初中成长作文指导实用通用8篇
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初中成长作文指导【第一篇】
正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。正面描写是忌平淡、忌拖沓，须形神俱备，生意勃勃。
a肖像描写。描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。要学会刻画眼睛;要注意运用对比手法;要注意正面描写与侧面描写结合。
怎样才能画好人物的眼睛呢?
一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。
鲁迅的《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。
二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。
片断一：鲁迅先生给我的印象始终是：平易近人。他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。然而这并不妨碍他的平易近人，“能憎，才能爱。”或者倒可以说，恰恰是由于这一点，反而更加显得他的平易近人了吧。(头发突出了鲁迅倔强的性格，而这个性格又恰恰突出了鲁迅对年青人平易近人的高尚品质)。
片断二：“突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。”(鲁迅《药》)。(几笔勾勒出一个混混样的刽子手形象，尤其以玄色醒目，满身杀气。)。
b语言描写：语言反映人物的个性，什么人说什么话，“言如其人”。
片断一：我的挚友。
当我打电话告诉他我的作文以他为题材时，他毫不迟疑的破口大骂起来：就你那两句话说的，两笔字写的，我还不知道啊!告诉你，趁早撕了，要是坏了我名声，跟你急!这就是我的挚友。
片断二：一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼?”心下想时……(未见其人先闻其声突出了她在贾府的特殊地位;同时也突出了她泼辣的性格)。
……这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了!”说着，便用帕拭泪。(表面夸讲黛玉，实际在夸贾母,突出她“阿谀逢迎，攻于心机”的性格)。
杨芽儿和柳叶儿刚过，榆钱儿又露面了。村前村后，河滩坟圈子里，一棵棵老榆树耸入云霄，一串串榆钱儿挂满枝头，……馋得人淌口水。丫姑野性，胆子比人的个儿还大;她把黑油油的大辫子七缠八绕地盘在脖子上，雪白的牙齿咬着辫梢儿，光了脚丫子，双手合抱比她的腰还粗的树身，哧溜溜，哧溜溜，一直爬到树梢，岔开腿骑在树杈上。
我站在榆树下，是个小跟班，眯起眼睛仰着脸儿，……丫姑折断几枝扔下来，边叫我的小名儿边说：“先喂饱你!”我接住这几大串榆钱儿，盘膝坐在树下吃起来，丫姑在树上也大把大把地揉进嘴里。(动作描写突出了丫姑的野性和豪爽)。
d心理描写：
人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉;也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。
片段一：《陈奂生上城》中的陈奂生得知高级宾馆要五元一天之前之后的表现如何?有哪些描写方法?突出他什么个性?知情前——“新被子，雪白的被底，暂新的绸面，呱呱叫三层新。他又眷顾着那两张大皮椅，走近去摸一摸，轻轻按了按，知道里边有弹簧，却不敢坐，怕压瘪了弹不饱。”(心理描写，动作描写，细节描写)。
知情后——“拿提花枕巾干擦脸一阵，衣服也不脱，就盖上被头困了，这一次再也不怕弄脏了，他出了5元钱呢。……推开房间，往弹簧太师椅上一坐，“管他，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢!’……回头再看刚才坐的皮椅，竟没瘪，便故意立直身子，扑通坐下去，……试了三次”(动作描写，心理描写，细节描写)(两相对比描写突出他狭隘的小市民个性)。
(陈焕生任意作践东西的行为。就是因为花了五元钱的大价钱。这一处的心理描写充分表现了农民的自私和狭隘。)。
初中成长作文指导【第二篇】
随着社会的发展，教育的改革也变得日益重要，培养学生全面发展的能力成为了教育的核心目标之一。而成长指导教师作为教育改革中的重要环节，发挥着重要作用。在与学生一起成长的过程中，我深感到成长指导教师的身份与使命。下面我将从亲身经历中总结心得，分享我的成长指导教师心得体会。
