走了。

现在,再也不会有小红狐出来干坏事,小木偶和小动物们生活得无比快乐呢。

小学四年级语文小木偶的故事教案【第五篇】

教学目标:

1、认读生字词,能流利地朗读课文,理解课文内容。

2、体会小木偶的内心活动。

3、在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。

4、在同情小木偶遭遇的同时,反省自己的生活态度,感悟快乐的真谛。

教学重难点:

1、体会小木偶被误会后的内心感受。

2、明白故事所蕴含的道理,了解到生活中充满酸甜苦辣,多姿多彩的人生才是完美的。

教学准备:教师准备歌曲《笑比哭好、》的录音;准备表演所需的道具。学生收集一些有关木偶的资料,了解什么是木偶;收集有关微笑的名言和名人轶事,感受微笑的力量。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、播放歌曲《笑比哭好》(学生饶有兴趣地听歌)。

2、提问:你们从歌中听到了什么?(学生发表感想,说出微笑的种种益处)。

3、鼓励谈话:微笑是人类最好看的表情,是人与人之间的润滑剂。谁来为我们说说有关它的名言警句?(学生朗读课前分享的“小学四年级语文小木偶的故事教案汇聚【推荐10篇】”,他会生活得快乐吗?让我们来看看一个小木偶的经历吧!(板书课题)。

让学生由歌曲和名言充分感受到微笑的作用后,突然提出一个人如果只懂得微笑也许并不快乐,极大地激发了学生的好奇心。

二、自读、交流,确立学习方法。

1、要求学生在小组内读课文,交流字词。(学生在四人小组里分段自读课文,生生互评。)。

2、指名小组复述故事,发表读后感。(小组抽出代表讲述故事内容,说出读后感。)。

3、提问:这篇课文和《去年的树》在表达方法上有什么共同处?(学生讨论,明确:两篇课文都以对话为主。)。

4、提出将采用前一课《去年的树》的学习方法,通过合作表演来学习课文。(学生了解学习方法,作好学习的准备。

学习方法的`确立让学生对后面的学习心中有数。

三、合作表演,研读课文。

1、让想当导演的学生朗读自己最喜欢的段落,由学生作评,选出最佳者当导演。(学生读,学生评,选出导演)。

2、对导演进行必要指导后,由导演去选演员,安排具体事宜。(学生中的相关人员做好演出的准备。)。

3、让学生表演。以讲台为舞台,表演故事。

4、发动学生对表演进行评价,相机引导学生逐个探讨文中各人物的语气。体会小木偶在多次被误会后的内心感受,对关键词语作相应的板书。(学生评价、讨论,体会到人物的心情后朗读课文,读出相应的语气。)。

本文富有童趣,充分朗读应是学习的主要手段,而角色扮演又是学生最喜爱的一种朗读方法。)。

四、联系实际,交流体会。

1、组织讨论:老木匠为了小木偶能快乐而给了他一张笑脸,可是这个只会笑的小木偶却因此而招致了一系列挫折。为什么会这样呢?(学生思考,发表自己的看法)。

2、提问:文章的最后一段话其实是作者想传递给我们的思想。谁来读读这句话,并说出对她的理解?(学生朗读最后一段,说出自己的理解。)。

3、组织学生联系上下文和生活实际,体会“要是只会笑,那可是远远不够的”的含义。(联系小木偶的遭遇来理解这句话的含义,也可以结合生活中类似的经历或体验来理解。)。

4、总结:笑是美好的,一个人如果不会笑就永远无法体验生活的乐趣。然而,生活又是复杂的,酸甜苦辣,五味俱全,除了愉快,我们还会悲伤难过,还会焦急迷惘,只有多姿多彩的人生才是完美的。(学生体会到生活的多种滋味,决心用真情、用不同的方式去体验生活,面对生活。)。

引导学生联系实际进行讨论,有助于其积累生活体验,互相启迪,升华认识。

板书设计:

小木偶:漠然小红狐:热情——挣扎——口齿伶俐。

老木匠:困惑——心满意足小木偶:气愤、申辩。

熊:严厉、粗声粗气。

小木偶:伤心、无奈小木偶:伤心、无奈。

小兔子:嘲笑老婆婆:关切——责备、不解。

小木偶:伤心小女巫:关心、和善。

小学四年级语文小木偶的故事教案【第六篇】

1.正确、流利有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。

3.培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想,续编故事。

教学重点。

了解故事所蕴含的道理,续编。

教学难点。

提高阅读能力。

教学时间:

1课时。

教学过程。

一、揭题。

读课题,看了课题,你想知道什么?这是1篇略读课文,我们该怎么学呢?

