七年级政治易错知识点总结专业精彩8篇
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七年级政治易错知识点总结【第一篇】
答：注意容貌上的修饰，举止方面的文雅以及行为的后果，以塑造更好的形象，赢得别人对自己的肯定。知耻是自尊的重要表现。
答：自尊即自我尊重，指既不向人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。
答：(1)我们感悟
生活
的意义，首先要体验到自己是有价值的，为人所需要的，并且这种价值常常得到他人的认可与欣赏。(2)如果别人不仅能欣赏我们的长处，而且不耻笑我们的弱点与缺陷，这种尊重更能使我们体验到快乐与感动。无论是自己对自己的价值的肯定，还是他人对我们的价值肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐的。
(3)面对生活中不如别人的地方，我们不要气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己看得起自己，自己尊重自己，我们就可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐。
答：(1)真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人，知耻是自尊的重要表现。
(2)唯有知耻，才有自尊。如果一个人对自己不恰当，不合适的行为不感到惭愧和羞耻，就永远不会有自尊。
答：(1)虚荣心是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。
(2)虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的评价，一旦他人有一点儿否定自己的'意思，自己便认为失去了所谓的自尊而受不了。
答：虚荣心是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理，自尊是对自身内在价值和尊严的追求。
答：这种过于追求表明上荣耀、光彩的心理师不健康的心理，是缺乏自信的表现。它不仅会影响人的
学习
、生活、工作，有时甚至会使我们酿成大错，为了满足虚荣心而走上违法犯罪道路。答：(1)我们的自尊经常受到他人的呵护与关
爱
，我们也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。(2)尊重他人，就是尊重自己。要赢得他人的尊重，首先要尊重他人。不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。
(3)每个人都要通过他人的尊重、欣赏、鼓励、期望来感受自尊。尊重他人是我们的需要，也是我们的快乐。
(4)为了自尊，我们需要借助他人的眼睛作为镜子，来更好地认识自己。人人彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。
(5)在成长过程中，我们需要他人善意的提醒，以便意识到自己的弱点、盲点与误区，激励我们更加严格要求自己，不断增强自身实力，做一个有尊严、有价值的人。
答：自尊的人最看重自己的人格。自尊的人不图虚荣，拒绝沾染不良习气。有时，为了维护自尊，可以舍弃许多东西，但决不可丧失人格，做有损人格的事。
答：
(1)由于人与人的个性不同，生活的环境与阅历不同，形成了不同的为人处世风格。承认世界因为差异而精彩，就不会太在意他人的议论和态度。如果我们养成一种豁达、开朗的性格，可以更多地欣赏来自他人的智慧，感受自尊的快乐。
(2)斤斤计较，得理不让人，那不是自尊，而是情绪冲动于人于己都不利。(3)自尊要适度。适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误;过度的自尊，则使我们过于敏感，作茧自缚，体验不到生活的乐趣。
答：议论只能代表个别人的意见，未必正确;批评是对我们行为的评价，针对的是具体行为，而不是人本身。对待议论与批评，要做到“有则改之无则加勉”。无关紧要的议论，忍让一下就过去了。当然，对恶意的侮辱与诋毁，则要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。
答：日常生活中，尊重他人最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。
答：(1)善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。
(2)善于欣赏、接纳他人。由衷地欣赏和
赞美
别人的优点、长处，允许他人有超越自己的地方。对别人与自己不同的地方，要能接纳，不排斥，不藐视。(3)不做有损他人人格的事情。对于他人的缺陷、缺点，我们不能取笑和歧视。每个人都会有缺点，我们要承认别人。
答：(1)取笑、歧视和侮辱别人，就是冒犯别人的尊严，极易制造矛盾，引发冲突、仇恨和报复，最终令冒犯者自取其辱。
(2)每个人都会有缺点。我们需要别人的承认，我们也要承认别人。
答：尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过。尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应。
