2024年一年级数学教案西师版第五单元样例【精彩4篇】

【导读预览】此篇优秀范文“2024年一年级数学教案西师版第五单元样例【精彩4篇】”由阿拉题库网友为您整理分享，以供您参考学习之用，希望此篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

一年级数学教案西师版第五单元【第一篇】

1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。

3、培养学生观察能力和语言表达能力。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重难点

教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

教学工具

课件

教学过程

一、谈话导入

1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧!

2、揭示课题。

聪聪问我们：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是谁?后面呢?”

同学们说得真好!今天，我们就一起来学习上、下、前、后。(板书课题：上、下、前、后)

二、探究新知

1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗?

2、观察画面，体会上、下、前、后的含义。

(2)出示主题图课件

请同学们仔细观察：你发现了什么?告诉大家好吗?

(3)大家发现了这么多东西，真了不起!

谁能说出：汽车下面有什么?轮船上面有什么?大货车前面是什么?小汽车后面有什么?

你能像老师这样提出问题吗?

3、看书第9页，完成书上填空并完成做一做。

指名口答并订正。

三、活动

1、拍手游戏。

(1)教师发口令，学生上下拍手。

(2)听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。

2、小组活动。

3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。

小华做老鹰，小林、小东、小平、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角，开始游戏，老师提问，小东前面是?小云住小玉的哪个面?看图再说一说，老师找学生起来，还可以提出哪些问题并解答。

四、小结

今天这节课你认识了谁?你学到了什么知识?

五、作业布置

完成书本第11页的练习二的第1、2、3题。

课后小结：

学了这节课，你有什么收获?

一年级数学教案西师版第五单元【第二篇】

1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

教学重难点

认识各种面额的人民币，认识各种面额的人民币。

教学工具

课件一套，常用的面额的人民币(不同版本的)

教学过程

一、情境导入

师：今天我为你们分享的“2024年一年级数学教案西师版第五单元样例【精彩4篇】”，看看它是谁?(课件演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗?今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗?一起来吧!

二、探究新知

1、参观文具店回答问题(课件演示)

(1)师：谁能说说文具店有什么文具?价钱是多少?(学生回答)

(2)师：你们喜欢这些文具吗?可是用什么买呢?(学生回答)

2、认识人民币

(1)师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗?

(2)初认人民币。

师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多。(学生活动)

汇报认识情况(学生回答，师板贴人民币：硬、纸币)

问：观察这人民币，你发现了什么?

(学生回答)

师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币。

(3)再认人民币

师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。(学生活动后，汇报识别方法)

师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么?(学生口答)

师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗?

师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。

小游戏：

(1)我指人民币，你举起与我相同的人民币;

(2)我说面值，你举起相应的面值;

(3)我说颜色，你来回答。

3、元、角、分的关系

师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识?

(学生观看课件：元、角、分之间的兑换关系)

师：看完了这个片段，你知道了什么?

(学生回答，老师板书：1元=10角1角=10分)

问：你知道1元=()分吗?(可以小组讨论后再回答)

4、想一想

1元可以换几个5角，几个2角?

2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角?

5、我们来看看更大面值的人民币之间的换算。

教师出示例3，例4。

大家认识一下我们生活中的人名币，这里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它们之间是怎么进行换算的呢?大家互相交流一下，看谁讲的对。

大家采取你问我答的形式完成人名币之间的换算。(教师指导)

三、巩固练习

1、电脑出示第53页“做一做”的第1题

师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少?你是怎样想的?

2、游戏：模拟购物

出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去)

(1)选出三个柜长;

(2)学生随意购物(看清价格后，购买);

