七年级政治易错知识点总结汇聚【汇编8篇】

网友发表时间 2024-01-27 15:32:32 1423131

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七年级政治易错知识点总结【第一篇】

(1)文化有意识形态与非意识形态之分。意识形态文化具有鲜明的阶级性，而非意识形态文化则没有阶级性。

(2)文化是人类社会特有的现象,纯粹“自然”的东西不能称为文化。文化是精神力量，不能说是“物质力量”，但是可以“转化为“强大的物质力量。

(3)文化与经济、政治相互影响，主要是指经济、政治对文化的决定作用和文化对经济、政治具有反作用。而文化与经济、政治相互交融，是指文化与经济、政治“你中有我，我中有你”。

(4)一定的文化由一定的经济政治决定，但这并不意味着文化与经济政治的发展是同步的，文化有其自身的传承性和相对独立性，可以滞后或超前”于经济政治的发展。

(5)文化有先进和落后、健康和腐朽之分,不同性质的文化对人生发展所起的作用是不同的。

(6)文化需要物质载体，文化对人的影响是通过特定的“文化环境”和各种各样的“文化活动“来实现的。

(7)文化“影响”人的交往行为和交往方式,影响人的认识活动、实践活动和思维方式,不能用“决定”-词。

(8)区分潜移默化”和“深远持久”:潜移默化强调的是“不知不觉的、无形的非强制的”，但不意味着人接受文化的影响是完全被动的，人可以主动接受先进文化、优秀文化的熏陶。深远持久强调的是文化对人影响的持久性和深远性，文化影响人的“世界观、人生观和价值观”，“三观”作为人的素养的核心，这种影响往往是终生的。

(9)“丰富精神世界”和“增强精神力量“的判断:丰富精神世界侧重优秀文化对人的“三观”的影响，对人的健全人格的塑造等，强调的是“内化于心”。增强精神力量侧重优秀文化的感染力、感召力、震撼力，强调的是“外化于行”

七年级政治易错知识点总结【第二篇】

新课程提倡，教是为了学生的学，尊重学生的主体性，是学校教育的出发点和归宿。正如叶圣陶老先生说过的，“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”在复习职业词汇的时候，我出示了学生非常感兴趣的图片，从而激发了学生的学习兴趣。然后由学生进行对话，达到复习的目的。

新课程倡导建立一种平等合作、对话理解的师生关系，教师应积极把自己定位于学生学习的组织者、引导者和合作者这一角色。

1、遵循认知规律，当优秀“导演”。作为一堂课教学活动的组织者和引导者，我先复习职业词汇，再导入时间表示法，然后带到将来时的运用，把句型带到对话中操练，整个教学过程始终让学生通过感知——概括——应用的思维过程去发现真理，掌握规律，由浅入深，化难为易，环环紧扣，步步走实，层层推进，最终水到渠成。

练习，同时指导他们如何做这种题。然后我设计了带学生去崇明岛旅行的活动，我以出示图片方式告诉学生如何去崇明岛，以及在崇明岛上要进行的活动。

俄国作家屠格涅夫说得好：“工作吧，工作吧，现在还不是写总结的时候。”我教学的路还很长，我一定以本次展评活动为契机，再接再厉，不断进取，努力做好新课程的实践者、示范者，抒写更加靓丽的人生。

七年级政治易错知识点总结【第三篇】

人与其他动物不同，在于人要知道自己为什么活着，明白人生的意义。

(1)追求积极向上的人生目标。我们应该追求为社会作出更大的贡献，为人类谋求更大的幸福。追求积极向上的人生目标，并为之奋斗，将是我们的人生更有意义、更有价值。

(2)保持积极乐观的人生态度。当我们以积极乐观的人生态度面对人生的种种境遇时，困难与挫折就能转化为成长的机会，就能创造出美丽的人生。

(3)充分利用有限的今天。充分利用有限的今天，对于中学生来说，就是应该认真学习，认真对待今天的每一堂课、每一次作业、每一次锻炼、每一次活动；同时，在家庭、学校和社会，要多做有益的事，多做令人愉快的事。

七年级政治易错知识点总结【第四篇】

情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。人的情绪在某种程度上，还反映了人对外界事物的态度。从这个意义上，情绪是人的内心世界的“窗口”。

2.不同的情绪对个人会产生什么样的影响(或：情绪有什么作用)?

