图的基本操作实验心得热选精编8篇
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图的基本操作实验心得【第一篇】
从初中开始，我们就学习了化学这门学科，化学的基本实验操作是我们学习的重要环节之一。在实验课上，我深深地感受到了化学实验的神奇、有趣，同时也意识到了化学实验操作上的重要性。接下来，我将分享一些我在化学实验操作中的心得体会。
首先，化学实验操作中安全应该是最重要的，我们应该时刻注意实验室的安全规定，并始终严格遵守。在实验操作中，我们要注意化学试剂的储存以及化学试剂的混合，避免因为不当操作导致的意外。氢氧化钠等腐蚀性试剂要小心使用，避免对皮肤和眼睛造成损害。实验结束后，要及时清理残留的化学试剂，以避免对实验室和环境的污染。
其次，我们要注意化学实验的精度。学习化学实验操作的目的不仅是为了完成实验，还要让我们在操作中锻炼对数据的观察和分析，锻炼对实验结果的判断和推理，提高我们的实验技能和实验思维能力。在实验中，我们要认真观察、认真测量，掌握好溶液的配制、浓度的调整等操作技能，正确地操作反应过程，遵循实验指导书的要求，和小组成员一起认真讨论，严格控制实验误差。
最后，化学实验不仅是实验课上的学习，更是我们在日常生活中的应用。比如，在生活中，我们可以通过酸碱滴定来测量水质、口腔水平衡。在化学实验的学习中，我们需要注重化学实验与其他学科的联系，拓宽我们的化学实践视野，提高我们的实验综合运用能力。
化学实验操作让我体会到了实验的精彩，也教会了我责任和耐心的重要，让我在化学实验操作中获得了乐趣和收获。参加课堂上的化学实验不仅是为了从中获取知识，在化学实验操作中，我们还能获得实践经验和实验技能，具有重要的实践意义。
图的基本操作实验心得【第二篇】
1、认识滴定管和容量瓶，了解其规格、构造和用途。
2、熟练掌握滴定管和容量瓶的使用方法。
3、通过动手练习，训练操作技能。
4、在实验中培养实事求是，严谨认真的科学态度、方法和精神。
实验重点。
练习滴定管和容量瓶的使用方法。
实验难点。
实验用品。
量筒、滴定管、容量瓶、烧杯、玻璃棒、胶头滴管、滴定管夹、锥形瓶。
实验形式。
单人单组。
实验过程。
[引言]今天，我们继续学习化学实验基本操作，练习两种新仪器的使用方法。之前，复习一下量筒的知识。
[提问]量筒的用途是什么？使用量筒时应注意什么问题？仔细观察，注意其刻度。
[要点]量筒：用于粗略量取一定体积的液体，最小刻度为，不估读，使用时应注意：
1、使用时，应选合适的规格，观察刻度时量筒要放平，使视线、刻度及液体的凹液面的最低点保持同一水平。
2、不能在量筒中配制溶液和进行化学反应，不能加热。
3、量筒内残留的液体为“自然残留液”，不应洗涤后再转移。
4、量筒刻度由下而上，无“0”刻度。
[过渡]实验时，有时要准确量取一定体积的液体，这时量筒不能满足需要，那么用什么仪器呢？现在给大家介绍一种。
[板书]一、滴定管的使用。
[实物观察]请同学们认真观察酸、碱式滴定管的结构、规格、分类（培养学生的观察能力）。
[学生描述后教师讲解]滴定管是内径均匀、带有刻度的细长玻璃管，下部有用于控制液体流量的玻璃活塞（酸式滴定管）或由橡皮管、玻璃球组成的阀（碱式滴定管）。规格有25ml、和50ml。滴定管主要用于精确地放出一定体积的溶液，可估读到。
[提问]使用滴定管时应注意什么问题？
1、使用前应检验滴定管是否堵塞或漏水。
