最优走出教育误区心得体会范文范例【优秀10篇】

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最优走出教育误区心得体会范文【第一篇】

现在的家长们越来越重视孩子教育，但是在教育孩子过程中，却常常出现一些误区。这些误区不仅会对孩子的成长产生负面影响，也会使家长陷入疲惫和迷茫。在我多年的教育实践中，总结出六大教育误区，希望能够帮助家长避免这些误区，给孩子提供更好的教育。

第二段：认知误区。

家长们常常认为孩子的智力有高低之分，因此会比较在意孩子的学习成绩。但实际上，孩子的智力是可以通过教育进行开发的，孩子有不同的潜能和优势，家长应该在引导孩子的时候更多的关注孩子的兴趣、爱好和特长，培养孩子的多元智能和创新思维。

第三段：过度保护误区。

现在的家长大多喜欢溺爱自己的孩子，经常在孩子面前显示自己的爱，这类家长会对孩子过度保护，导致孩子缺少独立性和自我探索精神。家长应该尝试让孩子学会自理、自主和自律，给孩子创造适合成长的环境和条件。

第四段：过于重视课业误区。

家长们常常认为好的学业成绩就是孩子最重要的成就，因此会过于重视孩子的学业，给孩子造成很大的学习压力。这类家长应该多关注孩子的身心健康，鼓励孩子进行多元化发展，培养孩子的生活能力。

第五段：过于娇惯误区。

有些家长觉得爱就是要溺爱，但是，过于娇惯的孩子成长过程往往会受到很大的阻碍。这类家长应该让孩子知道生活中的挑战和困难是必须要面对的，让孩子学会在有限的时间内完成自己该做的事情，并自己承担自己的责任。

第六段：结语。

孩子教育是非常好的事情，但是家长们在教育孩子的时候应该避免一些误区，不断地提高自己的教育水平，对孩子的教育不断进行调整和改进。相信只要有了正确的教育，孩子一定能够成长为有道德、有素质、有责任感的人。

最优走出教育误区心得体会范文【第二篇】

误区之三：劳动观念淡薄和高分低能。

误区之四：正统思想硬性灌输。

误区之五：望子成龙心切，期望值过高。

误区之六：家长形象的缺陷。

误区之七：忽视社会环境的影响。

然而在现在，不少家长对于社会环境在家教中的影响作用却采取了两种错误的态度，走向两个极端。

许多家长认为这个社会是开放的，孩子“太老实”了会吃亏，错误认为要早接触社会，多到社会上“溜溜”，多学点“东西”;要世故才不会“吃亏”;多与人交往才不会“不合群”。因此，对于孩子的择友、交往、行为不干涉，听之任之，这样就对难免有误入歧途的可能，许多走上犯罪道路的青少年都是由于平时不注意小节，受坏人引诱、教唆而踌成大错的。特别是在改革开放的时候，一些不健康的思想和生活方式会乘隙而入，不良书刊、录像还在暗地里流传着，对于青少年身心发展是个很可怕的不利因素。

正是基于对第一方面的顾虑，不少家长走向另一个极端，认为外部世界都靠不住，孩子只有在自己的“安乐窝”保护下才是最安全的，同时，由于“望子成龙”心切，认为孩子玩的时间多了会浪费时间影响学习，因此处处限制孩子正常的交友和活动，不顾孩子心理、生理需要。片面地把自己“良好的愿望”强加给孩子。这样做的结果往往适得其反，孩子的社会适应能力很差，成了“长不大”的人。

那么，该呢?我认为可以从以下几个方面努力：

民主型的家长能满足孩子的正当需求，与孩子商量以获得理解与合作，能够与孩子融洽地相处。成长中的孩子是有独立性倾向的，青少年虽然在精神上处于不稳定状态，有时不安、有时苦恼、有时踌躇满志、有时悲观失望，但是，随着与社会生活的逐渐接近，社会要求他们尽早自主;随着年龄的增长，青少年独立意识和成人感增强，他们厌烦过多的管束、不愿受摆布，把他们当小孩看待的做法使他们不能接受，普通具有独立性倾向。许多家长往往忽视了孩子的这一倾向而无法理解，所以往往产生“代沟”。