首先，作为一名成长指导教师，我认为重要的是引导学生形成正确的价值观和人生观。确立正确的价值观和人生观对学生的成长起到至关重要的作用。在我的成长指导课上，我常常通过各种方式引导学生思考生活的真谛，传递正确的价值观念。我希望学生能明白追求真善美和实现自我价值的重要性，树立正确的人生目标，努力实现自己的梦想。
其次，成长指导教师应该注重培养学生的自主学习能力。现代社会对人才的需求已经发生了巨大的变化，传统的教育方式已经不能满足社会对人才培养的要求。因此，作为一名成长指导教师，我鼓励学生积极主动地参与学习，培养他们的自主学习能力。在我的课堂上，我提供了多种多样的学习资源和学习方式，鼓励学生发挥主动性，自觉地参与到学习过程中。我相信，只有培养了学生的自主学习能力，他们才能在面对未来的挑战时勇往直前。
同时，作为一名成长指导教师，我也非常重视培养学生的创新能力。面对日新月异的社会环境和技术进步，培养学生的创新能力显得尤为重要。在我的成长指导课上，我鼓励学生勇于表达自己的想法，敢于冒险尝试新的事物。我提供了各种创新项目和活动，鼓励学生积极参与其中，发掘自己的潜能和创新思维。通过这种方式，我希望能够激发学生的创新能力，培养他们解决问题的能力和创造力，为未来的发展打下坚实的基础。
除此之外，成长指导教师还应该注重关心学生的心理健康。现代社会的竞争压力越来越大，学生的心理健康问题也日益凸显。因此，作为成长指导教师，我注重与学生建立良好的师生关系，倾听他们的心声，关心他们的身心健康。在我的课堂上，我经常开展心理辅导活动，帮助学生缓解压力，树立积极的心态。我相信，只有保持良好的心理状态，学生才能更好地面对困难和挑战，全面发展自己。
最后，作为一名成长指导教师，我深感责任重大。我深知自己肩负着培养未来社会栋梁的重任，因此，我时刻保持学习的姿态，不断提升自己的专业素养，与时俱进。我不仅积极参加各种培训，提升自身的能力，还与同行交流经验，共同进步。我相信，只有通过不断努力，提升自己的教育理念和教学能力，才能更好地为学生的成长做出贡献。
总之，成长指导教师是教育改革中不可或缺的一部分。在与学生一起成长的过程中，通过引导学生形成正确的价值观和人生观，培养学生的自主学习能力和创新能力，关心学生的心理健康，我深感成长指导教师这一身份的责任和使命。我将继续努力，不断完善自己的教育理念和教学方法，与学生一起成长，为培养未来社会的栋梁尽一份力量。
初中成长作文指导【第三篇】
作文。
的完善和改进有很大的帮助，特别是一些拔尖的学生，更是有很大的益处，能给他们带来醍醐灌顶的重要作用，以下是网友分享的“初中成长作文指导实用通用8篇”，供大家参阅。
文章要有一个好的开头。
文章的开头很重要，就好像拉琴之前的定音，音定准了，拉出的曲子就会动听。开头要新颖漂亮，引人入胜，有了一个好的开头，就是成功了一半。
几种常见的开头：
(1)开门见山。
如：《妈妈的留言条》我觉得，在我们同学中我收到的留言条最多。
(2)开头概括全文。
如：《春节晚会观后》：春节晚会是一道丰盛的晚宴。献给全国人民，满足不同层次，不同口味的观众，提高观众的欣赏能力和道德水准。突出的特点是全、奇、新、高。
(3)介绍写作动机、缘由。
如：《明月赋》从很小的时候，我就喜欢月亮。不论是在庭院里，还是在田野上，只要皓月当空，我总是深情地仰望着它。我曾多次地想，有一天，我要亲自写一首诗，1篇文章，来描绘它，赞美它。
出自
(4)开头先写外貌。
如：《幽默而深沉的笑星》一只硕大的鼻子，一对狡黠的小眼睛，一个寸草不生聪明绝顶的脑袋——历年的春节晚会假若没有他出场，观众便觉得没有着落，像是少了点什么。这就是陈佩斯和他的明星效应。
(5)倒叙开头。
如：《给我印象最深的一堂课》随着时间的流逝，一些事往往由清晰变得模糊，由模糊而渐渐忘却了。但是，我小学时上的一堂常识课，却仍然深深地印在我的脑海里。
(6)用。
名人名言。
开头。
如：《话时间，抓今天》你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。我常常记起富兰克林的这段话，也常常寻找着时间的真正价值。
(7)用故事开头。
如：《“小马过河”的启示》这是一个众人皆知的寓言：小马要过河，先遇着牛大伯，问是否可以趟过。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了他的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈，妈妈叫他自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深不浅，刚好过膝盖。读罢这则寓言，我禁不住为小马妈妈的教子有方而赞叹!
