实用校歌歌词自编（精选4篇）

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校歌歌词自编【第一篇】

1，强调办学理念，含校训于其中（多种形式、贯穿整体）2，15到25句间，利于记忆，方便传诵，勿冗长

3，压韵的同时注重歌词化，便于演唱（韵脚所呈现出的表现力）4，写作角度（师生共唱为佳）

5，不文言，不丢古（古语、古训中锤炼语句内涵）6，不复杂，不简单

7，避免重复（与他校或与相关语句重复（如山水甲天下））8，有明显的自身整体特色（非历史，非人物，突出自然，山中水中勾勒出一种包容、气魄、德、博大、年轻、生机、灵动、传承）

9，不落下自身的具体特点（理工科的方面的特长，但同时强调全面发展），有时代感，强调一种创新精神 10，地方特色要强调（大环境桂林，小环境校园）11，运用相关写作手法，抒情、虚实结合，互文等。

桂电关键词罗列：

德若山水，知行合一

北部湾

（一）

写作角度：师生共唱

韵脚：-ang

尧山下

漓水旁 知识汇容的殿堂 北部湾

西南方 涌动青春的力量

我们志气高昂 我们搏击风浪 科技的海洋 桂电人扬帆远航

桂花香

银杏黄 博礼相承绽光芒 山如画

流花江 德若山水美相傍

我们血气方刚 我们自立自强 创新的天空 桂电人展翅翱翔

歌词释义：整首歌词分两个大段，每个大段分两个小段。全词围绕科技、创新展开，将“德容山水，知行合一”校训融合其中。前大段宏观为主调，暗含“知行合一”，后大段过度到具体特色，暗含“德容山水”。

“尧山下 漓水旁”：突出桂电特有的地理方位，美丽的漓江、市内第一高峰尧山，通过此描述，使得大家能将目光汇于桂林，这个享誉国际的城市。

“知识汇容的殿堂”：强调“知行合一”的“知”，把地理方位移到大学这样一个知识殿堂的地方。

“北部湾 西南方”：当前国家重点建设北部湾以及西部大开发，都给予桂电很好的发展机会。这六个字的意义不仅代表的是一个地理方位，更多是一个学校为地区服务的责任感和使命感。

“涌动青春的力量”：一方面照应前文，服务北部湾建设，另一方强调“知行合一”的“行”，“力量”既能反映年轻人的朝气，也可以反映身体力行的决心。

“我们志气高昂，我们搏击风浪”：宣言语句，突出歌词的气势性。强调做人行事的一种精神，给人以良好的学校精神形象。

“科技的海洋，桂电人扬帆远航”：突出校名“桂林电子科技大学”的“电子科技”之意，使校歌初听着立刻能联想到学校的理工性优势。

“桂花香 银杏黄”：桂电在东区、尧山校区种有众多桂花树，在尧山的主干道种有众多银杏，形成了明显的校园特色。通过这句的吟唱，能使得大家（师生）有很强的画面感。嗅觉和视觉形成于映像中，形成特有魅力。也可以使得不了解桂电的外界人士形成对桂电的永久映像。

“博礼相承绽光芒”：孔子《论语·颜渊》中言“博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫！”意为“君子广泛地学习文化典籍，并用礼来约束自己，就可避免离经叛道”。强调博学与礼道的相辅相成对一个人成才的重要性。通过这句体现着一个大学所育人方面的全面性。

“山如画

流花江”：清代徐沄有一作于桂林的《画山》，其诗云“自古山如画，而今画似山”，山与画有着众多联系。桂电尧山校区，四周环山，一条花江流过，有着特有的自然优势。每当雨后，山雾笼罩山间，每当初冬清晨，薄雾浮于花江上。似画非画，有着诗意的意境。通过此句吟唱，让大家进一步加深桂电印象。

