走出教育误区心得体会范文【精编10篇】

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走出教育误区心得体会【第一篇】

教育孩子是每个家长都要面对的重要任务，但很多时候，我们可能会陷入一些误区中。这些误区可能会影响孩子的成长和发展。在教育孩子的过程中，我深刻体会到了一些误区的危害，并得出了一些心得和体会。

首先，过于溺爱是一个常见的误区。很多家长会因为爱孩子而过度保护他们，包办一切，不给他们承担责任和面对挑战的机会。然而，这种过度溺爱的做法可能会让孩子变得依赖心强、自尊心低，并且缺乏独立思考和解决问题的能力。因此，我逐渐认识到教育孩子需要给他们适当的空间，让他们去尝试和面对失败，才能让他们不断成长。

其次，过于功利是另一个容易陷入的误区。很多家长会过分追求孩子的成绩和名次，认为只有成绩好才能有出息。然而，这种功利主义的教育观念容易产生焦虑和压力，让孩子失去兴趣并丧失主动学习的动力。我渐渐明白，教育应该注重培养孩子的综合素质和能力，而不仅仅是关注他们的成绩。让他们在积极主动的学习中找到兴趣，并培养他们的创造力和解决问题的能力。

第三个误区是对孩子的期望过高。很多家长会将自己的梦想寄托在孩子身上，并期望他们能达到自己所希望的成就。然而，每个孩子都有自己的兴趣和特长，强加自己的期望可能会让孩子感到压力和困惑。我逐渐明白到教育应该注重孩子的个体差异，尊重他们的选择并鼓励他们追求自己的兴趣。只有在适合自己的领域中才能发挥出最大的潜力。

第四个误区是缺乏耐心和时间。很多家长忙于工作和生活，往往会忽略孩子的陪伴和沟通。然而，这种忽略可能会让孩子感到被冷落和无助。我渐渐认识到教育孩子需要投入大量时间和精力，与他们进行良好的沟通和互动，给他们提供必要的指导和支持。

最后一个误区则是对孩子的要求过严。很多家长往往忽略了孩子的成长过程和阶段性特点，过早地给他们施加过大的压力和要求。然而，这种过严的要求可能会让孩子感到压力过大，甚至导致身心健康问题的出现。我逐渐认识到教育应该尊重孩子的个体差异和成长规律，在合适的时间给他们适度的要求和挑战，让他们能够逐步发展和成长。

通过对这些误区的深入思考和总结，我认识到教育孩子应该避免过度保护、功利主义、过高期望、缺乏耐心和过严要求这些误区。只有在给孩子适当的空间和机会、注重培养他们的综合素质和能力、尊重他们的选择和个体差异、投入足够的时间和精力，并给予适度的要求和挑战的前提下，我们才能真正帮助他们成长并迈向成功。

走出教育误区心得体会【第二篇】

随着社会的进步和家庭教育观念的变化，人们对于孩子的教育也存在着不同的理解和误区。在我多年的教育经验中，我发现了一些常见的孩子教育误区，它们可能对孩子的成长造成负面影响。通过与家长和教育者的交流和探讨，我总结了四个最常见的误区，即功利主义教育、溺爱式教育、过度竞争教育和忽视个性与兴趣教育。在这篇文章中，我将分享我对这些误区的心得体会。

第一，功利主义教育误区。在现代社会，功利主义思想逐渐渗透到教育领域，很多家长追求的是孩子的成绩和能力。然而，教育不应该只是为了追求功利结果，而应该培养综合素质。我认为，教育应该关注孩子的情感和道德发展，培养他们的品德和人格。而不仅仅是追求一时的成绩和技能。因此，家长们应该重新审视自己的教育方式，给予孩子更多的关爱和理解，培养孩子的爱心和责任感。

第二，溺爱式教育误区。溺爱是很多家长在教育孩子时常见的一个误区。他们过分关注孩子的需求和欲望，过度宠爱孩子，给孩子无止境的满足。然而，这样的教育方式会让孩子变得自私和无法独立。在我的教育实践中，我发现只有让孩子体验失败和挫折，让他们学会自己去解决问题，才能培养他们的独立性和适应能力。因此，家长们应该学会适时地给予孩子适度的关爱和支持，让他们学会自立自强。