答：(1)自己尊重自己，看重、维护自己的人格，不做有损自己人格的事;
(2)要知耻，能够正确对待自己的缺点;
(3)避免虚荣;
(4)严格要求自己，不断增强自身实力;
(5)养成豁达、开朗的性格，不要太在意他人的议论;
(6)善于尊重他人。
(7)自尊要适度。
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七年级政治易错知识点总结【第二篇】
(1)多彩的生命构成了缤纷的世界。每种生命都有其存在的意义及价值。
(2)人的生命独特性突出表现在，人类的生命有智慧。人的生命独特性更多表现在人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。
(3)各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。
2.如何珍爱生命？
(1)世界上没有十全十美的生命。在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。自己生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。
(2)每个人的生命都是有价值的。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴小事做起。
(3)生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。
七年级政治易错知识点总结【第三篇】
成功的曙光属于每一个奋斗过的人。网友为您编辑了七年级下册政治知识点回顾，祝大家学习进步。
情感世界
1.情绪的基本类型有——喜、怒、哀、惧等。还有复合情绪，如亦悲亦喜、百感交集
2.少年时期的情绪特点——(1)比较敏感，但不稳定(2)活动比较强烈，但相对脆弱(3)变化迅速，但不持久(4)容易冲动，缺乏理智控制。
3.情绪的分类——(1)正常情绪和不正常情绪。正常情绪是由适当原因或反应适度的情绪。不正常情绪是没有适当原因的或反应程度不适当的情绪。(2)积极情绪(良好情绪)或消极情绪(不良情绪)。
4.情绪为什么需要调节?——不同情绪对于人的身心健康和成长发展有不同的作用。调节不正常的、消极的情绪，保持和培养积极的情绪，不仅有利于我们的身心讲课，也对我们的学习、工作和社会有积极的作用;反之，不正常的、消极的或不良的情绪则影响我们的身心健康，妨害我们的学习、工作和生活。
6.心理放松法包括——呼吸放松法、肌肉放松法、静坐放松法。
7.喜怒哀乐，人之常情，指情绪;人非草木，孰能无情，指情感。
8.情感的.发展需要依靠自身自觉的努力和培养。少年时期是情感发展的关键时期。
9.情感与道德的关系?——情感是道德的基石。没有情感就没有道德可言。培育丰富的、健康的、高尚的情感世道德品质发展的重要途径之一。
10.怎样培育高尚情感?——(1)感受理智(2)体验道德(3)欣赏美好
11.爱国情感——是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的深厚情感，是一种崇高的道德情感。是我们对国家和民族的认同感、亲近感、荣誉感、自豪感、责任感、义务感。
以上就是由为您提供的七年级下册政治知识点回顾，愿大家有所收获。
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七年级政治易错知识点总结【第四篇】
身体外形的变化内部器官的完善性机能的成熟。
2：青春期带给我们什么?
旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能。
3：身体发育不同的原因?
遗传营养锻炼。
4：心理矛盾产生的原因?
5：如何让排解青春期心里矛盾?
参加集体活动向他人求助培养兴趣爱好转移注意力自我调节。
6：心里矛盾自我调节的方法?
把自己的想法写下来参加体育活动自我暗示自我解嘲。
第二课：成长的不仅仅是身体。
1：什么是独立思维?
独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。
2：思维的批判性?
表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
3：思维批判性的好处?
有助于发现问题，提出问题。
从不同角度思考问题，探索解决方案。
调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。
4：批判性思维的要求?
有质疑的勇气。
有表达自己观点和提出合理化建议的能力。
考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题。
5：批判的技巧?
对外部事物的质疑、批评和对自己的反思。
就事论事，不攻击他人。
有一定建设性，不是一味否定。
6：青春的我们有什么特点?
7：怎样开发自身的创造潜力?
打破常规，追求生活的新奇与浪漫。
关注他人与社会，注重创造的意义与价值。
创造离不开实践，社会实践是创造的源泉。
第三课：男生女生。
1：男生和女生的差异?
性格特征兴趣爱好思维方式。
2：性别角色的认识对我们有什么好处与弊端?
