会计学年论文范例【实用4篇】
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会计学年论文【第一篇】
知识经济时代是一个高速发展的时代，知识的更新速度也随之加快。要想在这个高速发展的时代中保持竞争力。就必须建立“活到老，学到老”的学习理念。学习不再是一劳永逸，作为会计人员，必须要及时转变观念，更新认识，在专业知识上不断完善，准确、熟练掌握最新的工作方法，努力提高自己的综合素质，充分发挥电算化会计在单位中应有的作用，为单位的财务管理工作服务。
2、重视对会计人员的培训
电算化会计工作具有不断更新的特点，它会随着市场经济环境的变化、科学技术的发展而不断更新。当前的市场经济环境和科学技术的发展速度很快，会计人员要想适应工作的需要，就必须不断学习、更新自己的专业技术。因此，为了让会计人员的知识不断更新，对会计人员的各项培训师相当有必要的。对会计人员的培训具体来说可以采取以下方式：
积极参加各种专业机构统一组织的相关专业培训。
利用互联网技术，对会计人员进行远程教育培训。
聘请专业的电算化会计讲师到单位，对会计人员进行专业培训。
选派优秀会计人员到专业培训机构或是大专院校进行会计电算化相关知识培训。
以会计人员的文化程度和专业水平为依据，对会计人员进行分层培训。
3、改善会计人员的组成结构
知识结构要全面
会计工作的综合性极强，这就要求会计从业人员必须具备综合性的知识结构。会计从业人员不但要具备过硬的专业知识、技术、技能。还必须要对会计相关的经济、法律、税收、金融和审计等知识有一定深度的认识。因此，在人员的安排中，要将不同知识、不同专长的会计人员有机地组合在一起，使其知识互补，在总体的知识结构上达到或基本达到电算化环境下对会计人员的要求。
学历、职称结构要适应时代
当前，我国会计从业人员中，大学本科以上学历和会计师以上职称的从业人员所在比例还相对较低。因此，各企事业单位在今后的工作中，要积极聘请高水平的电算化会计人才，吸引、招收相关专业的高校毕业生投入会计工作中来，鼓励现有会计人员，积极参加更高学历教育和更高职称的考核。并将学历、职称也职工的工资待遇，职位升迁等挂钩，激励员工积极进取、知识更新。
年龄搭配要合理
会计工作的连续性决定了会计队伍的组成中，既要有经验丰富、心思细腻的中老年会计从业人员，又需要勇于挑战、冲劲十足的青壮年会计从业人员。只有这样的不同年龄段会计人员合理搭配，才能在工作中发挥不同年龄单会计的优势，在工作中取长补短，达到工作效率的最优化。
4、加强职业道德培养
会计工作具有一定的特殊性，它政策性强、涉及面广，集许多方面的利益为一身，掌握着一个单位最敏感的钱财事务。所以，会计人员的工作态度和工作完成质量对单位的影响重大。会计人员的工作态度和工作完成质量取决于会计人员职业道德水平。因此，对会计人员的职业道德培养是相当有必要的。
加强信息安全教育
不越权上机操作，不连接与业务无关的互联网终端，对使用的计算机安装杀毒软件，严防电脑病毒入侵，防止人为非法破坏数据，保证自身的计算机操作过程不危害到单位经济信息的安全。
增强自身的法律意识。
了解并熟悉国家制定的各项与财务工作相关的方针、政策和财务规章制度；遵守会计法、税法、审计法等相关法律法规；严格按照法律、法规和各项财务规章制度开展自己的会计工作，保证在会计事项的处理客观公正，维护经济秩序，规范财务行为。
提高自身的思想觉悟。
会计从业人员必须具备强烈的事业心和责任感，对工作一丝不苟，要有较强的服务意识。另外，还必须根据实际情况的不断变化，学习、掌握更多的新知识，以提高业务素质和解决实际问题的能力。
会计学年论文【第二篇】
摘要：阐述了当代高校会计学专业设置实验课程的必要性、会计学专业实验课程开设的现状、并具体探讨了会计学专业实验课程设置的体系问题。文中提到高校的会计学专业实验应该开设财务管理实验，同时，还应增加创新性设计实验或增加修改缺陷条件的实验，使学生具有自主解决问题的实际动手能力。
关键词：会计学专业实验课程创新
1引言
实验课程可以增强学生的创新能力、动手能力、实践能力、以及拓展学生的知识面。高等院校的目标和任务就是培养社会需要的人才，随着时代的进步，经济的日益发展，社会越来越需要会动手、能分析的预测、决策型、而且会应变的复合型会计人才，因此，在学生进入社会以前，能够在实验室进行专业课程的模拟实验显得尤为重要，会计学专业的学生进行银行会计模拟、税务会计模拟、商业会计模拟等，使学生对实务操作感性认识，以缩短到工作岗位后的适应期。努力建设好管理学科的实验室是社会发展的需要，是培养人才的需要，也是提高教师科研和教学水平的需要。
2会计学实验课程设置的现状
