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色彩斑斓的橡皮泥教案【实用8篇】

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色彩斑斓的橡皮泥教案【第一篇】

1.通过观察、操作,感受龙的美,初步知道其外形特征。

2.让幼儿用左右重叠向上折的方法。

3.乐意参加操作活动,体验操作的乐趣。

(一)以"故事"导入,激发幼儿兴趣

1.师幼讨论"龙"的形态特征。

(二)欣赏形态不一的"龙",感受它的美。

1.展示千姿百态的龙。

2.引导幼儿观看图案并说说其特征。

3.教师小结龙的形态特征。

(三)教师示范,引导幼儿观察。

1.示范操作方法:先将剪好的两条纸条粘成7字形,再通过左右重叠向上折的方法折出龙身,最后黏上龙头。这样一条五彩缤纷的龙宝宝就制作完成了。

(四)幼儿操作,感受龙的美。

1. 重点指导幼儿左右重叠向上折的方法。

2.引导幼儿知道制作的顺序:龙头--龙身。

3.鼓励幼儿大胆操作。

(五)展示作品,感受龙的美。

1.展示作品,幼儿相互欣赏。

2.教师小结:鼓励还未完成的幼儿,以肯定的态度说说幼儿的操作表现。

色彩斑斓的橡皮泥教案【第二篇】

一、通过捏橡皮泥作文活动,让学生知道描写活动要准确使用动词。

二、让学生明白,要说清活动过程,不仅要说清动作先后顺序,还要说清每个动作的结果。

三、指导学生把活动写生动,写出自己的感受和心情。

一、回忆动作。

二、指导描述。

1、说准确。

大家真不简单,说了这么多的动词。不过,要是让你看着别人捏橡皮泥,你能准确地说出他做了哪些动作吗?好,徐老师来捏样东西,看大家能不能把我的动作说准确。(学生说时辨别动词)。

小结:大家基本都说对了,其实有的动作还是很容易混淆的,如:切——刻——划,但只要我们仔细观察,用心揣摩,相信大家都能把动作说准确。

2、说清楚。

不过,光把动作说准确了,这还不够,还要把动作说具体,说完整,才能把捏橡波泥的过程说清楚,谁愿意到前面来捏一捏自己喜欢的东西,一边捏,一边把捏的过程说清楚。

(1)你想捏个什么?

(2)老师引导学生说出并板书表示动作先后顺序的词:(先……再……然后……接着……最后……),如:老师给你加个字好不好?我先……这样听起来更有条理。

(3)引导学生把每个动作的结果说清楚了,才显得具体。

小结:我对……的介绍很满意,他把捏橡皮泥的过程动作说得准确而又完整,用上先、再这些词后,又显得很有条理,真不简单,来,“优秀口才奖”颁给你!(来点掌声)。

3、说生动。

刚才……的介绍已经很完整了,但如果作文就这样写,你们觉得美吗?怎样才能写得更美呢?动动脑筋,看看是不是跟徐老师想的一样。还有吗?(1、动作前加修饰词2、颜色说清3、发挥想象,用上打比方。)。

谁再到前面来试一试?

(1)刚才大家的建议有没有记住?(2)你准备捏什么?这个好像复杂点,你准备分几步来捏?好,开始吧。

(a)相机从修饰词、结果、想象、好词等方面评价。

(b)板书:第一步,第二步,第三步。

(c)学生补充,修饰词还可以用什么词(轻轻,小心翼翼)。

(d)大家看,感觉怎样?(生动,可爱,栩栩如生)。

能再表达一下自己的感受和心情吗?(开心,得意洋洋)。

小结:……不仅说得具体生动有条理,而且还说出了自己的`感受和心情,真不简单!来,“优秀口才奖”发给你,掌声送她上位。

三、学生练说。

1、自由练。

瞧她那高兴劲儿,其它同学也别着急,还有机会,下面就请大家学着……的样子,也捏一捏自己喜欢的东西,一边捏,一边说过程,要是能把捏的过程说清楚了,说生动了,还能加上自己的感受和心情,相信“优秀口才奖”正向你招手呢!开始吧!

投影仪相机展示作品,作品要有有代表性,品种、难易各不相同。

2、全班交流。

瞧,多可爱,谁来向大家说说你捏的过程,好不好?

大家仔细听,回忆我们前面讲的要求,看他说得怎样,等会儿我们请人来评价。

指名说(中等、优秀各一人),说完组织评价。

你说得很精彩,大家评得也很有水平,相信你下堂课写的时候,展开想象的翅膀,你会写得更有韵味,“优秀口才奖”同样属于你!

