2024年浅议 体育俱乐部的形成（优推4篇）

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浅议 体育俱乐部的形成【第一篇】

体育教育专业人才培养模式是指高校为实现体育教育专业学生对于专业知识、实践能力及整体素质构建而组织的教学模式。目前体育专业人才培养模式是上世纪90年代初体育专业进行设置的，虽然随后有一定的修改，但随着我国整体经济水平提高，人民的生活对于健身、健康等方面的需求越来越高，原人才培养模式的问题越来越突出，例如人才培养过“专”、学生对社会适应能力不强、模式过于单一、课程设置未考虑社会实际需求、人才培养与学生就业脱节。在“互联网+”的创新背景下，如何以职业为导向对体育专业人才培养模式进行深化改革迫在眉睫。

1.社会体育专业人才培养模式改革的指导思想与目标

指导思想

社会体育专业人才不仅要求知识的体系完善，更强调理论与实践相结合，注重学生实践能力的培养，在一定程度上侧重知识的实用。因此对社会体育专业人才培养模式的改革首先要从思维变革，以多维度创新理念为前提，以职业为导向，强化学生专业技能，增强学生综合素质为主线，构建职业、就业一体化实践教学体系。关键节点在师资队伍建设质量，重点打造“双师型”教学团队，并运用现代信息技术手段促进教学，建立科学、灵活的考核体系，遵循学生的生理特点，建立科学、高效、实用的人才培养模式。

社会体育专业人才培养模式目标

基于上述指导思想，学生在校的四年时间通过系统化、实用化的培养，使学生具备一定的理论基础和较强的实践能力，并建立科学的教学体系，打造一支能力突出的师资队伍及产、学、实践、就业一体化的教学模式。

2.目前社会体育专业人才培养模式现状

教学内容相对体育科技发展滞后

虽然体育教育专业使用的教材历经修订数次,但教材本身就相对体育科技最新、最前沿知识有滞后性，未能解决教学内容的滞后性。所以在学生学习过程中不能汲取先进的理论，不能掌握最新的体育科技发展。

教师队伍不能满足新的教学体系和社会需求要求

学生最终的素质和能力，除了学生自身原因外，专业教师的能力高低对培养出的学生质量有很大的影响。但我国普通高校体育院系大部分教师是“单一”型教师，自身的知识结构、整体素质无法完全满足教学、社会需求。所以对人才模式的改革在一定程度上更是对教师自我能力提升的督促，只有师资队伍质量整体得到提升，人才培养才能有坚强的“基石”。

课程设置不科学

在普通高校的社会体育专业课程设置中，以竞技类为主，其他大众亟需的项目开设的较少，如传统体育、社会体育、康复体育等项目。还有课程开设不能衔接学生实习、就业等环节，只强调“专业”，而忽视休闲性，如健身、户外旅游、体育产业、营销等方面的课程开设较少。这些导致学生的就业能力受限，发展空间受到限制。

3.高校社会体育专业人才培养模式研究策略

学校管理层要在思想上高度重视

人才培养模式要变革要创新，需要有巨大的推动力量。对于高校而言，推动力量只能自上而下，利用学校的行政力量，以学校相关的管理条例的形式去自上而下进行贯彻。学校管理层在思想上重视，在制度上能坚决执行，使院系、教师看到这种要变革创新的决心，再辅之以一定的激励措施，才能使教师由被动转变向主动创新过渡。

汲取国内外先进经验

社会体育专业人才培养模式改革要重视学生的综合素质的提高，也要重视对学生进行人格的培养。在此过程中要汲取美国、日本、英国等教育比较发达国家的先进经验，并结合本地区、本校的实际情况，构建社会体育人才培养的创新模式。

