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2024年纤纸鹤的折法4篇

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纤纸鹤的折法篇1

作者:午夜的蝙蝠(chailiesky@)

“我们见面吧?”女孩说。

沉默了一阵子,“能告诉我你的地址吗?”他问。

女孩迟疑了一下,还是把地址告诉了他。这次他很快就回了:“下次再聊。”

他下线了。

过了几天,女孩收到了他寄来的东西,一罐幸运星和一只蓝色的纸鹤。是从另一个城市寄来的,不太远,也不太近。

“幸运星有365颗,我希望每一颗幸运星能让你的每一天过得好。”他说。

女孩问他:“那纸鹤呢?那只蓝色的纸鹤代表什么?”

“代表我,你把星星数完的时候,就是我们见面的日子。”他说:“现在我还不能去见你,但一年后,我会去找你。”

女孩没有问他为什么,依然每天都会在网上和他聊天。女孩很喜欢和他聊天,他是一个很乐观的人。经常能让女孩在不知不觉间跟他一起高兴,不管之前女孩的心情有多么差。

每天睡前,女孩都会从罐子里拿出一颗星。

幸运星在一天一天的少下去,终于,只剩下那只蓝色的纸鹤。

他没有忘记这个约会,今天,就是见面的日子。

黄昏,街头飘着细雨。女孩站在路边,虽然他约了她在马路对面的咖啡馆见面,但女孩还是站在了对面,而且把那只蓝色的纸鹤放进了口袋里。

“我也会带一只蓝色的纸鹤,这样一来我们就能认出对方了。”他在e-mail中说。

女孩看见了他,那个把蓝色纸鹤挂在胸前的男孩。他站在咖啡馆的门前,看起来有点着急,眼睛在四处寻找,寻找一个也带着一只蓝色纸鹤的女孩。

女孩笑了,把纸鹤从口袋里拿了出来,别在了胸前。

他看见她了,眼中的焦急变成了笑意,从对面向女孩走了过来。女孩依然调皮的笑着,她在等她走过来,等他问她:“你是小雪?”。

但女孩没有等到,他甚至没能走到她的面前。

一辆失控的车撞上了他,他胸前的蓝色纸鹤在空中就好像要飞一样,在落地后,那只蓝色的纸鹤却变成了紫色,被他流出来的血染成了紫色。

女孩脸上的笑凝固了,接着,变成了痛苦。

在手术室外,女孩在静静的坐着。从他进手术室后就一直静静的坐着,没有动,也没有说话。就好像,就好像一座雕像。但这座雕像的眼睛却红红的。

医生拍了拍她的肩膀,说那句无数电影和电视里都有的台词:“我们已经尽力了……”

接下了说了些什么,她没有听到,只是眼中的泪已开始在打滚。

当他被推出来的时候,女孩慢慢的走到了他的身边。望着他那张年轻的脸,眼中满是后悔和痛苦。那只大半被染成紫色的纸鹤依然在他的胸前,女孩拿起纸鹤,低下头在他的脸上轻轻的亲了一下,一滴泪,也跟着落在他的脸上。

这一晚,女孩喝醉了,醉的很厉害。

后来,那只蓝色的纸鹤和那只紫色的纸鹤被女孩放在了他的坟前。每当有风的时候,那两只纸鹤都会像要飞一样……。

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纤纸鹤的折法篇2

传说中,一只纸鹤可以活一千年,生病的人只要折一千只纸鹤鸟,神仙就会实现他的愿望,让他恢复健康。

《一千只纸鹤》说的是十二岁的祯子原本是个很快乐、热爱跑步的小女孩。但是,一颗原子弹却毁了她健康的身体,原子弹的辐射线,造成白血病,使她从此不能再 去上学,也不能在大地上奔跑,更面临死亡的威胁与恐惧。在她生病期间,好朋友带来了一只金色的纸鹤,并告诉她“千纸鹤”的传说,祯子重新燃起希望。她自己和同学,最后完成了一千只纸鹤。但神仙似乎忘了祯子的愿望,祯子终究还是过世了。然而,祯子是很勇敢的面对死亡,她并不恐惧。这点是值得我们向她学习的。虽然自己要先走向生命的尽头,但至少自己有努力活着,也努力去做好自己想做的事,虽然没有任何方法可以改变现在的一切,但自己有努力活着过。

祯子勇敢面对死亡的精神使她成为小朋友心目中的女英雄,在广岛,人们立碑纪念她,并许下愿望:

这是我们的哭泣

这是我们的希望

但愿和平永留人间

我觉得祯子是一位非常勇敢的小女孩,她懂得克服身体上的疾病,而不会一遇到这种事情就马上退缩、消沉。所以,我很佩服她有一股坚强的毅力,非常值得我们尊敬与学习。看着书中的祯子,因为要对抗病魔而痛苦着,看着看着,突然觉得祯子好勇敢,她渴望能永远当一个跑得像风一样快的跑者,所以她不认输的努力着,如果事情同样发生在我身上时,我一定没办法像她一样勇敢。

