教育实践活动方案(案例)精编4篇

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教育实践活动方案1

按照局党委群众路线教育实践活动的精神，以及《吉化二小党的群众路线教育实践活动实施方案》的要求与安排，坚持反对“四风”，结合实际工作，努力改进工作作风，制定个人实施方案如下：

（一）加强自身学习与提高。

根据局党委和学校党委对学习方面的要求：

一是在规定时间内学习相关内容，完成规定与自学的所有篇目。

二是及时写好学习笔记，撰写学习心得体会。

三是结合本职工作，深化学习内容，把理论学习和业务学习有机地结合起来，学以致用，解决问题。

四是参与博客建设，扩展信息，加强学习与交流。

（二）查摆问题进行自我反思。

在学习的基础上，提高认识，有针对性的自觉查摆问题，并进行深刻的反思、疏理。对主要问题形成的原因进行剖析。

一是缺乏系统的有针对性的理论学习。多是为完成任务而学，没真正的解决思想与认识上的问题。

二是从标准上放松对自己的要求。主观意识上存在斗志不高、缺少工作热情，安于现状。

三是工作上深入年组不够。习惯一级对一级，对部分学科老师的需求了解不及时。

（三）有针对性地制定整改措施：

改进缺乏系统的有针对性的理论学习的问题：

一是提高对理论学习重要性的认识。选择好学习内容，每天坚持学习一小时，把学习摆上工作日程；二是制定学习计划，完成学规定学习与自学的学习内容，写好学习笔记，边学习边反思，写好心得，从思想上有收获。三是要学以致用，把学习和本职工作结合起来，带着问题学，解决思想和认识问题，改进工作立竿见影。

改进从标准上放松对自己的要求的问题：

针对自身降低标准，放松要求的现状，一是振作精神，改变思路，重树工作信心与热情，从做好常规教学工作入手，多动脑思考创新工作的思路和策略。从为解决老师工作需求为切入点，不等不靠，做实事，带领老师进入一种新的精神状态。三是本职工作超前做好，学校大事主动参与，为学校发展尽心尽力。四是凡事以身作则，讲原则，讲奉献，不计得失，肯吃亏，肯听反面意见，要求老师做到的，自己先做到。

教育实践活动方案2

一、指导思想

深入学习贯彻党的十、十八届三中、四中全会和系列重要讲话精神及省委十届五次全会、县委十届五次全会精神，按照“政治上自信、发展上自强、守法上自觉”总体要求，以“四个全面”为统领，以“民营企业家与中国梦”为主题，以守法诚信为重点，围绕县委“133”工作思路，主动适应新常态，巩固前期教育实践活动成果。

二、主要目标

进一步加强和改进本单位全体干部职工思想政治工作，切实加强对中国特色社会主义的信念、对党和政府的信任、对本单位发展的信心、对社会的荣誉，积极促进“两个健康”。落实五个着力点：着力引导遵纪守法；着力引导诚实守信；着力推动转型升级；着力引导参与创稳；着力维护合法权益。

三、实施步骤

第一阶段：动员部署（5月10日至6月10日）

制定方案。根据中共州委统战部、州工商联《以守法诚信为重点深入开展理想信念教育实践活动的事实方案》精神，结合本单位实际，制定实施方案。

第二阶段：组织实施（6月11日至11月30日）

1、宣传教育。学习贯彻《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》、《省依法治省纲要》、《州依法治县纲要》和《中共县委关于全面开展乡村治理的决定》等，围绕与企业发展密切相关的产权保护、产品安全、劳动关系、知识产权、对外合作、经济协作等方面，加强法制宣传教育，积极引导非公有制经济人士在经济常态化形势下学法尊法守法用法，采取到企业查看、下乡指导企业发展等活动，将法制带进企业。

2、加强法律维权服务工作。

结合我局统计业务和企业的联系，适时下企业开展工作，指导企业做好统计数据的填报工作，向企业发放统计法律法规宣传册，及时提供法律服务，积极收集企业反映的问题，依法维护企业合法权益，为企业解读政策，帮助企业解决遇到的各种统计法律问题，努力营造良好的统计法制环境。

