学生的论文单位信息分析大全【实用10篇】
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学生的论文单位信息分析【第一篇】
龙岩市普教室严德良。
[摘要]：实施素质教育（－雪风网络xfhttp教育网）关键要培养学生的创新精神和实践能力，信息技术教育（－雪风网络xfhttp教育网）是实施素质教育（－雪风网络xfhttp教育网）的主渠道之一。信息技术课本身作为一门课程应结合学科的特点在充分运用现代教育（－雪风网络xfhttp教育网）技术的同时，努力培养学生主动获取信息、分析、处理信息的能力。同时信息技术教育（－雪风网络xfhttp教育网）也为培养学生良好的学习习惯及团队协作精神提供广阔的空间，本文就在信息技术课上如何更好培养学生上述能力从五方面与大家共同探讨。
[关键词]：教育（－雪风网络xfhttp教育网）、信息技术、创新精神、能力、培养。
[正文]：
当今社会以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的信息技术已经在教育（－雪风网络xfhttp教育网）领域产生深刻的影响，它对于转变传统教育（－雪风网络xfhttp教育网）思想和观念，提高师资队伍的整体素质，促进教学模式、内容和方法的改革加速，教育（－雪风网络xfhttp教育网）手段和管理手段的.现代化方面都具有重要意义。不论是独立开设专门的信息技术课程方式，还是把信息技术与学科教学整合在一起，信息技术作为工具和手段都为培养学生的创新精神和实践能力提供了广阔的天地。本文与大家探讨的是在信息技术课中如何培养学生的创新精神和实践能力。
教育（－雪风网络xfhttp教育网）部部长陈至立在全国中小学信息技术教育（－雪风网络xfhttp教育网）工作会议上强调：[1]“信息技术教育（－雪风网络xfhttp教育网）过程是学生动手实践的过程，也是学生的一个创造过程，在学生完成一件作品利用计算机进行学习的过程中，都需要开动脑筋大胆想象，自己动手。开展信息技术教育（－雪风网络xfhttp教育网）是培养学生创新精神和实践能力的一个极好途径，我们不能把信息技术教育（－雪风网络xfhttp教育网）按照学习一门学科的老办法去讲、去学、去考，那将窒息孩子们的创新精神。”这句话使我想到我市实际：到年底，我市已有208所中学开设信息技术课，拥有计算机教师531人，其中计算机专业教师仅占%，而非计算机专业教师往往很容易使用传统的教学模式。据我所调研过的一些学校，信息技术课基本上还是穿新鞋走老路，而且较少进行教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学方面的研究，有些课上得比其它学科还差，这不能不引起我们的共同关注。在此我仅对在信息技术课上存在的容易被人忽视的环节，提出个人的观点与大家探讨：
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学生的论文单位信息分析【第二篇】
现代科技日益变化，进入新时代以后，信息技术逐渐被运用到教育过程当中，多媒体慢慢成为的重要工具，传统的教育方式也在不断发生变化。新时期下对教育起关键作用的是现代信息网络技术，新时期的人才要学会运用新技术，学会自主学习，因此，当前培养学生的自主学习能力成为课堂教学的一项重要任务。在教育中推广现代信息技术后，课堂教学就不能仅仅只靠黑板和粉笔来完成了，教师在教学过程中要结合计算机多媒体设备，实现课堂教学的现代化和信息化。在数学教学中要充分发挥教学软件的功能，培养学生的思维能力和学习能力，激发学生的学习主动性和积极性。通过人机交互引导学生进行各项训练和作业，组织教学活动，激发学习兴趣，帮助学生学会自己学习，实现最佳的教学效果。
1利用人机交互，创造自主学习环境。所谓人机交互就是人工和机器相结合，在学习过程中运用计算机技术和设备，让学生提高学习兴趣。人机交互能够发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人，自主选择，提高学习积极性。在我国传统的数学教学过程中，老师是作为主要角色的，学生只是简单的服从和配合，这样的教学方法使得学生永远处于被动地位，不会主动学习，不论是教学内容还是教学方法都是老师提前安排好的，没有灵活性，学生只能被动配合和参与，没有自主性，教学效果甚微。在信息技术新媒体环境下，利用多媒体技术帮助学生学会学习，主动学习。通过新型的多媒体课件，创造一个交互性的自主学习的环境和氛围，学生可以按照自己的学习情况和基础，根据自己的学习兴趣来选择自己擅长和感兴趣的内容和方法，选择自己的练习作业和课题。因为作为初中数学老师是完全有能力来制作这种类型的教学课件的，再加上初中数学的课程设置也是适合人机交互的，从课前的知识预习到课中的例题讲解到课后的习题练习都是根据不同层次设置的，学生根据自身情况，有选择性的进行学习和练习，为学生自主学习提供了良好的机会和条件，真正体现了学生的主体作用。
2老师要根据实际情况改进教学方法。老师不仅要善于利用信息技术设备，而且要根据教学实际情况改变教学策略，培养学生的自学能力。作为老师，要懂得依据学生的学习现状，协助不同层次的学生在课前预习和课堂学习以及课后联系方面制定适当的学习计划和任务，提出具体的学习方法和要求，与学生一起进行探索和学习，在教学过程中不断加以指导，让学生尝试各种各样的方法去学会自主学习。对于学生在学习过程中现实出来的一些问题，老师也要不断进行指导，帮助学生找出原因，寻找答案。例如找一些比较典型的问题和例子运用到教学过程中去，让学生自己进行解读，不断发现问题，改正问题；也可以让一些学习能力比较强的'学生对落后的学生进行帮助，共同探讨，合作完成任务，培养学生解决问题的能力，增强自信心。同时，也要培养学生的学习思维，先让学生自己思考问题，把自己的想法表现出来，然后再与老师的想法相结合，从而能够让学生更好地理解知识，学会知识，促进自己思维的形成，学会自主学习。例如在对“幂的运算”这一章知识点进行时，老师可以先让学生根据所学的内容和自己的理解做一个基本的总结和概括，标出自己认为难以理解和需要重点理解的地方，然后老师再做一个较全面的总结，进行相互结合，让学生提出老师不足的地方，加以补充和完善，并且对每一位学生进行面对面的交流和讨论，让每一位学生了解自己的长处和不足，并且加以鼓励和指导，让学生增强自主性，学会自己学习。
二、利用多媒体进行多样化探索学习，提高主动性。
1把无形的知识有形化。初中的数学知识逻辑性是相对比较强的，理性知识比较多，传统的数学教学仅仅是比较片面的强调逻辑思维的培养，但是缺乏充分的图像支持，学生没有可以研究的环境和条件，只能死记硬背书本上的知识和老师的讲解，有的人对许多概念都不理解，无法熟练运用，在正式解题的时候非常吃力，而且正确度也不高，学生的主动性缺少，长期下去影响学生的学习积极性，不利于主动学习。所以，在信息技术的支持下，老师要善于运用多媒体设备和软件，把无形的知识变得有形化，让学生在有形中学会学习，学到知识。例如在学习“图形的平移”时，通过师的讲解学生最后可能知道平移后的图形是不变的，但是对于这个过程可能难以想象，所以，在此过程中，老师要运用一些多媒体的软件和技术来展示这一过程，比如运用“几何画板”这一软件，将三角形平移的过程一点点的展示出来，从第一部第一条边到最后一步都能显现出来，非常的清晰和明显。用这样的方法显然要比老师光用语言叙述要直观和有效得多。
