周记格式怎么写范例（精编5篇）
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怎么写周记格式1
关键词：作文教学；教学效率；经验
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）16-103-02
小学作文是小学语文教学的重难点，然而却经常听同行们唠叨：作文教学是最让人棘手头痛的问题。作文是小学生们最不愿意完成的作业，孩子遇上写作课，经常磨洋工或抓耳挠腮，挤足字数，却内容空洞，甚至文不达意，让老师们无从下手批改。笔者这几年均任小学高年级语文教学，在作文教学上却没有以上烦恼，孩子们也乐在作文中遨游。下面，谈谈我在作文教学中的做法。
一、写好周记，积累写作素材
也许有老师会说，他们也让学生写日记，每日一记，不是能积累更多的写作素材吗？但是不久会发现，很多学生无法坚持下去，即使坚持下来的，写作质量也会下降许多。而我认为，正是因为天天写，让孩子感觉“江郎才尽”，写作时词汇“捉襟见肘”，毕竟生活不能天天精彩。而让学生每周一记，孩子们不会有过大的压力。
其次，让孩子们写什么？有人说，小学生生活空间小，家—校两点一线，生活单调，仅有学习与伙伴玩耍。其实，仔细分析，可引导学生写出许多题材的。1.以自我为中心的，如一个男孩写自己去理发时，理发师怎么做的及理完后，看看镜中帅气的自己，不免自我臭美一番；一男孩写小伙伴四项体能比赛；一女孩写怀念早逝的母亲；一假小子写去买衣服时遭遇尴尬等等；向别人介绍1篇好文章，一个好电视节目等等；都是很真实、感人的好题材。2、家庭成员，如有写《妈妈迷上了广场舞》、《奶奶领到养老金啦》、《奶奶住院》（注：这篇文章参加“光辉的旗帜”读书征文活动获得全国一、三等奖呢！）《打呼噜的爸爸》等家庭中发生的事，一起去游玩、劳动、记一次丰盛的家庭晚餐、与家长的矛盾、《摇控器大战》、《今天，爸爸打了我》、《小气鬼妈妈》、《重男轻女的奶奶》、《唉，当老大真倒霉》……3、在学校里：《特殊的一节课》、《今天是教师节……》、《记一次大扫除》、《校园新发现》、《我获表扬了》、《给校长的一封信》等等，引导学生观察课堂、观察老师、观察校园，甚至其他班级的事，写师生间的事，生生间的事；4、写社会上的事：上学、放学路上的见闻、邻里的事、亲戚里的事，如《我扶起了倒地的老人》、《邻居？亲人》、《姑姑今天生产》、《外婆语录》、《税收》（注：此文获市读书征文一等奖）；5、还可写景、写物的。如《雨后的小小洼》、《养蚕记》等。
学生辛苦写好1篇周记，最喜欢得到老师的认同，批改。所以我总是很认真地对待孩子们的周记：（1）先加以肯定：题材新，内容真实感人，写得真多、详细、生动、认真；进步很大，假以时日，不能成为一位知名作家哦！（2）认同、引导：如《我扶起了倒地的老人》，我写上评语：对，做自己的，让别人说去吧！真理必胜！或帮着解决矛盾！引导快乐生活、勇敢生活。（3）最后我总不忘给孩子们写上：老师为你加油！
我还经常组织孩子们交流周记（当然，自认为是秘密的例外），互相批改，写评语、写上建议评几分；评选优秀“小老师”，推荐写得好的评语、写得好的文章并说明理由。渐渐地发现，孩子们还挺有见地的，写的评语挺到位的，孩子的能力不可小瞧！