四、总结:

橡皮泥咱们也捏了,捏的过程也说了,下节课如果让大家写《捏橡皮泥》这篇作文,有问题吗?很好,就像我们刚才说的那样加上开头、结尾就行了。

相信下节课大家一边思考,一边写,一定会写得更精彩!

色彩斑斓的橡皮泥教案【第三篇】

1、通过参与猜测、想象的方法理解故事内容,帮助幼儿知道快乐源于帮助别人的道理。

2、学习词:捏、背、按、驮,词组:快快乐乐。

3、能耐心地倾听同伴的表达,体会故事情节生动奇妙的特点。

4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的'简单对话。

5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

1、泥塑:橡皮泥猪、河马、小象、大皮球各一个;橡皮泥一块。

2、故事图片一套。

一、教师出示一块橡皮泥,变魔术吸引幼儿注意力。

二、出示泥塑的橡皮泥猪等,教师有表情地讲述故事并提问。

三、出示图片,引导幼儿观察画面,请幼儿参与再次讲述故事。

四、讨论:你有快乐的事情吗?说给大家听听吧!

(教师组织幼儿一起交流,小结生活中帮助别人带给自己的快乐感受)。

1、感官和益智区根据故事的主题情景,投放操作学具卡片"找出断桥的一部分"、"看看树上藏着谁:运算连线"等,幼儿自选操作。

2、美劳区自制泥塑小书示意图,幼儿可按照图示的提示进行泥塑活动。

3、图书角提供关于友爱互助的绘本、图书,鼓励幼儿与同伴分享阅读,体验互助的快乐。

活动中幼儿能积极参与,将自己在活动中的表现通过教师的引导,大胆地用动词进行表述、理解并学习运用了动词“拍”“跳”“打”“转”“揉”“撕”“敲”“抖”等,丰富了幼儿对动词的学习和应用,也有个别幼儿不能将自己的活动过程用正确的动词进行表述,需今后进一步的练习与巩固。

色彩斑斓的橡皮泥教案【第四篇】

这篇课文原是台湾省一位小朋友写的儿歌,字里行间流露出小作者对祖国文字的喜爱之情。

课文短小精悍,共有四行。第一行告诉我们窗户有写字的本领,一下子激起小读者往下读的兴趣,使读者急于想知道窗户怎么会写字。第二、三行具体写出窗户写的是什么字。最后一行以“你们看,是不是?”询问小读者,引起小读者的共鸣。整首儿歌构思巧妙,联想奇特,深得一年级小学生的喜爱。这样的教材为教学提供了良好的条件。

“读短文”这类课文的教学,应着重于朗读和词句的训练。

本课的基本教法是以“读”和“练”贯穿教学的全过程。教师把各种形式的朗读及词句的练习有机地结合起来。采用录音、幻灯等电教手段,配合色彩鲜艳的活动图片进行教学,让学生学得扎实,学得有劲。

本课建议安排两教时。第一教时主要是读通、读懂课文,完成课后填空,学习新部首“人字头”及“你、个、会、两”四个生字。第二课时,吟诵课文,学习新部首“秃宝盖”及“户、写、字”三个生字,并进行词句训练。

我们特地将带有人字旁的“你”,人字头的“个、会”和中间有两个变形的人的`“两”字放在一起教;将带有秃宝盖的“写”与带有宝盖头的“字”放在一起教,以利学生比较鉴别,寻找规律,加深印象,提高识字效率。

写字教学时,我们运用复合幻灯片,将较难写的“两”与“写”这两个字,分解投影,让学生看清它们在田字格中的位置,看清它们的笔顺。继而要求全体学生运用写字学具——玻璃书写板,在田字格中练写这两个字。

当学生已能独立吟诵课文时,教师应启发学生展开想象的翅膀,把运用语言与思维训练有机地结合起来,使学生学习的积极性和主动性得以充分发挥。

教学主要步骤。

一、从图入手,启发谈话,揭示课题。

1.出示彩色活动图片,让学生仔细看图,看清图上画着什么。

2.小男孩在叫两个小朋友看什么?你是怎么知道的?

3.出示课题,让学生拼读课题。

4.注意“户”的读音:“户”单独一个字念第四声,它和“窗”组成词语时要念轻声。(听老师读课题。开火车读课题。齐读课题。)。

二、初读课文,了解内容,整体感知。

1.师:小男孩指着自己的窗户说了什么呢?你们想听吗?