社会环境的影响有积极与消极之分，家长要趋利避害，关注孩子的成长环境。我国古代不少人在这方面做了有益的尝试，取得一些成功的经验，最出名的有“孟母三迁”这个典故。孟子的母亲原来家住在农村一片坟地旁边，孟子就玩哭丧、埋人的游戏;孟母把家迁到集镇上，孟子又学人家做生意的游戏;后来，孟母又把家迁到学堂旁边，孟子因而也受到了良好的影响，渐渐懂得礼貌，经过努力，成了一代儒学大师。比如对于互联网络，有的家长视为“洪水猛兽”，有的家长则是放任自流，正确的态度应该是“取其精华，去其糟粕”，对孩子要引导他们正确上网、明辨是非;对于孩子的人际交往，正确的态度应该是掌握一个“适度原则”。

对于正常的交往不限制而应鼓励，同时要从家长本身较高的判断力出发引导孩子认识社会，教给孩子判断社会上形形色色的人和事的能力，在引导孩子的时候，还要注意一个方法态度。在教育引导孩子接受会影响时，很重要的一点是要给孩子树立学习的榜样，孩子才不会无所适从，比如可以，借助领袖、伟人的事迹，借助周围人的正确的行为，还可以“现身说法”，自己当孩子的榜样，这就对家长本身提出了较高的要求。

许多孩子的自立和自理能力差正说明了适当的家务活对他们的重要性。莆仙人古代就有“地瘦栽松柏，家贫子读书”的优秀传统，现在人们常说的“再穷不能穷教育，再富不能富孩子”也体现了其中蕴涵的深刻道理。

适当的家务劳动和技能训练可以促进孩子的学习进步和健康成长。适当的家务劳动的好处突出表现为两个基方面：首先是孩子从小就体验到责任感和自信心，培养他们基本的生活能力，长大后才能意识到自己对家庭、社会、他人的责任，培养他们健全的人格，也才能有能力有信心去完成自己份内的工作。其次适当的家务还能让孩子变得更加聪明，因为常动手可以调动身体的.各个部分神经系统进行活动，它能对大脑皮质运动区产生良好的刺激，从而锻炼大脑细胞。

每个人的主观条件不同、个性相异，其发展目标不能强求一律。有的家长为了使孩子取得好成绩，对他们提出过多、过高的要求，不顾孩子心理、生理的承受能力，孩子们处在实际能力达不到父母期待的苦闷精神状态之中，反而影响了学习的兴趣和身心发育，欲速则不达，适得其反。高尔基曾经说过，“孩子不再是父母的金钱、房屋、家具的承继人，而是真正巨大价值的承继人，也就是他们父母的劳动所创造的社会主义国家的承继人。”

孩子的思想品德犹如一张白纸，可以画出各种不同的图案。多年前陶行知先生就指出“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，教孩子学会做人在某种意义上比做学问更加重要。

我认为在家庭思想品德教育中要让孩子学会勤劳善良、自强不息、坚忍不拔、诚实守信、诚恳待人这些道理，通过一些生活细节达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，比如：说了就要做到、耐心听别人讲话、节约每一分钱、及时感谢别人的帮助、做事要有责任心等等，使孩子懂得基本的道德规范，形成明确的荣辱观念，培养良好的道德习惯，为将来走上社会成为一个高素质的人打下坚实的基础。

最优走出教育误区心得体会范文【第三篇】

教育孩子一直是父母一生中的一项重要任务。然而，在孩子的教育中，很容易陷入一些误区。这些误区可能会阻碍孩子的健康成长，甚至造成孩子在心灵和行为上的伤害。在我和孩子共同成长的过程中，我亲身体会到了教育孩子的三种常见误区。通过反思与改进，我积累了一些心得体会。今天我将与大家分享这些心得，希望能对其他父母有所帮助。