第三，过度竞争教育误区。竞争是社会的一部分，但是对于孩子的童年来说，过度竞争可能会让他们失去快乐和幸福。很多家长为了让孩子在竞争中胜出，会加重孩子的课外负担，报各种培训班和兴趣班。这样的做法可能会让孩子陷入疲惫和压力之中。我认为，教育应该追求的是全面发展，而不仅仅是知识和技能的竞争。家长们应该关注孩子的身心健康，给孩子足够的休息和玩耍的时间，让他们真正享受童年的快乐。

第四，忽视个性与兴趣教育误区。每个孩子都是独一无二的，有着不同的个性和兴趣。然而，很多家长只追求学校的统一规定，忽视了孩子的个性发展和兴趣培养。他们把孩子塑造成同质化的模式，忽视了孩子的自主学习和创造力的培养。我认为，教育应该关注孩子的个性特点，鼓励他们发扬所长，在学习和生活中发现自己的潜能。因此，家长们应该尊重孩子的选择和兴趣，给予他们足够的自由空间，让他们发展出属于自己的风采。

总之，孩子教育是一个复杂而关键的过程，而误区的存在可能会对孩子的成长产生负面影响。然而，我们可以通过重新审视教育观念和行为方式，避免这些误区，为孩子提供更好的成长环境。我希望通过我的经验和体会，能够唤起更多家长和教育者对于孩子教育的重视，从而共同为孩子的成长努力。让我们一起肩负起培养未来的责任，为孩子们的美好未来贡献力量。

走出教育误区心得体会【第三篇】

众所周知，国人对应试教育所带来的弊端已深恶痛绝。然而，在提倡素质教育的今天，众多人士依然茫然，甚至走向了另一个极端。这种结果可能比应试教育带来的弊端更可怕。为此，本文将从理论到实践浅谈走出素质教育的误区。

本人曾做过调查，结果表明91%的学生认为素质教育就是少做或不做作业。而86%的家长则认为素质教育就是少花时间去学课本上的知识，忽略考试分数，注重身体、心理健康，培养小孩的业余爱好，提高小孩的艺术才华。

面对调查的结果，我们可以明显的看出来，学生根本不知道什么是素质教育。家长也并不能全面的认识素质教育的内涵，这样的结果非常可怕。如果对定义不理解，那很可能会导致方向的错误。最终导致教育的南辕北辙，这不只是误了小孩的一时，更会毁了孩子的一生。

那什么才是素质教育？至今为止，国家教育顶层设计者也未给出明确的定义。但在笔者看来，素质教育就是以个人人生规划为轴，以提高情商为目的，以培养良好行为习惯为宗旨的系统化教育手段的全面实施过程。

1.素质教育为何以个人人生规划为轴？因为教育的对像是一个人，教育就是为个人的人生作贡献的。所以中心轴必须是个个人生规划。

2.为何以提高情商为目的？因为人的智商是与生俱来的，但是情商是可以通过后天培养的。因此教育就要以提高情商为目的。人是社会的人，只有提高个人的情商才可以促进个人成为社会的人。

3.为何要以培养良好的行为习惯为宗旨？因为人生需要规范，不能为所欲为，不管是做人还是做事，都必须要秉承一定的规范。正所谓无方不成圆。当然这里所说的行为习惯包括的范围很广，包括学习习惯、生活习惯、研究习惯、社会交往习惯等等。

综上所述，素质教育并非是少做几次作业，也不是学会几句英语或弹拉吹几种乐器，更不是让防止为所欲为或漫无目的的虚度。而是为了个人完美的人生不断的改善和提高自我的一个过程。

素质教育的'讨论已不是一时兴起，只要在互联网上一看各种负面新闻无不看到无数对教育工作者的谩骂及对中国教育的攻击。但是，谩骂者却忘记了自己的职责和自己的身份。教育是一个系统工程，人人都是参与者，教育出了问题谁都无法独善其身，教育问题你我责无旁贷。入学之前，你的父母就是你的老师，因此你的素质与你父母的教育有关。入学之后，学校的老师对你的教育负有不可推卸的责任。成年之后，你就是自己的老师，你对自己的素质也承担着无人可代的义务。在这里本人想以大家熟知的《西游记》为蓝本说明了教育过程每个人的角色。小孩就是唐僧，一切以他的个人理想为中心；父亲是孙悟空，在小孩面前永远树立一个正直、勇敢的形象，但每一次打斗都是为了完成唐僧的理想；妈妈是猪八戒，永远给唐僧感受到快乐。老师是沙和尚，身体力行地传递着什么是规范，什么是规划，什么是任劳任怨。