(8)诗歌开头。
“兰陵美景郁金香，玉碗盛来琥珀光……”读着这首诗，忽然，想起两则故事。
(9)景物描写开头。
如：《搬家》春风吹拂着道边的杨柳，温暖的阳光照在宽阔的柏油马路上。一辆载着家具的大卡车，和着它装载家具的轻微碰撞声向新居驶去。
(10)议论开头。
如：《种子赞》在我们这个世界上，堪称伟大的东西，实在很多。可我想到，其中一个是不可忘却的，那就是种子。
(11)造成悬念，引人入胜的开头。
如：《“傻气”和“实在”》爸爸说姐姐，傻气，妈妈说姐姐，实在。因为傻气，爸爸不大喜欢姐姐;因为实在，妈妈又特别喜欢她。过年时，因为一张年画，这一傻一实的评论，又展开了激烈的交锋，爸爸和妈妈几乎争吵起来。
(12)对话开头。
如：《盼菊》爷爷，李叔叔怎么还不送菊花来?甭慌，玲玲。还早呢!早，爷爷。不!花圃里的菊花已经全开了，而且还喷放出清新的香味，惹得蜜蜂整天都打转转哩!爷爷，你快来看，你的老部下，我的李叔，手里托着两盆菊花来了!总之，开头没有固定的格式，究竟用哪种方法，要看需要，根据内容和体裁而定，不说与题目无关的话。
结尾例说。
人们常说，写文章要“凤头豹尾”。也就是说开头要新颖漂亮，结尾要刚劲有力。精彩的结尾对文章可以起到画龙点睛的作用，使文章的中心思想升华到一个更高的境界，给人以言已尽而意无穷之感，为文章锦上添花。
最常见的结尾方法，有以下几种：
一、自然性结尾。
如《我爱班集体》。
这件事不仅使同学们深深地感到了集体的温暖，也使我更加热爱我们的集体了。
又如《我的同桌》。
从此，我和刘佳不但在课堂上是同桌，下了课也是最亲密的朋友了。
事情写完了，文章也自然结尾了，好事有好的结果，坏事有坏的结果，用事实的结果做结尾，有利于表达中心思想。
二、总结性结尾。
如《我爱班集体》由此，我更加体会到：一个人只有热爱集体，为集体献上一份光和热，才能感到无比的欢乐和幸福。
又如：《父亲的臂膀》合上。
日记。
本，我感觉到我有多么幸福。他的爱一直都平实而真切的支撑着我，再看那些点滴小事，透过岁月的洪流闪着温暖的慈爱的光芒。那是一占都不得不逊色于母爱的宽厚深沉的情感，是爸爸对我的保护。
三、启发性结尾。
如《我克服了困难》的确，困难像弹簧，你弱它就强。朋友们，你也有这样的体会吗?
