干部选拔（精编3篇）

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干部选拔范文1

为了切实加强和改进干部选拔任用工作，确保《党政领导干部选拔任用工作条例》落到实处，不断提高广大人民群众对干部选拔任用工作的满意度，按照市委组织部的统一部署，11月－12月，区委组织部在全区开展了干部选拔任用监督检查工作。

一、高度重视，精心组织。区委组织部对此次干部选拔任用监督检查工作高度重视。区委常委、组织部部长杨晓云同志亲自参与监督检查方案制定，并对监督检查工作提出了明确要求：一是要严格把握检查监督工作的重点环节，注意总结经验和发现问题；二是要对监督检查情况进行综合分析，及时反馈给被检查单位，对存在的问题要提出明确的处理意见，形成综合汇报材料，向部务会汇报，认真督办落实；三是要对参与监督检查的工作人员进行集中培训，明确任务、落实责任、严明纪律，确保检查工作顺利开展。

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干部选拔范文2

一、选拔后备干部，必须坚持下列原则

1、党管干部原则。

2、任人唯贤、德才兼备原则。

3、群众公认、注重实绩原则。

4、民主集中制原则。

5、注重发展潜力，重视培养提高原则。

6、坚持备用结合，实行动态管理原则。

7、服从工作大局，统一调配使用原则。

二、选拔的对象和名额

这次选拔的对象是副科(局)级后备干部。选拔名额为120名。

三、选拔对象的条件和资格

1、应当具备《党政领导干部选拔任用工作条例》规定的党政领导干部的基本条件。

2、年龄在45周岁以下，具有大专以上学历，身体健康。

3、一般应从本单位中层正职干部中选拔，党外干部和特别优秀、发展潜力较大的年轻干部也可以从本单位中层副职干部中选拔。

四、选拔的重点和结构要求

这次选拔的重点是35周岁以下的优秀年轻干部，尤其要注意做好30周岁以下的干部、女干部以及党外干部的选拔工作。选拔的后备干部队伍应形成合理的专业和知识结构。条件比较成熟、近期可提拔使用的人选，一般不少于后备干部总数的三分之一。

五、选拔的方法步骤

根据温鹿组〔〕249号文件，在全区范围内推荐优秀年轻干部的基础上，采取以下方法步骤：

3、综合认定。区委组织部部委根据各单位党委(党组)意见，兼顾后备干部的性别、党派、年龄以及专业等方面结构要求，全面考虑，综合认定。

六、选拔工作的要求

1、选拔后备干部工作是一项具有重大政治意义的工作，各单位党委(党组)要高度重视，把这项工作摆上重要议事日程。

干部选拔范文3

关键词高校 学生干部 选拔机制

1 调查研究基本思路

调查研究背景

广东岭南职业技术学院成立于2001年5月，现有全日制高职在校学生12000余人。但辅导员队伍只有62人，也就是说每名辅导员要负责管理近200个学生，他们不仅是学生的“生活指导者”,又是学生的“思想政治委员”,同时还是学生的“心理咨询师”,这三重职责使辅导员的工作量大、责任重。面对这样的情况，我们必须积极选拔学生干部，在学生中挖掘人才、培养人才并合理使用人才，利用学生干部队伍扩大和延伸管理的“触角”,弥补由于师资紧张带来的负面影响。同时，在新形式下，学生工作的难度和复杂性加大。

调查研究目的

高校学生干部的选拔是一个竞争的过程，要求学生干部有优于竞争对手的素质，传统的高校学生干部选拔机制在选拔过程中存在一些弊端。因此，我们开展此次调查研究，目的在于大致了解我校学生干部队伍选拔机制的基本情况，并针对当中存在的一些问题与不足，提出相应的整改措施，并初步完成新的学生干部队伍选拔机制的探索。以此为指导思想在全校范围内选拔出一支高水平高素质的学生干部队伍。

调查研究方法、内容

根据调查研究目的，自编了调查问卷和访谈提纲。此次调查采取问卷法为主，访谈法为辅，通过针对学生干部和一般普通学生两个不同群体的问卷调查和访谈获得当前学生干部队伍选拔机制研究的相关数据和现实状态，以此为依据进行理论分析和实践探索，不断完善学生干部队伍选拔机制。调查问卷由3道多选题和1道单选题组成，调查内容主要涉及对学生干部队伍选拔机制建设。该调查要求被调查者注明二级学院、年级、性别、以及是否学生干部。

调查研究对象

此次调查面对全体在校学生，共发放问卷150份，实回收有效问卷150份，回收率达100%。其中学生干部问卷50份，占有效问卷的%,普通学生问卷100份，占有效问卷的%。接受调查的学生干部与普通学生比例为1:2。

