实用公鸡母鸡教案实用【精选5篇】
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公鸡母鸡教案【第一篇】
1、学唱歌曲,能用不同的声音表现歌曲中害羞、自信的'情绪。
2、理解、感受不同节奏的小鸡叫声,在游戏中感应小节末拍的休止。
3、能积极愉快地参与活动。
(一)《母鸡孵蛋》音乐律动进场。
(二)学习歌曲,认识3个不同特征的小鸡宝宝,并能模仿各个小鸡的叫声。
1、棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声,能用洪亮、有力的声音表现自信。
(1)这是一只怎样的小鸡?为什么?
(2)倾听棒棒鸡的叫声,教师用简单的图示表示,幼儿模仿。
(3)想象自己是身体很棒的小鸡,并演唱。
2、害羞的小鸡——用轻的声音进行表现害羞。
(1)发现与棒棒鸡的图示区别。
(2)用图示表示害羞鸡的轻。
(3)害羞鸡在介绍自己的时候声音是怎么样的?
3、打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。
(1)听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律,教师用笔画出打嗝鸡的叫声。
(2)听,他在干什么?谁来给他取个名字?
(3)幼儿学习在结尾处做打嗝动作。
4、集体学唱3只小鸡的叫声。
5、分角色进行演唱。
6、创编歌词引导幼儿进行演唱。
7、听伴奏离开活动室。
公鸡母鸡教案【第二篇】
1、正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。
一、交流见闻,导入新课
1、交流课前分享的“实用公鸡母鸡教案实用【精选5篇】”,可是在热爱社会的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外1篇文章《母鸡》。
二、自读自悟
1、师生共同制定阅读目标。
(1)圈出生字词,读准字音。
(2)认真朗读课文,达到读流利、读正确。
(3)弄清课前“导读”中提出的两个问题:
老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?
比较一下,本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?
2、自主阅读,边读边批注。
三、汇报交流
品评母鸡之长短,体会作者之喜恶
1、再读课文,小组讨论:
(1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?
(2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。
(3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
(4)句子辨析:
“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?
2、全班交流。
3、同组合作,有感情朗读课文。
四、分辨褒贬,积累词语
1、思考讨论:
作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中,遣词造句的感情色彩也发生了变化,找一找,读一读,品一品。
2、分类摘抄词语。
把自己欣赏的词句按褒与贬两类,摘抄在“采蜜本”上。
五、反复回味,走近老舍
1、师生对话,交流各自读过《猫》和《母鸡》后,对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。
2、找1篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起读一读,然后互相交流阅读体会。
当我读这一课时,被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我并没有过多的讲解,而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化,原因是什么为主线,进行交流、体会,最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。
公鸡母鸡教案【第三篇】
小母鸡种稻子
1认识生字9个、会写生字7个
2、正确,流利的朗读课文
3、懂得白米饭是通过辛勤的劳动换来的,培养学生爱劳动的精神。
分课时(第一课时)目标
1、认识生字9个、会写1个生字
2、正确的朗读课文
3、初步培养学生爱劳动的精神
认识生字9个会写生字7个
培养学生爱劳动的精神。
小母鸡、小鸭、小猪、小猫的图片和头饰
生字卡片
词语卡片
一、导入
2、来,小眼睛认真看老师写课题:“小母鸡种稻子”。(母字边写边教)谁来读读课题(指名)
3、“种”这个字你读准了,真不错。
4、咱们全班一起读读课题。(齐读)
二、初读课文
1、这只小母鸡是怎么爱劳动的,咱们一起去看看书吧,把书打开到80页,自己读读课文,借助拼音这个老朋友来认识生字。
2、读词、愿意、种稻子、辛苦、只好、自己、白米饭、明年、我们(指名、开大车、全班)
3、看,这些字大家都会读了吗?、种、鸭、愿、意、怕、猫、猪、饭、年(指名老师全班)
4、词宝宝和字宝宝我们都认识了,看看课文一共有几段,用你们的手势告诉我。
三、讲解课文
1、谁说说,小母鸡请谁了?帮了什么忙?(贴图、板书)
2、来,咱们一起去看看小母鸡是怎么邀请小鸭子的?赶快读读第一段。
3、读了第一段,你们知道了什么?
4、谁来当当小母鸡,邀请小鸭来一起种稻子?(读小母鸡的话,“你愿意和我一起种稻子吗?”)