在这“西游记”里，谁都别当吴承恩，我们都是教育的实践者，而不要当编剧人。唐僧遇到过各难险阻，但从不放弃。我们的孩在求学的道路上，在人生的旅途中也难免要经受一些坎坷，遇到一些妖精。如果你放弃了，那没有人能帮你的忙。父亲永远只是孙悟空，整部西游记里没有任何孙悟空的理想。因此，父亲不要把自己的意愿强加给小孩。而妈妈，在孩子的一生中千万别扮演狠角色，如果你没能让小孩感受到家的温馨和社会的温暖，那是妈妈的过错。而老师仅仅是一个沙僧，在你的取经之路，仅仅用他们的行动来告诉你什么是职责，什么是规范，千万别指望老师既是你的爹又是你的妈，既打妖精又陪你开心。所以说在实施素质教育的过程中无论是家长、老师还是学生都必须扮好自己的角色，不可互换。

三、意识极端快乐的后果。

说到快乐，相信绝大部分家长都非常希望自己的小孩拥有一个快乐的人生。快乐本身没有错，但真正认识什么是快乐的人却少之又少。在我看来，快乐是做一件自己喜欢做的事，哪怕以生命为代价也无怨无悔。有人说小孩嘛只要快乐、健康就行。听起来似乎很有道理，但深挖其根，会发现存在很多的问题。记得我儿子在两岁就读《三字经》，三岁我就给他讲《三国演义》，引来了无数异样的目光。更有甚者居然劝我别给小孩强加学习任务。而在我心里从未理采。因为在他们看来他们觉得我儿子是不快乐的。但我倒想问，小孩学习就不快乐了吗？只有不学习才快乐吗？快乐的根源不是你做与不做，而是你愿与不愿。

再者，有相当多的家长觉得学习成绩好小孩就累。而我的观点却刚好相反，第一，因为他们喜欢学习，所以他们觉得学习并不是负担，反而是学习带给了他们成就感。第二，因为他们学习成绩好，所以每次测试之后回来他们的作业就比别人少，由此他们就很少花时间在家里做作业，回到家之后大部分时间就是玩。第三，因为他们成绩好，所以他们能在班集体中感受到别人所没有的“幸福”。这样一来，就是一个良性循环。

最后，就是兴趣与爱好的问题。很多人片面地认为读书厉害的人就是书呆子。而我所见到的恰恰相反。以我所见，那些博士生甚至是博士导师，没有几个是书呆子。反而他们的生活才充满了乐趣。那为何他们的生活那么丰富多彩而又科研成果丰硕呢？就我所见来看，是因为他们的时间安排非常好，该玩的时候，他们是彻底地放松，在研究的时候，他们是全力以赴。

综上所述，快乐的根源是兴趣，有了兴趣快乐油然而生。

四、提高中高考的升学率。

总之，我们如果能真正地理解素质教育的涵义，扮好素质教育的角色，意识到极端快乐的后果，努力提高中高考的升学率，就能走出素质教育的误区。

参考文献。

[1]《教育心理学》。

[2]罗靖。《审美文化教育与人的全面发展审视》。

[3]薛仁宇。《21世纪德育内容和课堂教学中的德育渗透》。

走出教育误区心得体会【第四篇】

现在的家长们越来越重视孩子教育，但是在教育孩子过程中，却常常出现一些误区。这些误区不仅会对孩子的成长产生负面影响，也会使家长陷入疲惫和迷茫。在我多年的教育实践中，总结出六大教育误区，希望能够帮助家长避免这些误区，给孩子提供更好的教育。

第二段：认知误区。

家长们常常认为孩子的智力有高低之分，因此会比较在意孩子的学习成绩。但实际上，孩子的智力是可以通过教育进行开发的，孩子有不同的潜能和优势，家长应该在引导孩子的时候更多的关注孩子的兴趣、爱好和特长，培养孩子的多元智能和创新思维。

第三段：过度保护误区。

现在的家长大多喜欢溺爱自己的孩子，经常在孩子面前显示自己的爱，这类家长会对孩子过度保护，导致孩子缺少独立性和自我探索精神。家长应该尝试让孩子学会自理、自主和自律，给孩子创造适合成长的环境和条件。