这个故事也让我们知道健康比一切都还重要,有健康的身体才能让我们去做很多的事,一旦生病了,就不能快乐的去做很多很想做的事、也不能吃喜欢的东西。所以,我们也应该要孝顺父母,不能做一些令他们生气、难过、伤心的事。我们应该珍惜现在所拥有的一切,现在的我们可是非常幸福的,所以,要从现在开始,懂得去珍惜,去关心身边的每一个人!从故事里也让我感受到友谊的可贵和亲人默默付出的伟大,我们应该抱着感恩的态度对待周遭的人、事、物。希望乐观开朗的祯子,希望她在天堂也可以当个快乐小天使!

纤纸鹤的折法篇3

他年轻英俊,在学术上颇有造诣,是p城一所大学出色的讲师,她是一位文静秀气的在校学生。他的敬业精神,他的逼人才气,让她暗暗倾慕,她爱他。

她并不知道,在她暗恋着他的时候,他爱着另外一个女孩,而且他和那位女孩差不多就要走进婚姻城堡了。她更不知道,因为他的家境,他最后迫于无奈,不得不和心爱的女孩分了手。这次失败的爱情,给了他一记心灵的重创。由于这个原因,以后的日子,他对别的女孩在感觉上变得有些迟钝了。

她毕业回家乡q城工作,对他,心中仍存一丝希望。她找借口给他去信,尽管谈的是日常琐事和工作情况,但字里行间却隐含着一份绵绵情意。那时流行叠纸鹤,她总是将折好的纸鹤夹在信中,这些纸鹤让他有点惊奇,对她的情和意,他似乎没半点感觉。

时光飞逝,他没丝毫反应。出于一个女孩的矜持,她一直不愿开口求爱。时间一长,她心里就装满了失望,一气之下不再给他写信了,一门心思投入到自己喜爱的绘画工作中。她虽然在其他方面表现庸常,却有过人的绘画天赋。天赋加上勤奋,很快,她的绘画作品在画坛产生了很大影响。最令人瞩目的是,她的很多画作都以纸鹤为背景,在她的画笔之下,画面主体被她衬以纸鹤,有了鲜活的内涵,也有了令人心动的生命力。

在失去她音讯的最初的日子里,他感到意外,感到失落。隔三岔五收到她的来信时觉得没什么,而一旦出现异常他反而有了牵挂。这样的日子,他常常会想,她是不是病了,是不是处了男朋友,是不是发生了意外?但他终究只是想想而已,没有将有关她的事情放在心上。

直到有一天,他在一家刊物上看到了她的多幅绘画作品,看着看着,他的心弦就被拨动了,眼眶里不自觉就蓄满了泪水。他怎么也没想到,她是这么一个有灵气的女子,这么一个善于用画笔表现和谐与美的女子。那些有灵气的鹤,虽然一次又一次出现在画面中,却百看不厌。

他就这么看着想着,倏忽间,他就想起了她给他的来信,来信中那一只只叠得形态各异的纸鹤,它们究竟寓意着什么?想到这一点,他的心不由得就耸动了一下。面对她的图画,面对一次又一次在画面中出现的纸鹤,又想到好长时间没收到她的来信,他的心底涌起一丝丝的惆怅和失落。

胡思乱想的日子里,他满脑子都浮现着她的身影,他发觉自己在情感上已经离不开她了,不然咋会有如此沉重的失落?以前他是从来没有这种感觉的。

他请了几天假,千里迢迢去探望她,好不容易敲开了她的家门,却不见她的人影。她母亲说她出差去了。说她临行前留下话和信,若是p城有人来找,将信交给他,让他走。他接过信,怀着失望而沮丧的心境,步履沉重地踏上了回程的列车。

拆开信,一只惹人心动的纸鹤展现在眼前,却没有留下一句话,只见雪白的纸鹤上,只有一个重重的惊叹号,像一声叹息,如一生遗恨,让人顿生曾经沧海的感觉。

回到p城家中,他找出她以前所有的来信,一一展读,看不出明显的柔情蜜意。他又将来信中夹的纸鹤汇集在一起,共二十四只,仔细端详,他发现每只纸鹤最显眼的地方都有彩笔勾画过的痕迹。一笔一画,按顺序拼写出来,恰是“我爱你”三个字。他恍然大悟,原来她将爱的信息早已寄存在纸鹤之中。他为自己的笨拙感到不安,为自己的疏忽和大意懊丧不已。

他再一次踏上了去q城的列车,她母亲见到他,便对他说了实话,说她为了画画,常常几天几夜不休息,因為过度投入,过度劳累,在他上次来之前就住进了医院。这当然只是外在的原因,只有他心里明白,她是因为想着他,念着他,才忧郁伤感,思念成疾的。

他匆匆赶到了医院,见到她时,她静静地躺在病床上,依然是那张文静秀气的脸,却显得疲惫不堪。这一刻,他才真切地感觉到,有形的生命是何等的脆弱,思念和伤感竟会让一个人跌倒在病魔手中,如果他早些悟到她的那份情意,好好把握,好好珍惜,又何至于出现现在的情形?