2把抽象的知识具体化。初中数学的概念是非常抽象的，也是初中数学教学的难点和重点，学生在传统的教学中几乎都是被动的接受知识，接受这些难以理解的概念，只有强化记忆来背熟公式和概念，以此来掌握数学概念的特性和用法，这对于学生的学习是很不利的，他们不能主动地去接受知识，无法主动消化吸收所学到的知识和概念，学习效果很不好。因此，老师要把抽象的公式和概念，通过信息技术媒体的转化和解读，形成比较具体的图像和可感知的物体，让学生在兴趣中接受知识。例如在学习“二元一次方程”的时候，对于刚开始接触二元一次方程的学生来说，有时候不太容易理解，比如a=b+3这个方程式，只要是要让学生明白对于b的每一个值，a都有唯一的一个值与之对应，利用多媒体的特性，解析这个方程式，用动画、图像等来表示，如假设b是一堆苹果，3是一个具体的数字不能变，我们可以用3个橘子来代替，在一个篮子里放3个橘子，要不断地往篮子里放苹果，那么a就是苹果和橘子的总数，当往篮子里放3个苹果的时候，篮子里一共有六个水果，那么a就是6；当往进放5个苹果的时候就是8个水果，那a就是8，以此类推，不管b是几，a都会随着它变化，并且变化的值只有一个。这样用具体的物体把这样的方程式表现出来，不仅加深了学生记忆和认识，同时也能激发起学生的学习欲望，自己去探索学习，学习效果更好。
角的运动轨迹都展露无疑，更加立体和动态，学生通过观察这些图形的变化掌握大体的技巧，然后让学生也进行实际操作，自己动手，更加清楚明白的揭示图形的变化和对称，对于许多的类似问题，如旋转、翻折等的一些图形的运动都可以用这类软件来进行教学，学生对此产生浓厚的兴趣，就会自己去研究探索，从而逐渐养成中自主学习的习惯和能力。
现代信息技术为教学提供了丰富的资源和信息，由于互联网的无限制性，我们可以最大限度地获取资源，包括大量的图像、视频、音频等信息，还能创造丰富多彩的环境氛围，模拟不同的情景模式，开阔学生的视野和大脑，为学生提供探究问题、学会思考的机会和条件。所以，我们要利用这些资源和信息，创设不同的方法和情境，鼓励学生大胆思考，主动学习和创造，帮助学生树立学习意识和探究思维，丰富想象力，培养和提高自己的自主学习能力和意识。例如在教学“中心对称图形”一章时，就可以将其分为几个阶段来进行。首先老师利用投影，像学生展示一些中心对称图形，如矩形、菱形、正方形等以及在生活我们见过的类似于中心对称的图形，把学生带入到这样的情境中去，并且提出相应的问题。其次，在老师的引导下，学生可以利用校园网，查一些相关的资料，多搜集一些中心对称图案，从基本的到复杂的，并展开探究和讨论，得出答案，总结规律。最后老师可以鼓励学生利用这些图形设计一个拼图，再加上不同的颜色，拼出各种各样的图案，这样课堂气氛就能活跃起来，同学们各发其想，有时候还能出乎老师的想象，最后把自己的成果展示出来，相互借鉴。可见，丰富的信息资源扩展了老师和学生的视野和思维，不仅能增强学生的想象力，同时也更进一步地激发了学生的学习热情，更加主动地去学习，养成自主学习的好习惯。总而言之，初中数学教学与信息技术的结合是当前新时代下教育新课程的必然要求和趋势。老师作为教学的引导者和组织者，必须根据学生的实际情况，善于运用多媒体技术，指导学生学会自主学习，将传统优势和新技术设备相结合，指导学生成为学习的主人，真正发挥其主体作用，培养和提高学生的自主学习能力。
学生的论文单位信息分析【第三篇】
中学生的心理现象极其丰富多彩，心理学一般将它们分为心理过程、个性心理和自我意识三大类。这里主要介绍普通中学高中学生的心理特点。
(一)心理过程的特点。
由于青年初期生活实践的内容逐渐丰富，社会交往内容日渐增加，学习内容日益复杂、系统与完整，因而，中学生社会化程度已接近成人水平，心理过程的水平得以迅速地提高。
1.认识过程的特点。
(1)感知和观察质量提高。由于掌握知识，进行观察和实验的要求，中学生观察水平不断提高，内容更加丰富，能抓住事物的本质，比少年期更富有选择性、理解性、整体性和恒常性。但也有观察程序不合理，观察精确性不够，容易草率下结论等不成熟的表现。
(2)注意品质得到较好发展。中学生的注意力比较稳定和具有目的性，有意注意在学习、生活中发挥重要作用。注意的广度、分配达到了一般成人的水平，他们大都能根据学习的目的、要求及时而又迅速地转移注意力。
(3)记忆已达到新的水平。中学阶段是人的记忆力发展的高峰期。中学生记忆的主要特征有：意义识记占主要地位，机械识记逐渐减少，对无意义的材料，也能采用“人工记忆术”有效地加以识记;有意识记发挥重要作用，兼顾无意识记;记忆的容量大，记忆的质量明显地超过少年期的水平。有关研究资料表明，在相同时间内，高中一二年级的学生，在记忆内容上，比初中一二年级的学生要高一倍多，比小学一二年级的学生要多四倍，但部分中学生否认必要的机械识记，认为是“死记硬背”，班主任要帮助他们消除对机械识记的错误认识。
(4)思维品质获得了很大发展。中学生的思维既有从一般到特殊的演绎过程，也有从特殊到一般的归纳过程，开始从直觉经验型向理论逻辑型转化，具体形象思维与抽象思维达到了高度的统一。
与此同时，中学生独立思考能力也迅速发展，对事物认识开始有自己的见解，开始用怀疑和批判的眼光来看待周围一切事物，不满足成人和书本上的结论，喜欢怀疑、争论和猎奇，也喜欢探索、辩驳和提出一些新奇的想法，但其发展还很不完善，容易产生一定的片面性和表面性。例如，容易毫无根据地争论，钻“牛角尖”，看问题孤立偏激，易走极端等。
思维的广阔性与深刻性显著提高，灵活性与敏捷性迅速发展。主要表现为思考问题周全，既能抓住关键问题和事物的本质规律，又能不忽略个别重要的具体细节;能从不同角度不同方面用多种方法来思考问题，能举一反三，触类旁通，思考问题速度快，能很快抓住问题的主要矛盾，找到解决问题的有效方法。
辩证思维获得明显的发展，青年初期学生的知识经验不断丰富，能够较为全面地发展地看待问题。在学习和实践活动中，他们能够正确认识一种现象的产生可能有多种原因，而同一个原因可能产生不同的结果。任何事物的存在往往依存于其它事物，与其他事物发生联系并受其制约。例如，曾有专家对三个不同年级的学生(初一、初三、高二)就“自由”概念的理解水平进行测查。结果初一学生属于第一级水平，即认为自由就是不受管束，但如果随心所欲地做坏事，也必须受到制裁。初三学生属第二级水平，他们认为自由不是想干什么就干什么，必须要受到纪律的约束，高二学生属于第三级水平，他们认为自由不是一切由自己，并能认识到“一切都随心所欲，并不是自?quot;、”自由应受到纪律的约束，没有纪律的约束，也就没有自由。“由此可见，初中三年级是理解到自由和纪律的基本关系，但并不透彻，而高中二年级的学生则能多层次地理解，达到辩证思维水平，他们已经理解一切事物都处于互相制约、互相联系、对立统一的关系之中。
中学生好奇心和求知欲特别强，大多敢想、敢说、敢做，较少受传统习惯势力的束缚，不被名人权威吓倒;创新意识强烈，敢于标新立异，勇于解决新问题。中学生的创造性更多地表现在学习活动中。1988年举行的第19届国际中学生物理奥林匹克竞赛和第20届国际中学生化学奥林匹克竞赛中，考题难度极高，以致参赛国的领队提出抗议，说：”这是考诺贝尔奖的题。“而我国参赛的9名中学生全部获奖，物理获得金奖;化学获得金牌总数、个人成绩和全队总分三个第一的优异成绩，这说明中学生很有创造潜力。