检验滴定管是否堵漏，方法是：用自来水充满，夹在滴定台架上,静止约2分钟,观察有无水滴渗出。将活塞旋转180度，再检查一次，若前后两次均无水渗出，活塞转动也灵活，即可使用。漏水应重新涂凡士林，条件好的学校可更换；还要检验是否堵塞，堵塞应擦净凡士林并把小孔中的凡士林用滤纸和细丝除掉，涂凡士林的`方法是：将活塞取出，用滤纸及干净布将活塞及活塞槽内的水擦干净。用手指蘸少许凡士林，在活塞的两头涂上薄薄的一层，在离活塞孔的两旁，少涂一些，以免凡士林塞住塞孔，或者在活塞粗的一端和塞槽细的一端的内壁涂上一薄层凡士林（初学者用此方法较好），将活塞插入活塞槽中并拧紧，同时向同一方向旋转活塞，直到活塞中的油膜均匀透明；如果活塞不配，需重新更换；如发现转动不灵或活塞上出现纹路，表示凡士林涂得不够；若有凡士林从活塞缝内挤出，或活塞孔被堵塞，表示凡士林涂得太多。遇到这种情况，都必须把塞槽和活塞擦干净后重新涂上凡士林；涂上凡士林后，用橡皮圈将活塞栓好，以防活塞脱落打碎。
2、酸式滴定管盛放酸性溶液，碱式滴定管盛放碱性溶液，不可互换。均不可盛放热液体。
3、用蒸馏水洗涤后，用操作液润洗滴定管2~3次，第一次用10ml左右，第二、三次用5ml左右，装入操作液时用漏斗，烧杯等仪器。
注意：无论何种滴定管，每次洗涤（操作液润洗除外），将水倒出后应擦干外壁，观察内壁，若不挂水珠，表示洗净。
4、读数时，应使视线、刻度及液体的凹液面的最低点保持同一水平。
5、滴定管内气泡的排除。
滴定管内的气泡：对酸式滴定管可迅速转动活塞，使溶液很快冲出，将气泡带走，如带不走则有老师用酸性重铬酸钾溶液处理。对碱式滴定管，可把橡皮管向上弯曲，利用气泡上浮原理，挤动玻璃珠，使溶液从尖嘴处喷出，气泡即可排除。注意，只有排除气泡后才可以读数。
[在教师指导下学生操作]1、检验滴定管是否堵塞或漏水。
2、向滴定管装液，润洗滴定管。
3、排除滴定管内气泡。
4、练习滴定管读数。
5、学生们测出25滴水的体积。
6、用滴定管量取水。
[总结]使用滴定管时应注意的问题：
[板书]1、检查2、润洗3、赶气泡，调液面。
4、读数（眼睛平视，液体的凹液面和刻度线相切）。
[板书]二、容量瓶的使用。
[实物观察]请同学们认真观察容量瓶的结构、规格，了解其用途。
[学生描述后教师讲解]容量瓶是细颈、梨形的平底玻璃瓶，瓶口配有磨口的玻璃塞或塑料塞、瓶体上标有温度和容积，表示在所指温度下，所量液体的体积，瓶颈部有一环形刻线，当液体凹液面与此刻线相切时，溶液的体积即为容量瓶所标注的体积，没有零刻度。
常用容量瓶的规格有：50ml、100ml、250ml、500ml、1000ml等几种。
使用容量瓶应注意：
1、使用前应检查是否漏水。
2、容量瓶不能被加热，也不能装热溶液，等冷却至室温时才可转移入容量瓶。不可久贮溶液，尤其是碱溶液。
3、定容时用胶头滴管慢慢滴加到刻度线（眼睛平视，液体的凹液面和刻度线相切）。
4、容量平使用完毕后及时洗净、凉干。
[在教师指导下学生操作]p170操作练习1、2。
[板书]使用方法：
1、检漏2、移入室温溶液3、定容4、摇匀。
[布置作业]1、完成实验报告。2、完成教材后的问题。。
图的基本操作实验心得【第三篇】
二、粗盐水的过滤。
馏水湿润，用玻璃棒轻轻压平，使滤纸与漏斗相贴。
2.在铁架台的铁圈下放一个小烧杯，再把漏斗放在铁圈上，漏斗下端尖嘴处要紧靠烧杯内壁。
三、用5%氯化钠溶液配制50g1%的氯化钠溶液。
后立即盖上瓶塞，将试剂瓶放回原处)，再将10ml的量筒平放在实验台上，改用胶头滴。