(1)情绪犹如双刃剑。

(2)积极的情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使人健康成长。

(3)消极的情绪会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，作出一些令自己后悔甚至违法的事情。

3.情绪是否可以调适?

可以。情绪与个人的态度、看问题的角度有密切关系。在生活中，我们可以通过改变自己的态度、转换看问题的角度来控制自己的情绪。

4.为什么说情绪需要调控?

情绪会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、消极、无所事事，甚至作出一些违背道德与法律规范的事情。因此，情绪需要调控。

(1)注意转移法，如可以改变注意焦点或者环境。

(2)合理发泄法，如做运动、向他人倾诉等。

(3)理智控制法，如进行自我暗示、自我激励、心理换位、学会升华等。

7.情绪表达完全是个人的事情吗?

不是。(1)人的情绪具有相通性和感染性，一个人的情绪状态很容易影响到周围的人。(2)我们要学会在合适的场合、用合理的方式发泄自己的情绪。(3)我们应在生活中对别人的情绪给予更多的关心，尝试去共享彼此的各种情绪，增加喜悦，加深感情。

七年级政治易错知识点总结【第五篇】

1、上中学后，我们怎样创建一个优秀的集体?(第一课第二框)

(1)树立共同的目标，寻找前进的动力。当我们有了共同的目标后，我们就拥有了团结奋斗的不懈动力。

(2)我们要各尽其能，发挥所长，奉献集体。当每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体时，班集体就会成为一道亮丽的风景线。

(3)我们要团结协作，互助前行。只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的班级乐章，在集体中不断成长。

2.初中学习有哪些新特点?(第二课第一框)学习科目增多了、学习内容和难度加大了、老师授课节奏加快了，我们不仅可以学到更多的知识，而且可以运用已经获得的知识和能力，学习一些课堂上学不到的知识。

3.怎样做学习的管理者?(第二课第一框)

(1)学会自主学习。作为初中生，应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖，独立地承担学习的任务。(2)提高学习效率。只有把握好学习过程中每个环节的质量，如课前认真预习，上课时专心听讲，课后及时复习，才能从整体上提高学习效率。

(3)科学安排时间。初中学习的科目增多，难度加深，对学习时间进行合理安排，做到心中有数，从容不迫。

(4)根据自己的学习方式，结合老师的教学实际，找到适合自己的学习方法。

4.为什么说学习中有苦也有乐，学习是苦乐交织的(学习中的苦乐观)?(第二课第二框)

(1)学习，对每个人来说都是苦乐交织的，因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种超越自己的快乐。

(2)学习有苦更有乐，享有学习的权利和机会是快乐的。第二单元认识新自我

5.生命对于世界有什么重要性?(第三课第一框)生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩。每种生命都有其存在的价值与意义。在地球的生物链中，各种生命共生共存、息息相关。我们要尊重生命、关爱生命，去关爱和呵护我们周围的生命，与其他生命和谐相处。

6.人的生命独特性表现在哪些方面?(第三课第二框)

(1)人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。

(2)人的生命独特性更多表现在，人的个性品质、人生道路，实现人生价值的方式和途径的多样性。

7.怎样发挥生命的独特性?(第三课第二框)每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点，所以每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。

七年级政治易错知识点总结【第六篇】

1、文化只包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分。(×)。

点拨：文化既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。

2、纯粹“自然”的东西也是文化。(×)。

点拨：纯粹“自然”的东西不能称为文化。

3、每个人的文化素养都是与生俱来的，不可以后天培养。(×)。

点拨：每个人的文化素养不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。

4、人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离得开物质载体。(×)。

点拨：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品也凝结在一定的物质载体之中。文化传承和发展必须通过物质载体。

