实用两只纸鹤连一起怎么叠4篇

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两只纸鹤连一起怎么叠篇1

作者：午夜的蝙蝠(chailiesky@)

沉默了一阵子，“能告诉我你的地址吗？”他问。

女孩迟疑了一下，还是把地址告诉了他。这次他很快就回了：“下次再聊。”

他下线了。

过了几天，女孩收到了他寄来的东西，一罐幸运星和一只蓝色的纸鹤。是从另一个城市寄来的，不太远，也不太近。

“幸运星有365颗，我希望每一颗幸运星能让你的每一天过得好。”他说。

女孩问他：“那纸鹤呢？那只蓝色的纸鹤代表什么？”

“代表我，你把星星数完的时候，就是我们见面的日子。”他说：“现在我还不能去见你，但一年后，我会去找你。”

女孩没有问他为什么，依然每天都会在网上和他聊天。女孩很喜欢和他聊天，他是一个很乐观的人。经常能让女孩在不知不觉间跟他一起高兴，不管之前女孩的心情有多么差。

每天睡前，女孩都会从罐子里拿出一颗星。

幸运星在一天一天的少下去，终于，只剩下那只蓝色的纸鹤。

他没有忘记这个约会，今天，就是见面的日子。

黄昏，街头飘着细雨。女孩站在路边，虽然他约了她在马路对面的咖啡馆见面，但女孩还是站在了对面，而且把那只蓝色的纸鹤放进了口袋里。

“我也会带一只蓝色的纸鹤，这样一来我们就能认出对方了。”他在e-mail中说。

女孩看见了他，那个把蓝色纸鹤挂在胸前的男孩。他站在咖啡馆的门前，看起来有点着急，眼睛在四处寻找，寻找一个也带着一只蓝色纸鹤的女孩。

女孩笑了，把纸鹤从口袋里拿了出来，别在了胸前。

他看见她了，眼中的焦急变成了笑意，从对面向女孩走了过来。女孩依然调皮的笑着，她在等她走过来，等他问她：“你是小雪？”。

但女孩没有等到，他甚至没能走到她的面前。

一辆失控的车撞上了他，他胸前的蓝色纸鹤在空中就好像要飞一样，在落地后，那只蓝色的纸鹤却变成了紫色，被他流出来的血染成了紫色。

女孩脸上的笑凝固了，接着，变成了痛苦。

在手术室外，女孩在静静的坐着。从他进手术室后就一直静静的坐着，没有动，也没有说话。就好像，就好像一座雕像。但这座雕像的眼睛却红红的。

医生拍了拍她的肩膀，说那句无数电影和电视里都有的台词：“我们已经尽力了……”

接下了说了些什么，她没有听到，只是眼中的泪已开始在打滚。

当他被推出来的时候，女孩慢慢的走到了他的身边。望着他那张年轻的脸，眼中满是后悔和痛苦。那只大半被染成紫色的纸鹤依然在他的胸前，女孩拿起纸鹤，低下头在他的脸上轻轻的亲了一下，一滴泪，也跟着落在他的脸上。

这一晚，女孩喝醉了，醉的很厉害。

后来，那只蓝色的纸鹤和那只紫色的纸鹤被女孩放在了他的坟前。每当有风的时候，那两只纸鹤都会像要飞一样……。

两只纸鹤连一起怎么叠篇4

他年轻英俊，在学术上颇有造诣，是p城一所大学出色的讲师，她是一位文静秀气的在校学生。他的敬业精神，他的逼人才气，让她暗暗倾慕，她爱他。

她并不知道，在她暗恋着他的时候，他爱着另外一个女孩，而且他和那位女孩差不多就要走进婚姻城堡了。她更不知道，因为他的家境，他最后迫于无奈，不得不和心爱的女孩分了手。这次失败的爱情，给了他一记心灵的重创。由于这个原因，以后的日子，他对别的女孩在感觉上变得有些迟钝了。

她毕业回家乡q城工作，对他，心中仍存一丝希望。她找借口给他去信，尽管谈的是日常琐事和工作情况，但字里行间却隐含着一份绵绵情意。那时流行叠纸鹤，她总是将折好的纸鹤夹在信中，这些纸鹤让他有点惊奇，对她的情和意，他似乎没半点感觉。

时光飞逝，他没丝毫反应。出于一个女孩的矜持，她一直不愿开口求爱。时间一长，她心里就装满了失望，一气之下不再给他写信了，一门心思投入到自己喜爱的绘画工作中。她虽然在其他方面表现庸常，却有过人的绘画天赋。天赋加上勤奋，很快，她的绘画作品在画坛产生了很大影响。最令人瞩目的是，她的很多画作都以纸鹤为背景，在她的画笔之下，画面主体被她衬以纸鹤，有了鲜活的内涵，也有了令人心动的生命力。

