望月怀古心得体会范文及感悟 望月怀远 望月怀古【推荐4篇】

【路引】由阿拉题库网美丽的网友为您整理分享的“望月怀古心得体会范文及感悟 望月怀远 望月怀古【推荐4篇】”文档资料，以供您学习参考之用，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

秋节古诗【第一篇】

秋旅舍

作者：薛能

云卷庭虚月逗空，一方秋草尽鸣虫。

是时兄弟正南北，黄叶满阶来去风。

秋不见月

作者：罗隐

风帘淅淅漏灯痕，一半秋光此夕分。

天为素娥孀怨苦，并教西北起浮云。

山秋夕

作者：李群玉

抱琴出南楼，气爽浮云灭。

松风吹天箫，竹路踏碎月。

后山鹤唳定，前浦荷香发。

境寂良夜深，了与人间别。

《月夜忆舍弟》

唐杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

《八月十五日夜湓亭望月》

唐白居易

昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。

今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。

西北望乡何处是，东南见月几回圆。

昨风一吹无人会，今夜清光似往年。

《望月怀远》

唐张九龄

海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

《秋宵月下有怀》

唐孟浩然)

秋空明月悬，光彩露沾湿。

惊鹊栖未定，飞萤卷帘入。

庭槐寒影疏，邻杵夜声急。

佳期旷何许！望望空伫立。

念奴娇。秋对月

文征明

桂花浮玉，正月满天街，夜凉如洗。

风泛须眉并骨寒，人在水晶宫里。

蛟龙偃蹇，观阙嵯峨，缥缈笙歌沸。

霜华满地，欲跨彩云飞起。

记得去年今夕，酾酒溪亭，淡月云来去。

千里江山昨梦非，转眼秋光如许。

青雀西来，嫦娥报我，道佳期近矣。

寄言俦侣，莫负广寒沈醉。

西江月

苏轼

顷在黄州，春夜行蕲水中。过酒家饮酒，醉。乘月至一溪桥上，解鞍曲肱，醉卧少休。

及觉已晓。乱山攒拥，流水铿然，疑非人世也。书此语桥柱上。

照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。

可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。

有关望月怀古心得体会【第二篇】

各位老师：

你们好！我是xx小学的音乐老师xx。我今天给大家展示的是小学一年级音乐教材第二册第七课《望月亮》。

1、教材分析：《望月亮》是一首优美抒情的儿童歌曲。歌曲为3/4拍子，五声宫调式，四个乐句组成。全曲节奏平稳，旋律优美、起伏流畅，给人以无限的遐想。但是这节课的内容和其他单元课的内容比起来，不是特别容易调动起学生学习的积极性，音乐是庄严肃穆的音乐，歌曲是优美抒情的歌曲，没有欢快热烈的音乐节奏，也没有固定的情节，所以要让这节课内容上得充实、饱满、学生愿学爱学，不是特别容易。

2、教学目标：

(1）、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。

(2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。

(3）、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。

(4）、能够运用线条记录声音或音乐。

3、教学重点：

(1）、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌；

(2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。

4、教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。

学法就是学生学的方法，如何利用思考、发现、探究与合作等学习方式来进行未知领域的学习，进而学会和运用各种学习方法。本课所采用的学法主要有这些：

1、想象法：“想象比知识更重要，因为知识有限，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”而这一课恰恰能展开丰富的想象，所以课堂一开始我就启发孩子们想象。

2、参与探究法：有一个教育家这样说“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”针对儿童爱玩、好动的年龄特点，运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，不但满足了学生的心理需要，而且充分调动了他们的积极性。

教法就是教师教的方法，就是在教学设计和实施过程中，选择那些能够实现教学目标和任务的教学方法有效的组织教学。

1、在教学中我采用了情景教学法，运用现代信息技术，，为学生创设一个美的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。

2、在学习歌曲时，主要采用了听唱法，默唱法，让学生边听教师范唱、录音范唱，边听音乐边进行律动练习等方式，体会歌曲情绪，感受节奏的不同，逐步学会歌曲。

3、一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强，所以我的课堂设计以活动教学方式为主，通过多媒体创设情境，激起学生学习音乐的热情和兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力，使音乐知识和技能巧妙地融入音乐实践活动中，