首先，我观察到许多父母在教育孩子时过分注重结果，将成功与失败作为评判标准。然而，这种观念容易给孩子带来巨大的压力。当一个孩子在学校中只关注于拿到好成绩，而忽视了对知识的真正理解和启发时，他的学习就失去了乐趣。在我家里，我尝试着改变这种观念。我希望孩子能够把学习当作一种探索和成长的机会，而不仅仅是追求高分的工具。我鼓励孩子在学习过程中提出问题、思考和表达自己的观点，这样可以培养他们独立思考和解决问题的能力。

其次，另一个常见的误区是父母过分保护孩子，不愿意让他们去尝试新的事物或面对挑战。很多父母出于对孩子的爱和担心，会过度干涉孩子的行为和决策，一方面限制了他们的发展空间，另一方面也剥夺了他们从失败中学习的机会。我曾经犯过这种错误，但现在我明白了，失败是成功的垫脚石。我试着给孩子更多的自由，让他们去探索生活和面对挑战。每当他们遇到困难时，我会鼓励他们思考解决问题的方法，而不是立即给予解决方案。这样做有助于他们培养独立解决问题的能力和自信心。

最后，还有一个常见的误区是以自己的期望来规划孩子的未来。很多父母想让孩子成为自己理想中的模样，而忽视了孩子自身的兴趣和天赋。在我自己的教育中，我意识到每个孩子都有自己的独特之处。我尊重孩子的选择，并鼓励他们追求自己的兴趣。不同的孩子有不同的梦想和天赋，我希望他们能够找到属于自己的道路，并为之努力奋斗。作为父母，我们应该是他们的支持者和引导者，而不是强加于他们的压力和期望。

通过总结我在教育孩子过程中的经验和体会，我明白了教育孩子的三个重要原则：注重过程而非结果、给予孩子自由与挑战的空间、尊重并支持孩子的个性与梦想。当我们能够避免这些误区，给予孩子正确的引导和支持时，他们将有更多的机会发展自己的潜力和实现自己的梦想。

在未来的日子里，我将继续学习和反思自己的教育方法，不断改进并适应孩子的需求。教育是一种艺术和科学，需要我们不断地探索和摸索。虽然我们无法保证每一次都做得完美，但只要我们心怀爱与尊重，用心去倾听孩子的声音，我们一定能够成为他们成长道路上最好的伴侣和导航者。

最优走出教育误区心得体会范文【第四篇】

众所周知，国人对应试教育所带来的弊端已深恶痛绝。然而，在提倡素质教育的今天，众多人士依然茫然，甚至走向了另一个极端。这种结果可能比应试教育带来的弊端更可怕。为此，本文将从理论到实践浅谈走出素质教育的误区。

本人曾做过调查，结果表明91%的学生认为素质教育就是少做或不做作业。而86%的家长则认为素质教育就是少花时间去学课本上的知识，忽略考试分数，注重身体、心理健康，培养小孩的业余爱好，提高小孩的艺术才华。

面对调查的结果，我们可以明显的看出来，学生根本不知道什么是素质教育。家长也并不能全面的认识素质教育的内涵，这样的结果非常可怕。如果对定义不理解，那很可能会导致方向的错误。最终导致教育的南辕北辙，这不只是误了小孩的一时，更会毁了孩子的一生。

那什么才是素质教育？至今为止，国家教育顶层设计者也未给出明确的定义。但在笔者看来，素质教育就是以个人人生规划为轴，以提高情商为目的，以培养良好行为习惯为宗旨的系统化教育手段的全面实施过程。