当然老师在让学生互改作文前应进行指导，教给学生评改的方法：首先让学生对照题目，看内容是否切题；其次，让学生检查文章的条理、详略的处理，中心材料是否充实具体；再次，检查是否有病句或错别字；最后，看看采用修辞手法可否使文章更精彩。笔者发现小组同学在互改交流中，无拘无束、乐于交流，敢于阐述自己的见解，哪怕是一个小问题他们也会争得面红耳赤。他人评价时，无疑能让自己大受启发，以广阔的视野对习作进一步修改；评价他人时，亦能使自己得以借鉴，吸取他人的闪光点。在这样的学习过程中既利于培养学生自改作文的习惯又使学生在自改作文中尝到了“自改成果”，教师也能从精批细改的主体地位中脱离出来，成为作文批改的组织者和参与者，交给批改的方法，给学生以指导。既促进大家情感交流，又提高了学生的写作水平。
写得好的文章可发表哦！发表在班级的墙壁上、班级的作文集里、可作为学校的广播稿、可发表在学校的宣传栏上、帮学生向各种征文活动投稿（当然得是免审稿费的）等。如此，无疑给了学生成就感，给了他们源源不断的写作动力，写作兴趣了。
学生学会了从生活中撷取丰富的写作素材了，接下来该怎样精彩表达呢？“每周文摘”是个好帮手。
二、“每周文摘”，助表达
常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。其中道出一个深刻道理：文章源于积累。只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。否则，纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。语言的积累，语感的形成，有赖于多读多背，实践证明，运用语言文字，写作能力的的形成，也需多读多背，课内多读，课外也需多读多背。
每周，我还布置孩子们完成一页的精彩语句摘抄，并写上批注。摘抄从哪来呢？（1）从课文中；（2）建议家长给孩子买各种课外书；（3）班级图书角；（4）学校图书室；（5）向同学、邻居、朋友借；（6）城里图书馆。还要给孩子们阅读时间，甚至把阅读作为一种奖励。在课堂上组织阅读，如何摘录：从最初的摘录文章的开头结尾，到摘录细节描写（动作、神态、语言、语气、心理描写等）；修辞手法巧妙运用的地方等。写批注，则是对词语的理解、运用，写出句子、段落的巧妙之处，甚至是感悟、仿写文章的写作方法。
为了让孩子们重视这项作业，一开始，我就着重其事地宣布：须用一本牢固的、厚实的本子来做，这将会成为你的一大财富。让他们借阅往届的“优秀文摘本”。
当孩子完成每周摘抄，我还让他们背诵给组长听，轮流着每天2人完成“班级摘抄”。经常开交流会，每人都有机会推荐精彩的语句、篇章，甚至是一本好书。或做成精美的读书卡，进行评比、表彰、上墙。老师不忘时常批阅“每周文摘”，给孩子们一些鼓励、指导。
当然，这一系列的工作的目的是为了在习作中的运用，那么生搬硬套，显然不行。模仿是有效的途径，仿其文：（1）仿部分精言、警句；（2）仿其格：布局、格式、结构、写作思路；（3）仿其法：观察方法、思路方法。
这样长期坚持，学生的语言积累丰富了，写起文章来，那些优美词句就如泉水般涌出，运用自如，得心应手。
读书破万卷，下笔如有神。以上就是山草香给大家分享的5篇周记格式怎么写范文，希望能够让您对于周记应该怎么写的写作更加的得心应手。
周记格式怎么写2
摄影师助理实习周记
摄影助理实习周记一
实习又过了一周，应该再来记录一下了
回想起来，似乎有点空一个是陪陪摄影师拍几件新品的照片，帮忙借或买一下东西来做背景就是跑来跑去的，不过也体会到零售业的零碎。商品的拍摄效果与促销宣传是否成功有很大关系，但是你拍得再好，可能消费者还是不买你的账摄影师是中央工艺美术学院毕业的，现在也可以算是校友看着他大大小小的器具，我说摄影挺辛苦的吧他笑了说，年轻还怕辛苦怎么行一件商品常常要拍十几张然后选出最佳的一张总部的陈列师对商品的拍摄非常的严格，没有达到效果的还要重拍所以周一为了拍摄一套透明的微波器皿，我跑去买饭、鸡腿、还有汤来做成真实的场景
