在职研究生毕业论文优秀4篇

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在职研究生论文【第一篇】

关键词全科医学；专业学位；在职培训

中图分类号R197 文献标识码A doi：/―

在职申请硕士专业学位是我国专业学位的重要组成部分。1997年国务院学位委员会审议通过的《临床医学专业学位试行办法》为在职临床医生申请临床医学硕士专业学位开辟了渠道，缓解了当时社会对高层次临床应用型人才的迫切需求。随着社会经济发展和人们生活水平的提高，人们对基本医疗卫生服务的需求越来越高，为了进一步健全基本医疗卫生制度，实现人人享有基本医疗卫生服务的目标，国务院提出了完善我国全科医生培养方式，加快建立全科医生制度，为此国务院学位委员会2011年决定在临床医学专业学位类别下增设全科医学领域（以下简称“全科医学专业学位”），并同意部分高等院校2012年开始招收全日制研究生攻读全科医学专业学位。由于我国对高层次应用型全科医生的培养刚刚起步，现阶段招生仅限于全日制研究生，但是面对高层次应用型全科医生供需矛盾的日益凸显，我们应加快研究相关政策，以满足在职人员申请全科医学专业学位的需求。

1 对专业学位和临床医学专业学位的认识

专业学位是现代高等教育发展的产物，是针对社会特定职业领域的需要，培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种学位类型。我国1991-2007年陆续开设了18种专业学位，期间各类专业学位累计招生61万多人，其中主要以非全日制在职教育为主，这对加快人才的培养、提高国民素质、实施人才强国战略都具有重要的现实意义和深远的历史意义。随着社会经济发展的需要，2010年我国又将专业学位类别增设至38种。至此，我国专业学位教育经历了从无到有、规模不断扩大、类别不断完善的过程。

临床医学专业学位是在国务院学位委员会第十五次会议审议通过了《临床医学专业学位试行办法》后，于1998年正式设置。《临床医学专业学位试行办法》规定，对符合条件的临床医学研究生和在职临床医生授予临床医学硕士、临床医学博士专业学位。临床医学专业学位的设置是我国医学学位制度的一项重大改革，不仅有利于解决原来培养的临床医学硕士和博士学位获得者临床能力不足的问题，而且极大地调动了临床住院医师的积极性，推动了临床住院医师规范化培训制度的建立和健全。

2 设置在职申请全科医学专业学位的必要性

是深化医药卫生体制改革、加快培养高层次全科医生的有效途径2009年国务院在《关于深化医药卫生体制改革的意见》和《关于印发医药卫生体制改革近期重点实施方案（2009-2011年）的通知》中提出，要加强社区卫生服务医疗卫生人才队伍建设，特别是全科医生的培养培训，着力提高社区医疗卫生机构的服务水平和质量。按照2010年国家发改委、卫生部、教育部等六部委联合颁布的《以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设规划》，到2020年，要培养30万名全科医生。但是，现阶段我国社区卫生服务机构普遍存在现有的社区全科医生业务素质不高、学历和职称低、人才流动性大等问题。广西的抽样调查结果显示，广西社区卫生服务机构医师的学历构成以大专及中专学历为主，本科学历只占%，尚无研究生学历全科医师；职称构成中，以初级职称和中级职称为主，高级职称只占%。目前，全科医师的水平满足不了社区卫生服务发展的需要，无法达到新医改提出的为社区群众提供安全、适宜服务的要求。因此，迫切需要开展在职申请全科医学专业学位教育，通过多种渠道、不同方式加快全科医生的培养，达到新医改提出的要求。

是对医学人才培养体系的有益补充 我国非全日制在职研究生教育是指与全日制研究生相对应的，功能互补的，适应现代社会、经济、科技发展需要的，以培养高层次创造型人才为目的的现代教育体系。自1991年我国试办在职人员攻读硕士专业学位以来，已为社会经济发展提供了大批高层次人才，及时解决了国家高层次人才短缺的问题。实践证明，开展非全日制在职研究生教育是一种重要的人才培养手段，是研究生教育体系的重要组成部分。

