音乐教育工作者的中班音乐教案设计【优质5篇】

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音乐教育工作者的中班音乐教案设计【第一篇】

活动目标:。

1熟悉歌词歌曲并学唱歌曲中的动物对话，同时明白同类动物相配的道理。

2鼓励幼儿积极参加音乐活动，能在角色表演中体验音乐活动带来的快乐。

3尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备。

1、课件。

2、猫咪乌龟公鸡青蛙等头饰。

3、图谱。

4、盖头。

活动过程:。

一讲故事引出歌曲，并回答问题?

1故事中出现哪些小动物，发生了一个什么事情。

2完整听歌曲，听听和老师的故事是一样的么?

二分段倾听歌曲，并学习歌曲中的对话。

1第一次碰到谁，乌龟、对话内容是什么?

2第二次碰到谁，公鸡、对话内容是什么?

3第三次碰到谁，猫咪、对话内容是什么?

4第四次碰到谁，青蛙、对话内容是什么?

青蛙找到老婆了吗青蛙先生找到了青蛙小姐，我们把青蛙先生路上发生的事情告诉青蛙小姐好吗?(帮助幼儿巩固歌词)。

三、节奏演奏。

1、寻找身体乐器演奏。

师：青蛙先生找到老婆真高兴。高兴可以怎么表示呢?(拍手)唱一次。

2、(请教师引导幼儿帮助动物找出不同的动作)学习青蛙先生的样子找老婆去，

乌龟对话时(拍手)、

公鸡对话时(跺脚)、

猫咪对话时(拍肩膀)、

找到青蛙后(拥抱)。

四、分组进行活动当小动物，以情景剧的形式跟着来做游戏。

带头饰分为乌龟组、公鸡组、猫咪组、青蛙组进行活动。

五、掀盖头游戏，巩固歌曲体验乐趣。

1小青蛙找到老婆要掀盖头，有好多的'新娘子，掀好多次的盖头。掀错了以对话的形式告诉青蛙，然后继续进行，一直找到青蛙小姐为止。

2老婆找到啦，喝喜酒去。

活动反思：

在教授《小青蛙找老婆》歌曲时，班内大部分幼儿在掌握歌词存在困难，总是记不清歌曲中动物出场的顺序，教师对幼儿的能力估计过高，枯燥，教学效果差，将歌词内容改编成一个情景剧，利用剧情表演的形式提高幼儿对学习新歌的兴趣，帮助幼儿轻松记忆歌词，幼儿的学习积极性得到了显著的提高，通过直观的视觉感受，歌词变得形象性，幼儿在这样的教学环境下能准确的把握歌词内容。

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音乐教育工作者的中班音乐教案设计【第二篇】

教学内容：1、欣赏二胡独奏曲《赛马》。

2、用不同音乐形式表现乐曲。

教学目标：

1、通过欣赏二胡独奏曲《赛马》让学生了解我国优秀的民族音乐及乐器二胡的魅力，增强孩子们的民族自豪感。

2、能用不同音乐形式表现乐曲的情绪变化，培养学生表现音乐、理解音乐的能力。

教材分析：《赛马》黄怀海创做于1959年，结构是常见的带再现的单三部，它以二胡这种简单的民族乐器，使用多种演奏技巧，表现了赛马时的那种万马奔腾、蹄声“得得“的壮观场面，在此曲中，黄怀海将一整段的乐曲用拨弦技巧奏出，使该曲风格别开生面，独树一帜，成为一首不朽的二胡名曲。

教学重点难点：

1、难点：引导学生能运用音乐的手段理解乐曲的第二部分所表现的场景。

2、重点：引导学生能用不同的音乐形式来表现乐曲。

教学准备：多媒体课件，电子琴、葫芦丝、二胡。

活动目标：1、通过欣赏乐曲，知道乐曲的名称，初步理解乐曲的内容和性质。2、对中国民族乐器二胡有所认识。活动准备：1、创设内蒙古大草原环境（包括草原背景图及若干匹可抽拉的马）。2、录音磁带：开飞机音乐、《赛马》乐曲。3、民族乐器：二胡。活动过程：