第四段：过于重视课业误区。

家长们常常认为好的学业成绩就是孩子最重要的成就，因此会过于重视孩子的学业，给孩子造成很大的学习压力。这类家长应该多关注孩子的身心健康，鼓励孩子进行多元化发展，培养孩子的生活能力。

第五段：过于娇惯误区。

有些家长觉得爱就是要溺爱，但是，过于娇惯的孩子成长过程往往会受到很大的阻碍。这类家长应该让孩子知道生活中的挑战和困难是必须要面对的，让孩子学会在有限的时间内完成自己该做的事情，并自己承担自己的责任。

第六段：结语。

孩子教育是非常好的事情，但是家长们在教育孩子的时候应该避免一些误区，不断地提高自己的教育水平，对孩子的教育不断进行调整和改进。相信只要有了正确的教育，孩子一定能够成长为有道德、有素质、有责任感的人。

走出教育误区心得体会【第五篇】

备课是每位教师日常工作的一部分，它既是为了提高课堂教学效果，也是为了满足学生学习的需要。然而，在备课过程中，很容易陷入一些误区，导致教学的效果并不理想。在我多年的备课经验中，我逐渐发现了一些备课误区，并通过不断摸索与实践，总结出一些走出备课误区的心得体会。下面将结合自身经历，分为五个部分进行阐述。

第一段：明确备课目标。

走出备课误区，首先应该明确备课目标。在备课之前，我要清楚地知道这堂课的主要目标是什么？是强调知识点的掌握，还是着重培养学生的实践能力？明确备课目标有助于我更加有针对性地安排教学活动和教学资源，确保课堂教学的有效性。在明确备课目标的同时，我也开始思考如何评估学生的学习情况，为教学活动进行合理的评估铺垫，以提供针对性的反馈。

第二段：合理选择教材。

备课误区中，教材的选择也是一个重要的环节。有时候，教师往往过于依赖课本，仅仅是照搬照抄，而没有根据自身的实际情况进行合理的调整和创新。而我在备课过程中，更加注重根据教学目标和学生需求选择合适的教材。有时候我会添加一些更具趣味性和实践性的教材，以激发学生的学习兴趣和参与感。而有时候我也会进行剔除和删减，精简教材内容，以保持课堂节奏的流畅。

第三段：设计多样化的教学方法。

在备课过程中，我认识到一个重要的问题是教学方法的多样化。在教学中，我通过口头讲解、演示实践、小组讨论、案例分析等多种形式激发学生的思维，调动学生的积极性。不同的教学方法可以满足不同学生的学习需求，可以激发学生的学习兴趣，可以培养学生的合作能力和解决问题的能力。因此，在备课过程中，我会精心设计多样化的教学方法，以利于课堂教学的开展。

第四段：充实备课内容。

一个好的备课过程应该是充实的。在备课中，我会广泛收集与教学内容相关的资料，不仅限于教材提供的内容。通过充实备课内容，我可以为学生提供更多的学习资源，让他们在课堂之外也能进行针对性的学习和练习。此外，我也会根据学生的学习水平和个体差异进行差异化教学，根据不同的学生情况提供个性化的扩展教材和习题。

第五段：反思与改进。

一个好的备课过程，不能只是一次性的，而应该是不断进行反思和改进的过程。在备课之后，我会对上一次备课的过程和效果进行反思，总结经验和不足之处，并在下一次备课中进行改进。我会教学资源的有效性和适应性，教学内容的科学性和实用性，教学方法的灵活性和针对性等进行全面的评估。只有不断反思和改进，我才能更好地走出备课误区，提高课堂教学的质量。

总结：备课是教师工作中不可或缺的一环，而要走出备课误区，需要明确备课目标，合理选择教材，设计多样化的教学方法，充实备课内容，并进行反思和改进。只有通过不断的实践和总结，教师才能在备课中不断提高，为学生提供更优质的教学服务。希望我所总结的心得体会能够对广大教师在备课过程中提供一些借鉴与参考，让我们共同进步。

走出教育误区心得体会【第六篇】

别在你的简历上写上所有的事情，它是这篇推销你自己的文章的论证部分，一定记住围绕你的求职目标来写！

宣传你的提升过程。

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求职提示。

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走出教育误区心得体会【第七篇】

误区一在无公害农产品生产过程中不能施用化肥.这个认识是片面的..植物生长所必需的各种营养元素,除由大气、水、土壤提供之外,其余的要靠施肥来提供.无公害农产品(食品)产品安全标准要求的无公害农产品(食品)粮食安全指标中,与施肥有关的指标仅仅是要控制亚硝酸盐和铜的含量,其他如镉、铬、铅等安全指标基本上与施用化肥无关.