临床医学专业学位自设置之初，即对在职医务人员申请学位做了相应的要求和规定，经过十多年的发展，已初步建立起一套培养在职人员申请临床医学硕士专业学位的体系。同时，教育部在《关于加强高等医学院校全科医学、社区护理学教育和学科建设的意见》中要求，高等医学院校要加强全科医学教育，积极为社区卫生服务培养合格的全科医师；要创造条件积极探索全科医学研究生教育，有条件的高等学校要举办全科医学研究生学位教育，为全科医学教育体系中的继续医学教育提供教育资源。因此，随着全日制研究生招收全科医学专业学位工作的深入开展，招收在职攻读全科医学专业学位的工作也必将展开，这既是医学人才培养体系不断完善的需要，也是加快高层次全科医生培养的需要。

是满足在职全科医生提高自身素质和诊疗水平的需要目前我国注册的全科医学执业医师为8万余名，到2020年全科医师的数量将要达到30万。如何进一步提高那些本科毕业后即走上工作岗位的全科医生的自身素质和诊疗水平，是我们亟须解决的问题。尽管部分高等院校已开始招收全日制研究生攻读全科医学专业学位，但对于大部分在职在岗的全科医生来说是很难实现的“愿望”，同时部分考上全日制研究生的全科医生又主动与原单位脱离关系，毕业后多数都不在社区基层工作，造成基层社区人才留不住、队伍不稳定。因此，设置在职申请全科医学专业学位，开辟培养高层次应用型全科医生的新途径，满足在职全科医生提高自身素质和诊疗水平的需要，真正建立一支“留得住、用得着”稳定的服务于基层社区卫生的全科医生队伍。

3 设置在职申请全科医学专业学位的思考与建议

加快高层次应用型全科医生的培养，是当前医药卫生体制改革和医学教育体制改革的重要内容。随着改革的深入和全科医生制度的建立，在职申请全科医学专业学位的工作也必将在各医学高等院校展开。在此，我们对在职申请全科医学专业学位的设置和培养进行了一些思考，同时提出了一些建议。

明确招生考试，加大宣传力度 目前，将全科医学专业学位的申请条件纳入“在职人员攻读硕士学位入学考试全国联考”，还是按在职申请临床医学硕士专业学位的要求参加“同等学力人员申请硕士学位外国语水平和学科综合水平全国统一考试”尚未明确。因此，应进一步明确在职人员申请全科医学专业学位的申请条件，规范招生入口，在此基础上招生单位才能加大宣传，充分调动在职在岗全科医生的积极性，使他们更主动地要求学习，从而达到提高自身素质和诊疗水平的目的。

科学定位，加强全科医学学科建设 开展在职申请全科医学专业学位工作，是深化医药卫生体制改革和医学教育改革的需要，是加快培养高层次全科医生的有效途径，培养单位应高度重视，科学定位，不能片面追求规模，将它作为学校创收手段。全科医学具有独特的服务对象和领域，更不能将它简单地等同于临床医学，照搬临床医学专业学位的培养模式。同时，培养单位应重视全科医学学科建设，进一步加大投入，不断加强全科医学的学科研究和学科带头人的培养，为培养高层次高质量的全科医生提供有力保障。

培养方案体现全科医学特征，探索与全科医生培训相衔接 全科医学专业学位是为基层医疗机构培养掌握全科医学理论和基本研究方法，具备较强临床分析和实践能力，具有良好的职业道德和人文素养，能以维护和促进健康为目标，向个人、家庭与社区居民提供综合性、协调性、连续性的基本医疗保健和公共卫生服务的应用型专门人才。培养方案的制定要紧紧围绕全科医学专业学位的培养目标，课程设置、教学实践等各个培养环节都要体现全科医学特征。同时，积极探索在职申请全科医生专业学位与全科医生规范化培训、骨干培训和岗位培训的衔接，营造浓厚的学习氛围，创造各种有助于全科医生培养的条件。

