2023年回声 回声的心得体会范文汇聚【优秀4篇】

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回声【第一篇】

《回声》是长春版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第六版块的1篇精读课文，本单元的主题是看科学。这篇科学童话，借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象——回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。本文是激发学生从小热爱科学，探索大自然奥秘的极好教材，也是对学生进行词句训练，朗读训练的重要凭借。

（—）知识与技能

正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。读懂课文.初步了解回声形成的原因。

（二）过程与方法

通过朗读课文，演示实验激发学生的兴趣，引导学生自读自悟，了解回声形成的原因。

（三）情感态度和价值观

课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。本课的教育对象是小学三年下学期学生，大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此，在课前教师应鼓励学生到大自然中去体会，丰富学生的感知。教学中应引导学生充分阅读课文，联系生活经验，有意识地结合课程资源，揭开回声的奥秘。

《回声》是1篇知识童话，不仅要让学生读懂课文，学会生字词，学习说话，同时要引发学生对自然科学的兴趣，激发爱科学的思想情感。这节课，我把这几个方面有机地整合起来，从指导读书、观察实验所提供的形象，以及通过联系生活实际的语言实践、练习说话等环节，让学生充分感知、运用语言文字，与此同时，让学生获得有关“回声”的自然常识，还受到情感的熏陶，使整堂课成为一个和谐的整体。充分体现了语文教学的个性特征。

本课是在多媒体教室实施的。

长春版教材小学语文二年级下册

专门为本课设计制作的课件

1、同学们，这节课我们继续走进科学童话《回声》。板书课题：回声。

3、师：这么美的景色就是课文的第一自然段，打开书读一读

预设：找出比喻句，课文中把什么比做大月亮？

4、指导朗读（指读、范读、齐读）

预设：小青蛙“呱呱呱”地叫起来，这时，它听到什么？要求学生用自己的话回答，训练学生口头表达能力。

2、启发学生读出小青蛙欢快和奇怪的语气。

4、师：青蛙为什么奇怪？它是怎样问妈妈的？

预设：理解“奇怪”“极了”“奇怪极了”词语的意思。抓住词语理解小青蛙的心情。

5、指导朗读第三自然段，读出小青蛙奇怪的语气和青蛙妈妈的语气。

师：青蛙妈妈又是怎么做的呢？认真读读课文，找到课文的话来回答。（根据学生的交流相机学习课文第4、5自然段。

抓住文本的主要内容，突出重点部分教学

（一）学习第4自然段

1．指名读第4自然段。

2．填空：青蛙妈妈（捡）起一颗石子，（扔）进河里，河水被（激）起一圈圈的波纹。波纹（碰）到河岸，又一圈圈地（荡）回来。

3．做实验演示：在装水的玻容器投入石子，学生观察水波的变化。做动作理解：荡。

4．用上动词“带、跳、捡、扔、激、碰、荡”说话。

（二）学习第5自然段。

2．预设：为什么青蛙妈妈说他们像？

3．做练习（出示妈妈的话）

4、师:青蛙妈妈讲的话大家读明白了吗？（学生交流）

5、师：你在生活中有这样的经历吗？

6、师：回声的话该怎么读，知道了吗？（“回声”的朗读声音延长”）请每个同学再去读读第2小节，画出写回声的话，然后读一读。

进行角色朗读小青蛙和回声的话。指名朗读、男女朗读、小组朗读。

（1）读好第5小节小青蛙的话。（出示句子：小青蛙高兴得一蹦老高，说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧？”）“蹦”换个词还可以怎么说？（“跳”）“小青蛙高兴得一蹦老高”换个意思还可以怎么说呢？（一跳老高、一蹦三尺高、手舞足蹈……）读出小青蛙高兴的语气。