2 当前学生干部队伍选拔制度的现状分析

当前“学生干部队伍”吸引力、追求动机与选拔机制满意程度不相匹配

“学生干部队伍”极具吸引力，追求动机健康理性

对于为什么把加入“学生干部队伍”列为您努力追求的目标？%的学生选择了把加入“学生干部队伍”列为努力追求的目标的原因是“磨练自己，提高各方面能力”(表),这说明绝大多数学生还是将加入“学生干→←部队伍”作为其磨练自己，提高各方面能力的主要途径，也说明“学生干部队伍”对于学生在能力方面有很大的影响。%的学生选择了“渴望参与更多的大学活动，增长见识”;% 的学生选择了“认识更多老师，结交更多朋友”。即使%的学生选择了“获得政治资本，方便以后找工作”,在就业形势日趋严峻的今天，通过加入“学生干部队伍”而为自己的履历添加含金量很高的砝码，也不失为明智的选择。

总体来讲，“学生干部队伍”在学生中还是极具吸引力，学生们争取加入“学生干部队伍”的动机也是比较健康良好的，但是较高的吸引力和健康的动机要与较高的选拔机制满意程度相匹配才能使“学生干部队伍”发挥其良好的给学生展现自我，服务同学的舞台作用，而在后一点上目前状况并不理想。

选拔机制满意程度不尽人意

通过学生对目前“学生干部队伍”选拔机制的满意程度的打分来看，总体满意程度集中于5-6分之间，占总人数的%;6分以下的更是占了%(表)。

表表明是否学生干部对于选拔机制满意程度有很大影响。学生干部满意程度10—9和8—7的共占42%,普通学生此两项仅占22%;学生干部满意程度4—3和2—1的共占20%,而普通学生此两项高达47%。另有数据表明，选择10—9的学生中有%是学生干部，选择2—1的学生中%是普通学生。可见学生干部对于选拔机制有高度的认同，进而将加入“学生干部队伍”转换为追求的动力，从而进入良性循环。因此，在建立选拔机制时，要全方位考虑，注重价值的多元性。

总体来说，学生对于“学生干部队伍”选拔机制的满意程度还是比较低的。对于“学生干部队伍”选拔机制的满意度10—9与8—7的仅仅占%,而余下的占了%,说明仅有不到三分之一的学生对于“学生干部队伍”选拔机制是满意的。

这样的满意程度直接导致了部分学生对于“学生干部队伍”不感兴趣。%的学生没有把加入“学生干部队伍”作为大学阶段努力追求的目标，究其原因主要是：这些学生中%的学生认为“现行的‘学生干部队伍’选拔制度不合理”(表)。%的学生认为“觉得加入进去对自己没有任何帮助”,由于选拔制度的不合理造成学生认为加入“学生干部队伍”不能客观科学地反映出自身综合素质，也不能很好的提供舞台来展示自我、提高自我，严重削弱了“学生干部队伍”对学生的吸引力。另外对加入“学生干部队伍”不感兴趣的学生中，%的学生认为“不感兴趣，有更重要的事情要做”,%的学生认为“没特长，心有余力不足”,%的学生认为“对学生干部队伍不了解”,但兴趣、能力和了解方面的障碍并不是主流原因，问题仍是在选拔机制本身。

那么现行的“学生干部队伍”选拔机制本身有哪些不尽如人意的因素呢？64% 的学生认为学生干部队伍在选拔后备干部时“根据朋友关系来选”, 60%的学生认为是“根据地区(家乡)情感来选 ”;这都远远大于%的“实事求是，能者上，庸者下 ”(表)。

3 学生干部队伍选拔机制新模式探讨

建立完善的学生干部队伍选拔机制，把好“ 入口”关，不断将优秀的学生选拔到学生干部队伍中来，是建立一支高水平高素质的高校学生干部队伍的前提。在选拔机制中要重点抓好学生干部队伍的宣传动员、选拔标准和选拔程序这三个环节。

第一，要广泛宣传动员。使报名参选的过程成为学生了解岗位和认识自己的过程。在公开选举中，要在适当时机，运用适当的渠道，对各层次学生干部队伍进行形象宣传，及时公布各层次学生干部队伍的岗位、条件、程序；对学生参选不设门槛，每个学生都可自主表达意愿，自己选择岗位，自荐参加班级、院系、学校的各层次学生干部队伍的竞选，做到人人参与，机会均等，充分体现公开、公平、公正的原则。

第二，要严格选拔标准。要严格按照学生心目中理想的学生干部队伍标准“责任心强、组织领导能力突出、道德修养好、心理素质硬、学习成绩优良”的要求来选拔。

第三，要严格选拔程序。建立科学严格的选拔程序，是把优秀学生选拔到学生干部队伍中来的关键。学生干部队伍一般分为班级、二级学院、学校几个层面。选拔的程序应该分为：岗位提供-接受报名-资格审查-参加培训—公开竞选-任前公示-组织任命。在选拔的各个环节，务必确保信息的公开和传达的到位，让每一位学生都充分的享有知情权和意见、建议权。而公开竞选、任前公示和组织任命也是给参加学生干部队伍竞选及当选学生提供认同感和荣誉感的有效途径。

参考文献

[1] 吕鹏。中国高校学生干部群体及学生干部工作[j].当代青年研究，2001.

[2] 姜鸣。论高校学生干部的培养[j].安徽理工大学学报(社会科学版),2003.

[3] 刘丽。试论高校学生干部的目标管理[j].煤炭高等教育，