让我们自己来读懂这篇课文。

二、回忆学法、自学课文。

想想读懂1篇文章的一般方法是什么?

1、借助拼音、读通课文。

2、读课文,了解课文内容。

3、围绕阅读提示读课文,理解课文。

4、感情朗读,谈体会。

三、反馈。

1、自由读课文。

2、学习生字词(打出生字组成的词和读读记记的'词)。

课件出示词语盘点中的词语,分类学习。

木匠木偶表情魔杖。

一副拽住撒谎温柔。

笑嘻嘻兴冲冲毛茸茸。

蹦蹦跳跳可怜巴巴。

3、交流:小木偶身上发生了什么事?

一个只带着笑脸的木偶在外面的大世界中的一番遭遇:

与红狐发生的冲突。

小兔的耻笑。

老婆婆的不理解。

小女巫的帮助。

4、谈体会:

(1)从小木偶一系列的遭遇中,你感受到什么?体会到什么?

(2)出示:“笑是很重要的。不过,要是只会笑,那可是远远不够的。”

从小木偶的哪些遭遇中你感受到“只有笑是不够的”,请仔细默读,做上记号,并写上批注。

全班交流。

预设:

与小红狐的冲突中,让他丢失了红背包,尝尽了委屈。指导朗读:小木偶委屈极了!可是有什么办法呢?老木匠只给了他一种表情,那就是笑!

四、熟悉故事情节。

1.分角色读课文。

2.分角色表演。

五、拓展训练,布置作业。

1.展开想象续编故事。

2.把编的故事写下来。(附一则续编童话见下面)可以和学生的编的对比一下,借此提高学生审美情趣和对童话的鉴赏力。

3.读词语盘点中的词语,并积累好词好句。

板书:

小学四年级语文小木偶的故事教案【第七篇】

小女巫给了小木偶所有的表情,小木偶谢过了小女巫,便像利剑一样小红狐要回他的背包。

在路上,小木偶看见大树下头有一只小白兔在哭泣,小木偶上前去问小兔子:“小兔子,你怎样了怎样哭得这么悲痛呀”小白兔抬起头,泪汪汪的大眼睛望着小木偶,并诉苦说:“我原本要送给妈妈的一束鲜花被小红狐抢走了,我打不赢他,也说可是他,只好在那里哭……”小木偶听了,脸都气红了,他说:“我必须帮你讨回公道!”说完,小木偶向前方飞快地跑去。

他在便利店门口看见了小红狐,小木偶大声喊道:“小红狐!把背包还给我!”小红狐一听,是小木偶,转身就跑,可是,还是跑可是小木偶那长长的腿,小木偶一把抓住小红狐的尾巴,小红狐想挣脱小木偶,可是小木偶把他的尾巴拉的紧紧的,没有办法挣脱小木偶,只好拨打110,可是几分钟,熊警官的警车就赶到了。

熊警官一看见小木偶就说:“你不是上次抢小红狐背包的木偶吗”小木偶说:“不是的,是我的主人——老木匠只给了我一种表情,那就是笑,我无法表达自我的心境,所以,我没有抢小红狐的背包,而是小红狐抢我的背包。那背包是我的!”熊警官说:“原先是这样……”熊警官沉默了一会儿,说:“但我不能听你的一面之词,你有证据吗”小木偶说:“没有。”熊警官说:“那听一听小红狐的意见吧!”他俩一回头,啊小红狐能呢原先小红狐趁他们谈话的时候溜走了。

熊警官开着警车去追小红狐了,小红狐见熊警官来追他了,连连大喊:“我再也不抢别人的东西了!我立刻把背包还给小木偶,把鲜花还给小白兔!别让我坐大牢!”

