人教版初三英语第四单元教学设计实用【汇编8篇】

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人教版初三英语第四单元教学设计【第一篇】

教学目标：

1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。

2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。

4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。

5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。

第一课时。

口语交际教你学一招。

1、激趣导入。

2、示范交际。

抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。

引导学生对示范交际进行评议。

3、自由交流。

首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。

学生自由组合，互教互学，自由交流。

4、全班交流。

在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。

5、小结延伸。

刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。

第二课时。

习作指导写自己学会的一样本领。

2．学生自由交流：你都会哪些本领？

3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

4．学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。

4．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。

5．学生相互交流，相互评议。

6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。

7．再次修改，大声读读。

8．誊写作文，字迹工整。

第三课时。

自主探索日积月累。

一．我的发现。

1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。

2．同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。

3．全班交流，说说你的发现。

4．教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。

5．齐读词语，积累词语。

6．拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？

二．日积月累。

我会填：

光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）。

清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）。

弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）。

和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）。

鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）。

时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）。

三．读读背背。

1、借助拼音读词语，要求读准确。

2、用自己熟悉的词语练习说话。

3、哪些词语是你不懂的，提出质疑。

4、你发现这些词语都是说什么的？

5、读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。

四．看图说成语。

仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。

再收集一些画迷来互问互猜。

根据成语，画出图画。

人教版初三英语第四单元教学设计【第二篇】

教学反思：

困惑：在课堂中有无必有无必要在课堂中花大量的时间游戏巩固大小月？要想熟练记住大小月，尤其是本课的游戏，不仅仅比的是学生的记忆能力，更考察学生的反应速度。所以游戏中很多学生都缺少思考的时间。

建议：这个游戏学生非常感兴趣，但数学课不应提倡为玩、乐而游戏，需要留个学生更多思考的时间。可以在老师出月份后，给学生先思考的几秒时间，再活动。这样可尽量避免学生左顾右盼的现象。

作业反馈：学生大多不知道自己父母的生日,还有较多的孩子连国庆节、劳动节、教师节是哪一天都不知道。以前七天的长假都白玩了。

认识平年、闰年。

教学反思：本课的教学设计，着力体现了这样两点：一是以学生熟悉的、典型的生活素材，激发学生积极探索的兴趣。数学课程标准指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。过生日是儿童喜欢的活动。教学中，通过帮小明在年历卡上找弟弟生日的活动，引发思维冲突，促使学生主动地比较和的年历，找出不同点，有利于学生抓住问题的关键，确定解决问题的策略，自主地解决问题。二是关注学生的学习过程，培养思维能力和解决简单实际问题的能力。本课时的设计，通过组织学生自主地进行两次探究活动，使观察、比较、思考、合作、交流等多种方式贯穿于学生学习过程的始终。学生在自主地发现问题、解决问题、得出结论的过程中，提高了观察能力、判断能力、归纳能力以及解决生活实际问题的能力。

作业反馈：学生的作业完成得较好,但学生对年、月、日理解得还比较模糊，不会运用。

24时计时法。

教学反思：

1、导入趣味化，激发学生的学习积极性。

数学的起点是培养学生以数学的眼光从现实生活中发现问题、解决问题、增强应用意识。在课开始时，我先让学生说说自己喜欢的电视节目，然后猜猜我喜欢的电视节目，然后抛出问题，问：新闻联播是什么时候开始播放的，有的说是晚上7时，有的说的19时，然后让学生讨论晚上7时和19时的关系，引出24时计时法。这样的引入不仅活跃了课堂气氛，更调动了学生学习24时计时法的积极性。为学习接下去的内容打下了基础。

2、设置启示性的问题，使学生积极主动地探索新知。

在学生初步接触24时计时法后，教师设置了一系列富有启示性的问题：如出示19时后问学生你还在哪里见过这样的计时法；为什么用这样的计时法；什么是24时计时法；24时计时法和普通计时法有什么区别等等，让学生自己去思考，去探索，使学生的思维一直处于积极状态，把学生学习的权利真正的交给了学生。