作者：李德智作者单位：江苏省东海县岗埠农场农科所,222344刊名：河南科技英文刊名：henankeji年，卷(期)：“”(4)分类号：关键词：

走出教育误区心得体会【第八篇】

随着社会经济的发展,人们口袋里的钱越来越多,生活水平不断提高,衣食住行的条件一天比一天好。加上一对夫妇只生一个孩子。每个孩子都是父母的全部希望。溺爱孩子的现象越来越普遍，越来越严重。

1．表现形式：全家人以孩子为中心，孩子说什么就是什么，要什么给什么，孩子的话至高无上，孩子一哭就毫无原则的迁就，久而久之，逐渐强化了孩子任性、倔强的个性，喜欢吃的就一个人吃，不喜欢吃的就一点不沾，养成偏食的习惯。一口饭含在口里不嚼，为了喂一餐饭，满屋子跑，一餐饭可以吃上一两个小时，。

孩子的要求一概满足。孩子要什么给什么，玩具一屋子，零食一柜子，衣服一箱子,孩子超标准消费，所有的东西都来的太容易了，孩子不知道珍惜别人的劳动成果，随便损坏东西毫不心痛，一个新玩具，玩一两次就扔掉，一旦满足不了就耍赖。

孩子做的事一概包揽。衣来伸手，饭来张口，刷牙前连牙膏都挤好，上小学了不会自己穿衣，洗手洗不干净，从来没有单独出过门，从来不敢单独乘坐公共汽车，会背唐诗不会系鞋带；会弹钢琴不会自己骑车上学。事事依赖他人。起床父母叫，衣服父母穿，读书父母陪，作业父母催。一个三年级的学生，独自面对煮熟的鸡蛋竟然毫无办法，不知道怎么吃，只好饿肚子。

孩子的过失一味迁就。总是“宝宝对！”明明是孩子走路不小心，碰了桌子，也是桌子不对，走过去打桌子，口中还念念有辞，不停地骂桌子：“你这个死桌子，碰痛了我的宝宝，打死你这个桌子，打死你这个桌子！”于是，下雨没有带伞怪爸爸没提醒，作业忘了带怪妈妈没有放到书包里。形成所谓“小太阳”、“小皇帝”现象。

2．产生的根源：一些父母疼爱孩子，总认为一切顺着孩子,满足孩子的.所有要求,就是爱,为此甚至可以牺牲自己的一切，尤其是爷爷、奶奶、外公、外婆，更是娇惯有加。有的是自己的童年吃过苦，对第三代有一种补偿心里；有的是盼孙心太切，一旦有了孙子，高兴得捧在手里怕掉了，含在口里怕化了。但并不知道要怎样做才是真正为孩子好，是为孩子的终生着想，不知道孩子的一辈子，真正需要的是什么。这是文化背景。加上一对夫妇只生一个孩子，家庭成员结构发生了变化：呈现出“四――二――一”倒金字塔。

“物以稀为贵”，一个孩子成了外公、外婆、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈两代人关注的焦点。孩子一声咳嗽,也会绷紧全家人的神经。

3．对孩子的影响：在这种家庭中长大的孩子，“以自我为中心”的意识很强，一切都要顺自己的意，动不动就发脾气，甚至满地打滚，容易养成唯我独尊，任性、自私的不良心理。在溺爱的环境里长大的孩子，把别人对自己的爱看成是天经地义的，不懂得感恩，不会善解人意，稍不满意就耿耿于怀，他们只习惯于被爱，不知道爱人，不合群、不关心他人，也不孝敬父母，所以说“骄儿无孝子”。青少年问题学者艾如张、刘艳在《我们的孩子怎么了》一书中说：“现在的孩子怎么了？你对体贴入微，他却是对你另眼相看；你视他为掌上明珠，他看你却是前世仇人：你对他倾注了全部心血，他却对你举刀相向！”他们往往在家里胆大包天，肆无忌惮，因为在这个小小的天地里，由他说了算，他不懂得宽容，不会体谅家人的辛苦。可是，在外面却胆小如鼠，不自信，缺乏责任感，成了“百步大王”，产生畸形、变态心理，使得性情浮躁、粗暴、狂妄、自私自利，冷酷无情，最终，走向歧途。