了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
来自
性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
3:怎样对待性别角色?
在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
4：面对男女生的各自的性别优势，应该怎么做?
发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。
不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解。
相互学习、相互帮助、共同进步。
第四课：青春萌动。
1：青春期心里萌动的表现?
有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受。
2：与异性交往意味着什么?
有助于我们了解异性的思维方式和情感特征，能看到对方优秀品质。
是我们成长的重要方面，也是对我们的考验，我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体。
3：怎样对待青春期情感?
慎重对待理智处理。
4：什么是真正的爱情?
爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。
真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。
第五课：青春飞扬。
1：自信的作用?
青春的探索需要自信，自信让我们充满激情，有了自信，才能有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发恰能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
2：自强的作用?
自强可以让我们更自信。
让青春的步伐永不停息。
3：自强的内容?
不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己。
4：自强依靠什么?
坚强的意志进取的精神持久的坚持。
第六课：青春有格。
1:行己有耻的意思?
一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。
2：行己有耻需要我们怎么做?
(1)需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。
行动之前，审查愿望，行动之中，监督调解，行动之后，反思效果与影响。
(2)用行为证明并创造自己，树立底线意识，触碰道德和法律的事情坚决不做。
(3)磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
3：增强自控力的方法?
增强“我不要”的力量，例如：不要乱发脾气、随便许诺。
增强“我想要”的力量，例如：放学回家先完成作业，出门之前和家人打招呼。
加强自我监控，例如：日长零花钱的支出，上网和看电视的时间。
4：止于至善的意思?
是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
5：榜样的作用?
好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的而思考，飞鱼我们自我完善的力量，善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更好。
6：止于至善的要求?
养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。
7：什么是对青春最好的证明?
去经历，去体验，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。
第七课：青春的情绪。
1：情绪受哪些因素影响?
个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境，周围情况的变化。
2：情绪的作用?
影响我们的行为和观念，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前。
3：青春期情绪的特点?
情绪反应强烈、情绪波动与固执，情绪的细腻性、闭锁性、表现性。
4：怎样对待青春期情绪?
青春期的情绪也包括烦恼和担忧，学习积极面对这些负面情绪。
第八课：情绪管理。
1：情绪的表达有什么影响?
不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
2：人际交往中，怎样表达情绪?
需要了解自己的情绪。接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
3：如何正确对待自己的各种情绪?
保持积极心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续的处于负面情绪，会危害我们的身体健康。
4：调节情绪，让情绪在哪些方面发生变化?
生理活动、主观体验、外线表情。
5：调节情绪的方法?
改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练。
6：情绪调节方法有什么作用?
调节情绪，帮助同学和家人。
7：如何管理愤怒?
与信赖的长者交流。
自我提醒。
运用“我感到愤怒，是因为······”这样的表达方式。
寻找一种适合自己排解愤怒的运动方式。
写一封信。
8：如何安慰他人?
为他做些体贴的事。
做一份耐心的听众。
设身处地，向他表示理解。
帮助他转移注意。
第九课：我们的情感世界。
1：情感与情绪的关系?
情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
情感与情绪也有区别，情绪是短暂的、不稳定的，情感是逐渐积累的、稳定的。
二者都是复杂的2：为什么情感是复杂的?情感的种类?
基础情感：安全感。
高级情感：道德感。
正面体验:爱的情感。
负面体验:恐惧感。
两方面混杂体验：敬畏感。
3：情感的作用?
社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
情感反应这我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。
情感与我们的想象力和创造力有关，丰富深刻的情感有助于我们更全面的观察事物，探索未知。
情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
第十课：在品味情感中成长。
1：如何获得美好情感?
通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。
2：如何创造正面的情感体验?
完成一项自己喜欢的活动。
帮助他人。
走进博物馆或大自然。
欣赏艺术作品。
3：负面情感的意义?
丰富我们的人生阅历，是我们的生命变得更加饱满丰盈。
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
4：人与人之间进行有效的、深入的情感交流，需要怎么做?