2.播放课文录音,让学生边听边想:“我家的窗户会干什么?”

3.学生自己读课文,要求读正确:读准字音,不添字漏字,遇到不认识的字看看拼音多读几遍。

4.检查朗读;分句指名读。

三、讲读课文,理解内容,指导朗读。

1.引读第一句:我家的窗户会干什么?什么会写字?

2.我家的窗户写了哪些字?(读第二、三行)。

3.看图找一找,哪里有“日”字呢?两个“日”字是怎么写出来的呢?

5.指导朗读:窗户会写字有趣吗?我们要读出趣味来。男女同学比赛读。

6.完成课后第二道练习(填空)。

7.指导读最后一名句:这句话用了什么标点:问别人的句子该怎么读?

8.正确、流利地朗读全文(要加上课题)。

四、学习生字,分析字形,指导书写。

1.抽读部分生字卡片:你、个、会、两。

(1)学习“你”:人在左边做部首,我们叫它什么?(复习“单人旁”)。

(2)学习“会”、“个”。“人”字放在字的上面做部首,我们叫它什么?(新授“人字头”。)。

2.抽读部分生字卡片:户、字、写。

(1)学习“户”(独体字)。

(2)学习“字”(复习宝盖头)。

(3)学习“写”,认识新部首:“秃宝盖”(老师出示水壶盖子,然后将盖子上的小圆帽取下)。

(4)指导写字。

五、表情朗读,观察想象,情境说话。

1.让学生先跟录音读,读出欣喜、自豪的感情;再看幻灯画面读;然后配上动作读,达到粗读成诵。

2.观察想象。让学生观察、回忆周围的事物,想一想,还有什么会写字?

3.你问我答,情境说话。

(1)完成课后练习3:你问我答。

(2)创设情境说话。师问:这是不是你的手帕?答:是(或不是)。问:这是不是你画的画?答:是(或不是)。

(3)同桌自选内容进行你问我答的说话练习。

色彩斑斓的橡皮泥教案【第五篇】

教学目标:

1.明白和掌握橡皮泥常用的手法。

2.爱上橡皮泥,透过橡皮泥培养动手潜力。

3.陶冶学生情操,培养学生审美潜力及表现美,创造美的潜力。教学重点:

教学难点:

掌握各种手法的基本技巧。

课前准备:

(教师)教学课件、橡皮泥。

教学过程:

1.欣赏橡皮泥作品,揭示课题。

(1)同学们,上节课我们认识了橡皮泥,我们先来欣赏精美的橡皮泥作品?

(2)你明白该怎样来玩橡皮泥吗?你还记得橡皮泥的'手法吗?

(3)这节课,我们就来玩橡皮泥,掌握橡皮泥的基本手法。(板书课题)。

2.教师示范、学生尝试。

(1)了解常用手法有揉、搓、捏、压、插、剪、切。

(2)学习最基本是揉、搓、捏、压。

(3)教师示范,边示范边讲授方法,学生同步尝试。a、揉包括双手揉、单手揉,揉的时候要注意力度和方向;b、搓细条要用掌心后部,用力均匀。

c、捏、压不可太用力,必要时能够借助小工具。d、其它手法介绍。

3.鉴赏作品,探究手法。

(2)小组讨论该橡皮泥作品用到哪些手法。

(3)教师小结。

4.小结。

(1)学生谈想法或感受。

(2)教师全课小结。

板书:

揉、搓、捏、压、插、剪、切。

色彩斑斓的橡皮泥教案【第六篇】

春天到了,新学期开始了,小朋友们入园了。为了让小朋友们亲切的感受到春天的气息,我们把教室重新布置了一番,为了让小朋友们也参与进来,一齐迎接美丽的春天,特准备了这节艺术活动课!

活动目标。

1、学会用橡皮泥制作简单的桃花;

2、透过小组合作大方法制作桃花,培养幼儿的合作意识;

3、锻炼幼儿手指小肌肉群的发展,培养幼儿的动手操作潜力。

教学重点、难点重点:学会用橡皮泥制作桃花,正确使用各种辅助工具。难点:难点桃花的制作过程。

活动准备橡皮泥制作好的桃花、橡皮泥(红、黄、绿)、小树杆、剪刀、

活动过程。

一、谈话导入师:春天到了,各种各样的花道开了,小朋友们,你最喜欢什么花?(幼儿自由讨论)老师带来了老师最喜欢的花,大家来看看是什么花?(教师出示橡皮泥做好的花,引起幼儿的兴趣)。