5、文化会促进社会的发展。(×)。

点拨：先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。

6、经济是基础，一定的文化由一定的经济所决定，因此文化与经济的发展是同步的。(×)。

点拨：经济是基础，一定的文化由一定的经济所决定，但这并不意味着文化与经济的发展是同步的。文化具有自身的传承性和相对独立性，文化可能超前也可能落后于经济的发展。

7、文化在综合国力竞争中的作用越来越重要，是综合国力竞争的基础。(×)。

点拨：文化在综合国力竞争中的作用越来越重要，文化越来越成为综合国力竞争的重要因素，但不是综合国力竞争的基础。综合国力竞争的基础是经济和科技实力。

8、文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中直接转化为物质力量。(×)。

点拨：文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，但不能“直接”转化。文化作为一种精神力量转化为物质力量必须通过人的实践活动。

七年级政治易错知识点总结【第七篇】

身体外形的变化内部器官的完善性机能的成熟。

2：青春期带给我们什么?

旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能。

3：身体发育不同的原因?

遗传营养锻炼。

4：心理矛盾产生的原因?

5：如何让排解青春期心里矛盾?

参加集体活动向他人求助培养兴趣爱好转移注意力自我调节。

6：心里矛盾自我调节的方法?

把自己的想法写下来参加体育活动自我暗示自我解嘲。

第二课：成长的不仅仅是身体。

1：什么是独立思维?

独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。

2：思维的批判性?

表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。

3：思维批判性的好处?

有助于发现问题，提出问题。

从不同角度思考问题，探索解决方案。

调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。

4：批判性思维的要求?

有质疑的勇气。

有表达自己观点和提出合理化建议的能力。

考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题。

5：批判的技巧?

对外部事物的质疑、批评和对自己的反思。

就事论事，不攻击他人。

有一定建设性，不是一味否定。

6：青春的我们有什么特点?

7：怎样开发自身的创造潜力?

打破常规，追求生活的新奇与浪漫。

关注他人与社会，注重创造的意义与价值。

创造离不开实践，社会实践是创造的源泉。

第三课：男生女生。

1：男生和女生的差异?

性格特征兴趣爱好思维方式。

2：性别角色的认识对我们有什么好处与弊端?

了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。

性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。

3:怎样对待性别角色?

在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。

4：面对男女生的各自的性别优势，应该怎么做?

发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。

不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解。

相互学习、相互帮助、共同进步。

第四课：青春萌动。

1：青春期心里萌动的表现?

有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受。

2：与异性交往意味着什么?

有助于我们了解异性的思维方式和情感特征，能看到对方优秀品质。

是我们成长的重要方面，也是对我们的考验，我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体。

3：怎样对待青春期情感?

慎重对待理智处理。

4：什么是真正的爱情?

爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。

爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。

真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。

第五课：青春飞扬。

1：自信的作用?

青春的探索需要自信，自信让我们充满激情，有了自信，才能有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。

自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发恰能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

2：自强的作用?

自强可以让我们更自信。

让青春的步伐永不停息。

3：自强的内容?

不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己。

4：自强依靠什么?

坚强的意志进取的精神持久的坚持。

第六课：青春有格。

1:行己有耻的意思?

一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。

2：行己有耻需要我们怎么做?

(1)需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。

行动之前，审查愿望，行动之中，监督调解，行动之后，反思效果与影响。

(2)用行为证明并创造自己，树立底线意识，触碰道德和法律的事情坚决不做。

(3)磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

3：增强自控力的方法?

增强“我不要”的力量，例如：不要乱发脾气、随便许诺。

增强“我想要”的力量，例如：放学回家先完成作业，出门之前和家人打招呼。

加强自我监控，例如：日长零花钱的支出，上网和看电视的时间。

4：止于至善的意思?

是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。

5：榜样的作用?

好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的而思考，飞鱼我们自我完善的力量，善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更好。

6：止于至善的要求?

养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。

7：什么是对青春最好的证明?

去经历，去体验，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。

第七课：青春的情绪。

1：情绪受哪些因素影响?

个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境，周围情况的变化。

2：情绪的作用?

影响我们的行为和观念，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前。

3：青春期情绪的特点?