词语的积累靠教师的有意识指导和课堂教学潜移默化的渗透

相信同学们都明白回声是怎么回事了，可是在回声中还有许多奥秘呢，感兴趣的同学可以读读这篇文章《山会说话吗》相信你会从中了解更多有关回声的知识。

回声【第二篇】

教养方面：

1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。

3、能正确完成课后第二题填空。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教育方面：

1、培养学生好学好问的良好习惯。

2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。

发展方面：

培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

教学重点、难点：

理解课文第五段青蛙妈妈对小青蛙说的话。

教具准备：

多媒体电教设备（电脑、投影仪、电教平台）

多媒体电教软件（课件）

幻灯机、盛水的玻璃缸

教学时数：

三课时

第一节

教学要点：

诱导预习。

教学过程 ：

一、初读课文，了解课文大意。

二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

三、自学课文，思考课后的问题。

四、让学生提出自学中遇到的问题。

第二节

教学要点：

理解课文的内容，通过理解青蛙妈妈的话从而懂得回声形成的原因。

教学过程 ：

一、设疑激趣，导入  新课。

1.听回声的录音。

2.你觉得这声音有什么特别？你想知道些什么？

3.设疑：你听过回声吗？在什么地方听到了的？回声是什么回事？

4.板书课题、交待学习任务。

二、检查预习

提问：课文主要讲了一件什么事？

三、引导细读，边读边议

1.学习第一自然段。

1.）自由读

思考：这段话有几句话，告诉了我们什么？

2.）示图，用导读的方法回答思考题：

第一句告诉我们：小河上……

第二句：半圆的……和水里的……连起来，好像一个……

过渡：就在这个美丽的地方发生了一件有趣的事，请同学们读第二、三自然段，读完后用一、两句话告诉老师。

2.学习二、三自然段。

1.）小声自由读。

2.）在这里发生了一件什么有趣的事？看谁能用一句话来告诉老师？（强调“桥洞”）

3.）默读第二自然段，边读边把小青蛙和“看不见的小青蛙”的话用“＿＿＿”划出来。

4.）检查，示句：

“呱呱呱，多好看哪！”

“你是谁？你在哪儿？”

a.指导按标点符号读好句子。

b.分角色朗读：谁来当小青蛙？谁来当看不见的小青蛙？让我们听听“看不见的小青蛙”怎样学小青蛙说话的？（提示：学话的小青蛙要比小青蛙声音要小。）

6.）（读小青蛙妈妈的问话。）听到有人在学自己说话，小青蛙心里非常奇怪，书上怎么说。

理解：奇怪极了

板书：奇怪

示句：“桥洞里藏着一只小青蛙吧！他在学我说话哩！”

7.）指导读好这个句子。

出示生字卡读读理解：    cang

藏

过渡：多好向的小青蛙呀，桥洞里真的藏着一只小青蛙吗？让我们跟着青蛙妈妈一起去看一看。

3.学习第四自然段。

1.）自由读

思考：青蛙妈妈是怎样做的？

2.）示第四自然段

默读：把写青蛙妈妈动作的词用“.”把它点出来。

示生字卡读读理解：

jian        reng

捡          扔

（用做动作的方法学记这两个生字）

3.）再找出写河水变化的句子，用“＿＿＿”划出来。

4.）做实验：利用玻璃缸投石演示，观察水面的变化。

5.）刚才大家看到了什么？

师：刚才老师做的实验，跟课文所讲的现象是一样的，让我们一边读课文的句子，一边想象刚才的情景。

6.）读句“……河水……荡回来”，出示生字卡读读理解：

bo       dang

波纹      荡

7.）演示动画“扔石头”，进行说话训练。

8.）齐读这个自然段。

9.）这个自然段告诉了我们什么？

小结板书：             碰

水的波纹    河岸

荡

4.学习第五自然段

1.）指名读

思考：青蛙妈妈一共说了几句话？

2.）示青蛙妈妈的话：

问：有几句话？第一句说什么？

3.）示2、3句话，引导比较，理解。

先引导学生从句子中找出相同的词，再引导悟出声音的波纹与水的波纹相似之处：碰到挡住它们前进的东西，都会回来。

4.）引导学生板书：        碰

声音的波纹     石壁

返

5.）演示动画：青蛙叫的回声。

练习说话：青蛙是怎样听到回声的？

6.）填空练习：

1.水的（    ）碰到（    ）又（    ）回来。

2.青蛙叫的声音的（    ），碰到桥洞的（    ），也要（   ）回来。

7.）小结板书：明白

8.）分角色朗读这段。理解：一蹦老高

过渡：回声多有趣呀，小青蛙又回到桥洞里听那有趣的回声了。

5.情景导学最后一段。

四、小结质疑。（略）

1、按板书小结。

2、质疑：学习了课文，你有什么不懂的地方吗？

第三节

教学要点：

巩固练习，训练提高。

教学过程 ：

一、分角色朗读课文。

二、练习说话，用“因为……所以……”说说回声的形成。

三、完成课后练习题

四、分析生字的字形，指导田字格的书写，进行扩词，说话的练习。

五、布置作业 ：

1.有感情地朗读课文。

2.抄写生字词。

附板书设计 ：

17  回声

碰

水的波纹    河岸

荡

碰

声音的波纹    石壁

返

回声【第三篇】

回声嘹亮，是指声音在空间中反射并回落，产生持续传递的效果。它不仅仅是声音的反射，更是一种与心灵的对话。有时，当我沉默下来时，耐心聆听回声嘹亮，我会受到启发和鼓舞。通过与回声嘹亮的对话，我从中获得了许多宝贵的体验和领悟。以下是我对回声嘹亮的心得体会。