1.素质教育为何以个人人生规划为轴？因为教育的对像是一个人，教育就是为个人的人生作贡献的。所以中心轴必须是个个人生规划。

2.为何以提高情商为目的？因为人的智商是与生俱来的，但是情商是可以通过后天培养的。因此教育就要以提高情商为目的。人是社会的人，只有提高个人的情商才可以促进个人成为社会的人。

3.为何要以培养良好的行为习惯为宗旨？因为人生需要规范，不能为所欲为，不管是做人还是做事，都必须要秉承一定的规范。正所谓无方不成圆。当然这里所说的行为习惯包括的范围很广，包括学习习惯、生活习惯、研究习惯、社会交往习惯等等。

综上所述，素质教育并非是少做几次作业，也不是学会几句英语或弹拉吹几种乐器，更不是让防止为所欲为或漫无目的的虚度。而是为了个人完美的人生不断的改善和提高自我的一个过程。

素质教育的'讨论已不是一时兴起，只要在互联网上一看各种负面新闻无不看到无数对教育工作者的谩骂及对中国教育的攻击。但是，谩骂者却忘记了自己的职责和自己的身份。教育是一个系统工程，人人都是参与者，教育出了问题谁都无法独善其身，教育问题你我责无旁贷。入学之前，你的父母就是你的老师，因此你的素质与你父母的教育有关。入学之后，学校的老师对你的教育负有不可推卸的责任。成年之后，你就是自己的老师，你对自己的素质也承担着无人可代的义务。在这里本人想以大家熟知的《西游记》为蓝本说明了教育过程每个人的角色。小孩就是唐僧，一切以他的个人理想为中心；父亲是孙悟空，在小孩面前永远树立一个正直、勇敢的形象，但每一次打斗都是为了完成唐僧的理想；妈妈是猪八戒，永远给唐僧感受到快乐。老师是沙和尚，身体力行地传递着什么是规范，什么是规划，什么是任劳任怨。

在这“西游记”里，谁都别当吴承恩，我们都是教育的实践者，而不要当编剧人。唐僧遇到过各难险阻，但从不放弃。我们的孩在求学的道路上，在人生的旅途中也难免要经受一些坎坷，遇到一些妖精。如果你放弃了，那没有人能帮你的忙。父亲永远只是孙悟空，整部西游记里没有任何孙悟空的理想。因此，父亲不要把自己的意愿强加给小孩。而妈妈，在孩子的一生中千万别扮演狠角色，如果你没能让小孩感受到家的温馨和社会的温暖，那是妈妈的过错。而老师仅仅是一个沙僧，在你的取经之路，仅仅用他们的行动来告诉你什么是职责，什么是规范，千万别指望老师既是你的爹又是你的妈，既打妖精又陪你开心。所以说在实施素质教育的过程中无论是家长、老师还是学生都必须扮好自己的角色，不可互换。

三、意识极端快乐的后果。

说到快乐，相信绝大部分家长都非常希望自己的小孩拥有一个快乐的人生。快乐本身没有错，但真正认识什么是快乐的人却少之又少。在我看来，快乐是做一件自己喜欢做的事，哪怕以生命为代价也无怨无悔。有人说小孩嘛只要快乐、健康就行。听起来似乎很有道理，但深挖其根，会发现存在很多的问题。记得我儿子在两岁就读《三字经》，三岁我就给他讲《三国演义》，引来了无数异样的目光。更有甚者居然劝我别给小孩强加学习任务。而在我心里从未理采。因为在他们看来他们觉得我儿子是不快乐的。但我倒想问，小孩学习就不快乐了吗？只有不学习才快乐吗？快乐的根源不是你做与不做，而是你愿与不愿。

再者，有相当多的家长觉得学习成绩好小孩就累。而我的观点却刚好相反，第一，因为他们喜欢学习，所以他们觉得学习并不是负担，反而是学习带给了他们成就感。第二，因为他们学习成绩好，所以每次测试之后回来他们的作业就比别人少，由此他们就很少花时间在家里做作业，回到家之后大部分时间就是玩。第三，因为他们成绩好，所以他们能在班集体中感受到别人所没有的“幸福”。这样一来，就是一个良性循环。