在教学中要引入动机理论、情景教学等先进教学理论，以刺激学生学习主动性

社会体育专业人才培养模式改革应按需施教、因材施教。但社会体育专业的学生由于自小生活环境不同、个人受教育程度不同、个人特长不同、成长经历差异较大，故在身心方面的个体化差异较为明显。如何调动学生学习的主观能动性，使学生具有旺盛的求知欲和学习的驱动力，是摆在每一位专业教师面前需要解决的问题。所以，在教学环节中要引入动机理论，情景教学等先进教学理论，激励学生由“要我学”变成“我要学”，促使学生学习，使他们掌握扎实的理论和实践技能。

社会体育专业人才培养模式改革要以就业为导向

教育部规定如某专业连续几年就业率较低，将亮黄牌限制招生，如果没有改观将停止招生，所以社会体育人才培养目标要以就业为导向，提高学生就业率和就业质量。而要提高学生就业率，就要加强学生专业知识、专业技能和职业技能一体化教学。在校内应该建立学生实践技能培训中心，使学生在其中能够得到系统的专业技能培训，然后利用校外的实习基地进行顶岗实习，让学生得到职业技能的锻炼和训练。总之，社会体育专业人才培养模式的改革是一个多方联动、多维度创新的过程，更是随着时代的变迁而要做到与时俱进，以适应社会的需求和人民的需要，培养学生具备良好的职业道德素质和社会责任感，以及为社会体育市场建设和社会体育事业发展服务的本领。

作者:王伟 王敬 单位:邯郸学院 邯郸市农林路小学

参考文献：

[1]张广群.社会体育专业人才培养模式改革初探[j]辽宁师专学报，（2）：64-67

[2]王玉侠，李润中.基于就业导向的社会体育专业毕业环节一体化培养模式设计[j]体育科技文献通报，2015（5）:39-40

[3]王刚军.构建以职业为导向的社会体育专业实践教学模式-以佛山科学技术学院社会体育专业为例[j]体育研究与教育，,29（6）:51-55

浅议 体育俱乐部的形成【第二篇】

普通高校体育教学俱乐部的构建论文

摘要：受各种原因限制，体育俱乐部模式并未在我国的普通高校中取得应有的合理发展成果。本文分析了普通高校运用体育俱乐部这一教学模式时存在的问题，并提出了具体的实践策略。

关键词：普通高校；体育俱乐部模式；教学改革

随着素质教育的不断深化，提升高校的体育教学效果已成为当下高校体育关注的一大重点。体育俱乐部模式已在我国的普通高校中发展多年，属于发展较快的新兴体育教学模式。

一、体育教学俱乐部模式

所谓体育教学模式，指的是将学校开展的体育教学活动作为指定研究对象，并在一定的教学指导思想下，包括了教学组织、教学目标、教学手段、教学方式、教学评价等方面进行的系统活动流程。简单说来，体育教学模式是一种相对稳定而又规范系统的体育教学程序范型。体育俱乐部模式，是一种特殊的体育教学新兴模式。普通高校的体育俱乐部式教学打破了传统体育教学的组织形式局限，切实遵循了国家和学校的人才培育目标，以大学生们的实际体育学习需求为基础，并以树立和培养大学生们的体育意识为目标。该模式长期培育学生的某一到两项体育锻炼技能方法，以便学生可以充分发挥个人才能专长，并兼顾学生的运动偏好及兴趣取向，是一种帮助学生奠定终身健康基础、以俱乐部形式为组织构成体育教学特殊模式。

二、普通高校体育俱乐部模式的教学目标

自引入使用以来，俱乐部式的体育教学新模式逐渐被越来越多的教学专家和高校老师所接受，并受到了广大师生好评。为了更好地发挥出俱乐部教学模式的独特作用，首先必须明确普通高校使用该模式的教学目标是什么。教学目标对于教学活动而言具有标准化作用和导向性作用，它明确了教学活动的目标和要求，并且可以作为体育教学的一大重要评价依据。体育教学采用俱乐部这一模式后，必须综合考虑学生们的生理（身体素质）、心理（非智力因素及心理健康）、文化（运动技能、体育知识）、社会（思想品德、人际关系）等不同层面的实际需求。

