[3000字]2023年读《给教师的建议》有感 读《给教师的建议》有感 副标题4篇

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前几天刚刚拜读了李镇西老师的《给新教师的建议》这本书，感触颇深。李镇西老师是苏州大学教育哲学博士，语文特级教师，作为全国著名的教育专家对教育事业的发展做出了巨大的贡献。书中李老师用真挚诚恳的言语给我们这些刚刚从事教育职业的新老师提出了许多有用、实用的建议。下面我就自己对这本书的认识浅谈一下自己的感想。

本书总共分为四章，每一章十多个小节，本书从关于给新教师“基本素养”的建议、关于“师生关系”的建议、关于“课堂教学”的建议、关于“修身养性”的建议等方面出发，以新教师工作中的各种问题为出发点，采取叙述讨论相结合的方式，给出了新教师成长的各种建议。这些建议给那些刚刚踏上工作岗位，还处于茫然失措的“菜鸟”教师指明了道路，使得他们逐渐成为一个面对各种教育难题都能得心应手的优秀教师。

关于“基本素养”的建议方面，这里我从感触最深的两个小节说以下自己的看法：首先是第一节让阅读成为生活中的一部分，书中开头就引用了苏霍姆林斯基的话“真正的教师必是读书的爱好者。让读书成为一种习惯，是教师的.一种责任、一种情怀、一种追求。”然后通过举例子动之以情晓之以理的告诉我们阅读的重要性，接着给出他自己提倡读的六类书籍：一、名人传记；二、教育家专著及随笔；三、专业书；四、现代科技书；五、当代文学书；六、学习方法书。并且指出了阅读过程中的方法，即精读和泛读相结合。最后给予我们忠告，必须养成良好的阅读习惯。读完此节，反思自己，多少的时间被花费在了电脑旁，马路旁，于是暗下决心以后一定多去书店，多读书，读好书。还有一节是“言行一致，以身作则”。我非常同意李老师提出的这一点建议。我认为为人师表除了要有优秀的工作能力之外，必须要言行一致，以身作则。只有这样，我们才能树立好一个榜样。李老师曾经这样说过：“如果你像要求学生一样要求自己，你将一定会变得很优秀。”榜样的作用是无穷大的。要律人先律己，我相信只要我们树立好一个好的榜样，学生自然会被我们教好。

第二章是关于“师生关系”的建议。首先是第一节“尽快记住孩子的姓名”。李老师这一节通过举了几个教学的实例来充分表明了记住学生姓名的重要性。通常情况下一个刚入学的孩子第一次感到老师在关注他就是在听到老师喊出他名字的时候。同时李老师总结了记住学生姓名的方法：第一，报名的时候，尽可能的跟每一个学生多聊几句。第二，开学第一天，尽可能多点几次名。第三，亲自发作业本和教科书。第四，不断找学生谈心。第五，尽快组织或参加学生的集体活动，让师生在活动中尽快互相认识。除却此五点外，他更推荐我们学习教育学家阿莫纳什维利的做法，开学之前对着孩子的照片记住孩子的名字。细想一下，记住学生的名字，虽然简单，但确确实实是跟学生交往的第一步，它不仅反映出老师的记忆能力，更加体现了老师的爱心。再有一个小节是“尽可能让自己富有幽默感”。我个人是非常推崇这一建议的，并且我也极为迫切的想成为这样一位幽默的，有魅力的老师。因为我现在还是一名学生，我就特别喜欢有幽默感的老师。特别愿意上这样的老师的课。幽默是一门智慧，它能让课堂充满了生机，让学生始终保持着高亢的兴趣，能迅速的拉近师生之间的距离，那么怎么培养“幽默感”呢？李镇西老师指出要培养幽默感首先要努力提高自己的文化修养。自己所学的越多，幽默的触角就会越丰富。其次是要有乐观的生活态度，热爱生活，保持乐观。最后是幽默来源于生活，所以平常就应该常听笑话，常开玩笑。同时他还介绍了几种幽默语言的表达方式。读完这一小节，我想成为一名幽默老师的想法更加迫切了。从中吸取到的东西我一定会及时的运用，争取善为人师，为“幽默”人师。