纤纸鹤的折法篇4

一、教学目标

1、思想品德目标:发挥集体智慧,培养学生互帮互助、共同提高劳动技能的团结协作精神。激发学生感恩的心,培养他们的爱心。

2、基础知识目标:了解折纸鹤的方法,学会折纸鹤。

3、能力目标:掌握折纸鹤的方法,培养学生的动手能力和动脑能力。

4、创造思维目标:进行创新思维训练,培养学生的创新意识和创新精神。

二、教学重点、难点

1、教学重点:在学会折纸鹤的基础上体验情感、学会感恩作为本节课的重点。

2、教学难点:如何折成“双层细长菱形”作为本节课的难点。

三、教法学法

1、教法选择

折纸课主要在于让学生学会动手动脑,培养良好的劳动习惯。教无定法,贵在得法,只有充分利用劳动技术课的特点,才能让学生学会学懂。采用分步骤讲授的办法,让学生了解折纸鹤的每个环节和要领。让学生更直接、更清晰、更快捷、更全面的明确折纸鹤的方法,把复杂的简单化,激发学生的兴趣。

2、学法指导

(1)、实践法:“眼过千遍,不如手过一遍”,鼓励学生勇于实践、乐于创新,在实践中掌握知识、培养能力。

(2)协作法:分小组比赛式进行制作、创新实践,以培养学生团队精神、合作意识。

四、教学用具:卡纸、双面胶、各色纸张、多媒体

五、教学过程

(一)导入:

1、向同学们讲述关于千纸鹤的动人故事(用对媒体投放相关画面)。2、“故事讲完了,你们有什么感受”,通过学生的回答来激发他们情感。“你们想不想做一只纸鹤送给自己的亲人?”从而激发学生的参与兴趣。

今天我们就来学习折纸鹤!(出示课题:折纸鹤)

(二)新授:

1、教师示范:利用实物投影仪教师折一只纸鹤,让学生感受折纸鹤的大致方法,感受纸鹤的美。

2分步骤讲解:按照折纸鹤的五个步骤逐一演示讲解:八平分正方形纸片—成“双层菱形”—成“双冰激凌圆筒形”—成“双层细长菱形”—出头出尾成纸鹤。引导学生观察、讨论、实践每个步骤。

3、动手实践:“让我们试一下,看哪位同学能在最短的时间内折出一只纸鹤,并帮助有困难的同学完成。”教师在学生实践中予以必要的指导。

(三)展评

1、“每组推选一只较好的纸鹤展示给大家?”鼓励学生展示作品,培养他们的竞争意识。利用实物投影展示给同学们。

2、通过问题“谁能来评价一下这些作品”,引导学生踊跃发表自己的看法,基本形成对纸鹤成品的认识。

3、突破难点:“在你们折纸鹤的过程中,遇到了哪些困难,哪个环节困难最大”。在同学们讨论的基础上,进一步演示讲解,使学生掌握纸鹤的折法。

(四)、拓展

1、拓展:“你们知道在现实生活中人们是怎样通过纸鹤传递人间真情的吗?咱们来看一看。”播放自动切换的课件图片(教师表述:眼前一鲜活的纸鹤,个个装满爱心与祝福,饱含真情与感恩。在这个温馨的时刻,所有的情感在这里释放,所有的心愿在这里汇聚,所有的倾诉化作无声的语言,都表达着同一个心愿——爱),拓展学生思维、开阔学生视野。

2、创新思维:“请同学们在纸上写下对亲人、朋友最真心的祝福,让我们把它折成纸鹤,小组合作串接或粘贴在卡纸上,汇聚我们的爱.”分组自主协作进行动手创作,来发挥学生的创新思维,培养学生的创新精神。

要求:(1)小组作品要能够很好的体现你们的祝福。操作时注意安全。(2)作品完成后,每组推选一名代表进行讲解作品寓意。

3、作品讲评。

各组代表展示作品,对创意进行阐述。

(五)、小结 从你们的表述中,我们了解到鹤心、我心,用纸鹤的心寄托大家的心,让我们用真挚的话语,送出我们真心的祝福。让我们双手合拢,闭上眼睛,伴随《祝你平安》,把祝福送给你的每一位亲人。

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