部编版一年级语文第五单元教案优秀8篇

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部编版一年级语文第五单元教案【第一篇】

“跟、最”：左下角的提要写规范。 谁：左中右结构要把握好。 “阳”字的左耳旁横撇弯钩写得高、小，竖为“垂露”。 “那”“都”的右耳旁横撇弯钩要写得低、大，竖为“悬针”。 “点”“照”的四点底：四个点的方向不一样，第一点由右往左下点，其他三点由左往右下方点。 最：最后一笔是捺。找：右边的第一笔是横。

引导学生自己到生活中收集有关的'数量词)

一杆秤 一艘船 一双手 一口缸 一个瓶子 一件事

量(力量) 园(公园) 为(因为) 活(生活)

最( 最高) 因(因为) 办(办公) 话(说话)

别(别人) 那(那里) 在( 在家) 象(大象)

到(到处) 哪(哪儿) 再(再见) 像(画像)

做(做工) 作(作业)

a( ) b( ) c( ) d( ) e( ) f( ) g( ) h( ) i ( ) j ( ) k( ) l( ) m( ) n( ) o( ) p( ) q( ) r( ) s ( ) t ( ) u( ) v( ) w( ) x( ) y( ) z ( )

金黄的落叶 闷热的天气 多彩的季节 清澈的泉水 高大的树木

部编版一年级语文第五单元教案【第二篇】

1．学习aoe三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。2．认识和学习使用汉语拼音四线格。

3．培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。

课前准备。

多媒体课件字母卡片课时安排1课时。

教学过程。

一、导课。

(请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下，教师帮助贴在黑板上。)。

二、新授。

（一）读准aoe的音。

师：它们真调皮!咦，它们在说话呢，(师故意听)哦，它们说不光喜欢乐乐和文文，还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友，不过小朋友要先叫出它们的名字。

师：请同学们认真看看老师读e的时候，嘴巴是什么样子?(学生观察读e时嘴巴是半开半闭的，再练读)4．编顺口溜帮助学生记忆发音方法。(张大嘴巴aao，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)5．指导学生同桌相互读，帮助纠正不正确的发音。6．做“找朋友”的游戏。

师：我们选三位同学，分别当a、o、e(抽生上台，分别戴上a、o、e的头饰)。请三位字母小朋友先介绍自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的儿歌)游戏例：

代表a的孩子说：“我的名字叫aaaa，我想找个好朋友。”学生下台找到朋友后，被找到的孩子大声叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友。”(全班鼓掌)。

（二）认清aoe的形。

1．师：今天aoe和班上这么多小朋友交上朋友了，我们会把aoe的名字牢牢地记在脑海里，但我们怎样记住他们的样子呢?请同学们看看图(出示音形提示图)，再看看这三个字母朋友，你有什么发现呢?同座可以说一说。

师：谁愿意把你的发现讲给大家听一听?2．教师指导学生练读儿歌：

阿姨头发飘，a字尾巴翘，太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo，清清河水一只鹅，水中倒影eee。

（三）指导aoe的书写。

1．师：小朋友们真了不起!用各种方法记住了aoe这三个朋友的样子。（师故意做出听的样子)呀!aoe这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了，它们要和小朋友们再见了，咱们和它们说再见。

师：真舍不得它们走啊!咱们不如送它们回家吧!(故意问)你们住在哪里?(作恍然大悟状)咱们的拼音朋友都住在楼房里，这个楼房的名字叫四线格。(出示四线格图)(学生认识四线格的上、中、下格)2．师：咱们的好朋友aoe住在哪一楼呢?请小朋友们仔细观察它们的书写位置，再把它们送回家吧!(引导学生观察aoe的书写笔顺，书空。)3．师：小朋友们学得真快!咱们再比一比谁的眼睛最亮，看看怎样才能把aoe写得漂漂亮亮?（教师示范，学生仿写)注意指导学生写三个字母时要将第二格填满。(学生描红时，提醒写字姿势：身坐正，脚放平，胸挺起，纸放直)。

（四）学习aoe的四声。

1．出示四声图，认识四声。儿歌加手势：

一声小孩滑平路。

二声小孩滑上坡。

三声上坡又下坡。

四声小孩滑下坡。

2．出示四个aoe，指名标出四个声调。

3．试读aoe的四声，领读、齐读、乱序读。

三、练习。

1．指读a、o、e的四声，先顺序，再倒序。

2．乱序再读。

3．比赛读a、o、e的四声。

三、总结。

师；同学们不仅能读准aoe还能把它们写好，真了不起呀!瞧，小火车又开动了，它要带着我们认识更多的'拼音朋友呢！

部编版一年级语文第五单元教案【第三篇】

1、单元整体感知。

让学生朗读的第五单元，小组内交流自己阅读的初步感受，提出自己的疑问，先在小组内解决，共同的问题由组长记录下来，大组讨论。

2、关注科学，亲近科学，了解科学在实际生活中的应用，并尝试科技制作。(1课时)。

交流自己知道的科学技术，科技成果，以及身边的科学，交流自己心目中的或所了解的科学家的事迹，畅谈自己曾经做过或有过的科学想法，预想自己以后的打算。

3、学生自主、合作、探究的学习课文。(7课时)。

(1)《斜塔上的实验》2课时：反复诵读，了解伽利略前半生的一些重要事迹，感受到他不信权威，不断探求的科学思想和热爱科学、甘心为科学奉献终身的科学精神，学习他用实验来检验理论的科学方法。并学习记叙与描写相结合的写法。