管逐滴加(滴管悬空在量筒正上方，不得伸入)至(视线与凹液面最低处保持水平)。
将所量溶液倒入烧杯中，胶头滴管用完后立即清洗干净放回小烧杯中备用。
2.往50ml的量筒里倒入38—39ml的蒸馏水(瓶塞倒放，标签向着手心，容器口紧挨，用完后立即盖上瓶塞，将试剂瓶放回原处)，再将50ml量筒平放在实验台上，改用胶头滴管逐滴加至40ml，将所量液体倒入烧杯中，胶头滴管用完后立即清洗干净放回原处。
3.用玻璃棒搅拌均匀(搅拌稍慢点，不要触碰到烧杯内壁)。
四、金属的化学性质。
实验步骤：
1.用坩埚钳夹取一铜片，放在酒精灯外焰灼烧至变黑，然后将加热后的铜片放置于石棉网上。
2.取一支试管横放，用镊子夹取一枚铁钉放在试管口，再把试管缓缓竖直，使铁钉滑落到试管底部。取硫酸铜，瓶塞倒放，标签向着手心，容器口紧挨将硫酸铜缓缓倒入装有铁钉的试管中，硫酸铜用量不超过试管容积的三分之一(用完后应立即盖上瓶塞，将试剂瓶复位)。观察现象。
3.另取两支试管，横放，用镊子分别夹取铜片和锌粒，放在试管口，再把试管缓缓竖直，使铜片和锌粒滑落到试管底部。分别向两支试管滴加稀盐酸，胶头滴管必须垂直悬空在试管上方，观察现象。
4.将所有废弃物倒入废液缸，玻璃仪器清洗干净并摆放整齐，桌面擦干净。报告：实验完毕。
实验。
五、酸.碱的部分化学性质。
器口紧挨，用完后应立即盖上瓶塞，将试剂瓶放回原处)，向试管a、b中各滴入几滴酚。
酞溶液(胶头滴管垂直悬空于试管口上方)，使酚酞溶液变红的是碱的溶液;。
4.将所有废弃物倒入废液缸，玻璃仪器清洗干净并摆放整齐，桌面擦干净。报告：实验完毕。
图的基本操作实验心得【第四篇】
在进行实验过程中，总结实验心得体会是一件非常重要的事情。实验心得不仅可以帮助我们总结经验，更能够加深印象、提高效率、增加成果。在此，我将围绕中学生物实验课程的基本实验心得体会展开探讨，分别就实验准备、实验操作、实验结果、实验反思以及实验交流几方面进行分享。
一、实验准备。
实验准备是实验顺利进行和顺利取得结果的关键。首先，我们应该仔细阅读实验教材及实验器材说明，对实验方法、器材及试剂的索取方式、使用方法、注意事项等做好详尽的了解和准备。其次，在实验场地和实验室模型等方面，我们应该先行考察，确保实验所在环境干净整洁，实验器具齐备。再次，我们必须重视实验前的个人防护，做好实验垫、护目镜、实验手套等必要防护措施。在实验过程中，我们一定要遵循实验设计方案，确保实验数据准确无误，其次掌握正确有效的实验技巧方法，以便快速高效地完成实验。
实验操作环节是实验顺利进行的必要条件，要顺利完成实验操作，需要我们具备耐心和细心。在实验过程中，我们要注意观察实验状态及时记录我们的实验数据。另外，我们也要注意测量时的准确性和手中操作器械的稳定性，尽量避免操作错误或产生不必要的误差。此外，我们应该严格遵守实验规定，并时刻保持高度集中的注意力，以保证实验顺利完成。
三、实验结果。
实验结果是实验成功的直接证明，是每一次实验的重要产出。在取得实验结果后，我们需要对实验结果进行分析，对数据进行统计及整理，并加以阐述和解读。此外，当我们得到实验数据的时候，应该正确理解数据本身，判断数据结果是否满足实验要求。如果出现数据异常，我们应重视整个实验过程中的各个环节，并保证数据质量的正确性。
四、实验反思。
实验反思环节是实验完成后，进行思考与分享的“图的基本操作实验心得热选精编8篇”，我们难免会遇到一些问题或即不理解之处，此时需要我们深入思考并寻找解决方案，最终以达到实验目标。在进行反思的过程中，我们需要不断发现问题的根源，整理出问题清单，针对性地进行反思总结，以不断提高我们的实验能力。