学会关心。
没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
试试运用可能被接纳的方式表示关心。
关注对方的态度和反应。
确认对方是否接受自己的关心。
如果没有被接受，则调整方式，以对方能接受的方式来表达。
5：我们的情感需要什么?
表达、回应、共鸣。
6：怎让让世界因为我们的积极情感而多一份美好?
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，是我们的生命更有力量。
第十一课：集体生活邀请我。
1：什么是集体?
集体是人们联合起来的有组织的整体。
2：我们渴望在集体中得到什么?
希望被认可和接纳，分到尊重和理解，获得安全感和归属感。
3：作为集体的一员应该怎么做?
散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
4：如何对待集体荣誉?
当集体取得成绩、受到表彰和奖励时，我们可以体验到集体荣誉感，这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进，集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
5：集体的力量来源于什么?
集体成员共同的目标和团结协作。
6：个人的力量是什么样的?
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力，借助这种合力，我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。
7：集体的力量是什么样的?
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
第十二课：集体生活成就我。
1：集体生活的作用?
培养我们负责任的态度和能力。
培养我们人际交往的基本态度和能力。
2：怎样在集体中发展自己的个性?
集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，在这个平台上，我们展示自己个性，发展自己个性，不断认识和完善自我。
每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
第十三课：单音与和声。
1：什么情况下个人愿意积极遵守和维护集体规则?
集体规则与个人意愿一致。并且保障个人利益。
2：为什么集体规则与个性需求会发生矛盾?
可能给予乙方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需求不同。
3：怎样对待集体与个人的冲突?
面对冲突，通常会让个人意愿服从集体要求，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点。
4：坚持集体主义意味着什么?
不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的个人的极端个人主义。
5：集体生活中，如何处理个人矛盾?
要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾冲突时，要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
第十四课：节奏与旋律。
1：排解角色冲突时，我们需要考虑什么?
考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应充整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
2：什么是集体中的小群体?
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体，在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己位置，\t"/zhishi/_blank"体会到归属感和安全感。
与同伴更容易理解、沟通，在与同伴在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才干。
3：小群体和集体的关系?
在日常生活中，一些小群体往往以集体的面目出现，党校群体的节奏融入集体生活的旋律时，就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与机体的建设。
不能很好地融入时，我们就会产生于晓群体之外的其他同学的矛盾和冲突。甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
4：什么是小团体主义?
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
5：如何正确对待小团体主义?
明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
第十五课：憧憬美好集体。
1：什么是集体的愿景?
美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
2：集体愿景的作用?
是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
3：美好集体的作用?
是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。在美好的集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
4：美好的集体是什么样的?
民主的、公正的充满关怀与关爱的善于合作的充满活力的第十六课：我与集体共成长。
1：怎样在共建中尽责?
集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
共同确定愿景和目标，让她凝聚每个人的才华与智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定会实现。
共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格和才能的要求，通过民主程序选举了与服务集体、有责任心的组织领导者。
共同创造良好的集体氛围。
2：自治精神表现为什么?
每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
3：集体建设需要什么?
每个人的智慧和力量，集体食物需要每个人去分担，人人都要积极参与，都是集体的主人。
4：怎么样为集体出力?
集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要悉心呵护。
5：承担责任的重要性?
既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
6：怎样承担责任?
勇于担责，体现在实际行动中，落实与具体是情里。
勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。
7：集体生活，我们需要学会什么?
学会接纳他人、理解和包容他人。
学会关爱他人、互相帮助。
学会参与、学会担当。
第十七课：生活需要法律。
1：法律与生活的关系?
法律就在我们身边。
法律已经深深地嵌入到我们的生活当中，渗透到生活的方方面面。
法律与我们每个人如影随形，相伴一生。
2:什么是法律?
法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
3：什么是法治?
就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上，要求任何组织和个人都要服从法律、遵守法律依法办事。
是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要方式。
4：十八届四中全会提出了什么?