“德若山水美相傍”：由校训中“德若山水”而来。孔子《论语·雍也》言“知者乐水，仁者乐山”。山与水有着千万年不变的思想，也是孔子自然美的思想。当学校既有山又有水时，更能体现一所大学的包容、博大、灵动、传承。《老子》也有文“道生之，德畜之，物形之，势成之。是以万物莫不尊道而贵德”，同样敲掉了德的重要性。

“我们血气方刚 我们自立自强”：同前大段意义相同，起照应作用。

“创新的天空 桂电人展翅翱翔”：我国正在建立创新型国家，这是一个时代的声音，也是一个大学尤其是理工类大学师生需要具备的素质。将“桂电”与“创新”结合起来必然创造学校的可持续发展，体现着当前科学发展观的精神。

（二）

角度：师生共唱

韵脚：-ian

这里群山绵绵

这里清水涟涟（连连）

这是我们的桂电

培养合格才贤 为科技贡献 知识的思辨 理论与实践 迸发着青春的火焰

尧山下 漓江边 德若山水 知行相兼 永远的信念 把梦织编

桂电啊

桂电 我们心心相连 桂电啊

桂电 我们勇往直前

释义：

“这里群山绵绵

这里清水涟涟（连连）这是我们的桂电”：通过山水的描写，突出桂电优越的地理位置，即它的山水特色。

“培养合格才贤”：此句出自_为桂电的题词“为发展电子工业培养更多的合格人才。”既是一种办学理念的体现，也是对桂电符号的一个表现

“为科技贡献

知识的思辨”：这两句一方面描述了桂电在科技方面的专业特色，另一方面展现出大学是一个知识融通、思辨的地方

“理论与实践

迸发着青春的火焰”：这两句同前两句相连，并将校训中“知行合一”表现出来，体现理论需要联系实际，才能迸发出青春的火花。

“尧山下 漓江边”：突出桂电特有的地理方位，美丽的漓江、市内第一高峰尧山，通过此描述，使得大家能将目光汇于桂林，这个享誉国际的城市。

“德若山水，知行相兼”从押韵角度出发，在歌词中把校训“德若山水，知行合一”融入其中

“永远的信念

把梦织编”：做人做事不可没有一个信念，学校治学方针也需要一个信念。而作为大学，更应该具有梦和理想，并在理想目标的指引下前进。

“桂电啊

我们心心相连

桂电啊

我们勇往直前”：通过歌词化的语言，诗词般的重复，达到吟唱的高潮，突出作为桂电人的荣誉感和自豪感。

（三）

角度：学生歌唱

韵脚：-ang

（一）

巍巍尧山泱泱漓川，山水共恩哺养桂电 松苍翠，桂飘香，鸟莺啼，水潺鸣

于清静幽雅中 沐浴清风，欢快歌唱 在鸟语花香里 歌唱青春，追逐梦想 这里是灵魂的殿堂 这里是知识的海洋 这里是我们永远的家乡

（二）桂电啊，我的家

在岁月的长河里不断成长 团结奋进，求实创新 给我们开辟前进的道路 德若山水，知行合一 为我们点亮前方的希望

在新的时代里 我们奋发向上 抓住机遇，迎接挑战 共同谱写桂电新篇章

（三）

我们是未来 我们是希望 桂电因我们而享誉四方 祖国因我们而强盛兴旺

加油，努力！我们扬帆奋进！加油，努力！我们振翅翱翔！

注释：

（一）巍巍尧山泱泱漓川，一山一水养育着一代代桂电人，桂电校园松苍翠，桂飘香，鸟莺啼，水潺鸣，我们在这里学习，生活。

（二）桂电我的家，以团结奋进，求实创新为教学理念，给我们开辟前进的道路；以德若山水，知行合一为校训，为我们点亮前方的希望，在新的时代里，我们奋发向上，抓住机遇，迎接挑战，共同谱写桂电新篇章 桂电五十年校庆