经费紧张、资源匮乏。实验教学和案例教学都是培养学生综合运用知识的有效方法。1983年以后，全国的财经院校均陆续成立了自己的财经实验室，然而，因为场地、经费、师资、实习等条件的限制，使得实验达不到预期的效果，有些专业实验课程没有形成科学的实验教学体系。现阶段的高校会计实验课程设置还不够丰富，主要受经费的限制，缺乏专业的信息资源，软件资源。适用经济类专业的教学软件较少、开发经济类教学软件的人员不多。
理论课时包含实验课时绝大多数的会计实验课时是含在理论课时中的，老师给学生的成绩主要是看最后的笔试成绩，占总成绩的70%,而实验课程成绩是和平时考勤纪律、平时作业在一起的，总共占30%,这是造成学生普遍对实验课不够重视的主要原因，也有我国教育体制的问题，造成我们的学生普遍动手能力弱、创新能力差。能否将实验课单独拿出来开设，还值得进一步探讨。
经济管理类实验意识不强一直以来，经济管理类专业的实验不如理工科实验那么受到重视，实验手段也不够丰富。所以造成高校激励机制与管理体制跟不上，实验教师觉得自己不受重视，心理预期达不到满足，相关的培训进修机会也几乎没有，从而工作积极性不够。
3会计学科有关实验课程开设的几点构想
会计学科的实践教育环节必不可少，有课堂习题、课堂案例、专业课程实验、校内实习、校外实习、社会实践、社会调查、学年论文、毕业设计(论文)等环节，本文作者仅从会计专业校内课程实验环节来谈。
会计学实验的设置会计学专业的会计模拟实验分为三种，单项实验、阶段性实验、综合实验。学生在大一下学期开设《基础会计学》,开始做单项实验，比如，练习借款单、产品交库单、出库单、现金支票、转账支票的填制；阶段性实验室即在学习完薪酬会计后练习工资结算单的填制，学习完企业筹资会计做银行借款、发行债券的业务处理；学习完成本会计后练习成本计算单的填制；综合性实验即在会计学专业学生学习完会计的主干课程，如基础会计、中级会计、高级会计、成本会计、管理会计、财务管理等课程后进行，在大三下学期安排5周左右的时间进行会计大作业，它需要学生融合所学的会计知识，通过模拟会计做帐，从原始凭证的填制到会计业务的处理，科目汇总表的试算平衡，明细分类账、总分类账的填制，到最终出具三张报表，即资产负债表、利润表及利润分配表、现金流量表。通过这样设置会计模拟实验，能够达到很好的学习效果，因为会计知识具有连续性的特点，学生通过模拟做帐，一来可以“温故而知新”,二来“真枪实弹”,学生感觉真正理解了会计循环。要把会计模拟实验做得最好，还必须充分利用信息技术，如让学生在4周的手工模拟实验之后，还利用最后一周的教学安排，在电脑上使用“用友”、“金蝶”财务软件，或者老师编制的财务操作系统，将前四周的会计业务输入计算机，让学生了解财务软件的操作。笔者将会计学专业的实验课程列表如表1。
会计学专业实验课程的内容每个课程实验必须设计合理、实验内容清晰、实验目的明确，真正使学生在动手填制记账凭证、处理会计业务的过程中得到收获。
基础会计学的实验内容收料单、领料单凭证操作是根据采购业务、领料业务进行会计处理，要求学生学会收料单、领料单、发料汇总表的填制；现金银行存款存取凭证操作的实验目的是通过根据存、取款、借款、付款等业务进行会计处理，实践现金银行存款存取凭证的填制，了解现金缴款单、银行进账单，及其现金支票、转账支票的填制方法；练习借款单的填制；固定资产核算凭证操作的实验目的是通过采购业务，学会做会计业务处理、学会固定资产卡片的填制，使学生熟悉固定资产增加、减少及其折表1会计学专业实验课程一览表实验类型实验课程实验项目面向年级单项实验基础会计学收料单、领料单凭证操作、现金银行存款存取凭证操作、练习借款单的填制、练习支票的填制、现金缴款单的填制、销售发票的填制、固定资产核算凭证操作、纳税缴款凭证的操作、产成品交库单的填制、财产清查凭证操作、练习银行存款余额调节表的编制大学一年级下学期阶段性实验财务会计企业筹资会计实验、货币资金会计实验、应收与应付项目会计实验、工薪会计实验、存货会计实验、投资会计实验、固定资产会计实验、无形资产会计实验、损益会计实验、现金流量表实验、合并会计报表实验大学二年级上学期阶段性实验成本会计学制造费用的归集和分配、辅助生产费用的归集与分配、生产费用在完工产品与在产品之间的分配、品种法、分批法、分步法等大学二年级下学期阶段性实验财务管理学资金时间价值与风险分析、企业筹资方式、资金成本和资金结构、项目投资、证券投资、营运资金、财务分析等大学二年级下学期综合性实验会计大作业股份制企业综合模拟实验大学三年级上学期旧业务的会计处理程序及业务处理过程；纳税缴款凭证操作的实验目的是通过填制纳税缴款凭证，使学生了解纳税缴款有关手续及会计处理；银行存款余额调节表的编制是掌握银行存款的核对方法及其未达帐项的调整。