二、发展阶段(桃花朵朵开)。

1、教师请小朋友们欣赏歌曲《桃花朵朵开》,观看桃花图片。

2、教师演示制作桃花的过程。

三、实践阶段。

1、小朋友们自由分组制作,一人做花瓣,一人做花杆,一人做叶子,教师巡回指导。

2、小朋友们自由创作,制作不同形态的桃花。

3、教师巡回指导,并进行个别指导,发现好的作品及时表扬。

四、作品评价。

1、小组自评:每位幼儿自己介绍自己的作品,小组推选最优秀的作品。

2、班级评选:教师用心肯定幼儿的长处,指出不足之处,相互学习。

五、拓展延伸鼓励在家长的帮忙下幼儿制作不同材质的桃花。

教学反思。

1、教学准备的较充分,教学来源与生活实际,虽然没有实物,但是课件的制作却弥补了这一不足,并取得了良好的教学效果。

2、在活动过程中教师充分尊重幼儿的个性发展;

3、环境的创设合理,把幼儿带到了舒适的教学环境中,为教学营造了来那个好的氛围;不足:示范做桃花的过程有点快,解释的语言不够形象生动,导致幼儿在自己制作时,步奏有点混乱。

色彩斑斓的橡皮泥教案【第七篇】

橡皮泥一放到水里就沉下去了,但橡皮泥也能浮起来!怎样让橡皮泥浮起来呢?这一定能让好奇心强的幼儿雀跃不已。此项活动是利用幼儿常玩的橡皮泥,突破他们原有的经验,激发他们探究的欲望,借此培养他们大胆动脑、动手和主动探究的习惯。

教学目标。

1、引导幼儿探索橡沉浮起来的奥秘。

2、体验自主探究的乐趣。,

3、培养多动脑,勤动手的探究精神。

教学准备。

每组一盆水,几盒橡皮泥。

教学过程。

1、玩橡皮泥,引导幼儿探究橡皮泥沉下去也可以浮起来的奥秘。

师:小朋友,看看老师今天给你们准备了什么好玩的东西(出示橡皮泥和水),老师请小朋友把捏成各种形状的橡皮泥放到水里,去看看橡皮泥是会浮起来还是沉下去。

2、分享玩橡皮泥的经验。

请幼儿个别讲述并示范橡皮泥沉下去和浮起来的操作。

教师小结:橡皮泥既能沉下去也能浮起来。

3、幼儿自主探究橡皮泥浮起来的方法。

师:橡皮泥改变形状后能够浮起来。现在,老师要请小朋友们想想,橡皮泥变成什么形状后可以浮起来呢?我们看看谁想到的办法最多。

教师观察和指导,协助个别幼儿操作,鼓励幼儿大胆尝试,分享幼儿成功的快乐。

4、总结、分享经验。

幼儿谈谈自己想到的办法和操作的经过,与大家分享自己的实验过程。教师表扬幼儿肯动脑和大胆动手尝试的好习惯,与幼儿一起分享他们努力尝试后获得的成功快乐。

色彩斑斓的橡皮泥教案【第八篇】

1、通过欣赏,激发幼儿设计制作帽子的愿望。

2、利用剪、贴等形式,发展幼儿的动手操作能力。

3、能积极观察比较,了解帽子的不同质地、不同用途,结合已有经验,加深对生活中几种常见帽子的认识。

一、 引导幼儿观察欣赏帽子,了解其特点和作用。

1、"小朋友这几天一定发现,活动室里多了很多各种各样的帽子, 你们认识这些帽子吗?这里有你不认识的帽子吗?"教师:你们喜欢这些帽子吗?它是什么样子的?。

2、在孩子讲述的基础上,老师进行小结:小朋友发现制作帽子都有一个帽顶和帽舌。而且帽子还有很多的用处,比如冬天,我们戴上又厚又软的绒线帽,可以防寒;夏天,我们戴上遮阳帽,就会凉爽一些,医生护士工作时,都戴上隔离帽,建筑工人工作时都带上安全帽……还有一些帽子,比如时装表演时,人们戴的时装帽,小女孩戴的公主帽等,都是为了漂亮好看的。下面老师请小朋友看一组帽子图片,仔细观察这些漂亮的帽子,是怎样做成的。

二、教师示范制作帽子。

重点讲解挖剪的方法。

三、幼儿制作帽子。

四、延伸活动:戴上帽子跟着跟着音乐《郊游》做游戏。

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