(2)《事物的正确答案不止一个》2课时：指导学生通过一些具体的思维训练，感受到创新思维的可贵性，帮助学生树立科学的思想与创新意识，弄清创新思维的必备的要素，端正学习态度，积极投身到创新的洪流中去。

(3)《叫三声夸克》1课时：引导学生多层次阅读，感受科学家严谨的科学态度，结合自己的学习实际，扬长避短，逐步具有敢于怀疑、敢于大胆想象的精神。

(4)《梦溪笔谈》二则2课时：指导学生对照注释，查找工具书，质疑等方式，读通课文，读懂课文。结合我国古代一些辉煌的科学、艺术等成就，感受中华民族的灿烂的文化，树立民族自豪感，增强民族自信心与责任感。

4、诵读欣赏《论语》八则1课时：反复的诵读，领悟古代先哲给我们留下的精神财富，结合自己的学习实际畅谈自己的感想，并就自己感受最深的一点写一则日记。

5、写作：简单的说明小制作：2课时。先动手做一件小制作或准备别人的一件小制作。并了解它的制作所需的材料、工具、过程、制作的原理以及注意事项等。然后仔细观察该小制作，形象的想象它的各部分的特征，最后按一定的顺序，尽量的运用比喻较详细的写出该小制作的结构和特点。

6、作文修改：1课时。轻声朗读，培养语感，修改自己的文章。

7、综合实践活动：1课时。在本单元的学习的同时，充分利用课余时间收集、查找资料，分小组合作，完成自己的小发明、小创造或小实验，并将在这一过程中的感受、收获写下来。利用黑板报、橱窗、电视等在校内搞一个科普宣传活动。在课上举办一次模拟科技新闻发布会，介绍国内外最新科技成果和小组的小实验、小发明和小创造，评价得失，展示优秀成果。最后围绕本次活动写一则日记。

部编版一年级语文第五单元教案【第四篇】

1、学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。

2、正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

1、生字生词卡片。

2、教学挂图或投影片。

3、朗读课文录音带。

4、抄有课后练习4的小黑板。

5、春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。

2课时。

教学过程。

一、谈话揭题。

上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题?学习“灰”。

二、整体感知。

1、听课文录音。

2、教师提出学生要求：

(1)轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

(2)在课文中画出生字，(包括要求认识的`字)，读准这些生字的音。

3、学生按要求自学后，进行检查：

(1)开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。

(2)利用带拼音的生字卡片认读生字。

三、导读课文一至六段。

1、教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。

2、学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。

3、收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢?指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。

4、学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。

5、引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子(板书：要菜子收下白菜)。

6、小白兔回到家里，怎么做的呢?请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。

7、汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。(板书：种白菜)。

8、小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢?请同学读第六段。(板书：不干活)学习“饿”。

9、看第三幅插图，指导朗读第六段。

10、读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。

一、复习。

1、出示上节课学过的生字，开火车认读。

2、集体朗读一至六段课文。

二、导读七至九段课文。

1、小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢?请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。