突出临床实践和社区实践环节，加强教学培训基地建设

临床实践和社区实践是培养合格全科医生的重要环节。全科医学专业学位研究生的临床实践基地主要设在三甲综合性医院，完成相关专科临床科室轮转；社区实践基地设在基层社区卫生服务中心，主要是全科门诊，将临床培训中学到的知识和技能应用到实践中。但是，由于我国综合性医院专科设置过于细化，大部分综合性医院尚未设置具有全科医学服务功能的科室；而社区卫生服务中心数量不足、所开展的服务内容有限等，使全科医学专业学位研究生没有真正形成全科医疗临床思维，不能很好的适应社区卫生服务工作，造成全科医生的教学培训是当前全科医生培养的最薄弱环节。因此，培养单位应加大对教学培训基地的建设力度，搭建有利于培养全科医生的平台，为培养合格的全科医生提供保障。

加快导师队伍建设，建立导师指导团队 导师队伍建设是保证研究生培养质量的重要因素。目前，全科医生培养最大的困难就是师资问题。有研究提出：全科医学师资人数少、无系统学科、专业杂；大多数无专业背景，通用型、普及型、低水平的师资较多；临床师资在理论上不熟悉全科医学思维方式，仍以疾病为中心，不以人为中心考虑问题。因此，培养单位应加快全科医学导师队伍建设，建立一支属于全科医学自己的师资力量。同时，在研究生临床实践和社区实践期间，建立由多学科专家组成的导师指导团队，这有利于研究生在不同科室轮转时有相应的导师指导其工作。

严格要求学位论文，保证研究生培养质量 学位论文质量的高低在一定程度上体现了研究生的培养质量。在职全科医学专业学位研究生论文可以是病例分析报告或文献综述，也可以是针对社区卫生问题的调查研究，但选题一定要结合全科医学实际，体现运用全科医学及相关学科的理论方法分析解决全科医学实际问题的能力。对在职全科医学专业学位研究生的开题报告、论文预答辩和正式答辩要做到与同专业、同类型全日制研究生的同等要求，并实施论文盲评和进行论文学术不端检测，只有这样在职全科医学专业学位研究生的培养质量才有一定保证。

参考文献

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4 吴镇柔，陆叔云，汪太辅。中华人民共和国研究生教育和学位制度史[M].北京：北京理工大学出版社，2001.

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8 梁万年。中国全科医学人才的培养[J].中国全科医学，2008，11（2）：187―188.

在职研究生论文【第二篇】

1研究方法

本研究选取我校2008届英语语言学、英语翻译和英语文化几个专业学生的69篇学位论文，采用文献计量学方法，对这些论文的参考文献进行调查统计，并从硕士论文的引文数量、引文类型、引文语种和引文年代分布等方面逐一分析。

2结果分析

引文数量分析

引文数量是指1篇论文中所引用参考文献的数目。具体地说，就是论文作者撰写论文时参考并接受了多少别人或前人的成果。1篇学位论文所列出的参考文献的覆盖面和学术层次往往能间接反映出该文的研究水平，对引文数量进行分析可以从一个侧面反映出作者对所研究领域相关资料和研究成果的把握程度。科学合理地运用参考文献对提高学术研究的严谨性和创新性有着至关重要的作用。

被统计的69篇论文中，共附有3 663篇参考文献，引文数量最多为115篇，最少为20篇，篇均引文量为篇，高于国外科技论文平均引文量15篇。这一统计结果表明，我校英语专业研究生引文意识较强，注重相关资料的借鉴与参考，善于捕捉学术前沿的各种信息，具有较强的文献收集能力和水平。如表1 所示。