最后，就是兴趣与爱好的问题。很多人片面地认为读书厉害的人就是书呆子。而我所见到的恰恰相反。以我所见，那些博士生甚至是博士导师，没有几个是书呆子。反而他们的生活才充满了乐趣。那为何他们的生活那么丰富多彩而又科研成果丰硕呢？就我所见来看，是因为他们的时间安排非常好，该玩的时候，他们是彻底地放松，在研究的时候，他们是全力以赴。

综上所述，快乐的根源是兴趣，有了兴趣快乐油然而生。

四、提高中高考的升学率。

总之，我们如果能真正地理解素质教育的涵义，扮好素质教育的角色，意识到极端快乐的后果，努力提高中高考的升学率，就能走出素质教育的误区。

参考文献。

[1]《教育心理学》。

[2]罗靖。《审美文化教育与人的全面发展审视》。

[3]薛仁宇。《21世纪德育内容和课堂教学中的德育渗透》。

最优走出教育误区心得体会范文【第五篇】

备课是每个教师的重要工作之一，它是教学的基础。然而，备课也常常被教师们误解和滥用，导致教学不够高效和生动。走出备课误区是每个教师都需要面对的挑战，下面将从明确教学目标、合理安排时间、善用教材、加强教学创新和充实自身能力这五个方面，谈谈我在走出备课误区过程中的心得体会。

首先，明确教学目标是备课的基础。备课的目的是为了教学，而教学的目标决定了备课的方向。在备课过程中，我通过细致地分析教材和课程标准，将教学目标明确到每一个知识点和能力要求。只有明确教学目标，才能更好地进行备课工作，制定相应的教学策略，提供准确的教学信息，确保教学的针对性和有效性。

其次，合理安排时间是备课的关键。备课是一项繁琐而复杂的工作，要想高效地完成备课任务，就需要合理安排时间。在备课过程中，我养成了制定备课计划、设定备课时间表的习惯。我会提前预估备课所需的时间，并将其合理分配给不同的备课内容，避免时间浪费和效率低下。同时，我还善用碎片时间，比如课间时间、周末时间，进行备课，进一步提高备课效率。

再次，善用教材是备课的重要环节。教材是备课的依据和基础，但并不意味着我们要完全依赖教材。在备课过程中，我会对教材进行深入研究，了解其优点和不足之处。我会结合课程标准和学生的实际情况，选择合适的教材章节，并据此制定具体的备课内容。同时，我还会根据学生的不同特点和兴趣，进行适当的调整和创新，使备课更贴合学生的学习需求和实际情况。

此外，加强教学创新是备课的重要手段。备课不仅仅是机械地准备教学材料和课件，更应该注重教学方法和手段的创新。在备课过程中，我会积极思考如何以更富有创造力和趣味性的方式来呈现教学内容，如何通过引导和启发的方式激发学生的学习兴趣和思考能力。我会不断学习和借鉴其他教师的教学经验和创新思路，不断丰富自己的备课内容和教学方法。

最后，充实自身能力是走出备课误区的关键。备课不仅仅是准备教学材料，还是提升自己教学能力和专业素养的过程。在备课过程中，我会不断学习教育理论和教学方法，提升自己的专业知识和教学技能。我会参加各种教师培训和学习活动，与其他教师进行交流和分享，不断提高自己的教学水平和能力。

总之，走出备课误区不仅需要明确教学目标、合理安排时间、善用教材、加强教学创新和充实自身能力，更需要不断反思和调整。备课不仅仅是教学的基础工作，更是教师提高教学质量和效果的必经之路。只有通过不断的学习和实践，我们才能更好地走出备课误区，为学生提供更优质的教育资源和服务。