2、学生汇报交流，教师板书：送白菜要白菜。

3、引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。

4、总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

三、学习生字。

启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。

四、朗读课文。

采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。

五、复习生字，指导书写。

1、去拼音认读生字卡片。

2、完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。

谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。

您：心字底要写扁一些。

拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。

六、课堂练习。

1、完成练习。

先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。

3、完成练习。

指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。

部编版一年级语文第五单元教案【第五篇】

读课文趣味识字13~18课，古诗《风》，快乐宫3。

正确朗读本单元6课文。背诵课文3，古诗一首。

1、熟读并背诵课文

2、复习部首：同字框，积累带有该部首的字：同

3、读准生字字音：形、状、造、勺、川。

4、书空：苗波川

5、形近字比较：像象；波坡

1、熟读并背诵课文

2、读准生字字音：丰足食饶

3、形近字比较：浇烧挠翘饶；闷闻问。

4、书空：浇烧挠丰

5、读词语：日出东方丰衣足食富饶声旁形旁容易

1、熟读课文

2、读准生字字音：章双陈孙

3、书空：吴双耳孙

4、两个字组成一个字：古月口天立早木子子小

1、熟读并背诵古诗

2、复习生字：解能竿斜

1、熟读并背诵课文

2、读准生字字音：顶

3、书空：顶颗件棵

4、复习部首：页字旁，积累页字旁的字：顶颗

5、形近字比较：竿干；颗棵；句勺

1、熟读课文

2、读准字音：词脑闹

3、复习部首：门字框，积累带有门字框的字：闲闹闷闻问

4、书空：闲闹反义

5、复习反义词：坏-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-闲静-闹光明-黑暗谦虚-骄傲

1、熟读课文

2、读准生字字音：首旁

3、书空：部首旁昏

4、读词语：乌鸦鸭子白鹅公鸡晴天清水拂晓浇水

1、读准字音：翘挠浇饶晓烧

2、说话训练：什么是什么。

_____是点心。_____是水果。_____是饮料。

什么什么什么

第二课时：做单元复习卷

教后反馈：

复习情况良好，包括后进生掌握也比较好。

部编版一年级语文第五单元教案【第六篇】

师：我们先齐读课题，小手指着字。

师：吃水是什么意思?对，就是喝水的意思，但是我们平时说话不能说成吃水，吃水是方言，只有在特定的情景才能用它，小朋友们要注意哦。

二、整体感知。

师：首先，请小朋友们给课文标好自然段。

师：标好之后，我们一起来看看课文，一起齐读第一自然段。

师：读完之后，小朋友们一起找找，在瑞金城外有个村子叫什么名字?

生：沙洲坝。

师：那谁住在沙洲坝呢?

生：毛主席。

师：对了，是毛主席，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过，那么沙洲坝是个什么样的地方呢?听听老师给大家念一首民谣。

沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。

师：小朋友们也跟着老师一起再读一遍。读完之后，小朋友们根据歌谣想想，沙洲坝是一个怎么样的地方?(干旱)。

对了，沙洲坝如果三天不下雨的话，都没水可以去洗手帕，可见沙洲坝是多么干旱。那么在这么干旱的地方生活，吃水一定有很大的问题，不信，我们一起去看一看。

现在，就请小朋友们自由的朗读第二自然段，从课文中找出句子来。

师：读完之后，请小朋友用课文中的话告诉我，沙洲坝的人们遇到了什么困难?

生：村子没有水井，乡亲们吃水要到很远的当地方去挑。

生：挖井。

师：挖井可是一项大工程，光靠毛主席一个人可不行，于是，毛主席带领的谁一起呢?

生：战士、乡亲们。

师：刻着什么呢?请小朋友们用双横线将刻着石碑上的话勾画下来。

师：那么我们现在看看“时刻想念”这几个字，用笔在书上写一遍“时刻想念”。

部编版一年级语文第五单元教案【第七篇】

1、通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

2、会写“虫、云、山”3个生字和提、撇开、竖折3个基本笔画。

3、正确朗读课文，背诵课文。

通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。

会写“虫、云、山”3个生字和提、撇开、竖折3个基本笔画。

正确朗读课文，背诵课文。

课件。

一、猜谜导入。

1、出示谜语，让学生猜一猜。谜底是（云）（风）。

2、板书课题，老师范读，再齐读。

二、朗读课文。

1、老师范读课文，学生认真听，一共有几句话？

2、老师带读一句，学生读一句。

3、指句来读，分男女读，齐读。

三、感知内容，学习生字。

（一）学习第一句。

1、出示图片，说一说图上的内容。认识“云、雨、雪、风”，抽认生字，看图了解意思。

2、为什么云对雨，雪对风？对对子，一个字对一个字。

3、“云、雨、雪、风”都是什么？（自然现象）。

4、朗读第一句，注意节奏。

5、指名朗读，齐读。

6、老师范写“云”，学生跟着书空字形。强调“撇折”的写法，不要分成两笔去写了。

7、老师板书笔顺，学生跟着书空笔顺。

8、云可以组哪些词？学生说，老师板书（白云）（云朵）。

（二）学习第二句。

1、出示图片，说图上的内容。认识“花、树、鸟、虫”。

2、指名读生字，打乱顺序认，齐读。

3、“花、树”都是什么？（植物）“鸟、虫”都属于什么？（动物）板书植物、动物，齐读。

4、朗读第二句，老师教读，学生跟读，读出节奏。

5、老师范写“虫”，学生跟着书空。强调“提”的写法，让生反复书空，跟着老师写。“虫”的第二笔是（横折）。

6、老师范写笔顺，学生跟着书空笔顺。

7、让学生给“虫”字组词，老师板书，（虫子）（虫牙）。

（三）学习第三句。

1、出示图片，说图上的内容，认识“山清、水秀、柳绿、桃红”