这下熊警官明白这是怎样回事了,他向小木偶道了歉。小木偶也谢过了他。而小红狐正在吃他最爱吃的牢饭呢!

小木偶在外面游玩了几阵子,开始想主人了,于是他回到老木匠家探望他。小木偶一回来就抱着老木匠哭了,老木匠问:“我只给了你一种表情,你怎样会哭了”小木偶把一切告诉老木匠,他最终明白:笑是最重要的。可是,要是只会笑是远远不够的。

小学四年级语文小木偶的故事教案【第八篇】

小木偶的脸上可以有各种表情了,于是他大哭起来——他的红背包被小红狐抢走了。“我一定要抓住这个小红狐!”他边走边想。

他走呀走呀,走了好远,连自己也不知道走到了哪里。他远远地看到一个村庄,看到了三个大字:“幸福村。”小木偶知道他到了一个村庄。小村庄是街道上空无一人,只能听见几个孩子在玩耍的声音。往前走,他看见了村里的广场,原来是几个孩子在玩耍。

突然,一个小男孩看见了小木偶,抓起小木偶就跑,边喊:“大家快看,我抓到一个会说话的小木偶!”那几个孩子也跟了过来。小男孩不小心摔倒了,小木偶疼得昏了过去。

等小木偶醒来时,他发现自己已经被关在了一个笼子里,不能出去,他急得大哭,没人理他。哭累了就睡着了。

小木偶做了一个梦,梦见自己的红背包找到了。正在背着背包得意洋洋的走在大街上,可是一阵吱吱的生意你吵醒了正在睡梦中的小木偶。木偶睁开眼一看,原来是老鼠在吃东西。小老鼠看了他一眼吓坏了。小老鼠说:“你——你——你——是谁?”

“别怕,我是一个木偶。”小木偶说。

“哦,原来是个木偶啊,你怎么会在这里?”

小木偶说:“说来话长,一个老木匠把我造出来,送给我一个红背包……”,小木偶把自己的经历讲了一遍。

“那,你叫什么名字?”小老鼠问。

木偶说:“我没有名字,你叫什么?”

小老鼠说:“我叫小可。”

“小可兄弟,你能把我放出来吗?”

“当然可以,这个笼子很坚硬,不过——恩!有枣的清香!我最喜欢吃枣了!”

不一会儿,笼子就被咬开了。小木偶说:“谢谢你,对了,你家住哪?”小可说:“差不多村子里的每一家都有能通到我家的地道,要想找我,就去广场中央的地道找我吧,再见!”“再见!”

小木偶继续在村子里逛,当他走到村长家门口的时候,他发现村长家门口的老槐树有个洞。小木偶想:“难道这就是小可的家?”小木偶走了进去。原来还有个向下通的地道,通向村长家的壁橱,小木偶看了看,村长家没人。小木偶想:“这是谁挖的地道呢?”正在这时,有人来了,而且有一个大尾巴,还背着一个红背包!是小红狐!

小红狐认出来了小木偶,撒腿就往村长家跑,小木偶就追。突然,小红狐背对着墙不动了,他想小木偶跑来的时候自己一躲,把小木偶撞个眼冒金星。可是小红狐像被点了笑穴,哈哈大笑起来,小木偶不多想就把背包抢了过来。

小红狐服了,灰溜溜地逃走了。小木偶看见一个小老鼠,是小可。小可说:“哈哈,真巧,我正在村长家找吃的,就发现一个背着红背包的小红狐,跟你说的非常像,又看见你在后面追,就觉得应该帮上忙,就钻进他的裤子里,嘻嘻,想起来就好玩。”

“谢谢你,朋友!”小木偶想还是朋友多了路好走。小红狐背上背包又踏上了快乐的旅程。

小学四年级语文小木偶的故事教案【第九篇】

摘录:好不容易在小河边找到了小红狐,他身上青一块紫一块,可怜极了!小木偶一把拉住他,亲切地对他说:“抢别人的东西是不对的,你以后应要改正哦!我们做好朋友吧!