一、开飞机进活动室。1、师：小朋友，你们见过内蒙古大草原吗？今天，老师就带你们到内蒙古大草原上去玩，我们开着飞机去吧。2、指导幼儿看图。师：多美的大草原，蓝蓝的天、绿绿的草，图片上还有什么？（蒙古人在骑马）对了，蒙古人民勤劳勇敢最爱骑马。哦，今天草原上还有一场热闹的比赛呢，你们想知道是什么比赛吗？二、初步欣赏乐曲《赛马》。

1、欣赏第一遍乐曲《赛马》后提问。师：小朋友，听出来是一场什么比赛？（幼：是骑马比赛）对了，是蒙古人民在举行赛马比赛，你们是从哪里听出来是在赛马？（幼：有马跑的声音、有马叫的声音）2、听故事、看图片欣赏乐曲《赛马》。教师边讲边操作活动教具：各位观众，赛马比赛开始了。现在跑在最前面的.是一匹枣红马，马背上的小伙子很得意。后面一匹大黄马追上来了，骑马的还是个小姑娘呢！多勇敢！加油呀，后面又有一匹大马追上来了，比赛越来越激烈。观众有的喊加油，有的跳起了舞。比赛继续进行着，快到终点，马儿都不愿落在后面，使劲跑，看，枣红马一大跨步过了终点，它高兴地叫起来，向大家报喜！

3、由“马叫”引起幼儿对二胡的兴趣。师：赛马比赛结束了，你们有没有从音乐中听到枣红马在叫？告诉你们一个小秘密，其实刚才音乐中的马叫声音不是真的马在叫，它是用一种乐器模仿出来的，有谁知道是什么乐器？三、介绍二胡，分段欣赏，感受乐曲的内容及性质。

1、教师介绍二胡的构造、特点。师：二胡是我国的民族乐器，它是用木头制成的，有两根细细长长的叫弦。右手拿的叫弓，弓毛是用马尾做成的，弓一拉一推就会发出声音。听，这是什么声音？（教师用二胡模仿马叫的声音）听，这又是什么声音？（教师通过拨弦模仿马跑的声音，让幼儿了解“拨弦”。）2、教师用二胡现场演奏《赛马》。3、分段欣赏乐曲《赛马》，了解各乐段的不同内容及性质。a教师演奏第一段。提问：这一段音乐的速度怎么样？你好象看到了什么？（讨论）小结：第一段音乐的速度很快声音越来越响，好象比赛开始了，很多马从远处跑来。师：小朋友，你们会骑马吗？现在老师来演奏第一段音乐，你们来赛马，再请一个小朋友上来让草原上的马也跑起来，比一比哪匹马跑得快。（要求按音乐节奏做动作）b教师演奏第二乐段。提问：第二段音乐和第一段音乐有什么不同？你好象看见了什么？（讨论）小结：第二段音乐速度比第一段音乐慢，很优美、抒情，好象看赛马的观众在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。c教师演奏第三段。提问：第三段音乐的速度怎么样？这段音乐好象讲了些什么？（讨论）小结：第三段音乐的速度更快，比赛更激烈，快到终点了，马儿飞快地向终点跑去，最后，取得胜利的大马高兴地叫起来。四、区别三段音乐，巩固感受音乐的结构性质。师：听，这是第几段？为什么？（放录音）五、通过身体动作的表演进一步感受乐曲。师：小朋友，你们想不想来举行赛马比赛？好，我们一起骑上马，比赛马上开始。