本堂课的相关策略：a注重兴趣；b人人参与；c创设情景；d加强表现；e加入竞赛；f即兴创作

1、设疑激趣：一共设了三个问题：

(1）、猜一猜：画一个圆让学生猜。意在调动学生兴趣，也可以发挥学生的想象能力。

(2）、模仿说话：意在培养孩子的想象能力和说话能力，也是为后面的3/4拍子节奏打基础。

(3）、听音划线：意在解决视唱难点。充分激发儿童学习和参与的积极性，使学生在不知不觉中既掌握了视唱，也体会到音乐是由长长短短的音组成的。

2、学唱歌曲：分两步走。第一步：初听歌曲，体验音乐意境。先看一遍，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐。然后让学生在最舒服的姿势中复听一遍音乐，完全放松，充分进入想象。第二步：学歌词。首先朗读歌词，歌曲一般都是先有词，再根据词义谱曲，所以在学习歌曲时，要从理解词义入手，再上升到音乐。拍一拍：读了歌词以后，孩子们跃跃欲试，很想演唱歌曲了。为了避免机械的带唱，引入声势练习，真正实现“乐”（音乐）即是“乐”（快乐）的至理。

3、拓展：音乐教育是一种人文教育，也是一种终生教育。所以在课堂教学中要充分挖掘学生的潜力，提供给他们展示自己的舞台。音乐课应重视学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。采用人机交互的手段，让学生点击鼠标自由选择画面上的对象，自由选择喜爱的歌曲。

有关望月怀古心得体会【第三篇】

1．教材编写特点

a、《望月》是九年义务教育苏教版六年制语文课本第十册第六组的1篇精读课文。第六组是由3篇课文一个“练习”和“习作”组成。

b、

《望月》是1篇角度独特，构思新颖的写月的散文。课文以生动的笔调写了“我”在甲板赏月时，聪明好学的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象，表现了甥舅二人对于大自然的热爱。

2．教学目标的确定

a、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

b、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生“想象”的句子的意思。

c、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心感受和反映世界。

3．教学重、难点的确定

指导学生体会欣赏描写月光的句子和理解分析描写小外甥对月亮独特而富有童趣的想象的句子。

4．课时安排

第一课时：初读课文，整体感知、学会生字。学习课文第一段。

第二课时：学习课文第二、三段。指导背诵全文。

5．教具准备

多媒体课件、录音机、投影机、幻灯片。

1．教学方法：

a、直观教学法：运用多媒体、板画创设情境，理解重点句。

b、朗读体会法：通过抑扬顿挫，声情并茂的朗读，以及形式多样的朗读，帮助学生体会语言的优美。

2．学生学法：

培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。

1．创设情境，导入新课。

播放宋祖英演唱的mtv—《望月》。通过视、听效果，创设情境，把学生巧妙地引入课文，激发他们主动参与学习。

2．初读课文，整体感知。

a、带着问题，学生自由朗读课文，并提出自学要求。

a、读通课文，自学生字、词。

b、你能解决刚才提出的哪些问题。

c、对不理解的问题做上记号，以便讨论。

b、检查预习情况。

a、交流讨论刚才提出的问题。

这一目的是让学生学会提出问题，并通过自读，提高解决问题的能力。

b、检查生字自学情况。

c、学生自由朗读喜欢的段落。通过让学生自主选择喜欢的内容，把学习的主动权交给学生。

c．理清文章的脉络。

这一环节的设计，使学生初步整体感知课文内容，为学生主动学习打下基础。

3．情境体验，学习第一段。

a、出示一张“月光江景图”幻灯片。

这是一幅什么景象？学生用自己的话描绘所看到月光下的美丽江景，有一种身临其境的感觉。

b、指名读第一段，划出描写月光的句子，图文对照，从而加深对课文的理解。

c、赏析比较：读了这些描写月光的句子，你最喜欢的是哪句呢？通过咬文嚼字，体会作者写月光运用拟人手法，以及按江面—江两岸的写作顺序。

d、你还能想象出月光下的江景图是一幅什么样的景象？通过想象，丰富学生的情感。

e、配乐朗读，指导背诵。

4．作业

1、学习课文第二段

a、自读课文，想想这段写了什么？

b、你的印象中小外甥是个怎样的孩子？找一找，划一划书中的句子。

c、出示句子：小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事。

d、你是从课文哪些地方读懂的呢？

e、分角色朗读*5—11，并理解诗句的意思。

通过配乐朗读，注意读出不同的语气，体现孩子的天真、好学。

f、指导读诗，并背诵。

g、教师口述，引入情境。

诗句是美妙的，月光是美妙的，它们滋润我们的“心田”，使我们无比舒畅。

a、出示句子：

诗和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。

b、反复有感情地朗读句子。

h、联系生活，积累诗句。

你还能背出哪些描写月亮的诗句？山的诗句或水的诗句吗？

过渡：小外甥的爱幻想表现在哪？让我们继续学课文。

2、学习课文第三段

a、请人读

b、四人学习小组讨论：小外甥的爱幻想你是从哪儿读懂？他的想象怎样？自由读、指名读，通过合作学习，使学生在原有基础上得以发展，提高充分体现资源共享的原则。

c、继续读课文，作者除了从小外甥的语言中看出他爱幻想，你还从其它地方读出了什么？让学生有感情读小外甥说话时动作，神情的句子，并细细品味。

d、分角色朗读。

e、齐读第三段。

过渡：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展开了幻想。（你们想不想随作者一起去幻想？闭上眼睛。）