最优走出教育误区心得体会范文【第六篇】

孩子的教育是每个家庭都面临的重要挑战。然而，很多家长在教育孩子的过程中，往往会陷入一些误区。经过我多年的教育经验和反思，我总结出三种常见的教育误区，并发现了一些解决的方法。在本文中，我将分享我的心得体会，希望对其他家长有所启发。

首先，第一种教育误区是过度保护。现在的家庭，尤其是独生子女家庭，常常会过度关心孩子的生活，为他们解决一切问题，不给他们独立思考和解决问题的机会。结果，孩子们变得依赖性强，缺乏自主性和自信心。为了避免这种误区，我们应该给孩子适当的自由和责任，让他们面对困难和挫折，培养解决问题的能力和独立思考的能力。当他们遇到问题时，我们可以提供指导和支持，而不是代替他们去解决。

第二种教育误区是过度赞美。很多家长为了鼓励孩子，常常过度赞美他们，不管他们的努力程度如何，都会给予极高的评价。这种过度赞美的做法可能会让孩子们变得骄傲自满，失去进取心和求知欲。我的一次经历让我认识到了这一点。我曾经鼓励我的女儿画画，她每次都画得很随意，但我总是在她面前大加夸奖。然而，她逐渐失去了对进一步提高绘画技巧的兴趣。后来，我意识到，我的过度赞美让她停止了进步，于是我们开始合理地给予她肯定，鼓励她继续努力。

第三种教育误区是过度竞争。现代社会对孩子的要求越来越高，让很多家长陷入了竞争的陷阱。家长们常常把孩子的成绩和能力与他人相比，过分强调榜样和排名。这种竞争的教育模式可能会给孩子们带来巨大的压力和心理负担，导致他们失去对学习和成长的兴趣。相反，我们应该关注每个孩子的特长和兴趣，鼓励他们发展自己的潜能，并为他们提供积极的、正面的学习环境。

在面对教育孩子的误区时，我们可以采取一些方法来解决。首先，我们应该与孩子保持良好的沟通。让孩子们明白我们对他们的期望，也让我们了解他们的需要和困惑。其次，我们可以向其他经验丰富的家长请教，分享他们的经验和方法，获得一些建议和启示。最后，我们不要忽视自己的成长和反思。通过不断学习和提升自己的教育知识和技巧，我们才能更好地引导孩子。

总结一下，教育孩子是一个艰难而又重要的任务。我们需要关注并避免三种常见的教育误区：过度保护、过度赞美和过度竞争。通过适度的自由和责任、合理的赞美和肯定，以及关注和尊重孩子的个体差异，我们可以更好地教育孩子，并培养他们成为独立、自信和有爱心的人。同时，我们自身的成长和反思也是教育孩子的关键。

最优走出教育误区心得体会范文【第七篇】

越来越多的教学实践和研究似乎都在表明，学习语言应该从低龄化做起。而此前比较典型的观点则认为，“学英语不用急，到了7、8岁再学也不迟”，一些家长也认为7、8岁时孩子的大脑发育健全后，才是学习英语的大好时机。现代语言教育学的研究结果告诉我们，忽视少儿阶段的语言开发，会让孩子错过绝佳的学习时机，由此造成的负面影响至今未被中国家长充分认识。

教育学家指出，4岁是少儿英语能力开发的黄金时间，这个年龄段的孩子更容易接受语言及其所“携带”的文化元素，这也意味着这个时期学习英语，不仅词汇记忆快，孩子还能从小培养英语思维及对西方文化的初步认识。另外，小孩的记忆力好、模仿力强，无论教什么都能做到“照单全收”。语言的学习，是需要长时间的词汇量累积，孩子尽早学习外语，有利于词汇量的积累，提高他们语言表达的流畅性。