3、利用多媒体技术，让学生充分体验24时。

在学生了解了24时计时法后，为了让学生更充分地理解24时，利用多媒体课件演示24时的过程：让我们一起来度过这一天吧。0时，夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡。（时针继续移动）天渐渐的亮了，这时我们也该起床上学了。……这样边演示边讲解，不仅让学生了解了24时（一天）的过程，而且让学生更深的理解了什么是24时计时法。

作业反馈：学生的作业不是很理想，错在两处地方较多，一是用24时计时法时用上时段词。二是上午不用变的，也将它加上12，进行变换，还得进行强调说明。

求经过时间。

教学反思：时间单元的知识虽然已经全部完成，但是本单元的教学工作远远不能结束。计算和年月日的应用仍是学习的大难题，错误率非常高！如何提高学生的解题能力值得刻不容缓地思考。

作业反馈：学生对退位与跨日计算比较难理解，出错比较多。尤其是又跨日又退位的。让学生借助线段帮助突破。另外学生读题能力不理想，一碰到叙述性强的题目就不自信，不确定。这方面需要加强训练！

人教版初三英语第四单元教学设计【第三篇】

诚信，说起来容易做起来却很难。

就说今天发生的事吧，我就经历了一次诚信的考验。今天，我不小心把陈柯臻的一瓶修正液弄坏了，我当然得赔他。但不好意思向妈妈妈开口要钱。于是，我便想尽一切办法来获取那是2。5元钱。可是种种假设都被我推翻了。无奈，我只好硬着头皮向妈妈承认了错误。妈妈不但没有怪我，还说我是个诚实的孩子。此时的我终于舒了口气。

其实，诚信与否有时只在一念之间。就像一道选择题。选a对，选b错。有一次，我的数学只考了85分。但老师不要求家长签名。当时我心里一喜，悬着的心稍微有点放松了。但转眼我又犹豫了。试卷给不给妈妈看呢?不给妈妈看，那是万事大吉，但又会整天提心吊胆;给妈妈看吧，结果肯定是凶多吉少，但却能获得内心的安宁。最后我鼓起勇气把这次考砸的成绩告诉了妈妈。看到我诚恳的态度，妈妈也心平气和地给我分析。听了妈妈的分析，看到妈妈的用心之良苦，我明白了更多。那一天，我不但掌握了学习的技巧，也明白了诚实的真正之意。

现在我懂了，是我的诚信换来了别人对我的信任，也得到心灵的洗涤。诚信是人生中的无价之宝，我将牢牢谨记，也谨用这个法宝。

上个星期六，姐姐约我10点钟准时到她家玩。我在9点30分就兴高采烈地从家里出发，我一边走，一边想，今天姐姐肯定会热情地在家门口迎接我。今天会和我玩什么游戏呢?想到这儿心里甜甜的，不由自主地加快了脚步。

终于到达姐姐家了，看见的和想像的截然不同，只见姐姐家的大门紧锁着，姐姐一向是守信用的，难道是我走错了，我抬头看了看门牌，没错啊!是不是姐姐以一种特别方式来欢迎我——捉迷藏。我喊了几声，只见，阿姨打开门，说：“你姐姐到补习班去了，还没回来。你进来等一下吧。”听了这话，我心里很难受，小声嘀咕道：“我的计划又泡汤了。”我坐在沙发上等的不耐烦了，今天的时间怎么像老蜗牛一样慢。我眼睛直盯着她家的门。叮铃铃，门铃响了。姐姐风风火火地进来，不好意思的说：“对不起，妹妹，让你等急了，我忘记了你的约定，和同学去公园玩了。”我严肃地批评她，说：“人无信不立，鸟无翅不飞。”姐姐向我保证道：“以后再不会发出这样的事。”