中学生随着年龄的增长，解决问题过程中思维的创造性越来越大，发散性思维能力越来越强。表现在他们不受旧思想、旧观念、旧思维方式的束缚，善于改变思维方向，从新的角度提出问题和解决问题。在学习过程中，他们能”举一反三“、”触类旁通“。如让中学生给如下故事命题：一个传教士被野蛮部落虏去，被强迫与野蛮族的女头人结婚，否则要被处死。传教士拒绝，终被野蛮人用沸水烫死，分而食之。大部分中学生的命题为”锅中惨剧“、”清炖牧师“、”宁死毋娶“、”自由无价“。显然，这些学生的发散思维能力很强。
值得一提的是，中学生发散性思维能力的发展存在着性别差异，总体而言，男生优于女生。因此，在培养学生的创造性、发散性思维能力方面，应注意对女生进行发散思维能力的培养。
2.情绪、情感过程的特点。
(1)内容丰富多彩。随着生活、学习范围的扩大，青年初期的中学生喜欢唱歌、跳舞、诗词、书法、绘画及体育活动等，借此表达自己喜、怒、哀、乐、好、恶、欲等不同的情绪情感。他们常常对所爱的表现热烈，对所憎深恶痛绝，取得成就则欢欣鼓舞，遇到不平则愤而慨之。
(2)情绪两极性突出。青年初期学生的情绪尚不够稳定，情绪的两极性比少年时期更为突出，极易出现高强度的兴奋、激动、或是极端的愤怒、悲观、绝望，而且常常稍遇刺激，即刻爆发，出现偏激情绪和极端的行为方式，冲动性强，理智性差。
(3)情绪、情感的文饰与内隐性。少年期的面部表情常常是内心世界的晴雨表，而青年初期的中学生面部表情和内心世界体验不完全一致，掩饰作用较突出。如有的中学生明明痛苦，却可以毫不在意;明明对异性朋友爱慕，却可以做出庄重、回避的姿态，明明对人厌烦，却可能强装笑脸;明明心虚胆怯，却能故作镇静等。中学生在表白自己真实情绪时选择性很强，一般不愿向别人吐露真情，即使对密友也会保留一些内在的个人隐私。中学生情绪的内隐性和闭锁性，是他们情绪自我调控能力和社会适应能力增强的结果，但对了解学生真实思想情感带来了一定困难。
(4)情绪的延续性。中学生的情绪很少出现儿童期的哭笑无常现象，而更多地显现出心境状态。某件事所引起的情绪体验可以长久留在心头，虽已时过境迁，但很难消退。碰到挫折和不顺心的事，有的中学生往往由热情、爽朗、爱说爱笑而变得沉闷、抑郁，感到万事皆不顺心，一切黯然失色，甚至几天都不理人，而碰到高兴的事情时，又感到心旷神怡，飘飘然，似乎万事如意，干什么都有劲头。
(5)情感趋向深刻而稳定，带有浓郁的社会性。青年初期的社会义务感、责任感、友谊感、敬爱感、集体荣誉感等已得到较稳定的发展。中学生对知识及对美的追求要比少年更主动更自觉。在思想认识提高的前提下，中学生的情感逐渐深化趋向稳定。普通高中学生比较好管理，与他们的情感深刻和稳定有关系。
3.意志过程的特点。
中学生意志品质自觉性有所增强。他们对动机、行动目的及后果的认识更加自觉，开始自觉地考虑未来的职业与生活目标，自觉地约束自己的言行，在行动之前能冷静思考。
意志行动的独立性增强。中学生已能独立地完成各种任务。为了培养中学生的独立工作能力，成人对他们应多给予指导，但不要包办代替，否则，容易引起他们的反感与对立。
此外，中学生在果断性、坚持性、自制力等方面的意志品质也有较大发展。他们大多具有恒心和毅力，能善始善终地完成既定的任务，良好意志品质逐渐形成。
另一方面，应该看到，中学生意志品质还不完全成熟。在不利环境作用下，可能出现一些易激动、不冷静、缺乏自制的行为;容易受外界事物和他人暗示;在挫折和失败面前还易产生动摇、畏难和悲观情绪;对积极意志品质(如勇敢有主见)与消极意志品质(如鲁莽、固执)的界限认识模糊。
学生的论文单位信息分析【第四篇】
为了应对信息化社会的需求，提高学生的信息能力和素养，我国在中小学普遍开设了信息技术课，信息技术课已经成为现代教育的一个重要主题。作为一名信息技术教育的工作者，有责任也有义务把信息技术的知识有效地传递给学生。要上好信息技术课，让学生在有效的时间里学到最有用的东西，笔者认为，最重要的就是如何去引起学生的兴趣，激发出他们的学习动力，让他们主动、积极地去学习。
一、培养学生学习兴趣的主要途径。
结合中小学信息技术课的授课形式，培养学生信息技术课学习兴趣的主要渠道包括讲授课、上机课和综合实践课。
1、讲授课。
讲授课主要是讲解计算机及信息技术的一些基本原理、概念以及各种软件的使用方法等。提高学生对理论内容的兴趣可以从以下几方面入手：
一是设计精彩的导入。教师精心设计导入环节，存疑激趣，抓住学生心弦，调动学生情绪，使之进入求知欲的振奋状态。
二是讲解加演示。教师在上讲授课时要讲解和演示并重，给学生提供形象生动的感知材料、降低学习难度。并充分利用分组讨论等多种教学方法调动学生的积极性和主动性，丰富课堂教学形式，培养学生的学习兴趣。
2、上机课。
上机课是就讲授课上所学的内容进行上机练习，以便更好地掌握理论知识和技能方法。这种课由于能充分体现学生的主体地位，学生一般都比较感兴趣。教师主要是要做好兴趣的引导和提高工作。
首先以有趣易学的软件激发学生的上机兴趣。从简单易学且有一定趣味性的应用软件入手，让学生从一开始就能体验到成功的喜悦，从而产生进一步学习的愿望和兴趣。做好练习计划，循序渐进，逐渐增加练习难度。教师要做好每学期、每学年上机课的统筹安排，既在内容上互相衔接，又在难度上逐渐递增，在具体形式上还要富有变化，这样学生就可以不断接受新的任务挑战，从而保持较高的兴趣水平。
3、综合实践课。
综合实践课就是把所学到的知识用到实际生活中去，用所学知识来解决复杂的实际问题。例如，就信息技术和网络对人类生活的影响举行辩论会，让学生建立个人网页和班级网站，制作比较简单的多媒体教学课件，同时采用学生个人探究与小组合作相结合的组织形式，以调动学生的积极性，从而有效激发学生对实践的兴趣，并切实促进学生信息素养的'提高。
二、培养学生学习兴趣的有效方法。
1、巧设问题，激发学生的好奇心。
好奇心是学生学习的内在动机。激发学生的好奇心理，并以好奇为动力，可以有效促进学生的学习。在信息技术教学中，教师要充分利用学生的这种积极的心理因素，巧妙构思、精心设问，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的问题。
例如在讲解“信息高速公路”这个概念时，教师可以先让学生讲述自己对“高速公路”的认识和理解，进而教师提出“信息高速公路”的概念让学生去定义，学生通过对比、联想对这个概念产生一个认识，教师可以顺势把车、路、货这个形象的比喻总结归纳给学生，这样不仅可以刺激学生积极思考，对知识产生兴趣，而且能够创设良好的课堂氛围。
2、创设情境，引起学生的学习兴趣。
宽松和谐的学习环境，不仅能培养学生的学习兴趣，而且也有助于培养学生的创造性思维能力。对中小学生来说，他们富于幻想，充满激情，兴趣的动力作用更加明显。上课时教师要精心地组织课堂，要善于创设情景。