全面推进依法治国的总目标，即建立中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
5：法治是什么的必由之路?
助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安。
第十八课：法律保障生活。
1：法律与道德的共同作用?
是人们生活中的性违规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
2:法律与道德的区别?
法律是由国家制定或认可的，道德不是由国家制定的。
法律是由国家强制力保证实施的，其他规范则依靠社会舆论，信念、习俗、教育或行政力量保证实施。
法律对全体社会成员具有普遍约束力，
3：法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在哪里?
法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人没有超越法律的特权。
每个公民都平等的受到法律的保护，平等的享有权利和履行义务。
任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
4：法律的作用?
法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
规定我们享有的权利和应该履行的义务，也为我们批评、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
即受到法律的约束，又受到法律的保护，随着法制建设的推进，让我们的生活更美好。
第十九课：法律为我们护航。
1：未成年人的定义?
未满十八周岁的公民。
2：为什么要特殊保护未成年人?
身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受不良因素的影响和不法侵害。
未成年人的生存和发展事关人类的未来，是人类的共识，是人类文明和社会进步的应有之义。
3：保护未成年人的法律有哪些?
《宪法》《婚姻法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》。
4：保护未成年人的四道防线?
学校保护家庭保护社会保护司法保护。
5：保护未成年人都是谁的责任?
6：未成年人如何对待自己的权利和义务?
宪法和法律赋予我们收到特殊的保护的权力，我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时也要尊重和我维护他人权利，自觉履行公民应尽的义务。
第二十课：法律与我们同行。
1：依法办事的要求?如何做到依法办事?
遵守各种法律法规。
2：法律的权威来源于?
人民内心的拥护和真诚信仰。
3：如何树立法律信仰?
发自内心的尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。
4：让法律成为信仰有什么作用?
充分体现法律自身价值，发挥其应有的功能。
法治精神铭刻在人们心中。
5：人民道德水平提高有什么好处?
法治时代，并不影响道德的重要性，道德提高，有益于增强守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。
6：青少年健康成长的基本要求?
增强法制意识，依法办事。
2：青春期带给我们什么?
旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能。
3：身体发育不同的原因?
遗传营养锻炼。
4：心理矛盾产生的原因?
5：如何让排解青春期心里矛盾?
参加集体活动向他人求助培养兴趣爱好转移注意力自我调节。
6：心里矛盾自我调节的方法?
把自己的想法写下来参加体育活动自我暗示自我解嘲。
第二课：成长的不仅仅是身体。
1：什么是独立思维?
独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。
2：思维的批判性?
表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
3：思维批判性的好处?
有助于发现问题，提出问题。
从不同角度思考问题，探索解决方案。
调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。
4：批判性思维的要求?
有质疑的勇气。
有表达自己观点和提出合理化建议的能力。
考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题。
5：批判的技巧?
对外部事物的质疑、批评和对自己的反思。
就事论事，不攻击他人。
有一定建设性，不是一味否定。
6：青春的我们有什么特点?
7：怎样开发自身的创造潜力?
打破常规，追求生活的新奇与浪漫。
关注他人与社会，注重创造的意义与价值。
创造离不开实践，社会实践是创造的源泉。
第三课：男生女生。
1：男生和女生的差异?
性格特征兴趣爱好思维方式。
2：性别角色的认识对我们有什么好处与弊端?
了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
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性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
3:怎样对待性别角色?
在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
4：面对男女生的各自的性别优势，应该怎么做?
发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。
不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解。
相互学习、相互帮助、共同进步。
第四课：青春萌动。
1：青春期心里萌动的表现?
有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受。
2：与异性交往意味着什么?
有助于我们了解异性的思维方式和情感特征，能看到对方优秀品质。
是我们成长的重要方面，也是对我们的考验，我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体。
3：怎样对待青春期情感?
慎重对待理智处理。
4：什么是真正的爱情?
爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。
真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。
第五课：青春飞扬。
1：自信的作用?