人教版初三英语第四单元教学设计【第四篇】

教材分析：

本单元《爱护》有两篇课文和语文天地，第六单元爱护。课文《特别的作业》和《珍贵的纪念》描写的都是爱护大自然、爱护周围事物的，语言文字简单优美，要在读懂课文内容和进行语文天地训练的同时，使学生感受到自然美和语言美的陶冶，激发学生热爱自然爱护自然的意识。

教学目标：

1、认识30个生字，学会写15个生字。

2、通过学习课文使学生懂得怎样做才是有意义的、文明的.，培养学生爱护公物。

3、正确、流利有感情地朗读课文。引导学生理解课文内容，培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的美好情趣。

4、通过学习课文，学生可以进一步了解人与自然怎样和睦相处，增强环保意识。

教学重点：

本单元的重点是注意句与句联系与理解词语读懂每句话，朗读、默读等各种训练有机结合起来，从而加深对课文思想内容的理解，并使学生受到各项语文基本功的综合训练。

教学用具：

投影仪、录音机、生字卡片。

教学时间：

3课时。

第一课时。

教学内容：

学习课文《特别的作业》。

学生学习过程：

一、导课：

同学们，春天来了，你能说说春天都有哪些美丽的景色吗？（学生说）。

小丽的老师看到这美丽的景色，给同学们布置了一个特殊的作业，你们想知道是什么作业吗？今天我们就来学习这篇课文，小学一年级语文教案《第六单元爱护》。

二、学习课文。

1、放录音让学生整体感受课文，说说老师布置的作业是什么？

2、请同学初读课文，把不认识的字用铅笔画出来小组讨论，并请同学在小组读课文。

3、检查朗读。正音：布置、桑叶、代表、爱护、奇怪。

4、出示投影仪：

读一读、找一找老师布置的特殊作业是什么？读第一自然段，同学们都完成了吗？他们是怎样完成的？读二、三、四自然段。（请同学读）。

5、请同学读课文，小组讨论说一说为什么大家认为小丽的作业最好？

6、请同学读全文，进一步理解课文。

小结：学习课文以后，你觉得春天的景色美吗？你应该怎样爱护这些美丽的景色？

作业设计：

把美丽的春天带回教室。

第二课时。

教学内容：

学习本课生字8个。

学生学习过程：

一、复习：

做游戏读生字：

作业课桌爱护奇怪代表。

昨天一幅院子指指带来。

（全班读）。

二、学习生字表里的8个生字。

1、出示生字：昨、作业、桌、画、玉、兰、让。

2、请同学们自己读读这些字，看看哪些字你会写，把会写的字在桌上练写，并说说你是怎样写的，小组讨论。

3、请同学上黑板上来写，并说说你是怎样写的，怎样记住的，同学点评，教师小结。

4、教师教学剩下的字。说说这些字是什么结构的，你是怎样记住的，并用书上的词语组词。（书空）。

5、比较词语：昨------作请同学说说它们的相同点与不同点，并组词。

6、请同学反复读字词。（全班读、男、女生读、小组读）。

作业设计：

在作业本上每个生字写2个，组一个词。

第三课时。

教学内容：

学习课文《珍贵的纪念》。

学生学习过程：

一、导课：

同学们，老师要给同学们讲一个小动物的故事，你们喜欢听吗？（喜欢）教师讲故事。

你们想知道小动物们给小亭子留下了什么样的纪念吗？下面我们一起来学习课文《珍贵的纪念》。

二、放课文录音，整体感知课文。

1、让同学说说课文里有哪些小动物？

2、学生自读课文，把不认识的字用铅笔画出来，小组讨论并读课文。

2、检查朗读。

正音：珍贵、纪念、亭子、应该、刻下、留下、

刺猬、蜜蜂、周围、甜甜、台阶、名字、鲜花。

3、请同学读课文，其他同学说说谁为小亭子留下的纪念最珍贵。

4、出示投影片，请同学分角色朗读课文。