财务会计的实验内容企业筹资会计实验包括资本筹资、银行借款和企业债券的基本理论问题及会计处理；货币资金会计实验包括货币资金结算业务和外币业务的会计处理；应收与应付项目会计实验，要求学生了解企业会计工作中应收账款与坏账损失、应收票据与贴现、应付账款与应付票据、预收账款与预付账款、应交税金与其他应收、应付、应交项目的基本内容和核算方法；工薪会计实验要求学生掌握工资总额的组成内容，工资的计算与会计处理，以及职工福利费、工会经费、教育经费等的会计处理；存货会计实验要求学生掌握各种存货收、发的计价及各种核算方法，能从事企业的存货会计；投资会计实验要求学生深刻理解投资计价的确认原则，熟练处理投资的会计业务；固定资产会计实验要求学生掌握固定资产的增加、建设、修理、折旧、租赁以及在建工程的科技核算方法；无形资产会计实验掌握无形资产的会计处理；损益会计实验掌握财务成果的形成与分配问题；现金流量表会计实验要求学生掌握工作底稿法来编制现金流量表，合并会计报表实验要求学生做抵消分录，编制合并会计报表。学生通过模拟专项会计业务，最终达到熟练处理账务的目的，初步掌握财政部颁布的16项准则、《企业会计制度》的内涵。
成本管理会计的实验内容成本管理会计是高等财经院校的一门核心课程，内容繁杂，学生必须亲自动手，才能了解成本计算的流程。实验资料通常以制造业为例，实验教材的选用应注意案例数字的准确性和方法的多样性。制造费用的归集和分配实验主要要求学生掌握制造费用的几种分配方法：生产工时分配法、直接工资比例法、机器工时比例法、计划分配率分配法；辅助生产费用的归集与分配要求学生掌握常用的分配方法：直接分配法、交互分配法、计划成本分配法和代数分配法，重点掌握交互分配法和代数分配法；生产费用在完工产品与在产品之间的分配，合理准确地确定在产品数量，是在产品成本计算的基础，常用的分配方法有不计算在产品成本的方法、在产品成本按年初数固定计算、在产品成本按其耗用直接材料费用计算、约当产量法、在产品成本按定额成本计算、定额比例法，其中重点掌握约当产量法；品种法是以产品品种作为成本计算对象，归集生产费用和计算产品成本的一种方法；分批法是让学生按照产品的批别或购货单位的订单来归集生产费用，计算产品成本的一种方法；分步法是让学生按照产品的生产步骤归集生产费用、计算产品成本的一种方法。
财务管理的实验内容市场经济条件下，财务管理的核心是财务决策，财务预测是为财务决策服务的，决策成功与否直接关系到企业的兴衰成败，财务管理实验显得尤为重要。资金时间价值与风险分析实验的内容是让学生掌握一次性收付款项的终值与现值、普通年金的终值与现值、即付年金的终值与现值、递延年金和永续年金的现值、风险报酬率的计算；企业筹资方式中必须掌握债券的发行价格计算方法、企业资金需要量预测常用的几种方法：定性预测法、比率预测法、资金习性预测法；资金成本和资金结构实验重点掌握个别资金成本、加权平均资金成本、资金的边际成本、边际贡献、财务杠杆、经营杠杆、复合杠杆、息税前利润2每股利润分析法等；项目投资中做固定资产更新改造项目的净现金流量计算实验、证券投资一节中要求学生做证券投资决策实验；营运资金一节中做最佳现金持有量实验、信用条件备选方案的评价实验；财务分析一节中做企业偿债能力分析、营运能力分析、盈利能力分析、发展能力分析等实验。
会计大作业课程实验大学三年级的学生已经具备一定的会计知识，在会计学主干课程学完后，要求学生独立完成一整套150笔左右业务的会计处理，综合了以前所学的会计知识，这些业务还必须涵括财政部颁布的16项企业会计准则，如《借款费用》、《收入》、《投资》、《无形资产》、《会计政策、会计政策变更及会计差错变更》、《建造合同》、《现金流量表》、《债务重组》、《非货币性交易》、《或有事项》、《关联方交易》、《固定资产》、《存货》、《资产负债表日后事项》等，从开账、填制原始凭证、记账凭证、填制现金日记账、银行日记账、明细分类账、总分类账、编制科目汇总表、银行存款余额调节表、到最后出具资产负债表、利润表及利润分配表、现金流量表。学生通过这套会计大作业能够得到很好的锻炼。公务员之家
增设行业会计及创新性设计实验大学三年级下学期时，应该开设商品流通企业会计、施工企业会计、银行会计、电力企业会计、交通企业会计等行业会计，以便让学生将来到社会上缩短适应期，这些课程的课时不宜太多。同时，应增加创新性设计实验或增加修改缺陷条件的实验，使学生具有自主实际解决问题的能力。这些还需要会计学实验室开放的配合，以预约方式或者全阶段开放方式开放，学生可以来实验室选择自己感兴趣的会计内容做实验。
4结语