3、开展信用体系建设活动。建立企业诚信评价体系，加大对失信行为的惩戒力度努力创造良好的社会信用环境，切实做到“五要”、“五不”，推进企业法治文化建设。用核心价值观培育和提升企业精神，结合我县社会信用体系建设，逐步推进诚信制度建设，实现自我服务，自我教育，自我监督，不断提升自我管理水平。

4、开展“答疑解惑、坚定信心”活动。倬却把我非公有制经济人事的思想脉搏，积极回应非公有制经济人士所思所想所盼，帮助企业树立守法最安全的意识，建立新型健康的政商关系，坚持正确用人导向，把守法诚信作为代表人士政治安排的重要条件。

5、帮助企业加快发展。帮助企业把握国家法律农夫与市场主体的各项权利和义务，引导非公有制经济人士积极探索建立适合我县经济结构和产业特点的协同创新联盟，增强产业的自主创新能力和核心竞争力，精心开发我县特色产品，使之形成我县生产型的创新驱动力。帮助企业完善风险防监控机制，引导建立完善法律顾问制度，建立健全法律风险防控体系和预警防范机制。

6、继续推进“全员参与主动创稳”活动。进一步引导全县非公有制经济人士深入推进全员参与主动创维活动，深刻把握“促发展保稳定惠民生”的内在联系，牢固树立“维护稳定、人人有责”，“我为人人，才有人人为我”的思想，用实际行动彰显非公有制经济人士积极反分维稳、履行社会责任的良好形象。

第三阶段：总结提升

总结提炼本单位教育试讲活动中的特色做法和经验，探索建立正面引导、政企沟通、协调互动等长效机制，形成书面总结，按照规定时间，于12月20日前上报县教育实践活动指导办公室。

第四阶段：基本要求

教育实践活动3

一、实践活动课有利于激发和培养学生的兴趣

心理学家认为：“学习兴趣不是天生的，而主要是依靠后天的力量逐渐培养起来的”。正如美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣”。大量的研究表明，凡是适合儿童能力水平的活动容易使儿童产生兴趣；而浓厚的兴趣，又是学生产生强烈求知欲的原动力，进而培养学生敏锐的思维力、丰富的想象力和牢固的记忆力。在教学实践课上学生可以根据自己的学习水平，自愿参与，将课堂上学到的知识应用到实践课中并得到验证，从而满足他们好奇心，同时培养和激发他们的学习兴趣。在小学教育阶段，小学生对知识的认知深度还不够，往往学习积极性不高，热情不足。在教学课堂上，我们经常会发现小学生爱搞一些小动作，有很强的好动性，如果我们合理的将这一心理特点应用到教学活动中，就会获得一举两得的效果，既能使他们好动的心理需求得到满足，又能使他们在愉悦中获得知识。比如在课堂上我们给学生讲述《死海》，那为什么会称为“死海”呢？我们就可以开展一次实践教学课，将鸡蛋放入一定浓度的盐水中，过15分钟鸡蛋就会被“煮熟”并浮上水面。这个实验可以让学生自己去实践，这样不但可以验证我们讲述的“死海”的原因，也可以激发他们的想象力和学习兴趣。我们常说“实践检验真知，脱离实践的知识如同是空中楼阁”。学生只有在实践中尝试到知识应用的乐趣，才会产生兴趣，更好地学习，进而促进实践活动的开展。也只有在充分实践的前提下才能达到预期的认识程度；只有充分认识和理解所学内容，才能激发小学生的学习热情。另一方面，在教学实践中，学生亲自动手操作，老师会发现各种不同的问题，从而达到发现问题、解决实际问题的目的。这是教学中很重要的新理念之一。因此，在小学教育中要激发和培养学生的兴趣，达到培养学生动手实践和独立解决问题的能力的目的，重要的是在小学教育中应提供实践的机会和条件。所以在小学教育中开展教学实践课是非常有必要的。