比如在讲授网页制作这一章时，以“我的网上家园”为课题，以制作宿舍网页为主题展开。课前把学生在宿舍里的生活照、图片素材准备好，学生被这些照片吸引，学习兴趣大增。接下来以宿舍为单位营造他们的网上家园，这样所有的学生做网页作品的热情都会非常高。在这种宽松和谐的环境中，学生可以向老师提出各种问题，也可以进行讨论，鼓励学生提出与众不同的意见，培养学生的主体意识，实现学生学习的自觉性、主动性和创造性。
3、情感互动，提高学生的学习兴趣。
任何一个成功的教师，都注重营造和谐的气氛，而和谐的气氛主要来自融洽的关系。这就要求教师除了具有较高的基本素质外，还应与学生建立良好的师生关系，只有师生共鸣才能使学生对信息技术课产生浓厚的兴趣。
教师在教学中要创设积极的情感互动的情景，努力营造出一种民主、自由的氛围，用生动形象的语言来激发学生的情感。教师本人也要充分流露出对自己所教学科的热爱来感染学生。这样，学生在学习过程中保持相对积极和稳定的情感状态，也就乐于和教师或学习伙伴进行交流。
4、恰当评价，维持学生的学习兴趣。
评价的方法可以根据这门课的特点，测验、考试或完成一个作品都可以。比如制定一个评价量规，由学生根据自己的作品先自评，再互评，最后教师结合实际给予评价。让学生及时了解自己的学习结果，发现自己的不足，以便于建立新的学习目标。
教师要以表扬激励为主，尽量少用批评惩罚的手段。在教学的各个环节，教师都不应吝啬表扬，要随时肯定和鼓励学生的进步，引导学生发现自己的长处，发挥自己的潜能，如此，学生的信息素养就能得到真正提高。
学生的论文单位信息分析【第五篇】
医学考生真是一个庞大的群体，这么多人，就业压力必然很大。而且对于医学类的研究生来说，看似二级学科名称相差不大，其毕业后的就业前景也有很大不同。
因此同学们在选择专业时，一定要慎重。下面网友分享临床医学考研各研究方向的就业形势分析，供大家选择专业时参考。
1、内科学。
劣势：随着人们对健康和保健的关注度越来越高，医学行业的发展势头也越来越猛。从临床数据显示，内科学不仅注重临床能力，更看重临床实际操作经验。在这一点上越是知名的医院越是看重，因此对于应届毕业生来说很不利。
优势：近几年国家对医疗事业进行改革，北京市将全面推行家庭医生责任制，而且“家庭医生”的费用，医疗保险可以报销，个人只需负担一部分，这将会使家庭医生有更为广阔的发展前景。对于医科学生尤其是内科专业来说，这无疑是个喜讯。
总结：一切都离不开“能力”二字，有了能力，才有了更高的发展平台，考研无疑成为很多医学生的深造方向。
2、老年医学。
随着人们生活水平提高，人口老龄化是全世界和我国面临的严峻问题之一，随之而来的就是老年人的医疗、社会保障、心理问题等一系列社会问题，如何解决这样一个庞大群体上述方面的需求成为一个重要的、急待解决的问题。
其中老年医疗和保健是最突出的一个问题，从事老年医学方面职业的社会需求也将大大提高。社会将急需医学、老年医学、健康保健和护理等方面的专业人才，从事老年人医疗保健事业。如此大的社会需求也将为这个行业的从业者带来丰厚的经济回报，同时也将为老年人的身心健康做出贡献。所以老年医学专业就业前景看好。
3、神经病学。
神经系统疾病具有高患病率、高发病率、高死亡率和高致残率的特点，己成为当前国内外研究的热点之一。当前，神经系统、内分泌系统和免疫系统组成的神经-内分泌-免疫网络系统己成为生命科学中的前沿科学，具有广阔的发展前景。
4、精神病与精神卫生学。
客观的讲精神卫生专业与临床其他专业比要相对容易就业，而切就业一般都是大中城市。我国的精神卫生发展要远落后于发达国家，而且南北方的地区差异明显存在。
但随着人们生活节奏的加快及人际关系的紧张，精神心理问题日趋突出，有很大的发展空间。但在我国从事精神卫生专业的人员整体收入要低(相对临床)而且要有受他人歧视的心理准备。总之，前途光明，道路曲折。
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5、影像医学与核医学。
(1)时代发展的需要。
随着计算机技术的飞速发展，近年来，医学影像仪器的性能有很大改进。目前医学影像技术成像清晰，分辨率高，不仅能显示正常与异常结构的轮廓和形态，而且可以观察器官的血液、代谢及其机能，己经广泛用于多个系统和部位各种疾患的检查和诊断，使诊断水平有很大提高，在临床上发挥重要作用。在介入诊断和治疗方面也有长足的进步，使许多疾病能得到微创治疗，特别是对某些肿瘤的治疗效果可与内科治疗或外科治疗相媲美，已成临床首选治疗方法之一。
核医学是涉及多个学科对疾病进行诊断和治疗的一门新兴科学。它以诊断部分为整体，包括人体各个系统疾病的诊治。近代电子计算机技术、核电子学、核药学、细胞杂交瘤技术、分子生物学和加速器微型化等现代技术的迅速发展和渗透，不断推动着核医学的发展，如分子生化的pet显像技术出现，第一次实现了人类活体内分子水平的研究。
(2)与先进国家相比有待发展。
经过影像医学和核医学工作者多年努力，我国影像医学技术在临床应用领域内许多方面具有国际先进水平，有些研究项目已步入世界先进行列。但在基础理论研究、医学生物工程技术包括计算机和仪器设备的研制以及新的影像技术开发等方面，与先进国家相比还有一定差距。影像医学与核医学在一些实力较强的地区和医院发展很快，是临床医生诊断的主要依据和手段，有些疾病的治疗也需要核医学医生的参与才能更好的完成。
总体而言，影像医学与核医学目前就业形式好于临床，可是这个专业对于医院来说要的人非常少，很容易饱和。几年后就业将会是个问题!学检验，法医，麻醉就以后的形式来说将好于影象！
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6、护理学。
(1)高学历护士择业就业前景看好。
护理职业一直是国际上地位较高、薪水丰厚的职业之一，同时，护理人才又是国际紧缺的人才之一。如护士在美国平均年薪达5万美元，而美国缺护士30万人。在澳洲，护士最容易找工作或获得升迁，同时，只要拥有了澳洲注册护士的资格，等于拿到了通向英联邦国家工作的“绿卡”。英、法、德等西方发达国家对护士均有许多优惠的政策，因此，有深厚的专业知识、较高的综合素质和流畅的国际交流语言的护士在国际上就业、发展前景十分广阔。
目前，国内很多大中城市的医院都设有涉外门诊，而一些合资医院以及“洋”医院更是如雨后春笋一般扎根北京、上海等地。所以，如果护理学人才在具备护理学、护理人际沟通、护理礼仪等专业知识外，还能具备一定的外语能力，那么就业选择将更为宽广，可以从事在华的涉外医护服务、国际技术合作交流和资料传递等。
(2)男护士是抢手目标人才。
据了解护理学人才虽然是今年12个紧缺人才之一但是护理专业的招生却显得极为冷清。现在各大医院对高学历护理人才的需求量相当大。高学历护士除了知识面宽广容易同各种病人沟通外其护理科研能力也比较强在临床上更善于发现问题分析问题和解决问题。
此外男护士更是各大医院极为抢手的目标人才。因为男护士们出现在手术室或者急诊室等劳动强度比较大的科室病房时比柔弱的女同志更有优势面对血淋淋的场面面对生命垂危的病人男护士配合医生临危不乱动作比女护士要快要稳。因此物以稀为贵的“男护士们”还未毕业就被各大医院“预订一空”。
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7、外科学。
外科学作为一门基础性临床医学专业，在考研热门专业排行榜排名第五，而前几年并未进入前十名。这说明随着物质生活水平的提高，人们对健康和保健意识的增强，再加上人人都要经历生老病死的过程，从而使得医学专业越来越热。