青春的探索需要自信，自信让我们充满激情，有了自信，才能有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发恰能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
2：自强的作用?
自强可以让我们更自信。
让青春的步伐永不停息。
3：自强的内容?
不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己。
4：自强依靠什么?
坚强的意志进取的精神持久的坚持。
第六课：青春有格。
1:行己有耻的意思?
一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。
2：行己有耻需要我们怎么做?
(1)需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。
行动之前，审查愿望，行动之中，监督调解，行动之后，反思效果与影响。
(2)用行为证明并创造自己，树立底线意识，触碰道德和法律的事情坚决不做。
(3)磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
3：增强自控力的方法?
增强“我不要”的力量，例如：不要乱发脾气、随便许诺。
增强“我想要”的力量，例如：放学回家先完成作业，出门之前和家人打招呼。
加强自我监控，例如：日长零花钱的支出，上网和看电视的时间。
4：止于至善的意思?
是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
5：榜样的作用?
好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的而思考，飞鱼我们自我完善的力量，善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更好。
6：止于至善的要求?
养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。
7：什么是对青春最好的证明?
去经历，去体验，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。
第七课：青春的情绪。
1：情绪受哪些因素影响?
个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境，周围情况的变化。
2：情绪的作用?
影响我们的行为和观念，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前。
3：青春期情绪的特点?
情绪反应强烈、情绪波动与固执，情绪的细腻性、闭锁性、表现性。
4：怎样对待青春期情绪?
青春期的情绪也包括烦恼和担忧，学习积极面对这些负面情绪。
第八课：情绪管理。
1：情绪的表达有什么影响?
不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
2：人际交往中，怎样表达情绪?
需要了解自己的情绪。接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
3：如何正确对待自己的各种情绪?
保持积极心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续的处于负面情绪，会危害我们的身体健康。
4：调节情绪，让情绪在哪些方面发生变化?
生理活动、主观体验、外线表情。
5：调节情绪的方法?
改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练。
6：情绪调节方法有什么作用?
调节情绪，帮助同学和家人。
7：如何管理愤怒?
与信赖的长者交流。
自我提醒。
运用“我感到愤怒，是因为······”这样的表达方式。
寻找一种适合自己排解愤怒的运动方式。
写一封信。
8：如何安慰他人?
为他做些体贴的事。
做一份耐心的听众。
设身处地，向他表示理解。
帮助他转移注意。
第九课：我们的情感世界。
1：情感与情绪的关系?
情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
情感与情绪也有区别，情绪是短暂的、不稳定的，情感是逐渐积累的、稳定的。
二者都是复杂的2：为什么情感是复杂的?情感的种类?
基础情感：安全感。
高级情感：道德感。
正面体验:爱的情感。
负面体验:恐惧感。
两方面混杂体验：敬畏感。
3：情感的作用?
社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
情感反应这我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。
情感与我们的想象力和创造力有关，丰富深刻的情感有助于我们更全面的观察事物，探索未知。
情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
第十课：在品味情感中成长。
1：如何获得美好情感?
通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。
2：如何创造正面的情感体验?
完成一项自己喜欢的活动。
帮助他人。
走进博物馆或大自然。
欣赏艺术作品。
3：负面情感的意义?
丰富我们的人生阅历，是我们的生命变得更加饱满丰盈。
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
4：人与人之间进行有效的、深入的情感交流，需要怎么做?
学会关心。
没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
试试运用可能被接纳的方式表示关心。
关注对方的态度和反应。
确认对方是否接受自己的关心。
如果没有被接受，则调整方式，以对方能接受的方式来表达。
5：我们的情感需要什么?
表达、回应、共鸣。
6：怎让让世界因为我们的积极情感而多一份美好?
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，是我们的生命更有力量。
第十一课：集体生活邀请我。
1：什么是集体?
集体是人们联合起来的有组织的整体。
2：我们渴望在集体中得到什么?
希望被认可和接纳，分到尊重和理解，获得安全感和归属感。
3：作为集体的一员应该怎么做?