在失去她音讯的最初的日子里，他感到意外，感到失落。隔三岔五收到她的来信时觉得没什么，而一旦出现异常他反而有了牵挂。这样的日子，他常常会想，她是不是病了，是不是处了男朋友，是不是发生了意外？但他终究只是想想而已，没有将有关她的事情放在心上。

直到有一天，他在一家刊物上看到了她的多幅绘画作品，看着看着，他的心弦就被拨动了，眼眶里不自觉就蓄满了泪水。他怎么也没想到，她是这么一个有灵气的女子，这么一个善于用画笔表现和谐与美的女子。那些有灵气的鹤，虽然一次又一次出现在画面中，却百看不厌。

他就这么看着想着，倏忽间，他就想起了她给他的来信，来信中那一只只叠得形态各异的纸鹤，它们究竟寓意着什么？想到这一点，他的心不由得就耸动了一下。面对她的图画，面对一次又一次在画面中出现的纸鹤，又想到好长时间没收到她的来信，他的心底涌起一丝丝的惆怅和失落。

胡思乱想的日子里，他满脑子都浮现着她的身影，他发觉自己在情感上已经离不开她了，不然咋会有如此沉重的失落？以前他是从来没有这种感觉的。

他请了几天假，千里迢迢去探望她，好不容易敲开了她的家门，却不见她的人影。她母亲说她出差去了。说她临行前留下话和信，若是p城有人来找，将信交给他，让他走。他接过信，怀着失望而沮丧的心境，步履沉重地踏上了回程的列车。

拆开信，一只惹人心动的纸鹤展现在眼前，却没有留下一句话，只见雪白的纸鹤上，只有一个重重的惊叹号，像一声叹息，如一生遗恨，让人顿生曾经沧海的感觉。

回到p城家中，他找出她以前所有的来信，一一展读，看不出明显的柔情蜜意。他又将来信中夹的纸鹤汇集在一起，共二十四只，仔细端详，他发现每只纸鹤最显眼的地方都有彩笔勾画过的痕迹。一笔一画，按顺序拼写出来，恰是“我爱你”三个字。他恍然大悟，原来她将爱的信息早已寄存在纸鹤之中。他为自己的笨拙感到不安，为自己的疏忽和大意懊丧不已。

他再一次踏上了去q城的列车，她母亲见到他，便对他说了实话，说她为了画画，常常几天几夜不休息，因為过度投入，过度劳累，在他上次来之前就住进了医院。这当然只是外在的原因，只有他心里明白，她是因为想着他，念着他，才忧郁伤感，思念成疾的。

他匆匆赶到了医院，见到她时，她静静地躺在病床上，依然是那张文静秀气的脸，却显得疲惫不堪。这一刻，他才真切地感觉到，有形的生命是何等的脆弱，思念和伤感竟会让一个人跌倒在病魔手中，如果他早些悟到她的那份情意，好好把握，好好珍惜，又何至于出现现在的情形？

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两只纸鹤连一起怎么叠篇2

传说中，一只纸鹤可以活一千年，生病的人只要折一千只纸鹤鸟，神仙就会实现他的愿望，让他恢复健康。

《一千只纸鹤》说的是十二岁的祯子原本是个很快乐、热爱跑步的小女孩。但是，一颗原子弹却毁了她健康的身体，原子弹的辐射线，造成白血病，使她从此不能再 去上学，也不能在大地上奔跑，更面临死亡的威胁与恐惧。在她生病期间，好朋友带来了一只金色的纸鹤，并告诉她“千纸鹤”的传说，祯子重新燃起希望。她自己和同学,最后完成了一千只纸鹤。但神仙似乎忘了祯子的愿望，祯子终究还是过世了。然而，祯子是很勇敢的面对死亡，她并不恐惧。这点是值得我们向她学习的。虽然自己要先走向生命的尽头，但至少自己有努力活着，也努力去做好自己想做的事，虽然没有任何方法可以改变现在的一切，但自己有努力活着过。

祯子勇敢面对死亡的精神使她成为小朋友心目中的女英雄，在广岛，人们立碑纪念她，并许下愿望：

这是我们的哭泣

这是我们的希望

但愿和平永留人间

我觉得祯子是一位非常勇敢的小女孩，她懂得克服身体上的疾病，而不会一遇到这种事情就马上退缩、消沉。所以，我很佩服她有一股坚强的毅力，非常值得我们尊敬与学习。看着书中的祯子，因为要对抗病魔而痛苦着，看着看着，突然觉得祯子好勇敢，她渴望能永远当一个跑得像风一样快的跑者，所以她不认输的努力着，如果事情同样发生在我身上时，我一定没办法像她一样勇敢。