三、体育教学俱乐部模式的实现条件

体育俱乐部模式最突出的特征，就是坚持人本思想，大力推行开放式教学，以便学生的主体作用和老师的引导作用能够切实发挥出来，极大地拓宽了普通高校的体育教学时空范围。普通高校在应用体育俱乐部模式时，必须满足一定的教学环境要求和教学条件要求。一般情况下，普通高校会根据学生的实际体育学习需要、现有教师的水平能力以及本校的体育教学条件（例如教学场地、教材设备等）几大综合条件确定可以提供的备选体育项目。简单可行的体育可选项目包括了足球、艺术操、排球、轮滑、乒乓球等。

四、体育俱乐部教学模式的实践操作

普通高校使用俱乐部式的体育教学模式，不仅贯彻落实了“三自主（即学生享有自主选择上课时间、课程内容及任课老师的权利）”，而且打破了原先固定时间、固定地点的传统体育教学格式。普通高校开始全天候提供体育教学课程，学生也可以根据个人的体育基础、兴趣取向对照校网公布的选课信息进行选择。网上选课既可以节省不必要的纸张信息张贴和人为数据统计等繁杂的步骤，又可以更直观具体的将众多的可选项目、任课老师、上课时间信息系统地展示给每个选课学生。当某一项目的同一老师、同一时间的所选人数达到开班人数时，网上选课系统就会自动关闭该项目下的该系列搭配选择面。依次类推直到所有学生完成体育选课。每名学生的不同学年须选择不同的具体项目，以此确保体育教学目标能够有效达成。简而言之，学生的体育选课流程就是学生登入学校内网完成任课老师、上课时间、体育项目的自主选择，达到相关人数要求后系统自动完成组班。普通高校的体育教学采用俱乐部这一模式后，原有的组织形式都会出现极大的转变，必须对具体人力物资重新进行组合排列。学校或体育组可以根据实际的课程内容、教学规划、师资能力等情况，将在校任职的体育老师具体划分为若干小组，分别开设对应的体育教学可选项目。在正式开课后，体育老师可以在课程前半部分先根据具体项目的教学规划和具体进度设计主要教学内容，后半部分则可以根据具体的学生境况予以个性化培育指导。这样既扩大了学生们的体育知识涉猎面，又能培养并提高学生们的创新意识和自学能力。到了每学期的期中、期末时，体育老师会根据《国家学生体质健康标准》对所教学生进行体育测验。虽然所有学生的体育考核内容都包括了实践部分、体质健康、学习态度及学生自评这四大方面，但是不同年级学生的考核重点也有所偏差，在进行具体的体育测验考核时须要注意这一点。理论部分的考核主要采取闭卷考试与口头答题结合的检验办法，以此考核学生的相关认知水平。体育俱乐部作为一种特殊的高校体育教学模式，因其独特的应用优势而被作为高校体育教学改革的一大重要改革引入模式。

参考文献：

[1]李新国.普通高校体育教学俱乐部的构建研究[j].体育世界(学术版),(10).

[2]邱烈峰.普通高校体育俱乐部教学模式探讨[j].运动,(08).

[3]张蘅.普通高校课内外一体化体育俱乐部式教学模式的构建[j].鞍山师范学院学报,2014(02).

浅议 体育俱乐部的形成【第三篇】

体育健身俱乐部运营现状与分析论文

一、前言

体育健身俱乐部作为体育产业的一部分，在市场上发挥着越来越重要的作用。健身作为一个新兴产业越来越受到广大居民的关注和重视。体育健身俱乐部作为一个时尚的健身会所也越来越流行，它不仅为广大市民提供了一个健身的场所，也是人们压力之余的一个很好的放松场所，所以，越来越多的人愿意到健身俱乐部健身消费，享受运动健身带来的快乐。为满足人们的这种需求，体育俱乐部良好的运营状况是人们关注的热点问题。本研究通过对周口市区五个健身俱凡吭擞现状进行调查，分析存在的问题，提出改进的意见和建议。因此，本文对体育俱乐部科学管理和良好运营，能提供理论的支持和帮助。