再如《“傻气”和“实在”》同学们，请你们帮忙评评理：姐姐究竟是傻气呢，还是实在?在年画问题上，姐姐的做法应该肯定呢，还是应该否定?妈妈说得对呢，还是爸爸讲得有道理?启发性的结尾能让读者自己去回味，引导读者进一步体会文章的中心思想。
四、抒情性结尾。
五、篇末点题。先叙事实，最后揭示写作目的，点明题意。
例如《谁是最可爱的人》朋友!你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人。
又如《我受教育最深的一件事》这件事对我的教育太深了。放学的路上，我反复思索着：我为什么没有想出好办法呢?主要原因是我并不甘心情愿地要那本皱了皮的书啊!我叮嘱自己：今后，一定要像张洋那样，做一个先人后己的好学生。
再如《书给了我知识和力量》如果说，过去读书，只是为了看热闹的话，那么现在，我却要怀着振兴中华的神圣使命感而读书。此时的我，深感读书给了我知识和力量。
总之，结尾的方法还有很多种，它们的共同点就是要加强文章的表现力，能使读者更深刻地理解文章的主体。
浅谈作文拟题技巧。
“人美在眼睛，文美在题目。”亮丽的题目，准确、简明、醒目、新颖，能引人注目，发人深省，并给人以深深的启迪。亮丽的题目，就像文章的眼睛。与这样一双眼睛对视，一瞥之间，顿生好感。在考场作文中，若能从“人人心中有”的意识中，挖掘出“人人笔下无”的标题，往往能收到意想不到的效果，直接影响到阅卷老师对文章的评分。
一、拟题的方式记叙文拟题。
1、要素式：用时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果分别拟题或综合拟题。
2、顺序式：以时间的推移式空间的转换拟题。
3、线索式：以全文的线索作为文章的标题。
4、点题式：文章的标题直接点明或暗示文章主题。
二、拟题的原则。
1、追求简明。
莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。”简明就是用语少而精，也就是我们说的“言简意赅”。简明应包含两方面的内容：简和明。简即简要、简洁，这是量的要求：明是明白、清晰，这是效果的要求。
2、追求醒目。
清代李渔在《闲情偶寄》中曾说：“开卷之初，当以奇句勾目，使之一见而惊，不敢弃去，此一法也。”只有摄人魂魄让人过目不忘的题目，才能勾起读者强烈的阅读欲。
3、追求新颖人们常把写成的文章比做婴儿，我们给婴儿起名时讲究叫起来与众不同、新颖、响亮、有意义，作文这个婴儿也是如此。新颖的题目，富有情趣，能先声夺人，像磁石一样吸引读者，同时还直接或间接影响作者的思路和内容结构。
三、拟题的方法。
1、引用诗文名句、歌词广告。
直接引用古诗文做标题，典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生。如记某人坎坷成功经历可用“梅花香自苦寒来”;突出人物先进事迹，可用“一枝红杏出墙来”。劝人向善的，可用“勿发善小而不为”。引用歌词、广告，可以使文章富有时代感，表情达意生动传神如：“我的未来不是梦”、“常回家看看”、“说句心里话”、“一切尽在不言中”、“风中有朵雨做的云”等等。
2、化用诗句警句、歌词广告。
现成的。
名言警句。
如原封不动拿来做标题可能与中心有出入可巧加改造增删或变换个别词语翻出新意以达到耐人寻味的效果。如以“诚实”为话题化用裴多菲的名句“若为自由故二者皆可抛”拟题为“若为人生故诚信不可抛”;以“感受生活”为话题化用苏联电影《莫斯科不相信眼泪》拟题为“生活不相信眼泪”;还有可怜天下父母心——“可畏天下父母心”;忽如一夜春风来千树万树梨花开——“东风一夜花千树”。化用歌词拟题也能光彩夺目如写学生对分数的反感和苦恼——“都是分数惹的祸”;写父母的爱——“背起爱的行囊”。