再有一个常做的事就是给杂志或报社编辑发商品图片和价格信息这个一般都是按公关课长吩咐的做，像挑出节日气氛比较浓的商品啦、中式古典的商品啦、我不太清楚这边具体的公关支出，有些要付费用有些是不用的，但媒体露出(也就是发表的新闻、商品信息或促销信息)的统计中广告效益有的是根据实际的费用，有的则是按一定的惯例编的这个让我感觉公关好像可以揩油
行销处(负责广告、卖场的促销宣传)的负责人似乎比较累，要跟踪向会员定期寄送的宣传海报的进度和店内POP(point of purchase ad.即在购物场所中的商品情报和促销信息等广告物)的制作定期投递促销宣传册是交给北京小红帽发行股份有限公司来做的(大家都听过小红帽吧：P)
同学间常常互问实习的感受，如果用一句只能说做做杂事昨日在hiall网上看大虾在西门子、麦肯锡实习的帖也是这么说虽然都是不起眼的事，却应该坚持做好，把握点点滴滴的机会思考学习，给同事留下好的印象
采购经理叫我做的事情无非是整理一下合同、催一下合同缺的证件、寄个快件但我给的印象不错，她说我暑假还可以到那实习不过，我希望在暑假能有一份在管理软件公司的实习，国内的像用友、国外的SAP，这些与我的专业比较对口，只是现在还不知道他们下学期会不会开始招实习生
摄影助理实习周记二
今天是我实习的第一天，早晨起来的时候发现天有点阴，天气是不好了一些，但是我的心情没有受到丝毫影响。吃完饭，穿上昨天晚上准备好的衣服，再次检查了一下所要带的东西，我就朝报社进发了。
由于我早到了，带我实习的记者还没有到。这时一个和我差不多大的女孩问我，你也是来实习的吧？我说，是啊，你也是吗？她笑了起来，告诉我加上我报社里一共有5个实学生了。我不禁吃了一惊，这么多人埃我又问了她实习记者要做什么，她告诉我每天都要和记者下去采访，回来之后写稿，其实和真正的记者没有什么区别。
我和她都介绍完之后，马上就进入了实习主题采访。我的第一个采访对象是丹东市自来水公司的党委书记，采访内容是关于他们单位在第二批保持共-产-党员先进性的一些做法和取得的效果。在正式进入采访之后，方姐姐开始提问题，一些问题的角度，方式，都是我没有想到的，虽然之前我也想了几个问题，但是根本就是没有问到点子上。
采访虽然只进行了15分钟，但是所挖掘的内容是非常丰富的。方姐姐在采访结束之后对我说，记者采访是一个至关重要的环节，首先你要想好问题，问问题的角度，方式不同，效果也不同，1篇好的新闻稿，不在乎文笔有多好，关键是抓住新闻的深度和角度。但是这个也要靠慢慢积累才行。一上午就这样过去了，我感觉受益匪浅，学到了许多在课堂上没有涉及过的知识。
下午2点左右我到报社，方姐姐已经到了，我拿出上午采访写的稿给她看，她看了说我写新闻的格式都没有搞清楚，接着给我讲解了一下，之后我又重新写了1篇，再拿给她看她就比较满意了，让我在好好学几天。过了一会，来了一个老大爷，他说要提供新闻线索。
周记格式怎么写3
大三时，伫立在人生的十字路口，我又面临一次更加严肃的自我剖析和两难的人生抉择。是读研继续深造好，还是在工作实践中积累经验好？人之所以心累，是在坚持与放弃之间举棋不定。方向比努力更重要，选择要走哪一条路，远比认定上路更加艰辛。时不我待，我勇敢地选择了这一条自己无怨无悔的读书路。只有说服了自己，把心牢牢定住，才会风雨兼程，勇往直前。
在路上，有时总会停下来打量过去的足迹。恰逢南方秋雨霏霏、回想过去高中的日子，开泄记忆的闸门，光影如潮。
作者简介：