而且针对外科医生的工作性质来说，更偏重技术型，需要身体素质较好的人来从事，所以更新换代相对较快，对年轻人才的需求也相对大一些，因此需求市场不易饱和或饱和期相对较短。同时，像神经外科、整形外科、足踝外科等新兴外科专业需要大量的人才来填补空白，在相当长一段时间内这种人才将处于紧缺状态。
8、眼科学。
近年来，随着科技的不断进步，眼科学获得了极大的发展，出现了眼视光之类的新型学科，眼视光学科是现代光学技术和现代眼科学相结合，运用现代光学的原理和技术解决视觉障碍的新兴交叉学科。它是一门既具有经典传统色彩、又具有现代高科技特征的医学专业。
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9、肿瘤学。
在过去数年中，艾滋病、sars、禽流感乃至最新的手足口病等传染性疾病，都对中国公共卫生领域构成巨大挑战。然而，无论在世界范围内还是在中国，以恶性肿瘤(癌症)、心血管疾病以及糖尿病等为代表的慢性病(或者说非传染性疾病)，却正在成为更主要的长期威胁。
今年5月19日，世界卫生组织在其最新公布的报告中就明确指出，非传染性疾病正在成为人类最为致命的“杀手”。其中，恶性肿瘤位于首位。这样的情况下，国家对肿瘤学专业的人才需求之大可想而知。
(1)人们健康观念发生改变。
如今，人口老龄化、吸烟、环境污染以及城乡差异等多重因素，都是中国不断攀升的癌症死亡率的“肇事者”，我们不难发现，由于以上种种原因，食道癌、胃癌、肝癌和结直肠癌等消化系统肿瘤已经成为各癌症高发地区的主要恶性肿瘤类型。
人们谈癌色变。随着经济水平的提高，越来越多的人开始重视自身健康状况的检查与预防，长期以来，蓝基因医考中国将本就有限的卫生资源过度集中于晚期癌症的治疗，而忽视癌症的预防，这是令人担忧的问题。人们健康观念的改变，无疑需要更多的肿瘤预防方面的人才去贡献自己的力量。
(2)癌症防控是最终趋势，毕业生需要深化自己。
美国癌症死亡率持续下降，首先归功于控烟等预防措施的推行，其次是癌症的早期发现，然后才是治疗技术的进步等因素。此经验和教训可供中国借鉴，中国各地肿瘤医院大多收入可观，但癌症防治的人才却流失了。肿瘤的发病机理和作用机制还有很多需要进行深入的研究，制定积极有效的预防方法是肿瘤学领域任务的重中之重。
不可否认，在可怕的恶性肿瘤面前，人类的挑战是巨大的，但人类的智慧是无穷的，社会需要优秀的专业领域人才，去创新，去突破，因此，医学领域，尤其是肿瘤方向的毕业生要努力提升自己的能力，才能更好的服务大众，乃至整个人类。
10、复医学与理疗学。
(1)就业方向：
毕业生可在各级综合医院康复科，理疗科，针灸推拿科从事医疗、科研工作，可在社区卫生服务中心、疗养院、老人院、康复机构，工厂等健康保健机构从事医疗或康复护理工作，也可在高等院校从事教学、科研工作。
(2)就业前景：
我国人口多，目前已经进入老龄化社会；城市计划生育政策的一个“副作用”就是独生子女的赡养压力增加，需要社会化的康复医疗体系。中国现在的发展很迅速，生活条件已经得到很大的提高，生活越来越悠闲，在别无其他渴求的情况下，人们都在为自己的生命奔劳，随着民众体育运动的开展和我国竞技体育事业的发展，所以康复医学将会有很大的发展。
11、运动医学。
近年来，随着医学、体育科学和其他现代科学的发展，根据竞技运动提高成绩、群众体育活动的广泛开展和病伤残者对体育医疗康复的需求，运动医学的内涵在不断充实、丰富和发展，并日臻完善。
中国运动医学具有中西医结合的特色，受到国际体育界人士的重视。随着国家“奥运争光”和“全民健身”两项宏伟计划的开展。运动医学的重要作用越来越受到重视。伴随新世纪席卷而来的信息技术革命和生物科学技术革命也为运动医学的持续发展注入了新的活力。
研究如何最大限度地提高人的运动能力，防治运动技术性伤病，指导群众体育，应用体育锻炼加速伤病后的功能恢复以及防治运动不足病和老年病等成为运动医学研究中最重要的课题。由此可见，运动医学的研究、教学、临床专业，都需要中高级的人才，运动医学研究生的就业前景非常看好。
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12、急诊医学。
(1)成立伊始，专业人员匮乏，需求量大。
像医学领域中所有专业学科一样，临床的经验和教训需要专业人员来分析和总结。这是发展和提高每一学科的必要条件之一。急诊医学也是如此，所不同的是它成立伊始，专业医师非常缺乏。但是它的发展是很快的。因为它属于医学科学的一个新的组成部分，随着医学科学的发展，急诊医学必然也会迅速发展的。
此外它是一门解决急性病和危重病的学科，并且要研究如何更迅速、更有效、更有组织地抢救急危病例，和处理“灾难医学”所遇到的问题，社会需要它，人民需要它。所以，从这个角度来看，急诊医学专业的毕业生需求量是很大的。
(2)有待进一步发展，工作辛苦需综合考虑。
急诊医学是一门年轻的学科，现在不少大、中城市的综合医院和某些专科医院都设置了急诊科或急诊室，并配备医师、护士等医务人员。不过目前不少医院成立急诊科只是重点解决行政管理问题，而发展急诊医学重要的是专业人员的培训，建立完善的`急诊医疗体系和提高急诊医学水平，如何去实现，需要从事这个专业的人员去构思、实践和总结。
目前并无现成的模式，要靠自己去探索、设计和建设。国际上的先进经验可以借鉴和参考，主要需结合我国的实际情况，创建适合我国社会的急诊专业。
所以，急诊医学专业还是需要进一步向前发展，毕业生的就业也必然会越来越好，虽然急诊医学研究生不难找工作，但工作强度和环境需要一定的体能要求，因此致力考急诊类研究生的同学要做好充分的准备。
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学生的论文单位信息分析【第六篇】
论文摘要：由于年龄逐渐增长，高中女生的心理特点发生很大的变化。在高中综合体育教学过程中，教学效果的影响因素众多。权衡考虑来说，主要有主、客两方面因素。同时，主、客观因素相辅相成，集中在主观因素方面起重要作用，并最大限度地通过女生的心里活动特点表现出来。
1．深刻而稳定的女生动机。
针对高中所学的知识逐步增加，认识辨别能力的不断提高，女生对体育活动的意义、作用的认识渐趋于正确化，更为深层次的对社会性体育有了较为全面的认识与理解。对此，针对那些与社会主义建设事业彼此关联较为密切的间接动机，一定程度上激发女生对学习的直接动机。他们上体育课或参加体育活动具有多方面的动机，既是一种理想的追求，也是一种学习的理智态度，又渴望获得现实中种种满足与认可。
2．增加兴趣全方面的选择度。
高中阶段，女生对体育的兴趣及其态度分化将更进一步加深。男生侧重于热爱竞赛性活动，与初中生相比，有过之而不及。女生则侧重于喜爱动作优美、运动力度与强度都相对适中的体育项目。与此同时，部分女生对体育欠缺正确性认识，或体育基础不牢的女生，则对开设的体育课及体育锻炼产生了厌倦消极的态度。特别是女生，因为自身性特征的明显变化，活动受到一定程度的限制，对要求技巧性较强的活动产生顾虑，由此而产生的惰性在体育活动中也更加突出。
3．初步形成一定的人生观、世界观。