高校的会计学教育应该有自己的特色，会计手工实验教学不能减少。同时，又应该加强计算机会计实验教学，会计实验教学的发展趋势是会计实验知识化、规范化、综合化、现代化、社会化，为了适应新世纪会计实验教学的要求，我们需要建立和健全会计实验教学的运行机制[2]。会计实验教学具有连续性、综合性的特点，它是一个循序渐近的过程，在实际教学中，应该不断完善会计实验教学体系。
参考文献：
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会计学年论文【第三篇】
关键词：战略管理；会计；财务预测
一、战略管理的概念
在20世纪80年代，西方学者第一次提出战略管理的概念，战略管理可以通过收集有效的财务、非财务信息，对并对这些信息进行处理，从而帮助企业制定出更为正确的发展战略，有利于实现企业价值的最大化。
二、战略会计的重要性
(一)有利于帮助企业制定出正确的战略目标
战略会计可以更好地对企业的财务信息和非财务信息进行处理和分析，从而能够判断出企业现阶段的经营发展现状，能够为管理者制定出正确的战略目标，提供相应的决策信息。
(二)有利于降低成本
通过战略会计，可以对企业的各项生产成本进行更为系统的分析，从而能够帮助企业找出降低生产成本的途径。这样一来，可以帮助企业避免因战略性的失误而导致的生产成本增加问题，可以帮助企业更好地管理生产资金。
三、战略管理会计在财务预测中的运用
当下随着经济发展转型的需要，企业在经营发展过程中，对战略投资的要求越来越高。对于企业来说，如何充分发挥战略管理会计的作用，对企业进行正确的财务预算，成为了值得企业思考的问题。目前我国大部分企业还存在着财务信息利用率较低的问题，将战略管理会计应用于财务预测中，可以更高地提高企业财务信息的利用水平。以下对战略管理会计的具体应用进行分析。
(一)可以将战略管理与预算管理有效的结合
战略管理会计理念与传统的会计理念有着本质上的区别，很好地创新了传统的财务预测方式，在传统的财务预测过程中，财务预测的结果局限于财务预测报告和预算编制。当下随着社会主义市场经济的发展，企业在经营发展过程中面临着日益激烈的竞争压力，这就要求企业要进一步完善财务预测工作，要明确企业的发展战略目标，正确预测出企业所处于的竞争状态。这样才能更好地提高发挥财务预测的作用，从而能够有效促进企业战略的实施。
(二)可以制定出有效的财务规划战略
在企业内部引入战略管理会计，可以帮助企业更好地进行财务规划，从而能够提高企业对决策信息的掌握。运用战略管理会计的分析方法，对企业的财务现状进行预测，也可以帮助企业更好地认识到自己在运营过程中存在的问题，可以帮助企业有效地关注客户、市场等非财务信息。通过对这些信息的分析，能够更为及时地解决企业所面临的问题。
四、如何更好地发挥战略管理会计在财务预算中的作用
(一)企业要对战略管理会计形成正确的认识
对于企业来说，要重视起管理会计的工作，目前大部分企业还存在着忽视管理会计的问题，企业没有真正认识到管理会计的价值，使得管理会计难以发挥充分的作用。这就要求企业在制定公司决策信息的过程中，要充分挖掘管理会计的作用，要让管理会计充分发挥自身的才能。
(二)提高管理会计人员的业务素质
会计管理人员是会计工作的主体，为了更好地提高管理会计的工作效率，就要求其要打造一支高素质的管理会计队伍，要提高会计员工的专业素养。一方面企业可以对会计工作人员进行相应的培训，通过培训活动更好地提高会计工作人员的专业素养，另一方面，企业要完善对财务预测人员的管理工作，要建立相应的管理会计组织，这样才能更好地发挥管理会计的作用。在建立管理会计组织之后，要定期对管理会计的工作进行审核和评价，要完善相应的评价体系和绩效管理体系，这样才能促进会计工作人员不断提高自身的专业素质。
(三)完善企业信息化系统地建设工作
在大数据时代下，企业在财务预测过程中，需要使用到大量的财务数据和非财务数据，建立和完善相应的管理会计信息库，有利于帮助企业更好地收集财务信息与非财务信息，从而能够更好地保证财务预测结果的科学性。有利于提高企业财务预测的水平，能够帮助企业制定出更为完善的发展战略。
五、结束语
随着我国市场经济的进一步发展，企业在经济发展过程中，面临着日益激烈的市场竞争压力，这就要求既企业要充分发挥经营管理的作用，要灵活运用管理会计的方式，建立和完善企业的信息系统，搜集更多有关企业发展的财务信息和非财务信息，并进行及时的财务预测。此外企业还要提高会计工作人员的专业素养，要完善会计管理工作的绩效审核体系，这样才能充分发挥管理会计的作用，能帮助企业及时发现经营管理过程中存在的问题，从而有利于更好地提高企业经营管理效率。
参考文献：
[1]汤谷良，张守文。企业财务管理概念边界的再思考——兼论财务预测与管理会计内容的分离与融合[J].财务研究，2017(02)：16-24.