沙丽，四川师范大学文学院2012级学科教学（语文）研究生，大学本科就读于四川师范大学文学院。
坎坷作文路，雨散花开
高一时，我作为语文科代表，语文课最爱发言，爱写读书笔记和周记。高二时，我喜欢和同学聊《百家讲坛》，喜欢思考家庭剧中现代女性的生存价值，喜欢欣赏课文影视资料，迷恋于《乱世佳人》的剧目排练。一进入高三，我们就开始拼命埋头“啃”书、做题，我觉得曾经热爱的语文瞬间笼罩在紧张的备考氛围下，少了自由和灵动，多了好多生硬的规矩。
对我来说，高三作文成了一大难关。在高三第一次考试时。我拿到作文题目，下笔潇洒自如。成绩出来，竟然才35分。一开始以为是意外，之后不停练笔，我的分数仍然处于低空盘旋的状态，爬不上40分。我像折断翅膀的小鹰沉入谷底，在迷茫之中苦苦挣扎。
我第一次严肃地怀疑自己的语文能力，一度陷入挫败的悲伤和无助的沮丧中。仰望18岁的天空，我竟然找不到前进的方向。我只得向语文老师求救。老师说我写的是随笔，完全没有入格，根本没有按照考场作文的要求写作，他嘱咐我一定要多多品读范文，勤练笔，多和同学交流。
整个高三上学期，为了尽早进入考场作文状态，我努力清空自己天马行空的写作风格，拼命装进美文的“倩影”和写作规范。到了期末，我总算勉强入门。到了高三下学期，我已将考场作文基本的写作风格和自己摘记的优美句段烂熟于心，以求不变应万变。纵然分数渐长，我却弄丢了经营周记的神来之笔。我甚至憎恶这支被考试变得不再灵动的笔，我感觉自己再也写不出真景物、真感情的境界。我换了一支笔在周记本上质问自己的灵魂，我还是曾经那个书写赤子情怀的我吗？我还会被自己的文字所感动吗？我越来越不认识自己，我与自己文字的陌生感与日俱增。
高三下半学期，我隐约觉得，自己的思维被考场作文的命题形式固化了。以至于大学以来很长一段时间，我怀疑大脑的“写作库”出现了严重问题。
大一时，上写作课，老师提及我们参加2008年的高考作文。邻座的同学都心领神会般地讨论着。唯有我，神情呆滞、愁眉紧锁地想着我们高考的作文题目究竟是什么。回寝室的路上，我仍然想不起来。多亏同学揭开谜底“坚强”，我才恍然大悟。
那时距离高考结束不足半年，我似乎得了高三失忆症。那些高三和高考的日子，怎么在我刚进大学时就恍如隔世了？莫非时空隔得越近，越刻骨铭心的经历就越被深埋在记忆的海底？或许，短暂清空了高三记忆，我的心才能归零。站在大学的起点，我告诉自己不要背负太多厚重的历史，不要有太多的牵绊，努力活在鲜活的大学。
时至今日，身为一名潜心钻研语文教育的研究生，回眸自己的作文写作历程，平添了几分自嘲。自嘲那时候的自己只知道在作文规范和固化格式的中盘旋，忘记努力去寻找作文格式之外跟内心相接的美好，以至于在高三一年的作文写作中，迷失了自己最真实的方向。
如今回望过去，才深谙其中的道理。考场作文不是自由散漫的文学创作，是一场严肃的文字游戏，参与任何游戏都要遵守游戏规则，要用自己熟练且符合内心需求的方法技巧来写作，才能不让自己限于迷茫和苦恼当中。
从高中走来，已经有四年的光阴了，我庆幸自己这一路的求学经历让我颠覆了自己曾经固化的思维模式，对写作和语文教育有了深刻的理解。学习不单单是为了对付考试，还给我们的心灵开启了一扇门，让我们努力汲取智慧之光，照亮人生之路。曾经痛苦的作文写作经历让我现在更加迷恋语文的魅力，这是我在高中没有预料到的。
仰望星空，脚踏实地
还记得，当年在川师附中赶考的情形：交警开道，公交车满载着08级的我们，一路浩浩荡荡奔赴考场。高中三年学业繁重，老师和我们都没有机会出去春游和秋游。这趟有说有笑的赶考之旅虽然短暂，却是我们高中唯一的集体夏游，也是我们开始走向独立的转折点。