3、违反常理，造成悬念。
这种拟题目方法指跳出常规的定向思维模式，反向思维，得出相反的命题，吸引读者。如“感谢你的敌人”，敌人本来令人憎恨，怎么还要感谢?原来，没有天敌的动物往往最先灭绝，有天敌的动物则会逐步繁衍壮大。人类社会也是如此，真正促使你成功的往往是你的敌人。再如“胖的感觉真好”，“往事并不如烟”，“我看宋江非好汉”、“真想做差生”，“名师未必出高徒”、“为‘攘鸡者’喝彩”等等。
4、巧用数字、公式和标点。
数字、公式、标点这些原素出现在标题中，一改文题的古板单调，使之变化多样，精彩纷呈，魅力无穷。如论述成功是由艰苦劳动、正确方法、少说空话三者堆起来的坚强堡垒，标题是“w=x+y+z”别具一格。还有1篇介绍学习方法与体育锻炼关系的文章标题是“7+18”，还有“我的20xx”、“?和0”、“选a?选b?”、“现在?现在!”等等。
5、巧用修辞。
修辞的巧妙使用能使文章题目生动形象，含蓄隽永，能使文章锦上添花。使用修辞拟题方法也是多种多样的。
(1)比喻有的用明喻，如“爸爸的爱像白开水”、“火枪手——献给老师”;有的用暗喻，如“有一匹靠自己的黑马”;有的用借喻，如“糖醋排骨有点酸”、“我也衔过一枚青橄榄”。
(2)拟人如“我叫‘把握’”、“地球就诊记”、“一条海豚的幸福感受”。
(3)拟物如“写满爱的社会”、“即使碎了，我片片都是真诚”、“成长的路上沾满启迪”。
(4)设问如“生活的真谛是什么?”、“花儿为什么这样红”。
(5)反问如“这不也是一道考题吗?”、“成才全靠父母吗?”。
(6)双关如“苦咖啡”，“苦”既指咖啡，又指生活，叙述对咖啡的苦与甜的味觉感受，正是为了表现辨证的苦乐观。又如“选a?选b?”，既指让人苦恼的选择题，又指生活中难以抉择的难题，标题言浅意深，令人回味。
6、以一组新颖独特的小标题取胜。
片断组合作文很受学生的青睐，它的特点是眉目清晰，一目了然。内容具体，利于集中笔墨，多侧面，多方位，多角度地反映主题。糨是文章特殊的凝练概括形式，在拟题目时必须提纲挈领，抓住内容要素，还要争取醒目、新颖。
如《我在初三》为展现竞争、好胜、欢乐的“我”，运用了一组小标题“明争”、“暗斗”、“同乐”。
又如《我深深感受到了环境的呼唤》，描述了“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三个片断，分别写了“还老树一片美丽的葱绿”、“还小河一片澄清”、“还老马一片乐土”，这些醒目的小标题洋溢着对自然的呼唤，对绿的神往，传达出对环保的呼唤这一深远的主题。
还有一些极具个性的题目，如“狂生日记”、“我是差生我怕谁”、“那角落，那学生”、“用第三只眼睛看世界”、“这只狗，我喜欢”等，或幽默或冷峻，或朴实或艳丽的标题，都具有针对性强、个性鲜明的特点，这样的标题同样能获得阅卷老师的好感，吸引读者的视线。
俗话说得好，“题好一半文”。愿你的作文拥有一双千娇百媚，顾盼生辉的“眼睛”0。
初中成长作文指导【第四篇】
简笔勾勒就是用极简洁的语言把人物的基本特征勾勒出来，不着颜色，不加烘托，给人以清晰的印象，这种方法也叫白描。运用这种技法，应“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”，以少许的笔墨取胜。如《一面》中描绘的鲁迅肖像：“黄里带白的脸，瘦得叫人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体‘一’字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”瘦，直直的头发，隶体“一”字似的胡须，抓住人物肖像的这些特征几笔勾勒，一位健康被艰苦工作毁坏的老战士的坚毅形象就突现在眼前。