会计学年论文【第四篇】
［关键词］学年论文；管理困境；管理创新
学年论文是本科生学术能力培养和提升的关键性专业平台课程，与毕业论文一脉相承又各有侧重。目前，在学年论文的管理与实施过程中，主要存在学生对学年论文重要性认识不够［1］、对学术缺乏足够的敬畏［2］、学年论文定位不明确和力度把握不当［3］、指导教师数量不足且缺乏有效的质量保证机制［4］、材料拼凑现象严重且创新性不强［5］、存档不及时及产学研脱钩［6］、学年论文和毕业论文不衔接等问题［7］。针对这些问题，学界提出了一系列行之有效的应对策略，包括强化学年论文在教学大纲设计中的地位与作用［8］，建立确保学年论文选题科学性的保障机制［9，10］，理顺学年论文指导机制与本科生导师制、产学研合作机制、师生双向选择机制等关系［11-13］，实现学年论文管理系统的科学设计并强化学年论文过程管理［14，15］，实施与学年论文相关的课程改革［16，17］，以及理顺学年论文与毕业论文之间的衔接关系［18，19］。尽管学术界针对学术论文存在的问题及提升策略有了较为丰富的研究，然而仍缺乏针对经济类专业学生学术论文管理和实施困境与策略的专门研究。有鉴于此，本文拟结合国内相关院校学年论文管理和实施的经验整理，以重庆科技学院经济类专业学年论文管理与实施为例，阐释经济类专业学年论文管理创新、现实困境与发展策略问题。
1他山之石：国内高校学年论文管理和实施中的经验借鉴
为了搞清楚国内高校在学年论文管理和实施中的好做法和优秀经验，笔者于2017年8～12月间，基于Google、Baidu等搜索引擎，搜集和整理了相关高校或学院涉及学年论文管理和实施等的相关规定，并重点收集了经济类专业学年论文管理和实施的相关规定，如表1和表2所示。
1．1国内高校对学年论文开课学期的设定
多数学校对学年论文开课学期都有明确的规定，仅有少数学校的规定不太明确，如黑龙江大学规定学年论文应该在专业必修课程基本结束的学期内。多数学校认为学年论文应该开设在第5学期或者第6学期，也有部分学校认为可以在第4学期开设。从学校层面看，大多认为学年论文仅应开设1次，仅有部分学校在第4学期和第6学期分别开展1次学年论文。学院层面对学年论文开设学期的相关规定基本与学校的规定一致。多数学院都强调应该在第6学期或者至少是第3学年开设学年论文课程，部分学院也认为学年论文在每个学年都应开设，如江西财经大学会计学院等。学年论文开课学期是该课程实施的重要细节。开课学期过早或者过迟，均不利于该门课程作用的发挥。学年论文的开课必须建立在学生对专业学习有一定了解的基础上，而且应该与毕业论文写作保持足够长的时间周期。由此，学年论文课程的开设最好应该放在第3学年。由于第3学年第2学期专业课程大多比较繁重，且部分优秀学生已经开始筹备考研，学年论文课程宜开设在第5学期。
1．2国内高校对学年论文主要文体形式的规定
学年论文的文体形式决定了写作质量、学生参与积极性等。从搜集到的资料来看，主要的文体形式包括学术论文、调查报告、案例分析报告、改革方案研究、实习报告、经济活动分析、研究报告、课件制作等。实际上，基于学年论文的课程名称，多数学校和学院偏爱以学术论文的形式开展学年论文课程活动。不过，部分高校也以调查报告作为学年论文的主要内容，如天津工业大学人文与法学院等。案例分析或者改革方案研究等形式也是主要文体之一，上海立信会计学院等均以案例分析报告或者改革方案研究报告等作为学年论文文体形式多样化的手段之一。实习报告、经济活动分析报告、研究报告或课件制作等作为学年论文的备选文体形式，也被杭州师范大学等加以采用。
1．3国内高校对学年论文字数的要求
任何一种文体的经济应用文书或专用文书都有一定的框架和结构，由此也会有一定的篇幅要求。篇幅过短，不利于实现文章的完备性；而文章过长则将导致更多的非专业术语、非逻辑用语的出现。由此，对学年论文应该有一个合理的字数要求。国内相关高校和学院对学术论文基本上都有一定的字数要求，但具体要求则不尽相同，其中淮阴工学院等规定字数应在3000字以上，怀化学院等规定字数应该在4000字以上，中央民族大学历史文化学院规定字数应该在5000字以上，而中南财经政法大学金融学院则要求字数达到6000字以上。事实上，对不同专业、不同体裁而言，学年论文应该有不同的字数要求。单就经济类学年论文而言，可以采用的文章体裁形式很多，但要把一种经济社会现实分析清楚，学年论文宜规定在6000字左右，毕竟字数过少不太能形成1篇合理的论文或报告文书，而字数过多也不利于学生对整体框架或者文章细节进行有效的把握。
1．4国内高校对学年论文导师配备的基本要求