引文类型分析

通过对研究生论文引文文献类型的分析，可以了解研究生的阅读动态以及引用文献的特点和规律，并从中确定各类型文献载体的情报价值，为图书馆调整和优化馆藏文献结构提供参考依据。我校英语专业硕士研究生引用文献的类型主要有5种，分别是图书、期刊、学位论文、报纸和网络文献，其中尤以图书、期刊为主。如表2 所示。

图书以其内容专深、论述系统、知识全面、观点成熟、可信度高、参考使用寿命长等特点，成为英语专业硕士研究生获取信息的主要来源，占总引文量的66%，在数量上占绝对优势。其中英文原版图书引用1 981次，中文图书417次，这在一定程度上反映了外语研究引用文献的一大特点。由于英语专业硕士研究生的研究对象主要是英美国家的历史和现状，要求他们必须阅读一些经典的英语原版理论书籍，掌握相关理论的第一手资料，然后经过分析、思辨、总结一系列深层次的加工后提出自己的见解和结论，使研究的理论性得到进一步加强。因此，英语专业硕士研究生学位论文的主要来源是英语原版图书，这一点与其他学科有所不同。这也是由于它的学科专业性质所决定的。期刊以其信息量大、内容新颖、专业性强且出版周期短、获取容易等优点，成为英语专业硕士研究生论文的重要信息源，占引文总量的%。其它如网络文献、学位论文、报纸文献等虽有引用，但比例偏低。从统计结果看，研究生对网络文献的引用仅占总引文量的%，学位论文的引用仅占总引文量的%。图书馆应认真探索网络资源和学位论文资源的开发问题，使之更好地服务于教学和科研。

引文语种分析

由表3可见，我校英语专业研究生在引用文献时，主要以英文文献为主，占全部引文的70%。在3 663篇引文中，没有1篇英语语种以外的外文文献，这也说明我校英语专业研究生利用其它外文文献的能力相对较弱，研究的国际视野不够开阔，在信息爆炸的今天，科研成果已不是集中用一两种语言，仅懂得一种外语已不能适应时展的需要了。

引文年代分析

通过对学位论文引文年代的分析，可以从时间上了解引文的出版、传播和利用情况，也可以从中获得专业文献老化程度的最可靠的数据，为文献资源的科学管理和评价得到可靠的依据。从表4中可以看到，共有1 739篇引文发表于近10年，占总引文量的%，其中引文的高峰区在第2~10年间，共计1 722篇，占引文总量的%。当年文献的引用情况很不理想，仅17篇，占引文总量的%。这一结果也说明了我校英语专业研究生在跟踪学术界的最新动态，利用最新文献信息方面的能力较差，这也影响了学位论文的创新性。如何提高研究生的信息获取能力，强化他们渴求新信息的心理意识，是图书馆工作者的当务之急。

3对图书馆工作的建议

重视针对研究生群体的文献保障

高校图书馆是学校的文献信息中心，尽可能满足研究生对文献的需求是图书馆建设始终不变的追求。随着文献资源的多样化发展和研究生对文献资源的多元化需求，图书馆应针对研究生这一群体的文献需求特点，不断拓宽和完善本校的文献保障体系，及时对图书馆的资源结构进行有计划、有方向的优化与调整。从整体结构上看，要增加英文原版图书，特别是符合研究生阅读需求的图书的品种和数量。另外，要加大虚拟馆藏建设，增加电子资源的比重，购置大量与本校学科紧密相关的数字化图书、电子期刊、学位论文等，弥补外文书刊昂贵、引进量较少、用户获取困难的缺陷。让研究生更快、更直接地接近国际上的前沿课题。并且要做好资源整合。目前图书馆购买的电子资源越来越多，读者需要进入不同的数据库界面，分别查找自己需要的文献，检索方法繁杂，不利于利用。因此，图书馆应尽快制定资源整合方案，通过一个统一的界面，尽可能将网络资源、馆藏数字化资源、自建特色数据库、购置的网络数据库等加以整合，使之成为研究生需求的高质量、高水平、高智能的信息产品。