(3)请柜长检查交钱的情况。

课后小结

人民币是和我们的生活息息相关的，经过今天的学习我们不但要认识不同面值的人民币，还要理清它们之间的关系。

课后习题

一、填空

1、1张1元可以换成()张5角、()张2角和()张1角。

2、1张2元可以换成()张1元。

3、1张5元可以换成()张1元。

4、1张5元可以换成()张2元和()张1元。

5、1张10元可以换成()张2元和()张1元。

6、1张10元可以换成()张5元和()张1元。

7、1张50元可以换成()张20元和()张10元。

8、1张100元可以换成()张10元。

9、1张100元可以换成()张20元。

10、1张100元可以换成()张50元。

二、在()里填上合适的数

20分=()角7角=()分60角=()元

1元=()分40角=()元1元=()角

65角=()元()角9角=()分5角4分=()分

3元6角=()角23分=()角()分70角=()元

板书

1元=10角，1角=10分

一年级数学教案西师版第五单元【第三篇】

教学目标

加深对退位减法的计算方法的学习，脱离表象的支持，直接计算退位减法。

让学生在交流、讨论的过程中接受新的知识，为学习以后的知识打好坚实的基础。

培养学生的观察能力、理解能力和自学能力。

教学重点：培养学生利用学过的知识，学习和总结新知识的能力。

教学难点：数学迁移思维能力

教学时数

一课时

教具准备

教学用具和数字卡片

教学过

一、复习

引导学生复习11、12、13减几的计算方法，让学生加深理解计算的思路，鼓励学生采用不同的计算方法，体会它们的区别和联系。

总结练习的情况。

二、学习14减几的计算方法

1、引导学生读题：树上原有14只猴子，下来7只，还有几只在树上？

2、引导：我们能列出什么样的算式计算树上还有的猴子呢？

3、板书算式：14-7=？要求学生相互进行讨论，说出计算14-7的步骤，并让学生对比11、12、13减法的计算方法。

4、引导学生集体讨论计算步骤和方法，启发学生联系11、12、13的减法计算的方法，学习14减几的计算方法。

5、引导学生做练习巩固这部分知识，拿出做好的卡片算式，让学生根据卡片上的式子计算结果。

6、听学生汇报练习的结果，对做得好的学生进行表扬，指出学生中出现的错误。

三、学习15减几的计算方法

1、引导：我们已经掌握了14减几的计算方法，并且学习了不止一种，现在我们继续学习15减几的计算方法。

2、拿出15-8=？的卡片，向学生展示，要求学生相互讨论，然后请学生把计算的方法说出来。

3、肯定学生的答案，并要求学生讲出计算步骤，强调，计算的过程应该注意的问题。

4、引导学生分小组做游戏：两个一组，用做好的卡片算式，一个同学从中拿出一个减法算式，两人一块讨论计算出结果。

5、听同学们汇报练习的情况，对做得比较好的小组进行表扬，鼓励学生在实践中体会理解计算的方法。对学生出现的问题及时纠正。

6、总结本课内容，布置适当的课外作业。

板书设计

14、15减几

14-7=715-8=7

10-7=310-8=2

3+4=72+5=7

一年级数学教案西师版第五单元【第四篇】

i的读音和四声

教师活动

1.出示毛衣的图片，同时提问：图片中画的是什么？

2.肯定学生的回答，告诉学生毛衣的“衣”就是单韵母i的读音，并让学生自己试着发i的读音。

3.请几名学生来试读，并对他们的表现进行评价，然后再让学生试读。

4.让读得比较好的一位同学充当小老师进行领读，然后进行点评。

5.在学生基本掌握i的发音后，开始教学i的四声，首先让学生按照四声的顺序试着读一读，边读边打手势。

6.对学生存在的问题进行解答和纠正，同时范读一遍i的四声。

7.打乱i的四声的顺序，分别让学生个别读、集体读。

学习声母y

教师活动

1.继续导入：小朋友，前面我们学习了aoei四个单音节韵母，下面我们来学一个声母，它就是y，它的读音与i一样，也读“衣”。

2.让学生观察i和y的字形的区别，并试着在练习本上书写。

3.讲解i和y的正确写法：书写i时下面的小杆占中格，上面的小点占上格；在书写y时，上面的小叉占中格，下面的尾巴占下格。

学习音节

教师活动

1.出示yi的示意图，同时解说：前面我们学习了一个韵母的“衣”和一个声母的“衣”，下面我们再来学习另外一个“衣”，大家看，大“衣”带着小“衣”来了，它是一个音节，也读“衣”。

2.帮助学生练习读yi的四个声调，采用各种方法认读，比如按顺序读、打乱顺序读等，同时提醒学生yi在标调时不用写点，直接标上凋号就可以。

3.让学生用yi的四个声调分别组词，帮助学生巩固音节yi的应用。

背一背，连一连

教师活动

1.出示教科书上的情景图，并让学生说一说看到了什么。

2.让学生自读儿歌，并找出本节课学习了音节。

3.教读儿歌，重点教学比较难的字词，可以采取领读、齐读、拍手读等方式来教学。

4.出示教科书11页上的“读读连连”的示意图，让学生试着连一连。

[《iy》教案(西师版一年级上册)]

西师版小学一年级数学上册教案（版）练习九(西师版一年级上册).doc

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

搜索文档