1、目标

（1）能辨别并喜欢自然界和生活中各种美的声音。

（2）乐于参加音乐活动，能感受并初步欣赏音乐作品的美。

（3）在音乐活动中，大胆地表达自己的情感，从中获得愉快的情绪体验。

（4）能初步感知、理解音乐作品的内容、情感和意义，能初步运用声音、动作创造性地进行音乐表现活动。

（5）能自然地、有表情地唱歌，较协调地做出各种韵律动作，较熟练地演奏几种常见打击乐器。

（1）引导幼儿辨别、喜爱并欣赏各种具有“音乐性”的自然声音。

（2）在初步理解音乐作品的基础上，引导幼儿尝试创造性地进行音乐表现活动。（3）引导幼儿用不同的力度、速度、音色变化来表现歌曲的形象、内容和情感。（4）启发引导幼儿大胆地为歌曲创编歌词。

（5）指导幼儿自然地与他人接唱、对唱，并在活动中注意与他人交流、合作。（6）增选一些优秀的、有特色的民族民间歌曲，教幼儿演唱。（7）帮助他人逐步做到动作与音乐合拍、协调。

（8）引导幼儿学习在音乐伴奏下，变换舞蹈对形，并注意与他人协调、交流、合作。（9）引导他人在已有经验的基础上，学习不同乐器的演奏法，尝试集体设计演奏方案。（10）引导幼儿在乐器演奏过程中，对指挥做出积极的反应，并学会追求适中的音量和美好的音色。

（11）引导幼儿学习遵守打击乐器的发送、收取及分类收藏的规则。（12）在音乐欣赏活动中，鼓励幼儿大胆想象，引导幼儿分辨音乐中比较明显的高低、快慢、强弱和音色变化，并能根据这些变化表达相应的情感。

（13）引导幼儿感受乐句、乐段的开始和结束，初步了解音乐结构中的重复与变化的规律。

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音乐教育工作者的中班音乐教案设计【第三篇】

活动目标：

1、通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳跃的情绪。

2、通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。

3、让幼儿感受乐于助人的快乐。

活动准备：

音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱。

活动过程：

一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的注意力。

二、感受音乐。（放主旋律音乐两次）。

1、欣赏音乐。

提问：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？

2、即兴舞蹈。（放主旋律音乐两次）。

师；请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。

三、听故事。

有个小朋友叫丫丫，（出示丫丫的图片）她有一个很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫着急的时候，来了一个老婆婆，她告诉丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦！丫丫跟老婆婆说：“我要去找丫丫，我要到那个国家去。”婆婆说：“这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了！”丫丫说：“再远我也要去。”婆婆就告诉了丫丫怎么去，丫丫出发了。

四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

1、出示两段纸做的道路的图片。

教师提问：丫丫出发了，丫丫走了多远，请小朋友把手指伸出来一起帮她数数？

教师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下，教师告诉小朋友：丫丫走了800里，还要继续走，又接着走了800里。

2、拉拉是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。

听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐）。

3、出示两座山的图片。

教师提问：丫丫前面有几座山？（两座山，过一座山还要走一段路。）山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。

3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。

请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——走路——钻山洞——走路），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。

4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐）。

这句话就是：欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你。节奏为（欢迎你—艋队你——艋队你—艋队你——）这个国家的人很热情，还做了动作表示欢迎，按节奏拍手。

教师带小朋友根据节奏拍手并说欢迎词。

6、丫丫进了这个国家的'人家里去做客，她发现这个国家的房子很奇怪，房子的门很矮，要钻进去，钻进去之后又发现房子里面很大，很高。

（出示房屋的图片）。

7、请小朋友创编丫丫钻进房子和在房子里走路的动作。

教师示范动作（钻门——走路——钻门——走路），并和孩子一起表演动作。

五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律音乐两次）。

2、小朋友跟着老师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）。

3、老师带小朋友站在原地做律动。（加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻门的动作）（放第主旋律音乐两次）。

4、课室内放有用积木搭成的山洞和门，孩子在教师的带领下听音乐舞蹈。使舞蹈具有流动感。（放完整音乐）。

5、渗透德育教育。

最后在一个门里终于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”教师提问：丫丫很艰难才找到哈哈，哈哈应该说什么？我们应该向丫丫学习什么？教育小朋友们要团结友爱，乐于助人。