5、请同学带头饰分角色表演课文，学生点评。

6、小组讨论说说为什么“这才是最珍贵的纪念”？

板书设计：

珍贵的纪念。

刻――写――留。

种花――最珍贵。

人教版初三英语第四单元教学设计【第五篇】

1．使学生进一步认识统计的意义和作用。

2．使学生学会制人选一些含有百分数的简单的统计表。

3．使学生初步认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，并学会制作一引起简单的统计图。

4．使学生会对统计图表进行一些简单的分析，受到国情教育。

（二）教学指导。

本单元的主要内容包括：含有百分数的统计表，条形统计图的折线统计图的特点、作用及制作的一般步骤。

1．教学统计表时，启发学生在原来的统计表中增加一栏内容（百分数）就可以看出统计表中有关数量间的百分比关系。

2．教学统计图时，应比较详细地介绍制作的一般步骤，边讲解边制作。教学例2时，应突出复式条形统计图与单式条形统计图的不同之处。

3．注意指导学生对统计图表进行一些简单的分析，提高学生观察分析能力。

（三）教案。

1、统计表。

第一课时。

课题：含有百分数的统计表。

教学内容：教材70～71页的内容。

教学目标：

1．使学生能够掌握含有百分数复式统计表的制作方法；会计算合计中的百分数；进定步学会制复式统计表。

2．加深对百分数在统计中的作用的理解，能运用百分数说明一些简单的问题。

3．通过绘制和分析含有百分数的统计表，渗透国情教育。

教学过程：

1．以旧引新。

说说制作复式统计表的步骤？

2．新授。

（1）导入新授。

我们已经掌握了复式统计表的制作方法，今天我们学习含有百分数的复式统计表。

东山村村办企业收入统计表3月制。

全村总收入其中村办企业收藏。

合计。

750万420万。

875万万。

1800万1449万。

引导学生观察并思考，然后回答：

1）每年全村总收入和其中村办企业收各是多少？

2）要使这个统计表表示出这个年度中村办企业中村办企业占全村总收入的百分之几，应该怎样做？（先讨论，再回答）。

（3）教师说明：只要在这个统计表中再增加一栏，依次填上每年村办企业收入占体村总收入的百分数就可以了。教师边讲边在原统计表在右边增加一栏，就成为例1的第二个统计表了。（见教材页）。

（4）要求学生自己完成第二个统计表，并提问：

1）1992年全村收入比1991年增加多少万元？

2）1992年村办企业收入比1991年增加多少万元？

3）1992年该村其他收入（包括粮食、副业等）比1991年增加多少万元？

4）1992年村办企业收入占全村总收入的百分之几？

（5）强调。

1）计算百分数时，百分号前的数只需取一位小数。

2）合计这一行的百分数要用三年村办企业收入的合计数占三年总收入的百分比。

（6）新授小结。

在填写含有百分数的统计表时，先看清表中的要求，想好怎样计算问题的百分数，然后再填。

3．巩固练习。

完成教材52页“做一做”

4．全课总结。

提问学生总结：通过这节课的学习，你学到了什么内容？你都学会了哪些知识？

第二课时。

统计表的练习。

教学要求：

1．使学生进一步掌握含有百分数统计表的结构及能够准确熟练地进行数据计算与表格填写。

2．进一步培养学生观察、分析的能力。

3．通过制统计表，培养学生认真、仔细的良好习惯。

教学过程：

1．讲述练习内容。

上节课我们学习了制作含有百分数的统计表，这节课我们进行巩固练习。

2．复习。

让学生观察教材52页例1统计表提问：制一张合格的统计表的步骤是什么？（要求边看书边讨论，然后回答）。

制复式统计表的步骤：

（1）设计“表头”