自从蓝鼻子小女巫用魔杖送给了小木偶人类所有的表情后。小木偶心里美滋滋的,高兴得不得了。他又准备到外面去闯一闯。

他心想:既然小红狐把我的红背包抢走了,他也应该受到教训。小木偶边走边想,不一会儿便来到了蓝鼻子小女巫那舒适、漂亮的家。于是小木偶礼貌地敲了敲门,蓝鼻子小女巫轻轻推开门,看见小木偶,一脸惊讶的问:“小木偶,你怎么来了?”小木偶恳请小女巫:“小女巫请把魔杖借给我用一下好吗?”小女巫一脸不安地说:“难道你要去做坏事吗?”小木偶连忙摆手答道:“蓝鼻子小女巫你误会了,我是想借你的魔杖,惩治小红狐,让他知道抢别人的东西是不对的。”小女巫连连点头,笑着说:“只要不做坏事就好!”说完,小女巫拿出魔杖递给小木偶。小木偶接过魔杖,道了声谢,就迫不及待地直奔小红狐家。

不一会儿,小木偶就来到小红狐的家,他蹑手蹑脚地走到窗户底下,从窗口望去,只见小红狐不停地摸着书包,一脸得意的神情,还不停地嘲笑小木偶,嘴里不停地嘀咕:“小木偶啊!小木偶,你真是个小笨蛋,这么容易就上当受骗了,哈哈哈!”小木偶万分生气,连忙举起魔杖指着小红狐,嘴里念念有词,小红狐愣住了。一瞬间,小红狐就嘻嘻哈哈的。原来,小木偶用魔杖把小红狐所有的表情都变成了哈哈大笑。小木偶趁机拿起红背包拼命地跑,一溜烟就向熊警官那里跑去,当他气喘吁吁地回头一看,小红狐快要追上来了,小木偶故意放慢脚步,小红狐一看机会来了,他三步并作两步,一把抓住小木偶和红背包,两人便厮打起来。正当他俩打得不可开交的时候,熊警官就在这时赶来了,费了九牛二虎之力才把两人分开,小木偶一看见熊警官就大叫起来:“报告熊警官!小红狐抢我的背包。”小红狐又开始狡辩了:“是……他……是……他抢我的背包。”熊警官左顾右盼,看见小木偶满脸愤怒的表情,再盯盯小红狐,他满脸笑容。熊警官一下子拧起小红狐,把他扔出老远。小红狐重重地摔在地上,他痛得龇牙咧嘴,哭笑不得。他顾不得疼痛,连忙爬起来一瘸一拐地跑了。小木偶马上用魔杖一点,把所有表情又还给小红狐,然后就去追赶小红狐了。好不容易在小河边找到了小红狐,他身上青一块紫一块,可怜极了!小木偶一把拉住他,亲切地对他说:“抢别人的东西是不对的,你以后应要改正哦!我们做好朋友吧!”他友好地伸出手,跟小红狐握了握,俩人搀扶着一起回家了。

小木偶今天别提有多高兴了,他又交了一个好朋友了。

小学四年级语文小木偶的故事教案【第十篇】

一,教学目标:。

1,认识6个生字.

2,有感情地朗读课文,并在反复的朗读中体会故事蕴涵的道理.

3,理解课文内容,体会小木偶的内心活动.

4,能较合理地续编故事.

二,教学重点:体会故事蕴含的道理,读遍故事.

三,教学难点:准确把我小木偶被曲解后的内心活动,提高阅读能力.

四,课前准备:多媒体课件。

五,教学时间:一课时。

教学过程:。

一,检查预习:。

1,检查读课文情况.

2,质疑.

二,初步感知:。

简要说说:本文写了在小木偶身上发生了一件什么事。

三,细读课文:。

2,在每一次遇到挫折时,小木偶会想什么。

3,在小女巫的点化下,最终,小木偶明白了什么。

4,出示句子:谁要是不会笑,谁就没办法过快乐的日子!

老木匠说得没错,笑是很重要的.不过,要是只会笑,那可是远远不够的.

联系自己的生活实际谈谈对最后这两句话的理解.

四,课外拓展:。

拥有了各种表情的小木偶,也拥有了各种感情,经历了生活中的喜怒哀乐,酸甜苦辣.后来,在小木偶的身上又发生了什么事呢请你继续往下编这个故事.

《同步阅读》中的《18.最棒的还是我自己》和《19.木偶奇遇记》。

板书设计:。

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