在本该奔波劳碌的大四，我因保送本校继续攻读研究生，度过了大半学期的仙女日子。考研的同学嫉妒地说：“有这么大把时间，我要是你，就背着包走遍中国了！”而我却每周穿梭在书法、国画、舞蹈的求学课堂间，真没有整块时间和大把铜板在外漂荡。大学毕业了，哪怕是继续读研，都不能随便地向父母伸手要钱；哪怕为了或大或小的毕业旅行，也得自己努力存钱。高三以来，我们经过了成人礼，慢慢地脱离了父母的呵护。这种脱离感和独立生存感，尤其在这几年求学的日子里变得日渐清晰。
今天的我们或许踏上一条多年前无法预设的路。一路走来，我们迷茫过、欣喜过，经历了自己与自己的分离、背叛、磨合、共识。有时候我多么希望看看传说中水晶球里那个未采的自己，好让现在的我不再为未来盘算和担心。可是，人生总是充满未知的精彩，没有预言家能够为我们剧透。
如何写好的周记4
发散性思维，不局限于体裁形式
周记，就是记录一周内发生的一件事，所见所闻，或者有所感悟等。周记可以不同于作文，不需局限于某种体裁，可以叙事，可以描写，可以议论，也可以写景抒情等。小学生正处于想象力丰富，思维比较新奇的时候，尽可能进行发散性思维，尽情发挥，无须局限于某种体裁。
灵感来自于生活，有心随处是素材
有的同学觉得每天两点一线的生活，无事可写，找不到写作的素材。生活如此丰富，只要你耐心观察，随处可以发现素材。可以记一件深刻的小事，也可以针对现时国家发生的大事而提出自己的看法；可以写家里养的一颗小花，也可以描写家里小猫咪一天的生活；可以写某件事对自己的启发，也可以抒发自己对某物的情感等
要言之有物，有灵魂
有的同学写周记像记流水账一般，这样就起不到锻炼写作的目的。周记内容要言之有物，有主题思想，使之有灵魂存在，而不是简单的一二三四五把事情叙述完整即可。中心突出，情节描写具体生动，总结深刻而对人有所启发，有点睛之笔，才使文章显得充实而给人印象深刻。
多读多写
多阅读，首先发现别人文章中写的好的地方，好在哪里？进而可以借鉴别人写作中好的方法，可以模仿别人，但不要虚构。将自己对别人文章的理解运用到自己的写作之中，多阅读，多写，不要怕写不好，渐渐将有所收获，有所进步，也将发现写周记也将不是一件难事。
积累是进步的阶梯
写周记也需要多积累，基本功的积累，成语的积累，素材的积累等等。有所积累和准备才能在写任何体裁的周记都可以得心应手，可以通过背诵成语，摘抄名言警句，记录好的文章中优美的片断等，并灵活运用这些积累的知识，才能将自己的周记写的有声有色。
养成**思考的习惯
生活中可以培养多观察、多思考的习惯，自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，从对生活真实的感受出发写1篇周记，这样的周记才显得生动真实。**的思考，不盲从，有时可达到独树一帜的效果，同时**思考的。习惯对以后的为人处世等有大有裨益。
周记格式怎么写5
怎样解决这个问题？我想到了最近很火的“微博”。玩微博，大家都乐此不疲，因为它短小，它随意，它记录自己的点滴生活，这是真正意义上的“为自己写作”。那为什么我们不能把“微博”搬到我们的日记中去呢？让日记变成“微日记”，鼓励学生每天随手写，记录自己的生活，把自己生活中的事件留存下来。
一、“微日记”，简约又简单
“微日记”怎么写？三个要求：短，随意写，每天写。“短”是强调文章的字数不受限制；“随意”是强调学生写作的情态自由，不必强调篇章结构的完整，不必字斟句酌地苦苦推敲，文章情趣盎然即可；“每天”强调写的习惯培养，这是硬指标，是严要求。