3、学习课文第四段

a、引导学生想象。

b、引导学生把幻想的东西说出来。

关于望月怀古心得体会及感悟【第四篇】

1、中秋作本名小秦王，入腔即阳关曲暮云收尽溢清寒——苏轼《阳关曲》

2、细数十年事，十处过中秋——范成大《水调歌头·细数十年事》

3、十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅——晏殊《中秋月》

4、中秋谁与共孤光——苏轼《西江月·世事一场大梦》

5、天上若无修月户，桂枝撑损向西轮——米芾《中秋登楼望月》

6、飞镜无根谁系，嫦娥不嫁谁留——辛弃疾《木兰花慢·中秋饮酒将旦客》

7、玉露泠泠，洗秋空银汉无波，比常夜清光更多，尽无碍桂影婆娑——张养浩《折桂令·中秋》

8、离别一何久，七度过中秋——苏辙《水调歌头·徐州中秋》

9、未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤——晏殊《中秋月》

10、若道都齐无恙，云何渐渐如钩——辛弃疾《木兰花慢·中秋饮酒将旦客》

11、不知天上宫阙，今夕是何年——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》

12、银汉无声转玉盘——苏轼《阳关曲》

13、起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》

14、一轮飞镜谁磨？照彻乾坤，印透山河——张养浩《折桂令·中秋》

15、更携取、胡床上南楼，看玉做人间，素秋千顷——晁补之《洞仙歌·泗州中秋作》

16、但恐同王粲，相对永登楼——苏辙《水调歌头·徐州中秋》

17、柳下系舟犹未稳，能几日、又中秋——刘过《唐多令·芦叶满汀洲》

18、便欲乘风，翻然归去，何用骑鹏翼——苏轼《念奴娇·中秋》

19、怕万里长鲸，纵横触破，玉殿琼楼——辛弃疾《木兰花慢·中秋饮酒将旦客》

20、忆对中秋丹桂丛——辛弃疾《一剪梅·中秋元月》

21、今宵楼上一尊同——辛弃疾《一剪梅·中秋元月》

22、永夜闲阶卧桂影——晁补之《洞仙歌·泗州中秋作》

23、照野霜凝，入河桂湿，一一冰壶相映——史达祖《齐天乐·中秋宿真定驿》

24、素娥无赖，西去曾不为人留——苏辙《水调歌头·徐州中秋》

25、露凉时、零乱多少寒螀，神京远，惟有蓝桥路近——晁补之《洞仙歌·泗州中秋作》

26、从今三夜看婵娟——张孝祥《浣溪沙·中秋坐上十八客》

27、禅边风味客边愁，馈我清光又满楼——慧霖《闰中秋玩月》

28、净洗浮空片玉，胜花影、春灯相乱——吴文英《玉漏迟·瓜泾度中秋夕赋》

29、槁秸申酬，轮嗣布——文天祥《回董提举中秋请宴启》

30、问深宫，姮娥正在，妒云第几——吴文英《永遇乐·乙巳中秋风雨》

31、丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》

32、问姮娥、缘底事，乃有盈亏，烦玉斧、运风重整——向子諲《洞仙歌·中秋》

33、直待黄昏风卷霁，金滟滟，玉团团——陈著《江城子·中秋早雨晚晴》

34、蛟龙偃蹇，观阙嵯峨，缥缈笙歌沸——文征明《念奴娇·中秋对月》

35、试自判此生，更看几度，小住为佳——刘克庄《木兰花慢·丁未中秋》

36、一月可曾闲几日，百年难得闰中秋——慧霖《闰中秋玩月》

37、霜华满地，欲跨彩云飞起——文征明《念奴娇·中秋对月》

38、当年弄影婆娑舞——郭应祥《醉落魄·丙寅中秋》

39、有客踌躇，古庭空自吊孤影——史达祖《齐天乐·中秋宿真定驿》

40、被白发、欺人奈何——辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》