关于“课堂教学”的建议是文章中的重要部分，这一章印象比较深的是“精心备好每一堂课。”这一节，李老师从备教材，写教案，等方面阐释了备课的重要性。著名教师于永正曾经说过“不备课，或者备的不充分，我是不敢进课堂的。”我认为备课对于一堂课来说至关重要。它是课堂教学的起点和基础，从某种意义上来说，课堂教学的质量取决于备课的质量。同时新教师在备课的同时还要进行思考钻研，得出自己的领悟，避免照本宣科。只有这样，才能真正做到享受课堂，享受教学，享受教育。

最后一部分最令我难忘的是“善待周围的人”小节。这一节李老师主要是通过举例子的方法来说明善待周围的人的重要性，其中李老师跟他以前教过的一个学生小凯的事情让我记忆犹新，小凯不听老师话，不配合戴校牌，跟老师顶嘴，李老师处理的时候始终保持语重心长的态度。语气和善，最终感化了那个学生。试想一下，我们现在都这么年轻，年轻肯定就会气盛，以后踏上了教师这个工作岗位后难免不会碰到这种棘手的情况。大动肝火只能让事情变得更糟，只有善待周围的人才能将事情处理好，才能教会学生善待他人，用尊重与交流来解决问题。

读过了《给新教师的建议》这本书后，我受益匪浅，对自己今后即将从事的工作有了全新的认识。我将时刻谨记书中李老师的教诲，并把它们一一用到以后的教学实践过程中去，争取成为一名能力出众，魅力出众的优秀老师，与学生一同成长，让幸福与我同行。

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偶然从书店的角落中看到由前苏联著名教育家b·a·苏霍姆林斯基著的《给教师的建议》.扉页上写着：如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作.利用这2个星期的假期细细的阅读一番，书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例.通过假期中对这本书的阅读与学习，它让我明白了许多鲜明的教育观点，也有许多心灵感触，在此谈谈我的体会.

它是20世纪苏联教育经典书籍之一，虽成旧，却给了我深刻的回忆.

苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家.他写的《给教师的建议》一书中一共谈了一百条建议，涉及到教学过程中可能遇到的各种问题，并给出实例来加深真实感，更能引起我的共鸣.书中的理论为我指点迷津，对可能遇到的困难提出建议和措施，读了以后增加了信心.

书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊.潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河.读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求.如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作.

这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘.我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识.在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟.明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边.书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明.他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧.教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它.怎样使这些小溪永远保持活力.

"学习的愿望是一种精细而淘气的东西.形象地说，它是一枝娇嫩的.花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养.我们看不见这些根须，但是我们悉心地保护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢."书中提到这个问题就是兴趣的培养，兴趣是学习的动力，是点燃智慧的火花.因为兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础.

联系教学中，一再地强调提高学生学习兴趣是关键；再联系生活中的自己，何尝不是兴趣产生动力.

通过对《给教师的建议》一书的学习，确实获益良多.我准备把在书中学到的理论运用到新学期的教学中去，在工作和学习中争取不断的进步.

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《给教师的100条新建议》，作者是上海市北郊学校校长郑杰。“不妨一读此书，这是一本无害的书”。这就是郑校长在《给教师的一百条新建议》中第一句话，就从一种别样的角度吸引着我。此书是一位校长给教师的建议，也是一位教育改革者的畅想。他关注教师的生命质量，走进教师的心灵世界，并努力为教师增添职业欢乐。每一条建议都闪烁着思想的光芒，让人反复咀嚼，受益无穷。我就对其中的一条建议“每个人都应成为优质服务的提供者”谈谈自己的感想。

有位特级教师曾说过：“教师的工作，说到底是一种服务——一种教育的服务，服务中的教育。作为一名教师，积累的也无非是服务的本事罢了。”在竞争日益强盛的今天，教师不但要明确教育服务的意识，还要提供优质的服务。

服务是一种崇高的精神。由于长期形成“师道尊严”意识的影响，教师习惯地把自己当成一个知识的拥有者、教学的主宰者甚至有时候不是教师为学生服务，而是学生在为教师服务，如很多公开课，就是全体学生为老师的表演而服务的过程。