情绪反应强烈、情绪波动与固执，情绪的细腻性、闭锁性、表现性。

4：怎样对待青春期情绪?

青春期的情绪也包括烦恼和担忧，学习积极面对这些负面情绪。

第八课：情绪管理。

1：情绪的表达有什么影响?

不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。

2：人际交往中，怎样表达情绪?

需要了解自己的情绪。接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。

3：如何正确对待自己的各种情绪?

保持积极心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。

适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续的处于负面情绪，会危害我们的身体健康。

4：调节情绪，让情绪在哪些方面发生变化?

生理活动、主观体验、外线表情。

5：调节情绪的方法?

改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练。

6：情绪调节方法有什么作用?

调节情绪，帮助同学和家人。

7：如何管理愤怒?

与信赖的长者交流。

自我提醒。

运用“我感到愤怒，是因为······”这样的表达方式。

寻找一种适合自己排解愤怒的运动方式。

写一封信。

8：如何安慰他人?

为他做些体贴的事。

做一份耐心的听众。

设身处地，向他表示理解。

帮助他转移注意。

第九课：我们的情感世界。

1：情感与情绪的关系?

情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

情感与情绪也有区别，情绪是短暂的、不稳定的，情感是逐渐积累的、稳定的。

二者都是复杂的2：为什么情感是复杂的?情感的种类?

基础情感：安全感。

高级情感：道德感。

正面体验:爱的情感。

负面体验:恐惧感。

两方面混杂体验：敬畏感。

3：情感的作用?

社会生活中，情感是人最基本的精神需求。

情感反应这我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。

情感与我们的想象力和创造力有关，丰富深刻的情感有助于我们更全面的观察事物，探索未知。

情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。

第十课：在品味情感中成长。

1：如何获得美好情感?

通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。

2：如何创造正面的情感体验?

完成一项自己喜欢的活动。

帮助他人。

走进博物馆或大自然。

欣赏艺术作品。

3：负面情感的意义?

丰富我们的人生阅历，是我们的生命变得更加饱满丰盈。

学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

4：人与人之间进行有效的、深入的情感交流，需要怎么做?

学会关心。

没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。

试试运用可能被接纳的方式表示关心。

关注对方的态度和反应。

确认对方是否接受自己的关心。

如果没有被接受，则调整方式，以对方能接受的方式来表达。

5：我们的情感需要什么?

表达、回应、共鸣。

6：怎让让世界因为我们的积极情感而多一份美好?

我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，是我们的生命更有力量。

第十一课：集体生活邀请我。

1：什么是集体?

集体是人们联合起来的有组织的整体。

2：我们渴望在集体中得到什么?

希望被认可和接纳，分到尊重和理解，获得安全感和归属感。

3：作为集体的一员应该怎么做?

散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。

4：如何对待集体荣誉?

当集体取得成绩、受到表彰和奖励时，我们可以体验到集体荣誉感，这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进，集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

5：集体的力量来源于什么?

集体成员共同的目标和团结协作。

6：个人的力量是什么样的?

个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。

个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力，借助这种合力，我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。

7：集体的力量是什么样的?

集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

第十二课：集体生活成就我。

1：集体生活的作用?

培养我们负责任的态度和能力。

培养我们人际交往的基本态度和能力。

2：怎样在集体中发展自己的个性?

集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，在这个平台上，我们展示自己个性，发展自己个性，不断认识和完善自我。

每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。

第十三课：单音与和声。

1：什么情况下个人愿意积极遵守和维护集体规则?

集体规则与个人意愿一致。并且保障个人利益。

2：为什么集体规则与个性需求会发生矛盾?

可能给予乙方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需求不同。

3：怎样对待集体与个人的冲突?

面对冲突，通常会让个人意愿服从集体要求，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点。

4：坚持集体主义意味着什么?

不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的个人的极端个人主义。

5：集体生活中，如何处理个人矛盾?

要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾冲突时，要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。

无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

第十四课：节奏与旋律。

1：排解角色冲突时，我们需要考虑什么?

考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应充整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

2：什么是集体中的小群体?