个人建议：

对内（全体的参与性）

学校：地位、品牌提升，综合展现学校各方面能力 师生：对学校自豪感、荣誉感的培养 各单位：自身工作成绩展现

对外（全面的展现性）

社会：形成良好的社会影响力 它校：树立桂电良好形象，互助发展 校友：巩固发展对母校的情感 家长：

媒体：桂电办学理念等的宣传

活动建议：

确定校庆主题，发布校庆口号，发布校庆徽章（可考虑公开征集，为校庆预热）

校歌歌词自编【第二篇】

庆元旦唱校歌爱学校节目主持串词

各位老师，亲爱的同学们：大家好！1.今天，我们汇聚在这里，用歌声吟咏我们胸中的乐土；2.今天，我们汇聚在这里，用深情歌唱我们心中的圣殿。

1.校歌是校园文化的重要组成部分，是一所学校的灵魂，歌词与旋律承载了学校的文化和精神。《雏鹰要飞翔》词曲的最终完成，前后历经半年之久。它描绘了如诗如画的校园美景，其词曲风格既诗意浪漫，又不失激情与坚毅。

2.在这激情与微笑构成的舞台，我们飞扬青春的激情，一展动人的歌喉。让我们踏着悠扬的旋律，用真情歌颂这片有梦的土地，把我们对母校的痴情化作音符的精灵永驻心间！

合：闸口中学校歌比赛，现在开始！

1.下面请允许我介绍出席今天比赛并担任评委的各位老师，他们是：一

一、一

一、一

一、2.本次校歌比赛的表演顺序是由抽签决定的，现在我们为大家公布表演顺序：——班、一一班，请各班做好准备，依次上台表演。

结束语

1.好景怡情，大美校园。

2.菁菁(jing1)校园，在这里，我们孕育梦想，追逐幸福； 在这里，我们稚嫩的心，日益成熟，渐显高贵；

1.在这里，我们感动于老师的鼓励，也感受到同学的友谊； 在这里，我们用指点江山、激扬文字的豪情，探求知识、品味人生；在这里，我们用举重若轻的自信，书写下高远的梦想，也迈出坚定的每一步。

2.这是我想为你倾诉的心声，这更是我想为你唱响的心曲。

1.有一天，我们会离开这儿，心里虽有万般不舍，但是我们会带着在这里获得的爱、智慧与信念，挥别儿女情长，执着向梦想的远方。

合：经过激烈的角逐，本次校歌比赛圆满落幕。现在为大家公布比赛结果：

校歌歌词自编【第三篇】

江汉思禹功，教化溯文翁 学府宏开，济济隆隆 考四海而为俊 障百川而之东

研究人文，振兴理工 启兹天府 积健为雄

复兴民族兮，誓作前锋

歌词释义

校歌歌词是重庆大学第二任校长胡庶华先生在1936年撰写的，共55个字。歌词从历史动态发展的角度，概括了重大的文化渊源、办学思想和目标要求。它和我校“研究学术、造就人才、佑启乡邦、振导社会”的办学理念一脉相承，是这一办学理念的诠释与延展。这首70多年前创作的校歌，是一首高唱爱国精神的歌，是一首立足巴蜀、面向全国、放眼世界的歌。

胡庶华生于1886年，湖南攸县人，1968年在北京逝世。他是清朝末年的秀才，北京译学馆毕业，1912年公费留学德国，获铁冶金博士。1922年回国从事教育工件，曾任同济大学、湖南大学校长，1929年当选为中国工程师学会会长。1935年8月至1938年7月任重庆大学校长。

二、歌词中字和句的注解

1．“江汉思禹功”

江汉可注为长江、汉水，也可借喻为江汉平原或长江的中下游地区。

思——怀念的意思。

禹——大禹。大禹，据考是四川人，是4200多年前的部落首领。

功——指的是功劳、功业、伟绩。

（1）校歌一般都是从学校的地理位置或者是从学校诞生时的背景入手。《重庆大学成立宣言》对重庆地理位置描述的第一句话就是“重庆外受江汉委输，„„”重庆的地理位置在长江和嘉陵江的汇合处，是西南地区的重镇，是长江上游的交通

