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音乐教育工作者的中班音乐教案设计(5篇)

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音乐教育工作者的中班音乐教案设计【第一篇】

1、愿意大胆表达自己的意愿,进一步体验成就感,音乐教案-雪花和雨滴。

2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。

3、教幼儿用优美的声音唱歌,鼓励幼儿创编第二段歌词。

课件、磁带。

事先丰富幼儿。

(一)、导入:

做律动入教室。(放音乐,根据音乐教师带领幼儿做动作)。

(二)、发展:

1、发声练习。

3“磅磅,沙沙沙”小朋友听什么声音?是谁啊?让我们一起去看一看,出示课件。

(1)小朋友咱们一起问一问:“是谁敲着窗户沙沙沙沙?”

小雪花回答:“是我,是我,我是小雪花。”

(2)小朋友知道小雪花是从哪来的?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)。

(3)那小雪花为什么要来?它要告诉我们些什么?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)。

4教师配乐完整朗诵,幼儿看课件跟诵。

5学唱歌曲:今年小雪花还是唱着歌飘来的呢,你听”!

6看课件欣赏歌曲,“你听到了什么?”

7听教师演唱,幼儿拍手。

8幼儿完整唱三遍。

9启发幼儿进行创遍第二段歌词。

(1)“冬天过去了,什么季节来了?你听滴答滴答,谁来了?”(小雨滴)。

(2)“小雨滴为什么要来,来告诉我们些什么?”

10编完后完整的说,小朋友你们都非常的棒,为小学化编了这么好听的'儿歌,他一定会很高兴的,幼儿教案《音乐教案-雪花和雨滴》。

11老师把小朋友的儿歌陪上了旋律,小朋友听一听好听吗?

12幼儿和教师一起唱。

分组唱分组、个别进行演唱。

13“雪花和雨滴是我们的好朋友,我们一起完整地唱一遍好么”?

完整的唱两编。

14“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”(《雪花和雨滴》)。

15加动作进行演唱。

好了,小朋友我们今天学会了这首好听的歌,你们能告诉我现在的心情吗?

美术:画冬天景色或是绘画歌曲的内容。

音乐教育工作者的中班音乐教案设计【第二篇】

教学目标:

1、初步学会律动,在教师的引导下能较准确地随音乐做动作。

2、让幼儿体验与同伴共舞,交流情感的欢乐,感受舞蹈的优美。

3、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

4、通过肢体律动,感应固定拍。

教学准备:

音乐cd,茉莉花图片。

教学过程:

一、认识茉莉花。

1、茉莉花的味道。

师:你们闻到了什么香味了吗?

师:是什么东西的香味呢?这是什么花?

2、茉莉花的颜色。

师:你觉得它是什么颜色的?

师:我们一起来看一看,叶子是绿绿的,花朵是白色的。

转载自

二、引导幼儿欣赏音乐,感受乐曲的旋律。

1、完整欣赏音乐。

师:好听吗?听了这首歌曲,你有什么样的感觉?

2、边看图片边欣赏音乐(a段)。

师:你们看出来,图片是什么时候出来的吗?

师:一句话一幅图,这里有几幅图?原来第一段有6句,就有6幅图。

三、鼓励幼儿表现茉莉花的动作造型。

1、看图片做动作。

师:涂上的茉莉花都是一样的吗?哪里不一样?

师:我们先来看看这一张(花蕾)。谁来学一学?如果把我们的身体作为花蕾可以怎样呢?

师:这张呢?可以用什么动作?

师:画面上有几朵?那我们同伴间可以怎样来表现,谁来试一试呢?

师:如果我们所有的小朋友都来表现一朵茉莉花,可以怎么样呢?

师:这张呢?在采花呢?能不能采?歌曲里是怎么唱的?

2、跟随音乐来表现。

师:我们一起来做一朵茉莉花好吗?

三、欣赏b段和c段音乐。

1、b段音乐请幼儿两两合作来表现茉莉花花开的造型。

2、c段蝴蝶飞来了。

师:茉莉花开得好香啊,看!把谁都吸引来啦?

3、完整地欣赏音乐,幼儿随音乐用动作来表现。

(1)教师当蝴蝶点到谁,谁就起来开放。

(2)请一名幼儿当蝴蝶。

4、游戏:给每位幼儿发一张餐巾纸,用来扮演雪白的茉莉花。请不分幼儿扮演茉莉花,不分幼儿在c段扮演蝴蝶。

四、小结。

师:民族的就是世界的,茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝,更是世界的艺术瑰宝,让我们把茉莉花唱响全世界。

活动反思。

《茉莉花》这首乐曲非常优美,它是一首广为流传的中国的江南民歌。但对于我们北方的孩子来说,他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的。那么如何让幼儿欣赏,从哪方面欣赏?于是我们煞费苦心,认真分析歌曲内容、旋律性质。最后决定从情感的熏陶入手,让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异,充满思想的茉莉花。