散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
4：如何对待集体荣誉?
当集体取得成绩、受到表彰和奖励时，我们可以体验到集体荣誉感，这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进，集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
5：集体的力量来源于什么?
集体成员共同的目标和团结协作。
6：个人的力量是什么样的?
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力，借助这种合力，我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。
7：集体的力量是什么样的?
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
第十二课：集体生活成就我。
1：集体生活的作用?
培养我们负责任的态度和能力。
培养我们人际交往的基本态度和能力。
2：怎样在集体中发展自己的个性?
集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，在这个平台上，我们展示自己个性，发展自己个性，不断认识和完善自我。
每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
第十三课：单音与和声。
1：什么情况下个人愿意积极遵守和维护集体规则?
集体规则与个人意愿一致。并且保障个人利益。
2：为什么集体规则与个性需求会发生矛盾?
可能给予乙方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需求不同。
3：怎样对待集体与个人的冲突?
面对冲突，通常会让个人意愿服从集体要求，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点。
4：坚持集体主义意味着什么?
不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的个人的极端个人主义。
5：集体生活中，如何处理个人矛盾?
要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾冲突时，要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
第十四课：节奏与旋律。
1：排解角色冲突时，我们需要考虑什么?
考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应充整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
2：什么是集体中的小群体?
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体，在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己位置，\t"/zhishi/_blank"体会到归属感和安全感。
与同伴更容易理解、沟通，在与同伴在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才干。
3：小群体和集体的关系?
在日常生活中，一些小群体往往以集体的面目出现，党校群体的节奏融入集体生活的旋律时，就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与机体的建设。
不能很好地融入时，我们就会产生于晓群体之外的其他同学的矛盾和冲突。甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
4：什么是小团体主义?
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
5：如何正确对待小团体主义?
明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
第十五课：憧憬美好集体。
1：什么是集体的愿景?
美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
2：集体愿景的作用?
是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
3：美好集体的作用?
是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。在美好的集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
4：美好的集体是什么样的?
民主的、公正的充满关怀与关爱的善于合作的充满活力的第十六课：我与集体共成长。
1：怎样在共建中尽责?
集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
共同确定愿景和目标，让她凝聚每个人的才华与智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定会实现。
共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格和才能的要求，通过民主程序选举了与服务集体、有责任心的组织领导者。
共同创造良好的集体氛围。
2：自治精神表现为什么?
每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
3：集体建设需要什么?
每个人的智慧和力量，集体食物需要每个人去分担，人人都要积极参与，都是集体的主人。
4：怎么样为集体出力?
集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要悉心呵护。
5：承担责任的重要性?
既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
七年级政治易错知识点总结【第五篇】
(2)传统文化的相对稳定性强调保留“基本特征”“具体内涵”因时而变。传统文化的民族性强调“民族特色”，是维系民族生存与发展的精神纽带。
(3)对待传统文化的正确态度是“取其精华、去其糟粕”，是辩证否定的过程。
(4)继承是发展的“必要前提”，发展是继承的“必然要求”,二者是同一过程的两个方面。这就是“推陈出新、革故鼎新”.
(5)影响文化发展的因素:生产力与生产关系的矛盾运动“决定”文化的发展方向。科技是影响文化发展的重要因素，现代信息技术的运用使“收集、选择、传递、储存”文化资源的手段和方式发生了根本变革。教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化”的特定功能。
(6)社会实践是文化创新的源泉和动力、检验标准和目的。不能说文化创新源于创作者的“灵感”。同时，文化创新又有利于推动社会实践的发展。
(7)人民群众是文化创新的主体，不能说“文化工作者”是文化创新的主体。
(8)文化交流、借鉴与融合是一个推出多种文化特质的新文化的过程,但不能说文化“趋同”。
(9)区分文化创新的根本途径和基本途径:文化创新的“根本途径和基本要求”是“社会实践”。文化创新的“基本途径有两个:其一是对待传统文化问题，即“维承传统，推陈出新”;其二是对待外来文化问题，即“面向世界,博采众长”。
(11)“历史虚无主义"与“守旧主义”针对的是对传统文化的态度，共同点是制裂传统和当代的关系，“民族皮主义与”封用主义”针对的是对外来文化的问题，对裂的是民族文化与外城文文化的关系。
七年级政治易错知识点总结【第六篇】
有利于个性的完善发展，对于人的全面成长具有重要的意义。
2、面对男女差异，我们就怎样树立健康向上的青春形象?