（2）定纵横栏目各需几格。

（3）画表。

（4）填写数据（包括总计、合计）。

（5）写上名称、制表日期

3．巩固练习。

在学生掌握复式统计表制作方法的基础上，出示练习十七第3题。

方法：指导做题，让学生研究后再制表。

（1）提问：“各年级”和“全年级”各表示什么意思？

（2）教师巡视指导，然后让学生结合题目说一说制表的步骤。

4．综合练习。

（1）完成教材练习十一第5题。

方法：独立完成。然后让学生回答第二季度合计数填写的位置，全班齐练。

（2）完成教材练习十一第4题。

方法：要求学生认真审题，抓住关键词语，弄清数量关系，正确列出算式，准确计算。在做题时一定要注意差后，发现普通的问题要统一纠正。

5．深化练习。

练习十一第6题，不要求所有的学生都能完成，教师提示引导，学生试做。

教师引导，表中各班占总数的百分几中的总数指的是谁平均每人植树的棵数又是什么意思？学生试做后讲评。

6．全课总结。

有关统计部分的知识在我们的生活中应用很广，因此这部分知识很重要，同学们一定要牢牢记住。

7．作业（补充）。

（1）请把下面统计表填写完整。

双林衬衫厂去年各季度生产情况统计表1993年1月。

项目。

件数。

季度计划产量实际产量完成计划的百分数。

合计。

第一季度8000125%。

第二季度12000120%。

第三季度100012500。

第四季度18200140%。

（2）填表。根据统计要求将下表填写完整。

东方小学男、女生人数统计表。

性别。

人数。

年级合计男生女生各年级女生占男姓人数的百分数。

总计280。

低年级9047。

中年级8036。

高年级52。

人教版初三英语第四单元教学设计【第六篇】

一、设计理念。

本着积极践行“535高效课堂”教学模式的理念，此教学设计旨在“突出学生，突出学习，突出合作，突出探究，突出情感态度价值观”。课程分自主探究、合作互动、反馈测评三个大的模块，教学流程力求完整呈现导学、自学、互学、展示、测评五个板块。

合理创设多种情境，让学生在欢乐的气氛中自主学习，愉快交流，获取知识。

二、教材分析。

这篇课文选自义务教育阶段人教版小学三年级下册语文教科书第四组第16课，围绕着单元主题--丰富多彩的儿童生活展开，讲述了几个小伙伴之间互比本领，主人公小柱子开始丢了面子，于是下决心苦练绝招，最后在不懈努力下出奇制胜，获得小伙伴们称赞的故事。课文充满着童心童趣，人物形象鲜明，正是这一阶段孩子的真实写照，学生很容易产生共鸣。

三、学情分析。

小学三年级学生正处于一个逐渐养成良好行为习惯，个性活跃，自强，好胜，极其希望获取知识和认可的阶段，容易对自己身边的事情产生好奇心，通过引导，很容易激发浓厚的兴趣。具备一定的自学与互学能力，能借助拼音朗读课文，通过交流简单的了解文章大意。

四、教学目标。

1、借助拼音，认读“憋、腮、攥”等生字。

2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

3、理解课文大意，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

4、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

五、教学重难点。

教学重点：1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2、理解课文大意，知道各个小伙伴都有什么绝招，绝招是怎么获得的。

教学难点：1、通过了解和评价每个小伙伴的绝招，分析小领子的绝招为什么引起大家的赞叹，从中体会小柱子的人物性格和精神品质。

2、从绝招的评比中，体会到童年生活的快乐。

六、教学准备。

制作简单课件。

七、教学流程。

教学模块师生活动设计意图。

导学1、课件出示课文插图，师生问答引入课题。

2、课件出示自学提示，指导自学方法。

2、自学提示告诉学生们要从哪里去学，要怎么学，起到指导作用。

自学1、学生根据自学提示进行自学。

1、出示评价标准，可以合理的引导学生的学习方向，提示学习要点。

展示1、课件出示“我最喜欢___”