江苏太仓一18岁的高中生高某，从小娇生惯养，上小学时偷东西，妈妈轻描淡写地骂了几句。读初一时，因勒索被派出所抓了。母亲赶到派出所求情，求派出所不要把这件事告诉学校。读高中行窃，母亲发现了，叫他赶快处理掉赃物。仅暑假就偷了8次。后因偷盗被一位19岁的女工发现，他竟将这名女工杀害，并毁尸灭迹。溺爱不明，导致了高某的心里扭曲，最终走向犯罪。

4、走出溺爱的误区。克服溺爱型的家庭教育要从三个方面着手。

首先，从培养孩子孝敬父母开始。百善孝为先。从孝敬父母开始，培养孩子心中有他人，会为他人着想，慢慢学会关心他人。为将来善待他人，广交朋友，具有良好的人际关系打下良好的基础。要知道，良好的人际关系是走向成功的重要条件。不可想象，一个连自己的父母都不孝敬的人，怎么会爱祖国，爱社会，爱人民呢！怎么会拥有良好的人际环境。

怎样培养孩子的孝心呢？――情感引导，榜样激励，反复训练，长期坚持。

从会说话的时候开始，就要教育孩子向父母长辈说“早上好！”“谢谢你！”“晚安！”离开家要与父母道别，回家了要打招呼问好。

给下班回家的爸爸妈妈倒一杯水。

给爷爷奶奶捶捶背。

过生日时，不是只等待父母给自己送礼物，而要感谢父母给了自己宝贵的生命，要感谢父母的养育之恩，。要懂得自己的出生之日就是母亲的受难日。

要给孩子讲他们成长过程中的故事，让孩子意识到父母哺育自己的艰辛，职业的艰辛，持家的艰辛。让孩子理解父母。

榜样激励。经常讲一些孝敬父母的故事给孩子听，使孩子学有榜样，受到感染，从小就有一颗感恩的心。

要让孩子记住父母的生日，父亲要过生了，母亲要有意识地和孩子暗中商量，用什么方式祝福父亲的生日。反之，母亲要过生了，父亲要有意识地和孩子暗中商量，用什么方式祝福母亲的生日。在潜移默化中影响孩子。

饭前摆好餐具，给父母盛好饭，把舒服的坐位让给父母坐，把好吃的菜放在方面面前。饭后主动收拾餐具、桌子。

认真听父母讲话，不轻易打断父母的话。

再大一点，就要学会主动给父母分忧，为家庭承担责任。这个过程的实质，就是丰富孩子的感情，净化孩子的心灵，播撒善良的种子。

其次，自己的事自己做。“吃自己的饭，流自己的汗，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算是好汉。”这是郑板桥临终时留给儿子的遗言。自立是做人最基本的要求，从小就培养孩子自己的事情自己做，随着孩子年龄的增长，逐步提高要求，这个过程会培养孩子勤劳，自理能力，不怕困难，人格独立，有责任感等许多优秀品质。这些优秀品质使孩子终生受益，是给孩子最大的财富，也是给孩子最大的关爱。

怎样培养孩子自己的事自己做呢？――。

把玩过了的玩具放回原来的地方。

自己吃饭、洗脸，自己穿衣，自己铺床。

自己洗点小东西，如小手巾、袜子等。

睡觉前，把第二天要用的东西准备好。

“千金难买少年勤”，“穷人的孩子早当家”！

第三，要培养孩子约束自己不良行为的自制力。每个人都有很多欲望，如果任其发展，不加节制，欲望就会无限膨胀，无限膨胀的欲望是满足不了的，一旦满足不了，孩子就会走向孝敬的反面，这便是“骄儿无孝子”的原因及其演变过程。所以从小培养孩子的自制力实在是健康成长的重要条件。

如何培养孩子的自制力呢？――正面引导，讲清道理，循序渐渐进，严而有格。

引导孩子把自己喜欢吃的东西分一部分给父母和他人吃。

不和别的孩子比阔气，乱花钱。

上街之前就说好，不能见到什么都要买。

有了好吃的东西不要一下子吃光，让孩子自己有计划吃。

当孩子不正当的欲望得不到满足而耍性子时，不能迁就，如果说道理也不听，就可以暂时不理他，父母表示不高兴。进行“冷处理”。

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走出教育误区心得体会【第九篇】

家庭教育是每个家庭都要面对的问题，家长们都希望能够通过正确的方法来教育孩子。然而，在走向正确方向的路途中往往会遇到一些误区。本文将从几个常见的家庭教育误区谈起，看看我们应该如何规避这些误区，使我们的家庭教育更全面有效。