加强研究生信息素质教育

网络技术的发展和网络环境的构建，为人们提供了极其丰富多样的信息资源，然而，信息的吸收又与个体的知识结构、信息意识、信息获取能力有着密切的关系，优良的信息素质是研究生论文写作期间获取大量信息资源的重要基础。尽管研究生群体的综合素质较高，但受传统学校教育观念的束缚，有相当一部分研究生信息意识薄弱，文献检索技能欠佳，对信息资料的搜集很难做到全面系统，往往出现检索出来的文献和自己的课题关联性差，而真正需要的文献却未能查出，这难免影响其论文写作进展和论文的质量。因此，要培养和强化研究生的信息意识，锻炼其信息检索能力，以便有效地吸收外部信息。图书馆作为研究生信息素质教育的重要场所，可主要从以下几个方面入手：①加大宣传。对研究生进行信息资源宣传是信息素质教育的重要一步，有相当一部分研究生对信息资源不熟悉，所以才无法利用。通过广泛宣传，在潜移默化中提高研究生的信息意识。②开设“文献检索课”。 由于研究生的来源不同，其本科阶段所受的文献检索教育程度不同，研究生的文献检索能力参差不齐，有些研究生甚至不具备本科生就应具备的信息能力。因此，文献检索课在研究生阶段还应加强，要充分利用计算机等现代化手段，实现文献检索课教学手段的更新，通过制作课件进行直观生动的教学，促使每个研究生都掌握一定的信息知识与利用技能，为学位论文的完成及将来的科研工作奠定基础。③举办各类专题讲座。研究生的学习任务重，时间紧，经常为他们举办时间相对集中、内容具有较强针对性的专题讲座比较适合，不同专业的学生可以选择适合自己的讲座，讲座的内容可选择如专业论文的撰写知识、信息调研知识、各领域最新学术进展、网络环境下的知识产权保护等，让研究生掌握本领域的新技术、新进展、新动态，提高综合素质。

提高网络资源的利用率

网络文献以其来源广泛、存量丰富、传播及时、检索便捷等优势深受人们的欢迎，近年来我校图书馆加大了电子资源投入力度，购买了中国期刊全文数据库(CNKI)、中文科技期刊全文数据库 (维普)、JSTOR外文过刊数据库、超星电子图书、金图国际外文图书、万方学位论文数据库、ProQuest博硕士论文数据库、Gale参考资料数据库等20余种中外文数据库，但从统计结果看，硕士研究生对网络文献的引用仅占总引文量的%，究其原因主要是研究生对图书馆的电子资源不熟悉，不了解这些数据库的页面设置、涉及范围和检索方法。为此，图书馆应举办数字资源利用方面的专题讲座，以介绍本馆拥有或可利用的数据库为主，介绍各种数据库所涵盖的学科范围、数据库的检索方法和检索技巧等。讲座的形式可以根据研究生所学的语种、学科、专业进行，一次只详细介绍一个或两个数据库，这样，研究生更容易了解和掌握各种数据库的使用方法和技巧，提高电子资源的使用效率。

为研究生提供全方位的信息服务

文献传递服务

由于研究生信息需求具有较强的专业性和针对性，仅靠学校图书馆不可能完全予以满足。为弥补现有馆藏资源的不足，图书馆应充分利用网络手段，开展文献传递和馆际互借工作，要与国家图书馆和国内重点大学图书馆、外语院校图书馆等建立馆际互借业务，为研究生提供代查、代检、异地复制等服务，以实际服务效果来树立图书馆的良好形象，实现图书馆员自身价值。

学科导航学科导航是把有用的学术类网络信息资源按学科分类进行搜集归类。图书馆应根据学校研究生的信息需求，以语种、学科、专业为单位，以数字化、网络化、计算机为基础，对网络信息资源进行搜集、鉴别、选择、组织、知识重组，它不仅是因特网网站的指南，还包括各语种、各学科的图书、期刊、专业论文、会议文献及网上的虚拟文献等。学科导航不仅能为研究生论文写作和系统学习提供学科信息网络资源引导和检索线索，方便研究生了解本学科领域前沿发展趋势和国内外动态，而且可以方便研究生快速获得所需的专业资料，节省其搜寻网络资源的时间和费用。