二、实践活动课有利于促进学生发挥自主能动性

新的教学理念认为：教学过程是师生积极互动、共同发展的过程。学生对知识的掌握、能力的培养以及思想品德的形成，都必须通过他们自身的主观努力才能实现。小学教师的工作职责之一就是在教学中激发小学生的求知欲望，教给学生学习的方法，开发学生的智力，让学生积极主动地学习，获取丰富的知识。如何让学生自主学习、自主发展，做学习的真正主人？就应创设宽松、愉快的环境，使学生的认知与情感和谐统一。老师在教学实践活动课中可以为学生创造出这样宽松和愉快的环境。比如在进行《认识新同学》、《我们做游戏》中，老师引导学生发挥他们的能动性，在活动中不但可以增进学生间的互相亲近和了解，还可以在活动中增强四肢的灵活性和思维的灵敏性；还比如小学自然课《石头、沙子和泥土》，石头、沙子和泥土具有原始、天然、随手可得的特点，而这些物体对于一年级的学生来说，虽然有一些感性的认识，但这些认识是模糊的、不完整的。以此为切入口，通过做《沙糕》和《沙桥》游戏等实践活动课，引领学生自己体会它们具有什么不同的特征，在观察、比较、交流、分析中获得较清晰、完整的认识。这就充分调动了学生的主能性，让学生在实践中发挥自主能动性，获得新的认识、新的知识，也培养了学生尝试探究活动的科学态度和与伙伴合作交流的精神。

三、实践活动课有利于拓宽学生的知识面

富勒说过：“理论是一种宝库，而实践是它的金钥匙”。实践活动课程以实践活动为主体，要求学生积极参与到各项活动中去，在观察、想象、设计、制作、反思等一系列活动中，综合运用各科知识，从中发现问题和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，培养综合应用知识的能力。实践课程不局限在书本里、课堂上、学校中，而是提倡学生积极地参与到实践活动中，多交流、多合作，应用探究式的学习方式，真正把装进学生书包里的知识通过开放性的活动内容展现给学生，引导学生探索新知识。比如在数学教学中，讲授“时、分、秒的认识”后，可安排活动课，让学生到客运站、火车站、商店门前等地方记录关于时间的内容，并在班上与同学们交流和探讨，同时，可以自发收集生活中关于时间方面的信息，制作自己的作息时间表，从而达到培养学生珍惜时间、合理运用时间的好习惯。实践活动课通过活动过程的实践，使学生亲身体验获得的直接经验的广泛性，如通过“剪一剪”、“量一量”、“拼一拼”、“估一估”、“算一算”等实践，由感性认识上升为理性认识，从而培养和激发学生的兴趣，促进他们的自主性，这样有利于发展思维能力和拓展他们的知识面。

四、实践活动课有利于学生各项能力的提升

1.可以提高学生的观察力和思考力。观察力的强弱、思考方法得当与否对于每个人来说，都是很重要的能力素质。在实践活动中通过鼓励学生大胆质疑、大胆尝试，让学生动口、动手、动脑，调动学生的观察思考。比如数学教学中的“七桥问题”，老师可以在实践活动课上先教给学生一笔画的初步知识，同时帮助学生发现“偶数点”的规律，然后让学生亲自动手尝试，这样学生会发现“七桥”不能“一笔画”，进而提出怎样才能“一笔画”的问题。这就在实践中无形的提高了学生的观察能力，同时培养学生求异探索，激发思考情趣。

2.可以提高学生的动手操作能力。教学实践课的目的是锻炼学生对所学知识的运用能力，注重学生的亲身体验，所以实践活动课可以培养学生的动手能力。例如，在数学教学中给学生讲“圆”、“长方体”、“正方体”等图形的作用时，可以开展教学实践课“有趣的拼搭”，学生在拼拼凑凑、堆堆搭搭、推推滚滚中联系生活，就会明白“为什么车轮都是圆的”、“为什么造房子时采用的砖头的形状都是长方体的”。学生如果不亲自动手实践，就不容易明白其中的道理。可见，教学实践课在培养和锻炼学生的动手操作能力方面是必不可少的教学课程。

3.可以培养学生的创新思维能力。对于小学生来说传统的教学方法和问题的解答往往是单一的、绝对的，这样不利于培养学生的创造性思维。随着社会的快速发展和科学技术的需要，当今的教育更加强调学生创新能力的培养和开发。创造性思维的特点是从多角度、多层次、多侧面分析问题，从而产生许多联想。教师可以利用实践活动课，对学生进行创新能力的培养。比如，开展《变废为宝》实践活动课，教师可以给学生举一些变废为宝的实例，如用废纸设计成衣服，进行服装表演；利用易拉罐设计各种造型等，并通过多媒体展示给学生。借助这些活动可以启发学生利用自己身边的废旧物品，变废为宝，美化生活。通过类似的实践活动课，可以培养和开发学生的想象力、创新思维能力。