一、唯成绩论的误区。

现在很多家长都是唯分数论者，非常注重孩子的各种考试成绩，为了让孩子取得好的成绩，家长们往往会为孩子报各种补习班。其实这样做大可不必，家长应该多关注孩子的个人发展，培养孩子的兴趣爱好和独立思考能力。孩子成绩好是一方面，但是他们更需要的是能够自主选择感兴趣的方向，培养自己的兴趣潜质。

二、溺爱孩子的误区。

现在有很多家长会让孩子过分依赖于自己，对孩子的要求几乎没有，无论孩子做错什么，家长都置之不理。但是孩子成长的过程中必然会遇到挫折和失败，并且他们也需要得到父母的正确引导和支持。因此，家长要做的是，适当地给孩子施压，让孩子学会独立思考的能力，使他们在未来面对各种挑战的时候，都能有一个积极的应对策略。

三、唯一的正确的教育方式。

众所周知，每个孩子都是独一无二的，他们各有各的性格和特点。单一的教育方式不一定适合所有孩子，虽然有些家长认为这是最好的方式。正确的做法是，家长应该尝试不同的教育方式，配合孩子的年龄和性格来培养孩子的兴趣爱好，这样会让孩子更开心，更易于接受。

四、言传身教的误区。

许多家长认为通过自己的言传身教就可以教育孩子，但事实上只言教不如身教具体。家长不仅要说，还要做，在孩子成长的过程中以身作则，让孩子看到父母的行动并从中学到正确的做法。家长应该学会与孩子相处，多给予孩子理解和关怀，帮助孩子养成健康的习惯和好的生活习惯。

五、家庭教育的过度干预。

家庭教育需要家长的引导和支持，但有时也会出现家长的过度干预，这不仅会输送孩子，也会让孩子无法学会独立生活的能力。家长要尊重孩子的想法，让孩子有自己的空间和时间，也要让孩子接受一些实际的考验，让他们在生活经验中积累自己的成长经历和体验。

总之，家庭教育中需要充分考虑孩子的个性和年龄特点，更要关注孩子的心理健康，让他们在感受家庭温暖的同时也能接受社会的残酷，学会独立生活的能力，做优秀的孩子同时也做一个能独立生活的人。

走出教育误区心得体会【第十篇】

中国自古讲究“文如其人，字如其人，”许多大书法家都是做人的楷模，他们的精神有助于陶冶情操。鲁迅曾说：“我国文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。书法艺术的形式美是通过有规律的组合线条作用于纸上而形成的。

我国的汉字起源悠久，书画同源。它的造型源于自然是对自然形象的高度概括和抽象空间的视觉形象。汉字结构的艺术性是对立统一的，它不但具有主观的形式美，还具有客观的形象美，所以学习书法要有良好的想象能力要与自然造物之美结合起来。练习书法，对于培养人的道德素质，身心素质，智能素质及良好的学习和生活习惯，个性塑造及审美能力都有极其重要的作用。美的书法能通过形象而又抽象的线条，使欣赏者获得美的享受，并能够陶冶人的人格和性情，练习书法，实际上是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。

虽然不可能人人成为书法家，但人人都可成为一个书法艺术爱好者，我们在学习书法的同时不能急于求成，更不能一曝十寒。它是一个长期的细水长流的过程，既要注意人品的修养，还要富有刻苦踏实的学习作风，这正是我们民族气节和精神文明的表现，只有这样才能不断进步，才能以坚忍不拔的毅力攀登书法艺术的高峰。

总之，此次书法培训学习，不仅提高了教师的书法水平，也对传承民族的文化艺术，修炼人的涵养素质，对今后在学校进一步开展书法教育活动都具有十分重要的意义。书法作为一门艺术，不是一朝一夕练就的，需要花费大量的精力和心血，在今后一段时间中，要尽量挤出时间静下心来认真思考，积极行动，尽快的消化和吸收培训的知识，尽快达到培训的目标和要求。努力为书法的传承，做出应有的贡献。

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