校园一角

中枢。歌词一开始就用宣言所用的“江汉”，巧妙地道出了地理位置。

（2）用“思禹功”道出了重庆最早的历史人物和事件。大禹是4200多年前我国古代水利工程的历史人物。中国工程师协会不少人都认为大禹是中国最早的工程师。胡校长作为中国工程师学会会长，对大禹的业绩是很熟知的。胡校长在这里用这个词，可以说是内涵很深，又贴切。

2．“教化溯文翁”

指的是四川学校的开办，起始于2100多前年的蜀太守文翁（名党，字仲翁，一说翁仲）。

溯——就是追溯，寻求事物本源的意思。

歌词起始的10个字，从大禹治水谈到了四川办学的本源，从4200年前谈到2100多年前，说明歌词是从历史动态发展的角度写的。

3．“学府宏开，济济隆隆”

讲的是重庆大学的开办，气势不凡。

4．“考四海而为俊”

考——即考核、考察、选取。而——连接词。

为——做，行。俊——才智超群的人、出色的人才。

“考四海而为俊”的意译就是从各个地方选取才智出色的可造之才成为重大学生。

5．“障百川而之东”

障——捍卫、保护。

“障百川而之东”这六个字可以作这样理解：选取的学生具有民族的气节和爱国的情怀。胡校长用的“障百川而之东”是有出处的。山西平遥古城有对联 “障百川而之东和府九泉”。宋朝文天祥《致秘书王监臣》诗云：“人生晚节良不易，颓波直下谁障东？”“颓波”指侵略势力、恶势力。当铺天盖地的侵略势力袭来的时候，谁来捍卫、保护百川流域之疆土？反映的是一种民族的气节和爱国爱民的精神。

6．“研究人文，振兴理工”

这八个字涵盖的意思是要科技救国、教育救国、实业救国，要培养科技人才。

7．“启兹天府”

启——开发，发展之意。

要开发四川，发展四川。这与办学理念中的佑启乡邦、造福四川民众是一个意思。

8．“积健为雄”

积——聚。

健——强也，有力也。

雄——杰出的人才。

这四个字讲的是要以自强不息的精神成为杰出人才。

9．“复兴民族兮，誓作前锋”

兮——加重语气的感叹词。

意思是我们宣誓，一定要成为复兴中华民族的前锋。

三、校歌歌词的大意

长江和汉水之滨的民众怀念大禹治水的功绩

重庆开办学校的教育是从古教育家西汉蜀太守文翁那时开始的 重庆大学的开办规模宏大、高朋满座、非常隆重

我们是经过考核从各地选拔出来的才智出色的重大学生 我们具有民族的气节和捍卫祖国山河的爱国精神 我们有着研究人文、振兴理工的理想

我们肩负着开发四川、造福四川民众的责任

我们要以君子自强不息的精神锻炼成为杰出的人才

我们宣誓，一定要成为复兴中华民族的前锋

[8]

校歌歌词自编【第四篇】

枫叶学校校歌朗诵词

男：像蜻蜓掠过小草，像清泉淌过山谷，女：我们的英语艺术节，我们的学校生活，合：如流光溢彩的画面，也如乐章般欢快婉转。

男：今天，我们采集来一朵朵亮丽的云彩，播种下一个个成功的心愿，女：明天，我们的羽毛会绚烂饱满，青春的暖风将鼓满生命的风帆。

男：看，这翩然而至的，就是你的明天，女：明天——充满了阳光，充满了色彩，合：充满了创造的汗水与进军的鼓点。

男：我们是一群欢跃的鸟，女：我们是交响乐中一组青春的歌，合：我们汇成了一条永远追赶、奔腾不息的小河。

男：勤奋博学，进取争先，这些美妙的音符，女：谱写出一支支青春之歌，在枫叶的成长中，合：我们将记下令人永远难忘的一页！男：看，希望之光已在地平线冉冉升起，女：听，青春的歌声已响起你我心