五、实验交流。
实验交流环节是对实验过程进行完善和提高的一个重要机会。在实验交流环节中，我们应该做好展示实验的工作，注意言谈动作的得体，并对实验数据的结果进行了解与交流。同时，我们应该虚心听取他人的反馈与建议，不断改进自己的实验水平，提高我们的实验能力，成为一名真正优秀的实验者。
以上是关于中学生物实验课程的基本心得体会，简洁清晰地引导我们在实验过程中认真总结，不断实践，提高实验效率，实现实验目标，最终取得优异的成果。希望每位实验者在接下来的实验学习中能够倍加珍惜每次实验机会，不断探寻更多的知识积累，用心感受实验辅助为我们带来的成就感和助推力，共同成长。
图的基本操作实验心得【第五篇】
在高中化学课程中，实验是非常重要的一部分，不仅能够帮助我们巩固知识，还能够让我们了解化学实验室的一些基本操作和安全知识。在进行实验的过程中，我也有一些心得体会。
首先，在进行实验之前，我们必须要认真阅读实验指导书，了解实验的基本原理和步骤，以及注意事项和安全措施。同时，在实验室中也要注意实验器材的摆放和清洗，保持实验台的整洁，以便于进行下一个实验。
其次，实验过程中要认真观察试剂的颜色、形态、反应情况等，及时记录实验数据，注意分析实验结果。当遇到一些问题时，要及时向老师请教，避免偏离实验目标。
最重要的是要保持实验室的安全。在进行实验前，要穿戴好实验室规定的实验服、手套、护目镜等安全装备，遵守实验室的规定和操作流程。在实验过程中，要小心操作，谨慎使用化学试剂，避免发生化学品泼溅或其他安全事故。
总体来说，进行化学基本实验操作需要我们认真学习和注意实验的细节和安全问题，同时注意实验室的卫生和装备的保养，保持实验结果的真实可靠。通过实验的学习，我们不仅能够更好地理解知识点，还能够培养我们的实验技能和安全意识。
图的基本操作实验心得【第六篇】
急救是一项重要的生活技能，能够在紧急情况下挽救生命，减轻伤害。为了增强对急救知识的了解和应用能力，我参加了一次基本急救实验。通过实验，我深刻体会到了急救的重要性，并且获得了很多经验和收获。以下是我对这次实验的心得体会。
首先，急救的知识储备是至关重要的。在实验开始之前，我们接受了一系列的急救知识培训，包括心肺复苏、止血、包扎等基本技能。这些知识储备为我们在实际操作中提供了参考和指导，确保我们能够正确、有效地处理紧急情况。例如，在模拟的心肺复苏实验中，我凭借事先学习到的按压部位和按压深度，成功地恢复了患者的呼吸和心跳。可见，只有掌握足够的急救知识，才能在关键时刻施以正确的急救操作。
其次，急救需要冷静和果断。在实验中，有一次模拟出血的紧急情况。当时，我发现一位患者的手臂流血不止，我立即意识到需要对其进行止血处理。然而，由于血量较大和时间限制，我感到有些手忙脚乱，不知如何是好。在教练的指导下，我冷静下来，果断地运用掌握的止血技巧，成功地止住了患者的流血。从这个经历中，我深刻体会到了急救中冷静和果断的重要性，只有保持冷静的头脑，才能做出正确的决策和操作。
同时，急救需要良好的团队合作。在实验中，我们被分成小组进行各项实验，并需要相互合作、协调配合。在模拟的心脏骤停实验中，我担任的是抢救组的角色，负责进行胸外按压。尽管我按照正确的方法进行按压，但由于只有一只手，力量和频率有限，效果不甚理想。然而，当我向组员求助后，他们迅速前来协助，我再次按照正确的方法进行按压，患者的心跳最终恢复了。通过这次实验，我意识到在急救中，团队合作是非常重要的，只有充分的相互配合和协作，才能提高急救效果。