仔细分析我们的教育工作，从学生的学习、纪律、行为习惯的养成，甚至包括为了孩子的教育，对家长所做的工作，哪一样不是服务性质的？教师要转变观念，以一个服务者的心态去对待工作，遇到问题，我们首先要考虑的是自己有没有服务好？哪儿出了问题？怎样做更好？这样不但能使问题得到圆满解决，还会为教师自身赢得更高的声誉。服务意识是未来人的基本素质，只有从心底里做好服务准备的教师，才能培养出高素质的人才。

“以人为本”的教育就是要求只有教师真心服务于学生，才能给学生创造一个良好的学习环境，有利于学生学习、成长。学生学习赶不上去，教师要帮助他们补课；学生学习习惯不好，教师要帮助他们改正；学生在成长中遇到了麻烦，教师要帮助他们分析原因，解决他们的实际困难，所有这一系列的帮助，都是对学生的服务。班里有一个孩子，自控能力较差，还经常欺负同学。对于这样的同学，我除了平时多关心一点，耐心细致地做好思想工作以外，还经常让他做一些小事情，使他觉得老师很看重他。慢慢地，他开始主动关心起班级、主动帮助同学了，自控能力也得到了增强，学习积极性也日益高涨，学期结束评上了“飞跃之星”。这就是教师根据孩子的特点专门对他进行的有效教育，这是一种有效服务。

一位老教师说过：“做别的工作你也许面对的是冰冷的机器，但是要记住，你从事了教师的职业，你面对的永远是有感情的人。”教师不是要求学生尊重自己，而是先让学生成为自己的偶像从而去赢得他们的尊重；不是用严格控制或批评惩罚去征服学生，而是了解所教的孩子的心理需求，设法用自己的魅力，用身上蕴含着的真善美的因子，以及得体的语言、激情和幽默去吸引并指导着每一个孩子。要想学生所想，多站在学生的角度思考教育的问题。只有与学生建立起牢固的情感纽带，才能得到学生的尊敬和爱戴，获得良好的教育效果。在班主任工作中，教师可以组织许多的活动让一个集体充满温馨，让孩子感觉我喜欢这个集体，喜欢这个老师。有了一种良好的情感，教师的许多要求学生就容易接受，执行的就比较好。

教师要站到被服务者立场上去思考问题，了解他们所期所盼，为他们解除成长的烦恼，为他们做好服务。一多微笑。微笑能改变学生心境，更奇妙的是能改善教师自己的心情。教师应让微笑伴随学生的成长。特别是对待那些后进生，他们更需要教师的微笑。教师越是在生气的时候越要自己保持微笑，这样教师的言行才不会偏颇。二是学会倾听。教师要做孩子的忠实听众，要舍得花时间让学生说，要沉得住气，让学生说完。这不但是对学生的尊重，也是了解学生心理以便“对症下药”的重要手段。比如有些孩子生气的时候来找你说事，你静静地听他说完，也许他的火气也下去一半了，这时候你说的话他会更听得进。三要有宽容之心。教师应耐心冷静地处理学生出现的问题，尊重他们自己的选择。要允许孩子犯错误，而且是反复犯错。如果孩子各个都是行为优秀，那么教师的功能就少了一大半。

教师要让自己的课堂尽量精彩一些，让孩子们学得开心，尽量轻松。教师要精心备课，制作精美的课件，用生动幽默风趣的语言组织课堂，让孩子专心学习。对一些学习有困难的学生，还要找其他的时间进行个别的辅导。让每一个孩子都能发展地更好。

家长是教育事业发展和人才培养的坚强后盾，家长最应受到学校和老师热情接待和服务。但实际上并非如此，在很多时候，对付学生的一个杀手锏就是“请家长来！”。提高服务意识，应该从对待家长的态度做起：主动与家长交流教育心得，讨论恰当的教育方法，多家访或作电话访问……。无论是“优秀学生”的家长，还是“后进生”的父母，他们都是学校生存的基石，我们都应以同样的服务态度对待。家长如果有什么困惑需要你的帮助，教师都要不遗余力地帮助，热情服务于家长，将家长作为最可信赖的伙伴，可以使我们的教育事半功倍。不论是家长发来短信告之孩子有些感冒请多加照顾还是请老师严格要求，教师都要认真对待。