在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体，在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己位置，到归属感和安全感。

与同伴更容易理解、沟通，在与同伴在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才干。

3：小群体和集体的关系?

在日常生活中，一些小群体往往以集体的面目出现，党校群体的节奏融入集体生活的旋律时，就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与机体的建设。

不能很好地融入时，我们就会产生于晓群体之外的其他同学的矛盾和冲突。甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。

4：什么是小团体主义?

小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。

5：如何正确对待小团体主义?

明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

第十五课：憧憬美好集体。

1：什么是集体的愿景?

美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。

2：集体愿景的作用?

是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。

3：美好集体的作用?

是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。在美好的集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

4：美好的集体是什么样的?

民主的、公正的充满关怀与关爱的善于合作的充满活力的第十六课：我与集体共成长。

1：怎样在共建中尽责?

集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。

共同确定愿景和目标，让她凝聚每个人的才华与智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定会实现。

共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格和才能的要求，通过民主程序选举了与服务集体、有责任心的组织领导者。

共同创造良好的集体氛围。

2：自治精神表现为什么?

每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。

3：集体建设需要什么?

每个人的智慧和力量，集体食物需要每个人去分担，人人都要积极参与，都是集体的主人。

4：怎么样为集体出力?

集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要悉心呵护。

5：承担责任的重要性?

既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。

6：怎样承担责任?

勇于担责，体现在实际行动中，落实与具体是情里。

勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。

7：集体生活，我们需要学会什么?

学会接纳他人、理解和包容他人。

学会关爱他人、互相帮助。

学会参与、学会担当。

第十七课：生活需要法律。

1：法律与生活的关系?

法律就在我们身边。

法律已经深深地嵌入到我们的生活当中，渗透到生活的方方面面。

法律与我们每个人如影随形，相伴一生。

2:什么是法律?

法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

3：什么是法治?

就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上，要求任何组织和个人都要服从法律、遵守法律依法办事。

是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要方式。

4：十八届四中全会提出了什么?

全面推进依法治国的总目标，即建立中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

5：法治是什么的必由之路?

助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安。

第十八课：法律保障生活。

1：法律与道德的共同作用?

是人们生活中的性违规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。

2:法律与道德的区别?

法律是由国家制定或认可的，道德不是由国家制定的。

法律是由国家强制力保证实施的，其他规范则依靠社会舆论，信念、习俗、教育或行政力量保证实施。

法律对全体社会成员具有普遍约束力，

3：法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在哪里?

法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人没有超越法律的特权。

每个公民都平等的受到法律的保护，平等的享有权利和履行义务。

任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

4：法律的作用?

法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。

规定我们享有的权利和应该履行的义务，也为我们批评、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。

即受到法律的约束，又受到法律的保护，随着法制建设的推进，让我们的生活更美好。

第十九课：法律为我们护航。

1：未成年人的定义?

未满十八周岁的公民。

2：为什么要特殊保护未成年人?

身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受不良因素的影响和不法侵害。

未成年人的生存和发展事关人类的未来，是人类的共识，是人类文明和社会进步的应有之义。

3：保护未成年人的法律有哪些?

《宪法》《婚姻法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》。

4：保护未成年人的四道防线?

学校保护家庭保护社会保护司法保护。

5：保护未成年人都是谁的责任?

6：未成年人如何对待自己的权利和义务?

宪法和法律赋予我们收到特殊的保护的权力，我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时也要尊重和我维护他人权利，自觉履行公民应尽的义务。

第二十课：法律与我们同行。

1：依法办事的要求?如何做到依法办事?

遵守各种法律法规。

2：法律的权威来源于?

人民内心的拥护和真诚信仰。

3：如何树立法律信仰?

发自内心的尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。

4：让法律成为信仰有什么作用?

充分体现法律自身价值，发挥其应有的功能。

法治精神铭刻在人们心中。

5：人民道德水平提高有什么好处?

法治时代，并不影响道德的重要性，道德提高，有益于增强守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。

6：青少年健康成长的基本要求?

增强法制意识，依法办事。