首先，回声嘹亮教会了我如何倾听。在大自然的怀抱中，我经常能够聆听大自然的回声。不管是山谷中的鸟鸣还是海滩上的海浪声，这些回响让我明白，倾听是一种宝贵的品质。通过倾听回声嘹亮，我学会了耐心和专注。只有静下心来，才能真正聆听到自然的声音，才能真正感受到大自然的美丽和神奇。在生活中，很多时候我们都太过于急于表达自己的声音，却忽略了倾听他人的声音。而回声嘹亮则提醒我，倾听是一种尊重和包容，也是一种学习和成长的机会。

其次，回声嘹亮让我体会到了声音的力量。在大自然中，回声嘹亮的声音有时会震撼心灵。那种嘹亮而有力的回声，让我感受到了声音的能量和魅力。声音可以传递情感，可以激发力量，可以传递信息。正如母亲的呼喊可以召唤失踪的孩子回家一样，回声嘹亮的声音也能唤醒我们内心深处的力量。有一次，我参加了一场音乐会，听到音乐家们的嘹亮奏响，我仿佛能感受到音符的震撼力，我仿佛能听到他们心灵的呐喊。在生活中，当我面临挑战和困难时，我会回想起那些嘹亮的声音，努力唤醒内心的勇气和力量。

再次，回声嘹亮让我明白了反思的重要性。当我发出声音时，回声嘹亮会帮助我反思自己的话语和行为。有时候，回声嘹亮会将我自己的声音反射回来，让我听到自己是如何说话和表达的。这种反思让我意识到，我有时会表达一些无意义的话语，我有时会伤害到他人，我有时会说话缺乏仁慈和耐心。在大自然中反思自己的声音，让我更加深刻地认识到自己的不足和缺点，也给了我改变的机会。正如古人所言：“谨言慎行，反思自省。”回声嘹亮提醒着我，反思自省是一种非常重要的修行和成长。

最后，回声嘹亮让我理解了与他人的共鸣。当我用心与回声嘹亮对话时，我会发现自己与他人的心灵有着共鸣。有一次，我与一个陌生人在山顶上相遇，我们聊起了生活的种种。当我倾诉完自己的困惑和烦恼时，他回答了我一句：“与他人共享喜悦，与他人分担忧愁。”这句话深深地触动了我。它让我意识到，人与人之间的心灵是相通的，我们都有着相同的痛苦和渴望。通过回声嘹亮的对话，我明白了与他人分享快乐和帮助他人是一种巨大的满足和快乐。即使是陌生人，我们也可以通过倾听彼此的声音，分享彼此的喜悦和悲伤。回声嘹亮让我们建立起一种互相理解和支持的关系。

通过与回声嘹亮的对话，我获得了更多的人生智慧和体验。我学会了倾听，感受了声音的力量，反思了自己的言行，与他人建立了共鸣。回声嘹亮让我认识到，声音不仅仅是一种工具，更是一种灵魂的表达。在今后的生活中，我将更加珍惜与回声嘹亮的对话，去体验声音的神奇和博大。同时，我也会将回声嘹亮的智慧和力量传递给他人，与他人一同感受声音的魅力。

回声【第四篇】

回声检查是一种无创的医学检查技术，是当今医学领域中常用的一种检查方法。在这个领域中，回声检查有着广泛的应用。回声检查可以用来检查人体内部器官的正常情况，是一种高效、方便、无痛的检查方法。通过我近期的一次回声检查，让我深深感受到了这项技术的实用价值。

第二段

在进行回声检查前，医生会提醒患者需要将身体部位暴露出来，以便进行检查。然后，医生会用一种特殊的胶水来涂抹在检查部位，并用探头来进行检查。探头会向不同方向进行移动，获取更全面的数据。在整个检查过程中，由于没有任何切口或疼痛，我感到非常轻松和舒适。

第三段

在回声检查中，医生能够用声波来获取内部信息。这项技术可以检查各种器官，也可以测量器官的大小和血流情况等。在我进行回声检查时，医生用探头来检查我的心脏和肝脏，检查结果很快就出来了。医生告诉我，我的心脏除了一些小问题，没有其他任何异常，这让我感到非常放心。

第四段

回声检查除了能检查人体内部器官的情况，还能用来诊断某些疾病和病变。一些重大疾病如心脏病，在早期都不会有症状，通过回声检查，可以更早地发现这些问题。此外，回声检查不需要任何辐射，因此是一种比较安全的检查方法。

第五段

总的来说，回声检查是一项非常重要的技术，它能让医生及时了解人体内部的情况，帮助医生更好地诊断和治疗疾病。在我看来，回声检查不仅是一种普通的医学检查技术，更是一种人类文明进步的成果。在未来，随着科技的不断发展，相信回声检查会变得更加便捷、准确和安全，为更多人的健康服务。