二、研究对象与研究方法

（一）研究对象

本文对周口市五个体育俱乐部及高层管理13人进行调查分析。

（二）研究方法

1.文献资料法

登陆周口师范学院图书馆，从中国知网及期刊的资料库里找到近百篇有关市场营销的论文，其中有30篇是关于体育市场营销的。查阅相关《体育市场营销学》《体育赞助导论》《体育经济学》《健身俱乐部的经营与管理》等专业书籍。为本研究提供了较为丰厚的理论基础。

2.问卷调查法

依据本课题的研究内容和目的，分别设计了两套问卷：对俱乐部管理人员（包括经理、会计、教练、健身指导员、器材维修人员等）发放问卷81份，回收有效问卷77份，有效回收率为%；对俱乐部会员发放问卷180 份，回收有效问卷169份，有效回收率为%。

3.数理统计法

采用spss统计软件，对收回的数据进行统计，并进行统计处理。

4.逻辑分析法

运用归纳推理分析周口市区体育俱乐部运营现状及发展趋势。

三、研究结果与分析

（一）体育俱乐部在市场中的地位分析

对周口市区来说，本身属于经济收入中等偏下的城市，人们的消费属于一般水平。体育健身俱乐部也是随着全民健身热潮风起云涌的，相比较发达的沿海城市来讲，发展不是很快，但就近几年发展的趋势来看，它是在稳步前进的，并且越做越好，由原来的一家俱乐部发展到现在的五家，其中规模最大的就是周口市“酷爱运动健身俱乐部”，拥有五一路和大庆路两个店面，俱乐部里面的设施环境都是一流的，管理相对规范，所以说会员也是最多的。我们对其中的169个会员调查得知，他们对健身俱乐部这个新兴产业是非常认可的，因为他们在这里找到了很多生活中的乐趣，让他们的闲暇生活不再枯燥乏味，他们直接感受到了健身带来的快乐。

（二）体育俱乐部指导员、员工劳务收入的满意度调查

表1 收入问卷调查结果

满意一般不满意合计人数20253277百分比%%%100%

由表1可知，体育健身俱乐部健身指导员队伍和员工对工资待遇情况，有半数以上基本满意，目前基本稳定，不满意的占总人数的%。

（三）体育俱乐部对广大市民吸引度和服务度的调查

表2 吸引度和服务度问卷调查结果

满意一般不满意合计人数315682169百分比%%%100%

由表2可知，俱乐部对广大市民有一定的服务意识和吸引力，其中有%的健身会员对健身俱乐部管理、指导和服务表示基本满意，仍有%的居民表示不满意，他们认为有些员工的服务意识还不够强；有的健身教练只教技术，而对体育文化及内涵的讲解还不到位。

（四）学员对俱乐部培训内容和方式满意度

由调查统计结果可知，健身会员对教练的培训项目和培训方式满意度不是很高，部分会员认为俱乐部的培训内容和方式比较单一，项目设置不够全，有些时尚的项目如钢管舞等没有设备；游泳健身方面设备卫生程度有待改进，这也反映出俱乐部目前培训内容与方式需要进一步改善和提高。在调查中发现，俱乐部在项目设置上，%俱乐部能充分考虑现实情况和健身会员的需求进行设置，但是从培训内容的时尚性、培训方式的多样化等方面，与会员的需求程度上还存在着一定的差别。

（五）体育俱乐部培训对会员提供的锻炼价值调查

调查显示，从健身俱乐部培训对会员提供的锻炼价值来看，首先，比例最高的是增进健康；其次，是能使会员获得体育锻炼的知识和技能，掌握和拥有一定的锻炼方法；最后，是能为健身爱好者提供娱乐的环境和场所，有健身交流的人群氛围。