《葡萄牙舞》全曲是由一个旋律回旋重复了8次组成。旋律可分为两部分。第一部分由两句相同的乐句组成，沉稳而又欢快，象士兵在行走，每一个乐句的旋律走向成直线形，两句旋律线象两条宽宽的道路。第二部分也是由两句基本相同的乐句组成，急促而欢快，每个乐句感觉前两拍象人蹲着在钻山洞，后两拍象人站起来昂首挺胸走路。

音乐教育工作者的中班音乐教案设计【第四篇】

1、愿意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感，音乐教案－雪花和雨滴。

2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。

3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。

课件、磁带。

事先丰富幼儿。

（一）、导入：

做律动入教室。（放音乐，根据音乐教师带领幼儿做动作）。

（二）、发展：

1、发声练习。

3“磅磅，沙沙沙”小朋友听什么声音？是谁啊？让我们一起去看一看，出示课件。

（1）小朋友咱们一起问一问：“是谁敲着窗户沙沙沙沙？”

小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。”

（2）小朋友知道小雪花是从哪来的？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件）。

（3）那小雪花为什么要来？它要告诉我们些什么？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件）。

4教师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵。

5学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！

6看课件欣赏歌曲，“你听到了什么？”

来自

7听教师演唱，幼儿拍手。

8幼儿完整唱三遍。

9启发幼儿进行创遍第二段歌词。

（1）“冬天过去了，什么季节来了？你听滴答滴答，谁来了？”（小雨滴）。

（2）“小雨滴为什么要来，来告诉我们些什么？”

10编完后完整的说，小朋友你们都非常的棒，为小学化编了这么好听的'儿歌，他一定会很高兴的，幼儿教案《音乐教案－雪花和雨滴》。

11老师把小朋友的儿歌陪上了旋律，小朋友听一听好听吗？

12幼儿和教师一起唱。

分组唱分组、个别进行演唱。

13“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么”？

完整的唱两编。

14“这首歌好不好听？我们给它起个名字？”（《雪花和雨滴》）。

15加动作进行演唱。

好了,小朋友我们今天学会了这首好听的歌，你们能告诉我现在的心情吗？

美术：画冬天景色或是绘画歌曲的内容。

音乐教育工作者的中班音乐教案设计【第五篇】

设计思路：

本次活动选用音乐《兔子跳跳跳》，乐曲风格欢快，曲式结构简单，我结合这首乐曲，围绕乐于与同伴交往的主题，设计了本次活动。活动注重幼儿对音乐旋律、结构的感知，结合小兔子的肢体动作，和石头剪刀布的游戏，旨在培养幼儿倾听音乐、感受音乐、并大胆表现音乐。同时在愉快的音乐活动氛围中激发幼儿的创造意识，培养幼儿集体游戏的规则意识。活动目标：

1、能跟随音乐节奏的变化邀请好朋友互动参与游戏。

2、通过倾听音乐，根据故事线索，了解作品的曲式结构和所要表达的内容。

3、在集体活动中感受音乐游戏的快乐，愿意参与集体游戏。活动准备：

1、音乐《兔子跳跳跳》。2、小兔子头饰一个。活动过程：

一、听音乐《兔子舞》进场。

(暖身活动，帮助幼儿尽快融入音乐氛围)。

二、初步熟悉音乐旋律，感应ab曲式。(结合动物形象，引出音乐主题)。

1、静听音乐，熟悉音乐旋律。

2、根据动作提示知道音乐里出现四只小兔子。师：你来听一听音乐里我邀请了几个好朋友上车?三、听音乐邀请好朋友上车，参与音乐游戏。

1、师示范，邀请四名好朋友上车、请幼儿仔细听，当听到什么音乐后邀请的好朋友上车?

1、师邀请一个兔子来玩石头剪刀的游戏，请幼儿创编动作。五、整体感知音乐，参与音乐游戏。

师：我们听音乐开着小火车一起去和客人老师玩石头剪刀布的游戏。(简单评价，自然结束)。