学生写作文最怕老师要求字数，一个“短”字就消除了学生对作文须是“长篇巨作”的错误认识，畏难情绪也就随之消失。这种愉悦的感受为其全情参与写作过程做了良好的心理准备。学生写作还怕老师规定内容，“随意”，没有固定的格式，只要是想到了就记下来，不必在意首尾是否呼应，过渡是否巧妙，灵活的要求带来了儿童文字、思维的活泼。“每天写”则要求“新”，当天的事当天回忆，当天记录，文章常写常新。长此以往，儿童为了找到新鲜事会很自觉地参与生活、观察环境、寻找素材。
二、“微日记”，简短又精彩
“微日记”写什么？在初接触的时候，学生还是感觉不知道如何下笔。因此，在初写之时还需要进行指导，然后逐步放手。
（一）主题式“微日记”
主题式“微日记”，即围绕某个主题在一定范围内进行有针对性的观察和记录。下面例举几个“微日记”主题：
1．生活“微镜头”
记录生活中你最感兴趣的画面，比如同学之间的纠葛、家人之间的趣事、上学途中的意外等。让学生有意识地留意并记录身边发生的小事。
三只狗不知为了什么事打成一团。我把你扑翻在地，你抓它的尾巴，它又反咬一口。三位主人一边吆喝，一边训斥，把自己家的狗拉到了身边。那只灰狗最固执，任凭主人怎么打骂，它都把头高高昂起，一步也不肯走，最后主人无奈之下，拎起灰狗的两只前爪，撤离了“战场”。（吴欣荃）
2．梦幻“微记录”
抒写自己天马行空的幻想，记录自己灵机一动的怪念头，创作属于自己的童话故事等。
我梦想着能有一副魔术眼镜。功能一：隐身。功能二：穿墙。功能三：飞檐走壁。它具体的作用是什么，我准备周记里再告诉你们。（俞可律）
3．读书“微火花”
写一写自己读书时的感受和体会，记录读书心得，将读书与习作结合起来，积累自己的习作素材。
读了《乌塔》这篇文章后，我觉得乌塔很厉害，能独自一人游那么大的欧洲！可她才只有14岁！她很勇敢，不怕危险。她还很认真，每到一个地方就先查当地警察局的号码，我和她比还差得远呢。（吴周杰）
4．情绪“微吐槽”
倾诉自己的情绪，包括快乐、愤怒、委屈等，以后看到这些“微日记”就可以想到当时发生了什么事情，清楚地记得自己当时的心情。
我这话是讲给一些女生听的，你们如果再用暴力，有你们好看。记住，男生也不是好惹的，你们来惹我们就会被我们狂揍。随你们去告老师吧，你们不就只会这么几招吗？告就告啊，不就是挨一顿训吗，我们又没错。“好男不跟女斗”不等于女生可以乱惹男生，别老用这句话来说我们男生，我们是不会怕你们的。（叶天浩）
（二）项目式“微日记”
项目式“微日记”，顾名思义，日记过程有探究、有体验，有一个较长的过程。是“微日记”的“连续剧”版本。比如：
1．研究“微发现”
科学课上的小实验因为需要不间断的观察和研究，就可以以“微日记”的形式及时记录实验的新情况、观察的新发现、研究的新进展。
郭子煜的科学实验“微日记”：
①我把盐倒入水中，水突然“浑浊”起来，透明的水变成了奶白色，过了不久这些奶白色慢慢变淡，过了9分钟，这些水又重归透明了。
②沙子倒入水中，下沉的速度很快，几乎是一眨眼的工夫。
2．活动“微镜头”
学生的校园生活丰富多彩，及时记录活动中的精彩镜头，在习作时就可以把这些“镜头”制作成一部精美的“电视剧”。
叶天浩的军训“微日记”：
①刚到军校，教官就告诫我们在军校做任何事情都必须严格遵守纪律。下马威啊！
②今日，我们度过了一个乱透了的早晨。早上我被“楼上”的人吵醒了，“楼上”在喊：“六点了！起床了，快集合，我衣服都穿好了！”虽然纯属吓人，但我醒后还是不能再睡着了。正当我又迷迷糊糊时，哨声响了，我飞快地起了床，换了件衣服，穿上军装，结果有人拉了我一把，扣子又开了。