个性化定制服务

图书馆个性化服务是以读者的个性化信息需求为起点，基于读者的信息使用行为、习惯、偏好和特点，为读者提供满足其个性化信息需求的服务。图书馆应开展研究生课题组信息跟踪，了解研究生的信息需求，编制各种专题目录，提供最新期刊信息通报、索引、文摘以及专题综述、图书评述等，主动向研究生提供信息快讯，建立以研究生为对象的集文献咨询、检索、提供等多种服务为一体的文献信息主动服务模式，使研究生获得最佳的文献信息服务。

建立研究生学位论文数据库学位论文作为一种特殊文献类型，具有学科广泛、选题现实、数据详实、专业性强、内容新颖、学术价值高的特点，是构成特色馆藏的重要文献来源。图书馆作为信息收集和传播的重要场所，开发和建设本校研究生学位论文数据库是一项义不容辞的责任。为此，图书馆应加强研究生学位论文数据库的建设，为学校师生提供一个方便的查询途径，更好地保存和提供学校教学科研成果，避免科研工作的重复劳动。

帮助研究生规范参考文献格式

引文作为学位论文的一个组成部分，应严格按照著录规则著录。参考文献的著录格式是否规范在一定程度上反映了作者治学的态度，同时也是职能部门评价学位论文质量的一个重要指标。但在统计和分析69篇学位论文的参考文献的过程中，发现一些学位论文参考文献的书写格式不规范，如有的引文只罗列了引用期刊的名称，其它各项均未著录，缺项情况相当严重；有的无法辨别参考文献的类型；有的只有论著名称而没有作者、出版年代和卷期、有的则漏写了期刊的名称和出版者；有的又缺少刊物的出版时间等，这些都给论文的引文统计分析工作带来了许多困难。从发展的角度看，引文在科技文献中占据着越来越重要的地位，因而参考文献的格式标准化问题势必被提到议事日程上来。研究生学位论文参考文献书写格式应当符合国家标准（见：国家标准GB/T7714-2005）实现标准化、规范化。与此同时，导师、研究生学位论文管理部门，应督促学生补全缺失的项目，图书馆在这方面也应该给研究生一定的培训和帮助。

参考文献

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[2] 张世莹。 对研究生学位论文引文的调查与研究[J]. 重庆邮电学院学报，2003（1）:66-68.

[3] 邓要武。 高校研究生文献信息素质培养研究[J].晋图学刊，2008（5）:43-52.

[4] 梁晓华。 图书馆个性化服务可持续发展研究[J].情报理论与实践，2009（1）:82-85.

在职研究生毕业论文【第三篇】

选题必须符合专业人才培养方案的要求。目前高职日语专业的设置，按照国家的高职专业目录，高职日语专业具有“日语+专业技能”的特点，论文研究的课题要切合社会实际，能促进经济社会发展，能解决生产、科研和经济社会发展中有待解决的实际问题。由于学生实践经验不足，所选课题容易脱离社会实际。导师应指导学生选择与本专业有关的具有实践意义的课题。[4]

（二）选题具有可行性

可行性原则是指对某一课题或论题，是否有完成的可能。就是说必须从主观和客观根据方面的具体条件去考虑某一课题：（1）知识结构是否具有合理性。选题符合日语专业的学生所学语言知识、文化知识和大学生具有的思维能力，毕业论文的内容必须和已经学习的专业知识或内容有联系。[5]要在自己的专业领域内选题，这是最基本的选题方法。要多思考专业领域中哪些问题可能成为选题，要选取有意义的课题。如果所选的题目与已有的知识相适应的话，就能为研究的顺利进行提供必要的保证；（2）应具备一定的研究能力。研究能力主要由观察能力、分析能力、综合能力、记忆能力、思维能力、创造能力等构成，它可在不断地实践中得到锻炼、提高。应用日语专业的学生选题应考虑自己的研究能力，以便在规定的时间完成论文。