另外，急救需要随时保持学习和更新。在实验过程中，我发现急救技能的更新和进化是不可避免的。例如，在模拟的喉阻塞实验中，我使用了传统的背部拍击和腹部冲击方法进行急救，但效果并不明显。后来，在讨论环节中，教练向我们展示了新的侧卧推压方法，它可以更有效地清除气道梗阻，提高急救成功率。这使我认识到，急救是一个不断进步的领域，我们应该紧跟时代步伐，不断学习新的急救方法和技能，以提高自己的急救水平。
最后，急救是一个责任重大的工作。在实验中，我体验到了急救者的艰辛和压力。在模拟的窒息实验中，我发现一位儿童患者突然无法呼吸。我紧张地进行了人工呼吸，但由于失去意识和控制，感到非常焦虑和无助。然而，通过实验我明白，急救者不能让情绪控制自己，必须保持冷静和专业，才能最大程度地发挥急救的效果。在实验结束后，我深刻认识到作为急救者的责任重大，我们需要随时准备应对各种急危情况，而不能因为恐惧而退缩。
通过这次基本急救实验，我不仅学到了许多急救知识和技能，而且对急救的重要性有了更深刻的认识。急救需要丰富的知识储备、冷静和果断的行动、良好的团队合作、持续的学习和更新，以及承担责任的意识。我相信这次实验对于我以后的生活和工作会有很大的帮助，更重要的是，它提醒了我应该时刻关注他人的健康和安全，勇敢地伸出援手，为社会做出贡献。
图的基本操作实验心得【第七篇】
如果要求取定量，必须严格要求取用，如果没有说明用量，应取最少量，一般按固体盖满试管底部，液体1～2毫升。
2、固体药品的取用。
取用粉末、颗粒状固体药品应用药匙或纸槽，其操作要点是：一斜二送三直立，斜：将试管倾斜;送：用药匙或纸槽将药品送入试管底部;直立：把试管直立起来，让药品均匀落到试管底部。目的：避免药品沾在管口和管壁上。取用块状固体药品应用镊子夹取，操作要是：一横二放三慢立，横：将试管横放;放：把药品放在试管口;慢立：把试管慢慢竖立起来。目的：以免打破容器。
液体药品的取用可用移液管、胶头滴管等取用，也可用倾注法，使用倾注法取试剂加入试管时，打开瓶塞倒放在桌上试剂瓶标签应朝上对着手心，把试剂瓶口紧挨在另一手所持的略倾斜的试管口，让药品缓缓地注入试管内，注意防止残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签，如果向烧杯内倾入液体时，应用玻璃棒引流，以防液体溅出，倾倒完液体后，试剂瓶立即盖好原瓶塞。使用滴管取液体时，用手指捏紧橡胶胶头，赶出滴管中的空气，再将滴管伸入试剂瓶中，放开手指，试剂即被吸入，取出滴管，注意不能倒置，把它悬空放在容器口上方(不可触容器内壁，以免沾污滴管，造成试剂污染)，然后用拇指和食指轻轻捏挤胶头，使试剂滴下。
3、某些药品的特殊保存方法。
(1)白磷在空气中易与氧气反应而自燃，必须保存在盛有冷水并密封的广口瓶中，切割时只能在水下进行，用镊子取用。
(2)易挥发物质的存放，要密封且存放于低温处，如浓盐酸、硝酸、氨水等。
(3)见光易分解的试剂要保存在棕色试剂瓶内，并置于阴凉处，如浓硝酸、硝酸银等。
4、过滤时。
a、防止倾倒液体击穿滤纸，在倾倒液体时要用玻璃棒引流，使液体沿玻璃棒流进过滤器;。
c、防止滤液溅出，漏斗颈下端管口处要紧靠在烧杯内壁。
d、过滤时，绝对禁止用玻璃棒在漏斗中搅拌，这样易划破滤纸，造成实验失败。
(1)所用仪器：铁架台、玻璃棒、烧杯、漏斗。
(2)适用范围：过滤是除去液体中混有的固体物质的一种方。