（六）体育健身俱乐部管理问题

管理问题也是制约俱乐部可持续发展的一大因素，有一个好的管理和服务团队是保证俱乐部快速发展的基本，没有先进的管理理念和服务至上的思想，这个团队在当今的时代很难有所发展，对目前的俱乐部服务人员来说，他们都未经过专业的训练和指导，大部分是临时聘用的人员，固定性、专业性不强，所以，俱乐部发展目前有一定的困难。访谈中得知，员工的素质和服务意识不强，也是很多会员反映最为强烈的一个问题。

（七）健身俱乐部消费价格对学员的影响

周口市是一个农业大市，经济还比较落后，自我锻炼的意识比较低，因此，价格也是影响他们参与锻炼的重要因素。调查发现，目前最适合大家的消费价格是 5～10元左右，大家对这个价格比较满意。如果再高，那么参与的人会更少，这种价格对于俱乐部的可持续发展有一定的影响。

四、结论与对策

（一）结论

周口市区五个健身俱乐部虽然目前处于一个良好的发展趋势，但发展中也存在不足，受当地经济的影响，如消费人群、健身会员数量、健身器材设备等还存在不足，与人们的需求和期待还有距离。目前，体育俱乐部整体的员工素质、管理制度、品牌宣传力度及销售政策有待完善，健身消费价格、培训项目和方式仍有可提高的空间

（二）σ

1.政府应统筹扶持健身俱乐部发展

积极呼吁相关职能部门，应以关心广大市民身体发展的大局出发，制定、完善相关法律和法规，营造一个有利于体育俱乐部健康发展的市场环境。同时，政府应给予健身俱乐部一定的政策和经济支持，给予他们自我运营的发展空间。

2.规范俱乐部管理制度

建章立制，建立员工管理手册、财务制度、会员档案制度、锻炼效果评估制度、销售激励制度等，通过与员工交流和沟通，贯彻执行好制度，使制度深入人心，具体而可操作。

3.健全俱乐部健身教练和员工培训制度

加强对健身教练进行专业技能培训，提高其获取专业技术和资质证书的持证率；提高员工销售、客户服务等管理技能。在员工绩效考核方面，尽可能全面翔实，按照考核员工的制度和条款进行全面考核，并能给予管理者、健身指导教练一定的激励机制，充分调动他们工作的积极性和主动性。

4.利用媒体做好推介工作

积极与当地媒体（电视、广播）建立良好的合作关系，利用宣传媒体进行营销、推介，并适时参加当地举行的各项公益活动，努力树立体育健身俱乐部良好的形象，使其在社会上享有一定的认可度。选取合适的机会，如利用节假日、店庆等重大活动，在较为繁华的商业街、社区街道等场所进行表演和展示。同时，针对市场的特点，增加人员互访交流的环节和机会，通过培训、激励、模拟演练等方法，做活市场，多渠道、全方位地使俱乐部的各类促销信息能准确到达目标顾客群。

5.制定相对灵活的销售政策

根据会员的锻炼时间、特点可以办理次卡、月卡、年卡以供不同会员的需求，制定灵活的价格浮动机制，确保会员数量的稳定与忠诚度。同时，依据节假日和大型庆典活动，积极谋划并进行促销活动，以此吸引更多的健身人群。

6.加强对健身指导员和管理者的培训

坚持“走出去，请进来”的方针，积极引进高水平健身大师进行指导和现场培训，积极选派俱乐部的私人教练和管理者外出进行培训，吸收先进的经验和讲授方法，提高健身资质证书的拥有率，进而提高会员的满意度。

浅议 体育俱乐部的形成【第四篇】

体育理论教学时数偏少国家教委1992年颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》规定:“理论知识教学时数不少于教学总时数的12%”，依据一般高校全年体育教学的课时为72学时进行计算，应为8~9个学时。而大多的院校不足8个学时，有的干脆省略了，有的将体育课的要求和介绍也作为理论课的内容，大大缩短了体育理论课的课时,无法满足体育理论教学对实践课的真正需要。体育理论课时的不足，无法使学生学到丰富的体育理论知识，影响学生全面文化素质的提高。教师对理论课教学的重要程度不够目前，大部分高校的体育教师对理论课教学的重要性认识不一,重技术轻理论，重达标轻技能的情况并不少见。认为理论课可上可不上、推诿、应付等现象时有发生，致使理论教学有很大的随意性,缺乏体育理论教学的系统性、科学性和针对性，严重地影响了体育理论的正常教学，影响了学生对体育的整体认识。