4.可以培养学生的协作能力。现今社会，强调团队的力量，要求具有协作交流的能力。所以必须从小学开始培养他们和他人交流、协作的意识，这样在今后的生活和工作中才能有更大的发展空间和舞台。而教学实践课能为学生提供这样的机会和空间。比如在小学三年级开展“校园绿化”的活动。学生小组合作，在老师的指导下为绿地进行花圃设计，然后按图纸进行实地花圃种植。种植过程可以根据学生自己的兴趣爱好自由组合，今后的管理等工作全留给学生自己处理。在活动中同学们充分合作、充分交流，利用团队力量实现活动目标。

教育实践活动4

关键词党的群众（）路线教育实践活动；实践；实事；实效；落实

中图分类号：D26

自为首的党中央提出党的群众路线教育实践活动以来，全国人民都高度关注，翘首企盼，期望党中央通过这样一场深刻的全党群众路线教育活动，使全体党员干部“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，消除形式主义、、享乐主义、奢靡之风，达到为民务实清廉的目的。按照党的十部署，以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动在全党深入展开，思想界、理论界有很多论述，从党的三大优良作风说起，引经据典，阐述其必要性、重要性。对于什么是群众路线，大家也都耳熟能详：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。

近来，各级党政机关层层开会布署，重视而有序。作为一名基层党务干部，总觉得群众路线的教育实践活动没那么复杂，关键在一个“实”字，权威也在于一个“实”字，如何在“实”字上面下功夫呢？具体在于重实践、办实事、讲实效、抓落实。

重实践：群众路线教育实践活动，只有在实践中，才能获得真知。党员领导干部要深入实际、深入基层、深入群众，进行调查研究，真正了解人民群众所思、所盼、所忧、所急，真正掌握客观事件发生、发展、过程、结果，做到耳聪目明、心中有数。领导干部要把调查研究贯彻于决策的全过程，俯下身子、放下架子，深入群众中间，倾听群众的心声，体察群众的实情，感受群众的甘苦，总结群众的经验，吸收群众的智慧。既要听群众的顺耳话，也要听群众的逆耳言，对群众最急、最盼、最忧、最虑的问题更要主动调查研究，掌握实情。这样才能了解群众真实想法、掌握群众真实现状、倾听群众真实意见，才能与群众用心交流、真情沟通，才能了解群众疾苦、密切干群关系，才能回应人民群众的期待，得到人民群众的爱戴和拥护，赢得人民群众的信任和支持，才能针对实情办出实事，也才能最大限度地凝聚全体人民的智慧和力量，为实现中国梦而奋斗。

办实事：群众路线教育实践活动，只有办实事，才能得民心。要“眼睛向下”，关注老百姓疾苦，为老百姓办实事，真正体现“以民为本”的政治诉求。一是要解决广大党员、特别是党员领导干部自身存在的“”问题。要从个体和集体的层面，通过“大排查”将问题一一查找出来，通过“大检修”将整改措施落实下去，通过“大扫除”，净化党的血液，让群众看到党的决心和勇气。二是要解决群众实实在在的问题。党的群众路线最核心的就是代表、维护和发展群众的利益，群众中的“老大难”问题要解决，侵害群众利益的做法要纠正，促进群众利益的措施要落实，这样，群众才会认可党的群众路线教育实践活动，群众路线教育实践活动才会得民心。

讲实效。群众路线教育实践活动，只有讲实效，才能稳地位。一切思想、理念、规划、计划等等，如果不能落到实处、得到实效，都是一张白纸，一句白话。党的群众路线教育实践活动更是如此，不能“水过地皮湿”，也不能“光说不做”，更不能“嘴上讲一套，做的另一套”，搞欺骗，搞忽悠。“群众的眼睛是雪亮的”，只有真正为群众办好事、惠民生，让群众真切感受到活动给他们带来的实惠、实效，感受到经济社会的发展，群众就会从心底里相信党、拥护党、亲近党、崇敬党，党群关系、干群关系就会日益密切，党在群众中的威望、地位将坚不可摧。