此外，少儿英语教育对小学、初中的`英语教育有着很好的铺垫作用，“从小”学英语的孩子，语言基础更扎实，能轻松的与小学阶段的英语教育进行“对接”。

同时，相对于12岁以上的孩子中文思维已经基本形成，英语思维很难建立的现实，很多教育专家都认为4--8岁是孩子学习第二母语的最佳时间。在这个阶段学习英语，孩子没有任何负担，能够极大的激发积极性。而9--12岁则是孩子建立英语思维的最后机会，孩子从小接触西方文化的熏陶，英语思维能力潜移默化中得到锻炼，对将来的英语学习有很大的帮助。但是如果超过这个年龄段之后才进行英语学习，孩子在学习中很容易受到中文思维的干扰，最后就会演变为“英汉互译”，严重影响孩子英语学习。

英语教育要从小抓起，学习效果同样不可忽视。正确有效的培养孩子的英语运用能力，科学的教学方法是最为重要的因素。孩子学英语最重要的是环境的熏陶和兴趣的培养，是一个从兴趣到习惯，从知识到能力的变化过程。如果不顾孩子的认知规律，盲目的强化练习，非但不能提高教学效果，还很容易让孩子产生厌倦情绪，为将来学好英语设置障碍。因此，应该为孩子创设一种轻松愉快的英语环境，让孩子在“玩”的过程中潜移默化的学习英语。

美国语言学家乔姆斯基(y)的“lad理论”认为少儿有一种受遗传因素决定的“先天语言获得机制”(languageacqui-sitiondevice，简 称lad)。它是少儿获取语言的直接渠道，在0~6岁非常活跃，随年龄增长逐渐弱化，12岁后其作用将日渐消失。

按照乔姆斯基的理论，语言信号进入少儿大脑后，lad装置会辨识他所听到的这些信号，并进行记忆。乔姆斯基认为，儿童是主动生成与发展语言的主人，而不是只会对刺激做出被动反应的模仿者。这也就解释了为什么通常情况下任何一位四、五岁的儿童都能无师自通地基本掌握母语中日常交流所需的语言，同时说明在这个年龄阶段语言能力发展的必要性(包括母语能力和第二语言能力)。

许多有作为的科学家、艺术大师、文学家等，都在这个年龄阶段有良好的语言训练。如法国的法学家威特、大诗人歌德，都是在5-6岁前接受3-6门的语言训练，并在此基础上启迪智慧，后来才成了不平凡的人。lad理论说明，少儿英语学习的具有先天的生理优势，他们在语言学习上不但不会发生像成年人一样的不同语言间的混淆，而且会自然的在所提供的语言条件下，迅速掌握一门或几门语言。

英国少儿英语专家、《剑桥国际少儿英语》编写者之一的迈克尔汤姆林森说，全球少儿学习英语的年龄有提前趋势，比如西班牙政府曾规定少儿学习英语的门槛是6岁，但今年已提前至5岁。中国孩子在父母督促下也早早赶考。

他认为，学习年龄提前不是问题，关键是处理好外语与母语学习的的关系。抛开英文教材，孩子们大量面对的是母语环境，只要母语的文化精髓不丢，母语与外语学习就不冲突。同时，在教学中要从孩子的兴趣出发，因势利导，采取鼓励式教学，让孩子们在轻松快乐的环境中学习外语。

最优走出教育误区心得体会范文【第八篇】

随着社会的发展，孩子教育成为家庭、学校和社会关注的焦点。但是在教育孩子的过程中，很容易犯错，甚至是孩子教育的六大误区。本文将从我的亲身经历以及学习教育学的心得体会，分享关于孩子教育六大误区的看法和建议。

第二段：误区一——过度保护。

很多家长都会有过度保护孩子的倾向，想尽办法让孩子避免失败或痛苦。但是，这种做法反而会让孩子无法适应现实生活，缺乏勇气面对挫折和困难。因此，家长应该给孩子提供适当的支持和指导，让孩子在适当的时间和条件下探索世界，自己学会解决问题和面对困难。