这个故事也让我们知道健康比一切都还重要，有健康的身体才能让我们去做很多的事，一旦生病了，就不能快乐的去做很多很想做的事、也不能吃喜欢的东西。所以，我们也应该要孝顺父母，不能做一些令他们生气、难过、伤心的事。我们应该珍惜现在所拥有的一切，现在的我们可是非常幸福的，所以，要从现在开始，懂得去珍惜，去关心身边的每一个人！从故事里也让我感受到友谊的可贵和亲人默默付出的伟大，我们应该抱着感恩的态度对待周遭的人、事、物。希望乐观开朗的祯子，希望她在天堂也可以当个快乐小天使！

两只纸鹤连一起怎么叠篇3

一、教学目标

1、思想品德目标：发挥集体智慧，培养学生互帮互助、共同提高劳动技能的团结协作精神。激发学生感恩的心，培养他们的爱心。

2、基础知识目标：了解折纸鹤的方法，学会折纸鹤。

3、能力目标：掌握折纸鹤的方法，培养学生的动手能力和动脑能力。

4、创造思维目标：进行创新思维训练，培养学生的创新意识和创新精神。

二、教学重点、难点

1、教学重点：在学会折纸鹤的基础上体验情感、学会感恩作为本节课的重点。

2、教学难点：如何折成“双层细长菱形”作为本节课的难点。

三、教法学法

1、教法选择

折纸课主要在于让学生学会动手动脑，培养良好的劳动习惯。教无定法，贵在得法，只有充分利用劳动技术课的特点，才能让学生学会学懂。采用分步骤讲授的办法，让学生了解折纸鹤的每个环节和要领。让学生更直接、更清晰、更快捷、更全面的明确折纸鹤的方法，把复杂的简单化，激发学生的兴趣。

2、学法指导

（1）、实践法：“眼过千遍，不如手过一遍”，鼓励学生勇于实践、乐于创新，在实践中掌握知识、培养能力。

（2）协作法：分小组比赛式进行制作、创新实践，以培养学生团队精神、合作意识。

四、教学用具：卡纸、双面胶、各色纸张、多媒体

五、教学过程

（一）导入：

１、向同学们讲述关于千纸鹤的动人故事（用对媒体投放相关画面）。２、“故事讲完了，你们有什么感受”，通过学生的回答来激发他们情感。“你们想不想做一只纸鹤送给自己的亲人？”从而激发学生的参与兴趣。

今天我们就来学习折纸鹤！（出示课题：折纸鹤）

（二）新授：

1、教师示范：利用实物投影仪教师折一只纸鹤，让学生感受折纸鹤的大致方法，感受纸鹤的美。

2分步骤讲解：按照折纸鹤的五个步骤逐一演示讲解：八平分正方形纸片—成“双层菱形”—成“双冰激凌圆筒形”—成“双层细长菱形”—出头出尾成纸鹤。引导学生观察、讨论、实践每个步骤。

3、动手实践：“让我们试一下，看哪位同学能在最短的时间内折出一只纸鹤，并帮助有困难的同学完成。”教师在学生实践中予以必要的指导。

（三）展评

1、“每组推选一只较好的纸鹤展示给大家？”鼓励学生展示作品，培养他们的竞争意识。利用实物投影展示给同学们。

２、通过问题“谁能来评价一下这些作品”，引导学生踊跃发表自己的看法，基本形成对纸鹤成品的认识。

３、突破难点：“在你们折纸鹤的过程中，遇到了哪些困难，哪个环节困难最大”。在同学们讨论的基础上，进一步演示讲解，使学生掌握纸鹤的折法。

（四）、拓展

１、拓展：“你们知道在现实生活中人们是怎样通过纸鹤传递人间真情的吗？咱们来看一看。”播放自动切换的课件图片（教师表述：眼前一鲜活的纸鹤，个个装满爱心与祝福，饱含真情与感恩。在这个温馨的时刻，所有的情感在这里释放，所有的心愿在这里汇聚，所有的倾诉化作无声的语言，都表达着同一个心愿——爱），拓展学生思维、开阔学生视野。

２、创新思维：“请同学们在纸上写下对亲人、朋友最真心的祝福，让我们把它折成纸鹤，小组合作串接或粘贴在卡纸上，汇聚我们的爱．”分组自主协作进行动手创作，来发挥学生的创新思维，培养学生的创新精神。

要求：（1）小组作品要能够很好的体现你们的祝福。操作时注意安全。（2）作品完成后，每组推选一名代表进行讲解作品寓意。

3、作品讲评。

各组代表展示作品，对创意进行阐述。

（五）、小结 从你们的表述中，我们了解到鹤心、我心，用纸鹤的心寄托大家的心，让我们用真挚的话语，送出我们真心的祝福。让我们双手合拢，闭上眼睛，伴随《祝你平安》，把祝福送给你的每一位亲人。