(3)操作要点：做到“一贴二低三靠”一贴：滤纸紧贴漏斗内壁，中间不留气泡。二低：滤纸边缘比漏斗口稍低;漏斗内液面比滤纸边缘低。三靠：玻璃棒斜靠在三层滤纸处;倾倒液体时，烧杯口靠玻璃棒;漏斗末端紧靠烧杯内壁。
5、浓硫酸在稀释。
一定要把酸倒入水中，因为水的密度水于浓硫酸，如果把水倒入浓硫酸时，水浮在硫酸上面，溶解时放出的大量热量使水立即沸腾，使硫酸滴向四周飞溅。
6、检查装置气密性常用的方法：
装置连接好，将该装置导气管的一端浸没入水中，再用双手掌握住容器，若导管口用气泡冒出，手掌离开后，导管末端又形成一段水柱，则证明连接装置不漏气。夏天时，由于温差不大，为此，要使容器内的气温升高气体膨胀，可采用把容器放在热水中或用酒精灯稍稍加热的办法。
7、安放蒸发装置时。
应遵循自下而上的原则，即先放好酒精灯，再根据外焰的位置固定铁圈位置;然后放上蒸发皿，点燃酒精灯加热搅拌至有较多量固体时，停止加热，余热蒸干。
8、玻璃仪器洗涤干净的标志。
是仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。
洗涤方法如下：
(1)附有易溶于水的物质用水洗，附有不易洗掉的物质用试管刷刷洗。
(2)附有不易用水洗净的油脂，可用热的碱溶液或洗衣粉清洗。
(3)附有难溶于水，易溶于酸的物质可用酸洗。
用碱酸液或洗衣粉洗去难溶物质都要再用清水洗几遍。
9、意外事故的处理方法。
(1)洒在桌面上的酒精燃烧，立即用湿抹布扑盖。
(2)酸洒在皮肤上，立即用较多的水冲洗。
(3)碱洒在皮肤上，用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液。
(4)水银洒在桌面上，洒上硫粉进行回收。
图的基本操作实验心得【第八篇】
作为一名实验室的学生，经过这段时间的实验学习，不但锻炼了实验技能，更重要的是在实验中逐渐领悟到了许多科学的道理，提高了自己的科学素养。在这篇文章中，将总结一下基本实验心得体会，分享自己的收获。
第二段：获取实验技能。
在实验学习过程中，学生首先要学会如何获取实验技能。在最初的学习阶段，学生需要仔细观察实验老师的操作，认真听取老师的解释，理解实验原理，掌握实验步骤，熟练掌握自己的实验操作技巧。通过反复练习和实践，学生可以获得基本的实验技能，同时也对实验中的问题有了更好的认识。
第三段：提高实验问责。
在学习实验技能的同时，学生还要不断提高实验质量和问责能力。学生需要将实验操作各个环节加以整理，仔细评估每个步骤是否正确，避免操作失误导致实验结果的误差。此外，学生还需要时刻保持实验问责意识，对实验做出的结论和观察进行时间、空间和误差分析，从而更全面地评估实验中的问题和现象。
第四段：自主探究与创新思维。
在实验学习过程中，学生不仅要掌握基本的实验技能，还需要学习创新思维和自主探究能力。学生可以通过自己的创新思维，改进实验步骤、优化操作方案、设计新的实验体系，从而更好地完成实验任务。同时，学生还可以通过自主探究，探索实验现象背后的科学原理、规律和机制，培养自己的好奇心、探索精神和创新能力。
第五段：展望未来。
通过这段时间的实验学习，学生不仅学到了实验技能和科学知识，还培养了创新思维和自主探究能力。在未来的学习生活中，学生可以更好地将这些技能应用于新的实验和学科领域的学习中，进一步提高自己的科学素养和研究能力。在未来的研究生涯中，学生还可以将这些技能与创新理念相结合，开展更有价值的研究工作，为科学进步做出自己的贡献。