导师的配备决定了学年论文的层次和可能达到的高度，一般而言，国内高校对学年论文导师配备主要有最大指导人数限制、指导教师基本条件等要求。不同学校对学年论文指导最大限制人数的规定不尽相同。其中，比较宽松的是重庆大学，仅要求单一导师指导学年论文的人数不超过30人。其次是黑龙江大学，仅要求单一导师指导学年论文的人数不超过20人。多数学校要求单一导师指导学年论文的人数不超过15人，如重庆工商大学等。最严格的是中国人民大学，要求每位导师指导学年论文学生人数不超过5人。对学年论文指导教师的要求大致体现在职称和学历上。其中最为宽松的是云南大学旅游文化学院，仅要求指导教师具有助教以上职称，并具备一定的科研能力。稍微严格一点的是上海立信会计学院等，要求学年论文指导教师至少应该具备硕士以上学位或者是讲师以上职称。更为严格的学校或学院包括哈尔滨师范大学等，要求指导教师至少应该具备讲师以上职称。事实上，由于一般高校规定硕士毕业两年才有资格进行中级以上职称评定，由此以职称规定的学年论文指导教师条件要比以学历规定的条件严格得多。还有少数学校要求学年论文指导教师既具有讲师职称也具有硕士学位，如安康学院经济管理系。也有部分学校要求指导教师是由确定的本科生导师具体来指导相应的本科生，如大连工业大学管理学院。对指导教师的职称、学历以及指导学生上限的要求，都对学年论文有很大的影响。然而，对指导教师职称、学历的要求必须结合系所、教研室实际师资结构进行设置。
1．5国内高校对学年论文管理和实施的其他规定
对学年论文管理和实施的其他规定主要包括校外导师聘请的相关条件设定、学年论文成绩评定的相关细节、学年论文的学分设定。从搜集到的资料来看，相关高校对学年论文外聘导师通常没有较大的限制，仅有安康学院规定校外导师必须具备硕士以上学位和中级以上职称。对学年论文成绩评定的规定主要以指导教师考核为主，但大连工业大学管理学院也规定可以通过院系组织统一答辩来确定学生学年论文成绩。对学年论文的学分规定主要以2学分为主，但也有部分学校或学院将学年论文的学分确定为3学分，如云南大学旅游文化学院等。笔者认为，对学年论文考核方式的细节设定不宜过于具体，应该给指导教师相应的权限，以审核学生相应的学年论文成果。而对于学分的设定，由于毕业论文的学分数一般都比较多，所以学年论文学分不宜设定过高。至于校外兼职教师的聘任，除非是涉及调研类以及具体的经济管理实务工作等，如果学年论文采用学术论文的形式，可以不聘请校外兼职导师，毕竟相比较而言校内导师在学术论文等方面的造诣要远比校外导师丰富。同时，对校外兼职导师的聘任也不宜在学位或职称上有过高的要求，仅仅应该在行业经验或者实践经验上具有更好的从业经验即可。
2重庆科技学院经济类专业学生学年论文管理创新及困境
2．1重庆科技学院经济类专业学生学年论文管理中的创新举措
1)以系副主任负责制确保学年论文管理和实施的有效性。学年论文是关系学生学术水平的大事，需要全体教师的投入。然而，如果仅将学年论文作为一门课程，则通常只会有1～2名教师参与教学过程。为了缓解这种矛盾，重庆科技学院确定了由负责实践教学的经济系副主任担任学年论文课程的责任人。由于负责实践教学的系副主任的工作职责包括实验、实习、毕业实践、毕业论文、学生创新、技能大赛等实践教学的管理和实施，可以很好地调动全系教师参加学年论文的实施和答辩工作，也容易将学年论文和相关创新、创业和技能大赛活动结合起来。2)以管理规范制定及模板设计，提升学年论文的规范性。为规范经济学类本科生学年论文写作与实施，重庆科技学院组建了以经济系主任、支部书记和骨干教师为主的学年论文工作小组，经过多轮的讨论和修订，形成了《经济系学年论文教学与管理工作规范(暂行)》《经济系学年论文模板》(以下简称《规范》和《模板》)两个文件，以确保实现学年论文的规范性。其中，《规范》包括学年论文的选题、工作小组的选聘和职责、指导教师的选聘及职责、对学生的要求、成绩评定以及执行事宜等6个部分。《模板》包括封面、摘要、关键词、目录、英文摘要与关键词、正文、页眉页脚、图、表、参考文献等格式和内容要求。学校通过《规范》和《模板》的制定和实施，有效地将学年论文管理和实施细节进行了制度化设定，也为指导教师和学生提供了可供参考的格式和内容标准。3)以先修课程的教学内容改革，保证学年论文文体的多元化。《经济应用文写作》是开设在《学年论文》课程之前的专业平台性课程，旨在阐释经济类专用文书写作的相关细节问题。《经济应用文写作》课程内容的设计，在一定程度上决定了学年论文备选文体的多元化。重庆科技学院为保证经济类专业《学年论文》备选文体的多元化，积极实施了教学大纲修订和教学内容改革。其中，在教学大纲修订过程中，首先讨论和设计了形式多样的备选章节库，包括论文写作、课题文书写作、契约文书写作、招投标文书写作、调查文书写作、项目建议书与可行性报告写作、行业研究报告写作、财务会计审计报告写作、规划文书写作、个人求职文书写作等；并依据不同的专业设计了不同的课程章节。同时，在教学内容改革方面，重庆科技学院在对所有专业均强化了学术论文、经济契约文书等基础上，对不同专业重点选择不同章节，既可以增加学生学习兴趣，也利于不同专业学生在进行学年论文写作时有不同的备选题材。4)以学生自选文体款式，提升学生参与学年论文的积极性。一般地，学生对写作专业的学术论文并未表现出极大的兴趣，但可能对一些具体的调查工作、策划活动等，以及其他涉及具体工作的活动表现出更浓厚的兴趣。重庆科技学院在学年论文实施中，在选择文体上给予了学生较大的自由。