2、指名学生读，老师教认，打乱认，齐读。

3、“山清水秀、柳绿桃红”都是美丽的景色。双字对的形式。

4、朗读第三句，指名读，分男女读，齐读，以对子的形式来读。

5、老师范写“山”，学生边书空边说笔画名称。

6、认识“竖折”，让学生反复书写，强调这是一笔，不要分成两笔书写。

7、让学生给“山”组词，老师板书（大山）（山上）（山下）。

四、对对子。

1、让学生找出课文中的`对子，分男女来读对子。

2、对对子的要求是什么？

3、让学生试对对子。

五、指导写字。

1、观察生字在田字格中占位，让学生说一说每笔占什么位置。

2、老师强调易错的笔画和笔顺。

3、学生先描红，再独立写。

4、老师巡视指导。

六、作业。

把生字和笔顺记住，背诵课文。

部编版一年级语文第五单元教案【第八篇】

1．学习aoe三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。2．认识和学习使用汉语拼音四线格。

3．培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。

多媒体课件。

字母卡片。

1课时。

一、导课。

1．师：同学们，还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样，已经上学啦!今天一大早，乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。一路上，他们看到了谁呢?（出示本课活动情境图，引导学生观察并说出完整的话，如：乐乐看到了一位阿姨；乐乐看到大白鹅在水里游。)。

2．师：乐乐和文文太高兴了。(故意听一听)听，他们在跟阿姨打招呼，他们说什么?(注意说话有礼貌)（观察图画创设情境，说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话)。

(请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下，教师帮助贴在黑板上。)。

二、新授。

（一）读准aoe的音。

师：它们真调皮!咦，它们在说话呢，(师故意听)哦，它们说不光喜欢乐乐和文文，还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友，不过小朋友要先叫出它们的名字。

（出示aoe的卡片)1．教师示范a的发音(注意发音时嘴巴张大，声音要响亮，稳稳地把音发长一点)，学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读，反复多次练习发音。

2．教师示范。的发音(注意发音时拢圆嘴巴，音亮且长)，学生模仿读。

3．教师示范e的发音。

师：请同学们认真看看老师读e的时候，嘴巴是什么样子?(学生观察读e时嘴巴是半开半闭的，再练读)。

4．编顺口溜帮助学生记忆发音方法。(张大嘴巴aao，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)。

5．指导学生同桌相互读，帮助纠正不正确的发音。

6．做“找朋友”的游戏。

师：我们选三位同学，分别当a、o、e(抽生上台，分别戴上a、o、e的头饰)。请三位字母小朋友先介绍自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的儿歌)游戏例：

代表a的孩子说：“我的名字叫aaaa，我想找个好朋友。”学生下台找到朋友后，被找到的孩子大声叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友。”(全班鼓掌)。

（二）认清aoe的形。

1．师：今天aoe和班上这么多小朋友交上朋友了，我们会把aoe的名字牢牢地记在脑海里，但我们怎样记住他们的样子呢?请同学们看看图(出示音形提示图)，再看看这三个字母朋友，你有什么发现呢?同座可以说一说。

师：谁愿意把你的发现讲给大家听一听?2．教师指导学生练读儿歌：

阿姨头发飘，a字尾巴翘，太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo，清清河水一只鹅，水中倒影eee。

（三）指导aoe的书写。

1．师：小朋友们真了不起!用各种方法记住了aoe这三个朋友的样子。（师故意做出听的样子)呀!aoe这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了，它们要和小朋友们再见了，咱们和它们说再见。

师：真舍不得它们走啊!咱们不如送它们回家吧!(故意问)你们住在哪里?(作恍然大悟状)咱们的拼音朋友都住在楼房里，这个楼房的名字叫四线格。(出示四线格图)(学生认识四线格的上、中、下格)。

2．师：咱们的好朋友aoe住在哪一楼呢?请小朋友们仔细观察它们的书写位置，再把它们送回家吧!(引导学生观察aoe的书写笔顺，书空。)。

3．师：小朋友们学得真快!咱们再比一比谁的眼睛最亮，看看怎样才能把aoe写得漂漂亮亮?（教师示范，学生仿写)注意指导学生写三个字母时要将第二格填满。(学生描红时，提醒写字姿势：身坐正，脚放平，胸挺起，纸放直)。

（四）学习aoe的四声。

１．出示四声图，认识四声。儿歌加手势：

一声小孩滑平路。

二声小孩滑上坡。

三声上坡又下坡。

四声小孩滑下坡。

２．出示四个aoe，指名标出四个声调。

３．试读aoe的四声，领读、齐读、乱序读。

三、练习。

１．指读a、o、e的四声，先顺序，再倒序。

２．乱序再读。

３．比赛读a、o、e的四声。

三、总结。

师；同学们不仅能读准aoe还能把它们写好，真了不起呀!瞧，小火车又开动了，它要带着我们认识更多的拼音朋友呢！