学生根据评价结果说一说自己最喜欢哪位人物，并说出理由。

1、通过对人物的对比，体会各个人物，特别是小柱子的人物特征，从对比中加深对课文的理解。

测评2、课件出示“我有也绝招”

创设情境：假如“我”也是小伙伴中的一员，在下一次比赛中，“我们”会发生什么样的故事呢？1、通过学生想象下一次比赛的情境，检测学生是否理解了课文中“绝招是练出来的，要练就要练有用的绝招的道理”

2、通过这一环节将本课与接下来的“教你学一招”口语交际联系起来。

八、板书设计。

16*绝招。

人物绝招怎么得到的。

九、教学反思。

《绝招》是1篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。

课文内容简单易懂，学生完全可以自学学通，因此将课堂交给学生自己是这节课的主要教学方法。在教学中，我积极践行“535高效课堂”教学模式，整个教学过程力求突出学生，突出学习，突出合作，突出探究，突出情感态度价值观。授课时严格划分为自主探究--合作交流--反馈测评三个板块，精心设计导学、自学、互学、展示、测评五个学习阶段，真正让课堂回归学生手中。

在本课的教学中，为了更好的教学效果，我在没有网络资源可以利用的情况下，尽自己最大努力制作了简单的演示文稿来配合教学的实施，每一张演示文稿，就是一个教学板块的呈现，每一张演示文稿，也是一个学习要素的提示。

首先利用上节课的数学课，结合课文中小柱子的绝招--心算，再配合课文插图的展示，通过对话导入本课的课题，很快地调动了学生的积极性，听到孩子们响亮的回答声，我知道这节课一定会取得很好的效果。

然后是学生根据自学提示进行自学，自学后出示“我会读”和“我会填”进行自学效果评估，并由评估结果决定下一步的互学进度。经过实际的课堂验证，我觉得在课前的阅读提示中有一部分和自学提示有重叠部分，一部分内容可以在学生完成自学测评后通过交流归纳出来会更好，直接给出稍显突兀。

学生的互学和展示是“535高效课堂”的一个重要点，在这里我创设了两个比较容易调动气氛的情境：“我会评”和“我最希望是___”，通过交流评价对于文中人物和他们绝招的看法，评出自己最喜欢的人物和绝招，使学生在互动探究中体会到童年的乐趣，以及绝招的来之不易。本环节有一处需要改进的地方就是在小评委投票环节耗费的时间比预设的要多出了几分钟，稍显拖沓。

反馈测评环节的设计和实施都围绕着引入第四组课文的口语交际来进行，学生讨论“如果自己也是小伙伴中的一员，在下一次比赛中，要展示什么绝招呢？”。这一环节突出了由课文延伸出去的理念，而学生们的表现也非常活跃，话音刚落，他们就迫不及待的交流起了自己的“绝招”，这样接下来的口语交际和习作都得到了一个良好的基础。

总的来说，这节课课堂结构鲜明，对于学生的评价和反馈比较积极和及时。不足之处是时间上的处理还有待加强，对于放手给学生去总结还有些底气不足。

2014/4/23。

人教版初三英语第四单元教学设计【第七篇】

1、知道加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。

2、结合实际的生活情景，能主动探索和理解含有两级运算的运算顺序，正确计算两、三步式题。

3、掌握有关0的计算特性，知道0不能做除数。

4、让学生在经历探索和交流解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三种不同的计算方法解决一些实际问题。

5、让学生在解决实际问题的过程中，培养估算意识，养成认真审题、独立思考、工整书写等学习习惯。

文档为doc格式。

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人教版初三英语第四单元教学设计【第八篇】

（一）  单元整体学习（一课时）。

学习目标：

1在回忆中寻找自己生命中四季的色彩，描述自己对四季的情感。

2了解单元学习内容及学习目标。

3确立自己感兴趣的单元活动专题。

课堂学习。

第一块学生畅谈“我最喜爱的季节”

2学。

[4]。