学生可以在学年论文、调查报告、活动策划书、课题申报文书、行业研究报告、规划文书、招投标书等多元化文体形式中任选一种。文体的多元化确保了学生能够根据研究兴趣或对实际工作的兴趣，来选择适应于自己的文章体裁。这样既能发挥学生的主观能动性，也能提升学生的专用文书写作能力。5)以师生互动选题和工作小组审定，确保学年论文选题的科学性。学年论文题目的好坏直接决定着学生最终提交成果的质量，也关系到学生的写作兴趣。为确保学生学年论文选题的科学性，重庆科技学院经济系主要采取了备选选题库提供、师生互动定题和学年论文工作小组选题审定等措施。首先，以历年学年论文选题和指导老师新出题为基础，学校形成学年论文的备选题库，供学生初步选择。其次，对于不愿从选题库中遴选题目的学生，学校鼓励学生自行拟定题目或与指导老师协商拟定题目。最后，所有学生选定的题目，统一提交经济系学年论文工作小组审定。学生必须按照审定的题目进行学年论文工作。6)契合创新创业训练项目，拓展学生学年论文写作调研的经费支撑。由于学年论文的多元化文体中涵盖了调查报告或其他专用文书的写作，这就需要一定的经费支撑。单纯依赖学校拨发的学年论文课程建设经费并不足以支撑调研报告或专用文书类的科学写作。重庆科技学院在学年论文管理中，积极创新学年论文写作与创新创业训练项目协同发展的工作模式。事实上，创新创业是目前国家关于大学教育的主流方针。各级政府或学校均为学生的创新创业训练提供了较为充足的经费，包括部级、省级创新创业训练计划项目、校级大学生创新创业训练计划项目、校级优秀学生创新训练计划等，可为学生提供0．3～5万元不等的经费，这可以支撑学生开展深入的调查分析和科学研究。7)契合专业技能大赛，提升学生学年论文成果层次和水平。目前，学生就业仍然是应用型地方本科院校专业教育和学生学习的主要目标。为了更好地促进学生参与学年论文的积极性，重庆科技学院经济系将学年论文写作与专业技能大赛校内初选等进行了有效结合，包括海峡两岸校际模拟商展、全国商科技能大赛、全国能源经济征文比赛、资源与环境创新设计大赛等。学年论文写作成效突出的学生将有机会参加各级专业技能大赛并获得相应荣誉，这些荣誉反过来又可以提升学生参与学年论文学习和写作的积极性。
2．2重庆科技学院经济类专业学生学年论文的实践困境
1)指导教师水平参差不齐，且实际工作投入力度不够。目前，重庆科技学院经济学类专业学生的学年论文主要由经济系教师承担。经济系在编、在岗的教师共有23名，其士6名，副教授7名。指导教师队伍存在水平参差不齐的问题，表现在缺乏教授师资、现有师资中大部分教师未从事学术研究工作、从事学术研究工作的部分教师研究水平和研究层次不高、缺乏高层次的标志性研究成果。指导教师的水平相对较低且分布不均衡，致使学校经济学类学年论文仍主要采用现状、问题和对策等3段式写作款式，缺乏对最新研究动态和顶尖研究主题、最新研究方法的跟踪研究。同时，教师对学年论文的认识不到位。部分教师认为，学年论文就是分配给部分教师的教学任务，抱着“事不关己”的态度指导学生。即便是担任学年论文主讲的部分教师，也仅仅把它作为一般性实训或者实习课程加以对待，缺乏对学生学年论文的深入指导和投入。2)学年论文体裁仍以学术论文为主，多元化程度不够。尽管在学年论文的管理和实施过程中，重庆科技学院强调学年论文可以有学术论文、调查报告、行业研究报告、读书笔记等多种形式，但大部分学生仍主要采用学术论文形式。当然，并非以学术论文形式展开的学年论文活动有什么不好，但不同的学生应该围绕不同的职业和人生发展目标采用多元化的文体，以提升其专业文书写作能力。3)学术道德规范落实不到位，部分学生有抄袭嫌疑。学术道德规范是从事学术研究必须遵循的基本规范。对学术道德规范的学习和遵循，是为学生长期从事学术研究工作奠定基础的必要环节。然而，目前在学年论文的管理和实施过程中，部分学生对学术道德规范存在着漠视，主要体现在开始写作学年论文时抄袭框架、写作学年论文主体部分抄内容、图表格式不规范、参考文献格式不规范，并且存在伪造参考文献或注释、伪造分析数据等违背学术道德基本规范的问题。这将影响到学生学术研究和经济应用研究等能力的提升，也容易形成抄袭的习惯，不利于未来职业的发展。4)学年论文理论和方法论修养不够，学年论文通俗化趋势明显。学年论文是为后期毕业论文写作和长期从事学术研究作准备的一项基础工作，学年论文质量的好坏直接影响毕业论文质量的好坏，学年论文写作时学生具备了一定的理论和方法论基础，且学习时间较毕业论文更为充裕。事实上，从目前经济学类专业学年论文的管理和实施来看，学生多愿意选择“对策研究”“分析”之类的课题，该类选题主要强调对现状的把握、对问题的诊断以及相应对策的提出。选这类选题的学生由于对现状的调查和把握力度不够，对问题的诊断缺乏真实性和有效性，而据此提出的对策则必然缺乏针对性。与此同时，该类选题的学年论文写作无须借助较为高深的研究方法和深厚的理论功底，学年论文口语化、通俗化和空洞言之无物化比较严重。5)学生搜集和处理数据的能力不够强，分析缺乏严谨性。