大部分学生缺乏兴趣，态度消极从学生学习态度上看，多数学生缺乏兴趣、态度消极由于理论教学的内容缺乏系统性和可行性且授课教师又无讲理论课的经验，因此,学生也就越来越不喜欢上理论课。在这种抵触情绪的作用下,很多学生都认为“听体育理论课没有多大意思，还不如到操场上活动活动呢”，致使真正认真听体育理论课的学生不多。对一些体育理论课教学做了统计表明，课堂上真正听课的学生还不到20%,而80%以上的学生都在做与本课无关的事情。有的学生则在课堂间隙偷偷地溜走，有的学生甚至根本就不来上课，而让其他学生代为请假或点名。试想，如果不是硬性规定学生必须要到教室来上理论课的话、结果会是怎样?很可能会使授课教师陷人十分尴尬的境地。

体育理论课教学质量不高理论课需要讲授的是有关体育运动的基本知识、体育运动的基本原理、运动卫生常识及各项运动的理论及规则等等。体育教师习惯了室外的体育实践课教学，对体育理论教学多数都不感兴趣，另外上好一堂理论课需要大量的理论基础知识。目前大部分体育教师都是以技术见长的，理论课经常出现念书本的现象，大大影响了学生的兴趣。由于教学时数的不足，理论课程内容较多两方面的原因，致使理论课堂教学形成教师照教材念大纲的状况。

体育理论考试形式化体育理论考核多数是迫于完成教学计划和教学评估才组织的,采用卷面考试的方式。考试方法比较单一，理论考试前，教师进行考前辅导,圈定考试范围，画出重点以让学生死记硬背通过理论考试。还有些院校的理论考试全部是开卷考试，学生拿回去自己答题之后统一交卷。理论考试失去其检查、反馈、促进、提高的作用。

3对体育理论课教学改革的建议

将体育理论课作为一门独立的必修课当前大学体育课设置是大一和大二两年的体育课，将体育理论课作为一门独立的必修课从目前的体育课当中分离出来，在大三的时候开设。学生在体育理论课堂上将系统全面地学习到诸如体育价值功能、运动健身原理、发展身体素质理论依据、科学锻炼身体的原则与方法等丰富的体育理论知识。这不仅使他们能够更好地认识体育了解体育，热爱体育，养成良好的体育习惯，为将来的终身体育打下坚实的基础。

提高体育教师的文化素养和理论水平任何先进的教学手段都是通过教师的操作才得以实现的。教师教学能力的增强是提高教学质量的重要因素。加强体育教师的文化修养，提高他们的理论水平和教学能力。体育教师在不断学习，拓宽自己知识面的同时,还要在思想上重视理论教学。要提高体育教学在学校教育中的地位，就必须自觉、积极地提高体育教师的文化素养和理论水平，努力拓宽知识结构,提高学历层次。重视高校体育理论教师队伍的建设和培养,是普通高校体育教学中急需解决的问题。

制定理论教学体系，完善考试制度普通高校体育理论教学要从制定目标、选择内容、确定时数、完善考试制度等方面着手，尽快形成一套相对独立的教学体系。理论教学还要考虑对运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等目标的指导意义。在教学内容的选择上，要从多方位、多角度展示体育的功能和对人类社会发展的重要作用。考试是对学生学习效果的检查，也是激发学生学习积极性的有效手段。理论课考试应统一命题，统一考试环境，完善体育理论知识考试制度，建立理论知识试题库。使体育理论教学沿着正确、科学的轨道向前发展，为培养大学生&好的体育锻炼习惯，树立终身体育的思想打下牢固基础。