在教育的正确引导下，高中女生基本上明确自身毕业之后，不管是继续走求学之路还是走就业之路，都需要具备优良的思想品德、强硬的能力，而且必须具有健康的身体才能适应学习或参加社会建设的需要。他们逐步地明确了身体的健康与个人生活、学习、工作及其未来事业发展的利害关系。由此，她们不仅有积极参与体育活动的需求，而且开始注重体育实用价值的讲究，侧重于探究体育与人生相关的理论和实际问题。
4．全面提高女生的综合能力。
综合能力的提高，主要包括：知识的获得、技能的熟练程度、技巧的可能性。一般来说，主要通过女生完成某项活动的具体状况来评测能力的高低。比如体育老师的熟练讲解、示范以及组织教学技能，并结合女生自身的分析问题、解决问题能力及操作、理解能力等各方面。女生到底具备怎样的能力，对自身的认识度与实践所能达到的水平和完成某项活动的可能性有着直接的关系。各种兴趣和能力是在体育活动中通过老师有意识地培养而形成的。老师在教学中的主导作用对培养兴趣和能力,意义很大,但这种主导作用必须与女生的主动积极性相结合,只有当女生成为教育活动的主体时,兴趣和能力才能最有效地形成。
二、强化女生意志品质的培养。
意志是指一个人自觉确定目的，根据目的去支配、调节自己的行动，并不断地去克服各种困难，从而达到预定目的心理过程。同时，气质是人的情感和神经活动过程的强度、速度以及平衡性、灵活性等动态心理特征,它是高级神经活动类型的外部表现。气质类型的不同特点直接影响着教学效果。多血质的女生反应迅速、灵活、精力充沛、热情,但易见异思迁,坚持性不够。对这样的女生教学内容应多样化,练习中要有一定间歇。粘液质女生细心、沉着，但不够灵活,缺乏激情,反应慢,很能坚持学习,成绩和情绪也较稳定。抑郁质的女生缺乏战斗精神，技术差。所以任何一种气质都有积极的一面和消极的一面,这要求老师采用适当的教育手段,因材施教,扬长避短,使各种气质的女生都能在教学实践中得到充分的发展。
在运动过程中，为了实现预定目的，必须克服种种困难,如练习时的肌肉疲劳感觉，中长距离跑时出现的极点现象；以及在不利的环境条件下练习。如天气变化、上坡跑等,可见克服困难是运动过程的客观要求。为了克服困难，必须培养坚强的意志品质。这是体育教学的重要任务之一。坚强的意志品质表现为：自觉性、果断性、勇敢精神、自制力、纪律性等。
体育教学中对女生意志品质的培养,是根据教学任务的需要通过体育教学的各个阶段、各个环节；结合日常政治思想工作从以下几个方面来进行的：
（1）需要强化课程的教学组织工作，协助女生树立正确的学习态度，激发自主学习的积极性。
（2）教育女生严格遵守体育课堂纪律，遵守各项运动规则，培养他们克服困难，勇敢顽强的作风。
（3）根据女生的具体状况，体育授课的特点，巧妙地使得具有计划性的教育与抓好思想教育方面的工作正确的结合起来。比如，对女生在运动时出现疲劳感时，要使用生动灵活的教法使女生的兴奋和抑制及时转稳；对个别女生欠缺自控力、好冒险时，老师需要耐心认真地做好思想工作，并提出明确的教学要求，及时实施有效地安全措施，进行保护。
（4）老师要善于根据不同女生的运动水平和项目特点,对教学难度、运动负荷量、女生心理品质等方面提出恰当的要求,使女生能顺利地掌握运动技术,增强女生自身的信心度。
1．适当地进行教材教法改革创新。
在开展的体育教学全过程中，需要适当地对女生系统化的讲解一些体育卫生、运动生理学、运动心理学等各方面的理论知识，使其明确掌握体育科学锻炼的理论与方法。另一个关注点，可以有针对性地详细讲解技术方面的`问题，语言具有吸引力、形象力以及简洁化，并能准确地运用体育名词术语。在严格按照体育教学大纲的基本原则的前提下，深入实际生活中，因人而异，对女生讲解一些适合我国民族传统的、简洁易懂的，并能长久坚持锻炼的项目内容与锻炼技巧，使女生在以后的生活、学习乃至工作中，处处收益。
2．营造和谐的课堂教学氛围。
在体育教学中，老师与女生之间的传教、女生与女生之间的交流，都是人际交往的特殊表现之一，它不仅对体育教学的效果有着直接的关系，而且对女生个性的丰富发展，起到不同程度的潜移默化的影响。
从心理特点的角度来考虑，高中女生认为自己已经长大成人，自尊性较强，渴望老师把自己看成大人，并在尊重、敬爱老师的基础上，同样得到老师的尊重。师生关系的良好建立，女生尊敬爱戴老师，同时，老师尊重女生、爱护女生，增强女生对教学内容学习的积极性，鼓励师生以积极的态度共同参与到体育的教与学活动中。在此基础上，女生才能真正体会到体育运动带来的极大乐趣，并转变思想，真正懂得体育运动带来好处。
3．因势利导，发挥女生的个性优势。
在体育教学中，有针对性地开展个性教育，相对于其他教学比较容易些。一样的女生，个性却相差千里。不仅重视纪律方面的教学，还要注意技术技巧方面的个性教育，因势利导。由于性别、年龄、体育基础、健康状况、接受能力等各方面的不同，甚至部分差别较大。老师在组织教学方面，既要保证全面地指导课程顺利进展，更需要针对每位女生的实际，着重于个别教育。在准备授课前，老师需要明确每位女生的实际情况，尽最大的可能性掌握每个女生的心理特点，做到心中有数，才能更好地因势利导，取得教学的预期效果，甚至做得更好。
与此同时，性格是一个人在对待现实态度和行为方式方面的比较稳定而有核心意义的心理特征。当我们明确一个人的性格特征之后，即可有效地预见他在某种情况下将会做什么以及如何去做，就可以有的放矢地去培养他的性格。经常从事体育活动对女生形成优良性格产生巨大的影响。如表现出自觉性、组织性、纪律性、果断性、顽强性、勇敢、机智、灵活、自制力、必胜的信念、积极、乐观、团结、友爱等。
参考文献：
[1]尹承贵.如何开发体育与健康课课程资源.[j]基础教育参考..10。
[2]刘晔，赵鑫.体育教学中应注意点几种心理效应.[j]现代教育科学,04。
学生的论文单位信息分析【第七篇】
教学中充分利用生产生活中学生熟视无睹的事例引发物理情景，激发学生思维。如问学生“冬天穿棉祆可以保暖、那么冰棒箱四周填充棉花也是使冰棒保暖吗?”在学生悟不出道理又迫切希望认知的情景下，教师适时引导学生联系已有知识分析、探讨使学生的思维进入情景。课堂上还可以通过生动的实验、对话等物理情景启迪学生的求知欲和思维。
2相信学生、激发学生思维。
增进师生感情，充分相信学生才能发挥学生的思维积极性和创造性，尊重学生表现在课堂上应满足学生的参与意识，让学生质疑、讨论。提问学生时，应鼓励学生先思考或引导学生一起探索思路，学生是学习的主人，相信学生提高其自信心又让他们在探索中品尝了思维的乐趣和成功的喜悦。如在讲滑动摩擦力的大小与哪些因素有关时，教师可以提出几个问题:(1)如果下雨天车陷入泥潭，你该怎么办?应该采取哪些措施?为什么?(2)让学生亲身体验:把手放在桌子上向前推动，有什么感觉?用力压住桌面向前推动呢?并鼓励学生积极思考、充分讨论，大胆发表自己的观点。找出正确的答案。
3调控焦虑度，促进学生思维。