（三）选题具有可研究性

可研究性原则是指所选的课题是否具有研究价值，拟选的题目前人是否涉猎过、研究过？已得出怎样的结论？研究的深度怎样？是否应该向更深的层次进行挖掘，目前是否具备深入研究的条件？选题是否有可创新点？所选课题如果能帮助人们正确认识某种事物，或加深对某事物的理解，就是有有价值、意义的。由于高职日语专业毕业论文的字数和篇幅的限制，所以选题时，要尽可能选择有研究价值的课题，加以论述和研究。毕业论文属于学术论文，学术论文的功能是进行研究，阐述科研新成果，进行学术交流。毕业论文要体现一定的理论意义和学术价值，要讲究课题内容的创新性，要有新见解，新观点。如果是他人论述过的题目往往会没有新的观点等，容易重复别人的工作，做无用功。所以应该尽可能选新的课题。万一选择了别人作过的课题，就要特别注意自己的论文如何在别人的论文基础上进行创新。[6]

（四）选题具有兴趣性

由于学生所学知识的有限性，不可能对所有的问题都有自己的看法，只能在自己感兴趣的领域内选择课题。兴趣是探索行为的第一“导师”。因为有了兴趣，继而才能产生强烈的探求欲望和工作激情。而“没有激情任何事情都难以成功”。如果对所选课题感觉索然无味，而在内心并不情愿的状态下强迫自己去研究，可以说是一种痛苦，也是很难取得优异成绩的。

（五）选题难易适度

高职学生的理论基础知识、专业知识和实践动手能力都有限，所选课题要与本层次的知识结构相适应，要选择熟悉的内容，课题的深度和广度要注意力所能及，难易适中。如果题目难度太大．将对完成论文产生不利影响，如果题目难度过低．就达不到撰写毕业论文，进行专业训练和考核的目的。因此，题目难易程度应综合考虑学生个人实际水平、个人的兴趣爱好、资料储备以及指导教师水平等进行确定。学生初学写论文，要选择相对容易完成的题目，但也不能过容易。选择经过艰苦努力和奋力拼搏能够完成的题目，就是难易合适的。毕业论文题目原则上每人一题，多人一题的，必须要有明确的分工，并在论文成果中有所具体反映和体现。

（六）选题大小适中

毕业论文选题可大可小。大课题对学生的基础知识、应用能力，课题驾驭能力等要求较高，否则学生会把握不住，研究难以深入下去，容易停留在表层。由于高职日语专业毕业论文的应用性特点，加上学生的专业基础和实际水平的限制，选题应尽可能选择与生产实际、经济社会发展以及学生从事工作的岗位性质等结合紧密的小型课题，要与所给的实习时间相适应，要做到量力而行、扬长避短、大小适中、使学生经过努力，能在学院规定的期间内基本完成。

（七）选题的客观条件

在职研究生毕业论文【第四篇】

1.自我介绍

自我介绍作为答辩的开场白，包括姓名、专业。介绍时要举止大方、态度从容、面带微笑，礼貌得体的介绍自己，争取给答辩小组一个良好的印象。好的开端就意味着成功了一半。

2.答辩人陈述

(1)论文标题。向答辩小组报告论文的题目，标志着答辩的正式开始。

(2)简要介绍课题背景、选择此课题的原因及课题现阶段的发展情况。

(3)详细描述有关课题的具体内容，其中包括答辩人所持的观点看法、研究过程、实验数据、结果。

(4)重点讲述答辩人在此课题中的研究模块、承担的具体工作、解决方案、研究结果。

(5)侧重创新的部分。这部分要作为重中之重，这是答辩教师比较感兴趣的地方。