当我们接受别人提供的服务时，我们要对别人的服务心存感激，还要宽容，要善意地理解对方所提供的服务的出发点是好的。当你学会感激之后，你会醒悟，正是你的服务对象给你的生命如此精彩的内容。有些教师在平凡的岗位上干出了不平凡的成绩，或者成为优秀、特级教师等，都要感激服务对象给你提供的机会。一个人在别人获得满意服务时，他本人也会感到充实快乐。诚心诚意的服务，将给我们的生命更多惊喜，内心也会安宁，就会有幸福感，就会感到工作着的美丽。

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苏霍姆林斯基说得好：“我建议每一个教师都要写教育日记。教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。”苏霍姆林斯基一生写作四十多部专著，六百多篇科学论文，而且一生都坚持写教育日记。而我每个月完成两篇教育随笔、一个教学案例，有时候都觉得无从下手，没什么好写呀，写什么呢?不就是每天上课、下课、处理些鸡毛蒜皮的事吗?同样是教师，我为什么总觉得无话可写、无事可说呢?

现在看完这两条建议后再想想：其实我们身边并不缺乏可写的东西。有时候同学间的一次争吵、一句话语和家长的一次交流，都可以点燃我们灵感的火花，只是我没有及时记录下来，等到再想写时已不留痕迹了。再有我觉得善于观察也是很重要的，有时候，同事们在一起互相讨论的问题：哪些课堂效果如何，哪个学生喜欢插嘴，哪个学生能回答比较有创意的问题。我时常看了别人写了以后才发觉，我也有这样的事呀，为什么自己就不知道写下来呢?原来自己太粗心，不善于观察，教育随笔就无从写起，所以我们要写好教育随笔必须做个有心人，孩子的一言一行、一举一动都要在自己的.眼睛里留下痕迹，随时随地记录下来，这样就会拥有很多的宝贵的财富。

所以，我也建议每一位教师都要写教育日记，“面向教育事实本身”来记录自己的阅读日记、观察日记和行动研究日记，通过这些日记和反思来改进自己的教育观念和教育实践。

教师们可以考虑写上面提到的三种教育日记或教育随笔。一是读后感;读完1篇文章，一本书后，记录自己的阅读感受，甚至可以借题发挥，讲述自己的阅读感受。二是观后感，观看或访问一所学校、一节课、一个学生、一个教师、一个校长，记录自己观察或访问的感受。三是做后感;既有学习，又有观察，就可以在自己的生活中有所改变，在改变中不断改善自己的生活。把自己遇到的问题、解决问题和改变生活的过程叙述出来，就成为做后感。

记得著名教育家、博士生导师朱永新说过：“中小学老师，我是不大主张去进行对他们而言比较遥远的理论探讨，绝大部分的老师的科研可以是日记的形式，随笔的形式。陶行知、苏霍姆林斯基，他们的主要作品就是教育随笔。日记教育就是有它神奇的魅力，我们就是要通过新教育实验，让更多的学生、老师来领略这神奇，来展示这魅力。”他在发表的《朱永新成功保险公司开业启事》中这样说：“每日三省自身，写教育日记千字。一天所见、所闻、所感、所思，皆可入文。十年后持3650篇千字文（计360万字）来本公司。”理赔办法也写得一清二楚：“如投保方自感十年后未能跻身成功者之列，本公司愿以一赔百，即现投万元者可成百万富翁或富婆。”这段话幽默含蓄地说明了写教育随笔的深远意义。

让我们坚持每天写教育随笔吧，因为那是苏霍姆林斯基、陶行之等教育家走过的幸福之路、成功之路。

让我们抓住每一个瞬间吧，记录自己真实的内心感受，记录自己的酸、甜、苦、辣，把工作中的点点滴滴都留在美好的记忆中。

让我们与教育随笔共同成长！