第三段：误区二——过于追求完美。

家长往往会对孩子的成绩、行为等方面过于苛求完美，给孩子带来巨大的压力。这会造成孩子缺乏自信，产生焦虑和抑郁等心理问题。家长应该尊重孩子的个性和特点，让孩子以自己的方式发挥潜力，给予适当的鼓励和赞扬，并在失败时给予慰藉和支持。

第四段：误区三——忽略情感教育。

很多家长在孩子教育中忽略了情感教育，过分注重知识和技能的培养。但是，情感教育是孩子成长中极为重要的一环。家长在孩子的情感教育中应该注重培养孩子的责任和同理心，让孩子成为有爱心、有责任感的人。

第五段：误区四到六——其他误区。

除了上述三个误区，还有一些误区值得我们警惕。家长不能只注意孩子的表面行为，而忽略了孩子的内心世界；不能过于差评孩子，否则会让孩子感到挫败和无力；不要给孩子过多的奖励，这会让孩子产生依赖心理。

结尾。

总之，孩子教育是一项长期而复杂的任务。家长应该根据孩子的个性和需要，平衡各种因素，给孩子提供合适的教育。我们要有耐心和爱心，从孩子的角度出发，让他们快乐成长。

最优走出教育误区心得体会范文【第九篇】

误区一在无公害农产品生产过程中不能施用化肥.这个认识是片面的..植物生长所必需的各种营养元素,除由大气、水、土壤提供之外,其余的要靠施肥来提供.无公害农产品(食品)产品安全标准要求的无公害农产品(食品)粮食安全指标中,与施肥有关的指标仅仅是要控制亚硝酸盐和铜的含量,其他如镉、铬、铅等安全指标基本上与施用化肥无关.

作者：李德智作者单位：江苏省东海县岗埠农场农科所,222344刊名：河南科技英文刊名：henankeji年，卷(期)：“”(4)分类号：关键词：。

最优走出教育误区心得体会范文【第十篇】

教育是一个充满朝气和活力的领域，但是在教育的过程中我们也面临着很多的误区。这些误区让我们的教育工作变得愈发复杂，也让我们错失很多本该得到的机会。在我多年的教育实践中，我总结出了十五个教育误区，这些误区也是我们需要避免的，下面我将就此展开阐述。

第一段：过度竞争和充斥的考试。

现今社会的教育依然在贯彻着以竞争为主，以考试为重的教育理念，这已经成为了很多教育者面临的一个难题。随着教育的发展，我们应该逐步转变此种教育态度，重视道德教育、艺术教育和个性化教育，尤其要注重孩子身体与心理的健康。

第二段：课堂准备不足导致教育资源浪费。

教育者在进行教育的过程中，常常会遇到课堂准备不充分的问题，这不仅会影响教学质量，也会浪费教育资源。因此，教育者应该对教材及教学内容进行认真的研究和分析，做好充分的准备，确保教学质量和教育效果。

第三段：教学内容版式设计不精美。

教学内容设计的版式会直接影响学生的学习兴趣和学习积极性。如果版式设计不美观，会让教学变得乏味和枯燥，影响学生的学习效果。因此，在设计教学内容时，教育者应该注重版式设计，使其更美观、更易理解，让学生愉快地学习。

第四段：单一的评价标准。

在教育中，单一的评价标准往往会限制学生的个性和发展，其实评价标准应该和通过不同的角度来看待学生的表现。通过多个角度综合评价学生，更容易发现他们的潜质和优势。教育者也应该放弃以分数为标准的眼光，多角度考察学生的各种表现。

第五段：刻意不发现学生的优点和潜能。

从我接触的众多学生中，我发现很多教育者不愿认可学生的优点与潜能。这种做法会抹杀学生的信心和自尊心，更难激发他们的学习热情和兴趣。因此，教育者应该注重发现和鼓励学生的优点和潜力，尤其是那些被忽视的小事情。

总的来说，教育者应该抛弃单一的教育模式，注重综合力的提高，同时关注学生的身体和心理健康。只有这样才能做好全方位的教育服务，引导学生走向成功的道路。