把握好自己的角色定位，并且相互学习，共同成长。
3、男女生之间正常交往的好处：
不仅有利于学习进步，优势互补，提高学习效率，而且也有利于个性的全面发展，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。
4、我们应该学会用怎样恰当的方式与异性交往?
(1)落落大方，掌握分寸。男女同学交往要注意时间、地点、场合。男同学要充分尊重女同学，要讲文明;女同学也要尊重男同学，要自重自爱。
(2)互相帮助，互相学习。男同学要豁达大度，关心帮助女同学，主动把困难和危险留给自己;女同学要端庄大方，也要关心和帮助男同学。
(3)提倡男女同学之间的群体交往。
七年级政治易错知识点总结【第七篇】
(1)区分民族节日和文化遗产:民族节日是“民族文化”的集中展示，是“民族情感”的集中表达。文化遗产是民族“历史文化成就”的重要标志。注意这些关键词不能混用。
(2)文化的民族性和文化的世界性的关系:二者是个性和共性的关系，文化“首先”有民族性，然后才是其世界性，只有民族的才可能是世界的。
(3)尊重文化多样性，态度是:“认同”本民族文化，“尊重”其他民族文化;原则是:各民族文化一律平等。“态度”和“原则”不能混淆。
(4)文化传播途径和文化传播手段:文化传播途径有商业贸易、人口迁徙、教育等途径，文化传播手段是文化传播的媒介,依托现代信息技术的大众传媒已成为文化传播的“主要手段”,但新传媒的产生并不意味着旧的传媒的消失。做题时“途径”和“手段”不能混淆。
七年级政治易错知识点总结【第八篇】
1)区分源远流长与博大精深：源远流长是从纵向的历史发展的角度看中华文化，汉字和史书典籍是渊远流长的重要“见证”。博大精深是从横向、从文化的内涵上突出中华文化的成就和魅力。中华文化的独特性、区域性、民族性是中华文化博大精深的体现。
(2)区分“文字”和“汉字”:文字是文化的载体，是人类文明的标志。“汉字”是“中华文化”的载体，书写的是中华文化,传承的是“中华文明”。
(3)中华文化具有区域性特征，地理环境“影响”区域文化的形成，但不能说由地理环境“决定”。
(4)中华文化源远流长和博大精深的原因是其“包容性”，中华文化的包容性指的是“求同存异,兼收并蓄”。
(5)中华民族精神是中华优秀文化的结晶，是中华民族的整体气质，“植根于”源远流长、博大精深的优秀中华文化中,中华文化的力量集中表现为民族精神的力量，不能颠倒这一关系。
(6)区分中华民族精神的基本内涵:。
爱国主义-一对祖国的深厚感情;。
创造精神--辛勤劳作，发明创造。
团结结精神一民族凝集力、向心力，集体主义意识;世界和平与发展;。
奋斗精神一-革固鼎新，自强不息;团结精神团结一心，同舟共济;。
梦想精神一-一心怀梦想，不懈追求。
(7)爱国主义是具体的历史的，不是抽象的。爱国主义在不同历史时期有共同的要求，但其具体内涵会随时代的发展而不同。发展中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的“主题”。
(8)民族精神和时代精神的关系:民族精神以“爱国主义”为核心，时代精神以“改革创新”为核心。只有注人“时代精神”，民族精神才能博采众长、日益丰富。只有培育“民族精神”，时代精神才能不移根基、不失本色。