“焦虑”是一种类似抵抗的反映，焦虑度过强和过弱都会使学生思维效果变坏。教师应适时调控，发展正常焦虑，抑制过度焦虑。部分学生在课堂上不愿动脑时必须剌激焦虑，学生回答问题无误，教师就不再重复。课堂多组织学生讨论，归纳，充分参与，减少依赖。为学生确定明确的目标和任务，要求当堂完成一定的课堂练习、适当增加学习压力促进学生最大限度地卷入思维。如在讲探究平面镜成像特点时，教师可以采取分组讨论实验。首先请各小组讨论交流以下几个问题:(1)该小组准备选择什么器材成像?(平面镜还是玻璃板，为什么?)(2)如何确定像的位置，进而比较像和物的大小;(3)如何测量像和物到平面镜的距离?学生活动:让各小组讨论交流，制定方案，然后动手尝试，最后进行师生交流，生生交流活动，让学生在思维的碰撞中补充交流，不断完善实验方案，实验方案明确后，让学生分组实验，分工合作，从小组合作到组与组的合作交流，给每一个学生展示自我的机会，培养了学生合作交流的能力，语言表达能力，充分发挥了学生的主动性。
4不断置疑、深化学生思维。
课堂上教师要善于掌握矛盾，适时转换兴奋中心使学生思维紧张而又弹性进行。讲物理概念时把平时收集学生的典型错误让其辨析，鼓励学生对课本中结论多问几个为什么?层层置疑、设计问题将思维引向纵深。如在上“液化”这一节内容时，在学生预习的基础上结合生活实际，提出如下问题:(1)向圆锥瓶内注入的为什么是温水而不用开水?(2)在蒸发皿中一定要加冰块才能看到现象吗?(3)液化时为什么要放热?(4)压缩体积的方法让气体液化的实质是改变了气体的什么?这些问题引导学生深入思考，探究问题，发展能力。
5总结。
总之，作为成功的物理教学，教师应该得到学生关于课程内容的一系列问题。分析这些问题，可以帮助教师确定学生普遍的思维模式，发现问题及时纠正、解决。学生习惯于积极地发现、提出问题后逐渐地培养了自己全面地分析问题的能力，这对培养其思维能力是非常有利的。教师有目的、有步骤的组织好思维热点，发展学生思维是保证课堂教学成功的关键。
学生的论文单位信息分析【第八篇】
摘要：教师在工作过程中，其心理活动和所处的心理环境直接影响着他的行为方式和行为结果。学校管理者只有掌握教师的心理特征，有效地运用心理学这个“神秘武器”，才能创造出适合教师工作的心理环境，调动教师工作积极性。所以，研究作为办学主导力量的教职工的职业心理特征及其管理策略，对学校的有效管理有着极大的帮助。
关键词：教师；心理特点；管理。
教育重在管理，责任重于泰山。架构管理者与被管理者之间一个有效沟通桥梁的便离不开心理学，因此，可以从这个层面来说，管理其实是对心理的管理。管理心理学是管理中的一部分，也是有效管理或者说成功管理所必不可少的。所谓管理心理学就是把心理学的知识应用于分析、说明、指导管理活动中的个体和群体行为的工业心理学分支，是研究管理过程中人们的心理现象、心理过程及其发展规律的科学。现代教师管理要追求效率至上，就要思索教师在想什么、有什么心理需要，清楚地掌握他们的心理需要和心理特点。
自尊心强，渴望被尊重。
马斯洛需要层次理论中认为，自尊的需要的到满足后，就会使人感到自信、有价值、有能力并适于生存。心理学家认为：“教师最大的精神满足是希望在学生面前树立威信领导尊，希望领导尊重自己，希望自己的工作得到领导的肯定。”在工作中，没有比在学生面前损老师威信更伤面子的了，同时，领导对教师的尊重、肯定、信任是推动教师努力的精神动力。
渴望求知。
“知识就是力量”。在知识经济时代，文化知识是社会发展的需要，是跟上时代步伐以至于不被淘汰的必要因素。所以，教师不但要有丰富而扎实的专业知识，还需学习很多与专业相关的知识，要能认识时代对自己学科教学的要求，在教学中要有较强的应变能力，要有一定的科研能力。这些工作上的要求，促使教师重视学识，渴望知识。
成就感很强。
从心理学角度来说，当个体在某种活动中感受到愉快、成功、有成就感时，便会对该项活动产生兴趣，进而以更高的热情投入到活动中去。成就感是自己的内心体验，但这种体验从来少不了外在因素：肯定和褒扬。中国教师成就感的主要来源大概是如下方面：上级及领导的肯定和表扬、学生及家长的赞扬、各种教学评比获得名次、较好的收入。可是，大面积的教师体验不到成就感，这一现象所昭示的是教师工作兴趣的丧失。
2、针对教师的心理特点实行更好的管理。
教师是办学之本，教师是教育之根，本固则枝繁，根深则叶茂。所以，学校要调动教师的积极性，使教师真正成为管理的主体。
管理者要尊重和理解教师。
泰罗认为，真正的科学管理就在于劳资双方的一场彻底的心理革命，即双方长期的.互相尊重。根据教师的心理特点及（1）尊重教师人格，给教师一定的“自由度”。监禁管理、高压管理、威吓管理不仅不利于教师身心舒畅放开手脚工作、提高业务水平和科研能力。且不说这对教师的自尊心和积极性是一个极大的挫伤，在社会经济开放发展的今天，学校如果仍以这种封闭的形式来管理，又如何能培养出开放型的创造性人才？当然建立一些考勤制度、工作规则是必要的，但不可太多太严，只有在合情合理的条件下，为教师工作提供一定的自由度，才能使教师的积极性和创造性得到充分发挥。管理应严而活，尤其要在“活”字上下功夫，实现制度化与人性化相融合的管理模式。
（2）以说服取代驯服，实现以人为本的管理。一位教育家曾这样说过：“人都愿意获得教育，但都诚于说服，耻于‘驯服’。所谓“柔性管理”，其要义含于其中。柔性管理是指，在研究人们心理和行为规律的基础上，采用非强制方（下转第101页）（上接第95页）式，在人们的心目中产生一种潜在的说服力，从而把组织意志变为团队自觉行为的一种管理方式。学校管理的对象是有血有肉、有情感、有自尊的教师。学校管理中的“灵魂”——校长，他的管理地位更多的是由学识与人格魅力所支持的，而不是由“位置”或“权力”所支撑的。所以，更需要在学校管理过程中坚持“以人为本”、“以德为先”。
（3）加强人际沟通，营造一种舒畅的心理环境。沟通是管理中的一个重要环节。学校领导应改善上下沟通，让教职工知道领导想做什么、做了什么。同时，领导要常深入群众、了解情况听取意见，增进彼此的尊重和理解。管理者要重视与教师心理上的互换，倾听教师呼声与要求，经常与教师交心，多做沟通，努力造就一个学校关心教师、教师支持领导的融洽环境。
管理者要多激励教师。
马斯洛认为，当人的某一层次需求得到相对的满足后，较高一层次的需求才会成为驱动人的行为的主要动力。所以，学校管理者可针对教师未满足的或正在追求的需要提供诱因，进行激励。比如：学校可以制定学术休假积分制度；可以用证书、奖状、纪念章来认可出色完成教学任务的老师。管理者应赋予教师必要的决策权和职责，及时对其工作中的成绩或进步多做表扬和肯定，避免职业倦怠。
管理者对教师要一视同仁。
人不管职务大小、学历高低、年龄老幼、性格差异，在人格上是平等的。管理者要一视同仁，将心比心。在评价人时，切忌极端的二值逻辑语言，要避免要么肯定要么否定的评价；更不能牺牲一部分人的积极性来换取另一部分人的积极性，要调动广大教职工积极性，并注意积极性的稳定和发展。对学校工作的管理过程，既要看结果，更要看过程，及时肯定教职工在工作过程中的点滴成绩，不偏袒，处着公平原则对待每一位教师，使领导的激励行为及时得到强化。
管理者要培植教师的健康心理。
境由心造，情由心生。不论是叱咤政坛、扬帆商海，还是耕耘农田、教书育人，只要是对社会有意义，就会有成就感。作为教师，从事的是“天底下最光辉的事业”，只要认识到自身工作的价值，任何教师心中的成就感都会油然而生的。教师应掌握心理保健的知识和方法，学会自我调节，自我放松，自我成长，用健康的心理去看待教育教学工作。这就需要管理者对教师进行思想政治教育工作，帮助其调整心态，培养正确的成就感心理。
参考文献。
[1]吴林富.教育生态管理[m].天津:教育科学出版社,(6).