经济学不同于其他人文社会科学，其对经济社会现象的描述、解释、预测与决策等活动均离不开对数据的分析和处理能力。为了更好地培养学生分析和处理数据的能力，目前重庆科技学院已针对经济类学生开设了微积分、线性代数、概率论与数理统计、商务统计学、经济预测与决策、计量经济学等课程，以培养学生对数据的认知、分析能力。然而，目前学年论文写作中，学生对前述课程学到的数据分析能力应用不多，多以对原始数据的列表处理等进行数据的展示，缺乏对数据的深入和透彻分析。由此，基于这些数据的分析也只是流于表面，无法实现严谨而流畅的专业分析。6)学生对学年论文写作重点的把握力度不够，框架缺乏流畅性。不同的学年论文体裁有不同的框架和写作重点。以学术论文为例，综述类论文、调研类论文、理论分析类论文、经验验证类论文的写作框架不尽相同。综述类论文主要是对所有相关文献的评述，强调基于时间、空间或者逻辑关系的文献“叙述”和“评论”。调研类论文则主要基于调查问卷、座谈会等调查实际，对经济社会发展现实做出实事求是的评价，强调对调查科学性、完备性以及调查结果真实性的处理。理论类或经验类论文则分别强调理论创新和方法创新。不同的文体有不同的框架，不同的框架应该安排不同的写作重点。目前，学生对学年论文不同体裁文章的写作框架把握不是很明确，找不准文章主要要干什么、解决什么问题，由此提出的对策建议也缺乏针对性和逻辑对称性。
3经济类专业学生学年论文管理与实施优化策略
3．1加大对学年论文指导教师的引进培养力度，适度聘请行业兼职指导教师
指导教师水平是学年论文水平提升的关键环节。针对学年论文指导教师水平参差不齐的现状，必须加大学年论文指导教师的引进和培养力度。首先，加大博士或高级职称教师的引进和培养力度。博士是经过3～4年学术训练的专门人才，一般具有较高的科学研究水平。而高级职称教师是专业技术人才经过多年积累并获得学术认可的教师队伍。对指导教师结构改善和水平提升的关键细节在于引进和培育博士或高级职称教师队伍，有利于提升教师队伍的平均学术水平，并带动其他教师参与科学研究的积极性。其次，加大对现有教师学术水平提升的培训。学校要加强学术道德规范的培训，以学术研究范式规范教师的学术行为。同时，还应该加强对现有教师学术研究方法的培训和通行研究范式的培训。从目前流行的期刊经验来看，学术研究方法的规范性和创新性以及学术论文写作的范式性已经成为各个期刊发表专业文章的基本要求。第三，适度聘请行业兼职导师作为学年论文指导教师。行业兼职教师相比较在岗在编的专业教师而言，具备更丰富的行业实践经验，而其对经济社会发展现实的直观感觉和了解，也可能比专业教师更为深刻。由此，聘请资深的行业专家作为学年论文兼职指导教师能够弥补校内指导教师的一些缺陷。当然，对校外行业专业教师的聘请应该围绕一线、资深的专家进行，对其职称和学历的要求不宜过高。
3．2建立科学合理的学年论文指导教师奖惩制度
合理的课程指导激励约束机制是保证指导教师投入适度学时，开展学年论文活动的必要条件。学院或专业系应该划出一部分专项资金作为学年论文指导的专项补助，或者以折算工作量的形式，将参与学年论文的指导教师工作量纳入折算学时进行年终补贴。同时，对指导教师指导学年论文的行为应该制定相应的管理规范。管理规范中并不具体规定每个指导教师每周或者每个工作日应该指导学生的学时数，放弃过程管理为结果管理。学校可以在相应的管理规范中规定：如果学生学年论文达不到规范的要求，扣除部分津补贴；或者按照学生的学年论文水平和评价等级，对指导老师的指导津贴予以一定的乘数系数。对于那些明显违背学术道德规范的学生学年论文，除了给对应学生一定的纪律处分外，还可制定针对指导教师的教学事故认定或者津补贴扣除办法。
3．3契合《经济应用文写作》课程加大对学生写作学年论文规范性和科学性的培养力度
《经济应用文写作》课程是《学年论文》的先修课程，应充分发挥其在学年论文写作规范性和科学性中的作用。针对学生写作学年论文中呈现出来的学术道德失范和框架缺乏科学流畅性问题，应该在《经济应用文写作》课程中加大对相关政策规定中涉及学术道德规范相关细节的阐释和讲解。同时，在各类应用文写作讲解过程中，应该着力讲解各类应用文的基本框架，各种框架的内部结构、结构重点以及框架结构流畅性的细节安排。
3．4契合数学、统计和经济等类课程加大学生理论和方法论修养的培育
学年论文写作需要深厚的理论基础和专业分析方法基础。这些基础的积累并非一朝一夕之功，必须依赖前期相关课程的培育。以国际经济与贸易专业为例，在专业学习的前4学期，应该安排微观经济学、宏观经济学、国际经济学等理论课程讲授；同时，应该安排微积分、线性代数、概率论与数理统计类课程；商务统计学课程也应该在前4学期加以开设。这3类课程的开设将可以逐步培养学生经济分析的理论修养、经济数学分析修养以及经济统计分析修养。学院或专业系在加大学生数学、统计、经济类课程开设的同时，还应该围绕这些课程的考核适度布置一些可供考核的课程论文，给学生以练习的机会和提升的可能。
3．5积极争取各类资金拓展学年论文写作经费支撑渠道