初中成长作文指导【第五篇】
二、学会细致观察，拉长细节写作时间。
三、打开作文思路，学会多角度看问题。
教学重点。
一、细节描写。
二、开拓思路。
教学难点。
如何打开作文思路。
教学步骤。
一、用电影《大灌篮》激趣。
二、由示例一引出学生常见的写作问题。
三、播放动漫片《灌篮高手》片段，强调观察赛场气氛、对手反应、自身变化。
四、细节描写写作小结，幻灯出示例文，借鉴熏陶。
六、学生小组讨论，教师巡视，共同讨论。
七、发放例文4篇，打开思路。
八、总结拓展思路方法。
只要我们能够跨越时空、感性感受，逆向思维、理性思考，就会学会发现、学会感悟、学会生活，希望大家做一个灌篮高手、写作高手、乃至生活的高手。
初中成长作文指导【第六篇】
“慧慧，还不起床都7点了。”啊，什么!正在做美梦的我，立即穿上衣服和裤子，赶紧刷牙、洗脸，喝了一杯牛奶，拿了一包饼干出门。唉，真后悔昨晚忙着拍蚊子，太晚睡了，小闹钟响了，我也听不到我边走边责怪自己，一转弯，我的直觉告诉我，好像有什么东西没带。我看书包，“水在，伞在......什么都在。”我看看胸前，哦，原来忘记戴红领巾，50秒，我的大脑出现一行字，还等什么，还不快回家拿，等一下给周老师批评，“我看你往哪躲!”我立即跑回家，焦急地拍门。妈妈应了一声，就把门开了，问：“什么事?快迟到了，还不上学。”我说：“忘了戴红领巾，快帮我找一找。”妈妈慢慢地朝我的房间走去，我焦急地说：“你太慢了，等你到我的房间，我已经找到了。”说完，我急忙走进房间，把一件一件的衣服从衣柜里翻出来，就是没有红领巾，我又急忙走到床前，把被子一掀，还是一无所获。这时我急得就像热锅上的蚂蚁。我摸了摸脑袋，哦，对了，这才想起昨晚我把红领巾放在书包，我立即打开书包，找了找，翻了翻。红领巾正在书包里呼呼地睡大觉，我立即把它拉了起来，然后把它戴在领上，又急冲冲地跑出家门，连同妈妈说再见也忘记了。
不跟你说，我先跑了，快迟到。冲啊!我刚走进教室，上课铃就响了。我庆幸自己平时的锻炼没有白费，现在可派上用场了。
初中成长作文指导【第七篇】
开头：古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要小巧、亮丽、引人注目，给人以先声夺人之感。好的开头要有利于围绕主题拓展作者的思想，有利于吸引和引导读者读完全文。为正文作自然的辅垫。古人云：起句当如爆竹，骤响易彻。
一般来说，从内容上讲，开头可以介绍人物，渲染气氛，说明背景，抒发深情，概括主题，呈现矛盾冲突，设置悬念;从语言上讲，开头要简洁明快，不拖泥带水，不要让人不知所云;从结构上讲，开头要和文章的主体融为一体，水乳交融，和结尾遥相呼应，开合有度。
初中成长作文指导【第八篇】
运用确切的比喻和适当的夸张描写人物肖像。
如鲁迅在《高老夫子》中写高老杆肩膀一扇一扇的走路的姿势，“象木匠牵着的钻子似的”;在《故乡》中，写豆腐西施是“凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”赵树理在《小二黑结婚》中，写三仙姑“虽然已经四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好象驴粪蛋上下上了霜。”以上例子中所用的比喻都很确切，因而这种肖像描写都能鲜明地显示人物的性格，但是运用这种手法并非轻而易举就可奏效，它要求作者对人物性格有深刻的理解，对生活有细致的观察，对喻体和本体的关系有清楚的认识，然后才能运用确切的比喻和适当的夸张使人物肖像活灵活现。否则，只能是一般化的泛泛比喻，也不会写出不同人物的不同肖像，也就不能显示出人物的个性。