6、小鸭子愿不愿意?你是怎么知道的?小母鸡这么热情而且又有礼貌可还是不愿意。
8、咱们现在请同学读读小鸡,再读读小鸭。(分角色)
9、请同学扮演小母鸡和小鸭。
10、那小猪、小猫后来答应了吗?咱们下一节课学习。
四、生字
1、读生字。母、和、自、己、米、明、们
2、观察。“母”
3、范写。“母”
4、书空描红“母”
公鸡母鸡教案【第四篇】
1.积累词语若干,理解“颤颤巍巍、如泣如诉、警戒、欺侮”等词语的意思。
2.有感情朗读全文,边读边思,了解作者从讨厌母鸡到不敢讨厌母鸡的原因。
3.通过阅读,能发挥想像,知道母鸡叫声所表达的意思。
4.学习作者不断深入观察事物,善于发现事物的发展变化。
教学重难点
感受作者对母鸡由厌恶到敬佩的情感经历
教学时间一课时
教学过程
一、启发谈话,揭示课题
1、同学们对老舍先生有些什么了解?
2、今天我们来欣赏老舍先生一部作品——母鸡。板书课题 母鸡
说明:五年级的学生对老舍并不陌生,对于名家名篇教师要让学生从欣赏的角度去阅读。
二、学习字词,感知内容
1、 轻声朗读课文,要求:读准确、标小节记号
2、 全班交流
2)理解词语
3出示 第4小节:可是,现在我改变了看法,因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
4从这句话中你看出什么?作者改变了看法,那他以前的看法是怎样的?(讨厌)
说明:字词教学中“侮”和“雏”的读音易读错,要指出。引读文中的第四小节,让学生从 “笔锋一转”中体会作者对待母鸡有前后两种截然不同的态度。
三、深入学习,体会感情
(一)学习1——3小节
1、默读1-3段,思考:为什么讨厌母鸡?
2、全班交流,归纳
预设: 无病呻吟
喜欢炫耀
欺软怕硬
暗箭伤人
(二)学习5——9小节
1、作者对有了一群鸡雏的母鸡的看法又是怎样的?读一读课文的4—9自然段,找句子,用~~~~划出来。
(出示句子)
2、默读5-8自然段,画出让你感动的句子、圈出让你感触最深的词语,多读几次,读出自己的感受。
3、反馈学习:根据学生回答随时出示句子。
4、指生读-------“咕咕地警告”,在警告什么?
6、想象一下这两处叫声所表达的含义,说一说。出示
7 、母鸡的叫声使我们体会出了不同的意义,当然它也有安静的时候,大家来找一找,读一读。
8 、文中还有哪些地方使你感触很深?
9、小结
说明:让学生体会作者通过具体的事例,细致的描写,把母鸡的形象刻画得栩栩如生。这一环节的教学重点放在课文第二部分(5——9小节),从母鸡的“叫声”“沉默”“动作”等方面引导学生去感悟和实践。
四、复习巩固,说话练习
1、 出示说话练习
2、学生准备,交流。
3、总结:作者由开始对母鸡的讨厌发展到敬佩尊敬,是因为对母鸡有了不断深入的观察,不停留在原有的印象上。
母鸡,多么平常的一种动物啊!可却在老舍的笔下,让我们感受到平凡背后的伟大。世界上有很多事物都是在发展变化着的,我们要善于发现和捕捉,让我们一起努力!
说明:从说话练习中引导学生感悟老舍通过不断深入的全面观察,发现了母鸡身上凝聚着许多的优点。从而让学生明白世间万物都是在发展变化着的,我们看待事物不能总停留于已有的印象,需要不断地去捕捉,去发现闪光点,观察是无止境的。
板书设计:
无病呻吟
24 母鸡 喜欢炫耀负责 慈爱
暗箭伤人勇敢 辛苦
欺软怕硬
公鸡母鸡教案【第五篇】
“咯咯咯,咯咯咯”是谁在叫呀?(母鸡,出示标本)“喔喔握”,这是谁呀?(公鸡,出示标本)
二、观察比较:
1、公鸡和母鸡有什么不一样?(引导幼儿按顺序观察)
2、看看公鸡头上有什么?母鸡有吗?
3、公鸡的羽毛和母鸡的羽毛的不同。
4、公鸡的腿和母鸡的不同。
三、游戏——“小公鸡和小母鸡”
1、随着音乐小鸡做出各种动作。
2、听着音乐信号“狐狸来了”小鸡们去追啄狐狸。
3、狐狸躲进山洞小鸡不能再啄。可反复进行多次游戏,角色可变化。
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