[2]李志敏.跟大师学管理[m].北京:中国经济出版社,(1).
[3]成刚.管理十日谈[m].上海:上海交通大学出版社,(4).
[4]陈亚棣.研究教师心理特点调动教师的积极性[n].苏州教育学院学报,1995(6).
[5]熊顺华.试论教师心理特点及其思想政治工作[n].四川师范学院学报,1993(3).
学生的论文单位信息分析【第九篇】
我们的社会不断进步，我们的教育也在不断的改革！而今，人才市场更加关注能力型的选手，适者生存、劣者淘汰的竞争使得人们对孩子接受优质教育的需求越来越高，而很多父母又由于自身工作不方便照顾孩子。因此，让孩子选择一所教学质量比较好的学校寄宿已经成为一种越来越普遍的状况现象。
对寄宿生进行心理教育，我们可以通过心灵剖析、个别谈心，问卷调查等手段进行了解，把握寄宿生的心理现状及成因，及时了解个体的心理现状，掌握详实的资料。
通过观察和了解，我发现他们有的太过外向，有的太过内向，体现为如下不良的心理特征：
1、随心所欲，比较任性。个别寄宿生年龄小，可脾气犟得很。平时极富挑战心理，喜欢做不应该做的，而且不听劝告，似乎有种故意违反闹风头的感觉。
2、习惯不良，学习被动。他们没有良好的学习习惯，作业马虎，书写混乱，看书“走马观花”不求甚解，在学习中没有计划，一切学习过程都是在一种盲目、被动的状态下进行，由于新旧知识联系不起来，所以难取得良好的学习效果。
3、在学习上缺乏积极性和主动性。主要表现为课堂上容易走神，或做小动作，思维低下，记忆能力差，参与课堂学习的热情比较低。
4、缺乏安全感，性格孤独、自卑。主要表现为上课发言不积极，课余沉默寡言，或独自一个人玩，不合群。
通过调查和分析，形成如此的不良心理，主要有以下几个方面的原因：
1、来自学生自身的因素。
(1)优越感浓厚。部分寄宿学生的家庭条件在班上相对较好，于是缺少吃苦耐劳的精神，在学习中没有学习的动力，属于学习的被动者，但在平时的生活中又喜欢一切以自我为中心，自我意识过度膨胀。他们很容易造成交往的障碍。
(2)自身的过度施压。部分寄宿生家庭条件不太好，但为了搞好学习，其父母借钱读寄宿。他们在学习和生活上的自我照顾能力是最强的，但他们的心理压力也是最大的。过度的压力很容易导致学习发挥的不正常，甚至产生心理疾病。
(3)自身的独孤心理作怪。寄宿生由于离开了家庭，离开了亲人，很容易产生一种孤僻自卑感，行为上也表现为孤独、羞怯。导致平时的学习和生活上出现异常。
2、来自家庭的原因。主要表现在缺乏有效的教育以及心理沟通。
(1)父母期望过高。有部分父母把自己这一辈没有实现的愿望全寄托在孩子身上，于是希望孩子能考出好成绩。父母的高要求他达不到，月假一回家听到的便是父母的唠叨声，甚至打骂声，这一切使孩子长期处于孤独之中、高压之下，心理负担过重，久而久之有了厌学情绪。
(2)父母的不闻不问。有的父母双双外出打工，很少顾及孩子，孩子看到别人的家长经常来学校问这问那，而自己好像被遗忘的角落，久而久之，孩子变得懒散，内向，自控力差了。
(3)父母与子女分开，不能有效进行亲子交流，这是影响寄宿生心理健康的主要因素，也是最常见的问题。对于处于成长期的孩子来说，长时间与父母分离，易出现情感情绪异常，如忧郁、胆怯、孤僻、喜欢独处、优柔寡断、冷漠，所有这些心态都不利于孩子健康成长。
(4)父母的教育方法不当。有些学生的父母教育思想简单，平时一般不过问孩子的学习情况，一旦孩子有学习上的问题，他们的态度粗暴。轻则谩骂，重则动粗。
学生的论文单位信息分析【第十篇】
实用性利用学生成绩管理信息系统可以直接从学生成绩管理信息系统的数据库中导入学生、教师、课程等相关数据，大大减轻了数据录入工作。
便捷性可视化界面被融入到学生成绩管理信息系统中，方便所有的使用者都能够直观地对系统进行操作，而不需要对使用者进行专门地培训。
安全性下面有几条安全管理措施：1）对用户进行操作权限的设定，也就是要对不同的用户进行登录、查询数据的限制。2）为了确保输入数据的真实性和可靠性，操作人员应当在操作时输入操作的日期、操作人姓名等关键信息。3）对学生成绩管理信息系统数据库进行相应的安全配置。4）对学生成绩管理信息系统数据库sa用户设置密码。5）给每个使用学生成绩管理信息系统的用户都进行认证口令加密。6）尽量避免sql语法的错误。
数据库的设计过程。
数据库的概要设计设计数据库的过程是针对用户给定的应用环境，来构建最完美的数据库模式，以达到对数据进行科学、有效地存储的目的，满足用户对数据的各种要求。数据库的设计主要针对两个方面，一方面是数据库的行为设计，这层设计确定数据库用户的行为和动作,换句话说，就是应用程序的设计。另一方面数据库的结构设计，即根据设定的.应用环境,对数据库的模式以及子模式进行设计。
主要数据库表的设计学生信息表（学号，姓名，年龄，班级，年级，家庭住址），其中，学号可作为主键。教师信息表（教师编号,教师姓名，教师教授课程号）。课程信息表（课程号，课程名，课程学分，课程学时）。选课表（学生学号，课程号，成绩）。
数据库冗余处理关系数据库有一大优点就是冗余低，但是如果在设计过程中遵循了过高的范式，数据存取的次数和重复度就有可能增加。在存储学生成绩表的过程中，如果只对学号进行输入，就不会产生太大的数据冗余，还能节省空间，但是在输出成绩表的时候还是要从学生基本信息表中取得对应学生的姓名。反之，如果同时输入学号和姓名，虽然会产生较大的冗余，学生成绩管理信息系统采用的是第二种方式来定义数据表,以达到加快数据查询和报表打印的速度，只是在这个过程中难以保证数据更新的一致性和完整性，此时，就可以运用数据库中的触发器或者增加数据完整性约束来解决这一问题。
模块需求分析学生成绩管理信息系统总共分为：学生信息管理、课程信息管理、教师信息管理、用户管理、授课管理、选课管理。1）学生信息管理的功能：对学生的学号、姓名、年龄、班级、专业、成绩等信息的增删查改。2）教师信息管理的功能：实现对教师基本信息的增删查改。3）课程信息管理的功能：对课程号、课程名称、课程学时、课程学分等信息的增删查改。4）用户管理的功能：实现对用户信息（用户名、登录密码、用户类型）的增删查改以及对用户的操作权限进行设置。5）授课管理的功能：实现对与教师授课情况有关的数据进行增删查改的功能。6）选课管理的功能：实现对所有学生所选的所有课程信息以及学生成绩信息进行增删查改的功能。
系统具体设计设计学生成绩管理信息系统就是为了提供一个能够科学、有效地管理学生信息的平台。在这个平台中，学生只需要登录系统，就可以进行成绩查询、选择课程等操作。以下是对功能的具体分析：1）用户登录功能设计。2）系统管理员功能设计。3）学生用户功能设计。
3结语。
近几年来，在学校信息化管理不断发展的过程中，学校为了适应不断发生变化的管理工作，学生成绩管理信息系统也应当不断更新其功能，慢慢完善。在信息技术高速发展的今天，学校更应该纳入先进的计算机网络技术，这样，不仅方便对教学数据的管理，也刺激了计算机技术更加迅速地发展。
参考文献：