本次活动孩子们积极参与投入,陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进,每个环节过渡自然得当,都有小结与教育意义。让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道:只有民族的才是世界的。

不足:

由于着急走流程,忽视了某些细节。在看图提问枯萎茉莉花时,没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些语言组织不是很精练。在以后的活动中,一定要沉下心来备好每个环节,真正面对孩子,把每个环节都要考虑周到。在研究中学习,在学习中成长,做个有心人、用心人。

音乐教育工作者的中班音乐教案设计【第三篇】

(一)学唱歌曲,感受小青蛙快乐、自豪的情绪、情感。

(二)能根据歌词内容大胆想象,并乐于用动作表现小青蛙。

二、活动重难点。

(一)重点:理解歌词内容,感受小青蛙快乐、自豪的情绪、情感。

(二)难点:能清楚地唱快节奏的八分音符乐句。

三、活动准备。

(一)青蛙手偶。

四、活动过程。

1、教师出示青蛙手偶。

――呱呱呱,谁来了?听,小青蛙正在唱歌呢!我们来听听它唱了什么。

2、听录音完整欣赏歌曲一遍,初步了解歌词内容。

――小青蛙唱了些什么?(幼儿自由述说。)。

3、教师小结。

――小青蛙不仅向我们介绍了它的长相,还向我们介绍了它的本领。

(二)小青蛙真能干。

1、教师清唱歌曲。

――小青蛙介绍自己时是怎么唱的?(教师用图谱的方式记录歌词内容,并引导幼儿学说歌词。视幼儿的倾听情况,教师灵活把握清唱的遍数。)。

2、学唱并表演青蛙捉虫。

――小青蛙的眼睛为什么张得大大的?它是怎么捉害虫的?(引导幼儿有节奏地学唱乐句“看见害虫我就一口吃掉它”。)。

――为什么小青蛙捉虫那句唱得那么快?它看到害虫时的心情是怎么样的?(引导幼儿掌握八分音符乐句节奏较快、急促的特点。)。

――小青蛙真能干,谁能学一学青蛙捉虫的动作?(鼓励幼儿边唱边想象、表演青蛙发现虫、捉虫、吃虫的动作。)。

3、学唱并表演青蛙唱歌跳高。

――除了捉虫,小青蛙还有什么本领?谁能学着小青蛙的样子边唱边跳?这时它的心情又是怎样的?(引导幼儿有节奏地学唱乐句“又会跳高又会唱歌呱呱呱”,并加上动作。)。

1、师幼合作表演。

――小青蛙真可爱,让我们一起跟着小青蛙们去池塘边捉虫、跳高、唱歌吧。(教师边唱边表演前三乐句,幼儿边唱边表演第四乐句。)。

2、同伴合作表演:幼儿两两相对站立,一人扮演昆虫,一人扮演小青蛙。音乐起,两人根据各自的角色自由表演,待到第四乐句时,扮演青蛙的幼儿即面对扮演昆虫的幼儿做发现虫、捉虫、吃虫的动作。第二遍,互换角色。

音乐教育工作者的中班音乐教案设计【第四篇】

活动目标:

1、通过欣赏和即兴舞蹈,体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳跃的情绪。

2、通过故事和图形谱,了解音乐结构和创编舞蹈动作。

3、让幼儿感受乐于助人的快乐。

活动准备:

音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱。

活动过程:

一、用孩子的名字配上声势律动,吸引孩子的注意力。

二、感受音乐。(放主旋律音乐两次)。

1、欣赏音乐。

提问:你听了这首音乐有什么感觉?听音乐时你想到了什么?

2、即兴舞蹈。(放主旋律音乐两次)。

师;请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。

三、听故事。

有个小朋友叫丫丫,(出示丫丫的图片)她有一个很好的朋友叫哈哈,丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍,一起吃饭,还一起睡觉呢!有一天,丫丫找不到哈哈了,哈哈到哪里了呢?正在丫丫着急的时候,来了一个老婆婆,她告诉丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩,她迷路了,找不到回来的路,回不来啦!丫丫跟老婆婆说:“我要去找丫丫,我要到那个国家去。”婆婆说:“这个国家很远,只能走路去,还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很奇怪的,你到了就知道了!”丫丫说:“再远我也要去。”婆婆就告诉了丫丫怎么去,丫丫出发了。

四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

1、出示两段纸做的道路的图片。

教师提问:丫丫出发了,丫丫走了多远,请小朋友把手指伸出来一起帮她数数?

教师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下,教师告诉小朋友:丫丫走了800里,还要继续走,又接着走了800里。

2、拉拉是怎样走路的?请小朋友创编丫丫走路的动作。

听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。(放主旋律音乐的第一部分音乐)。

3、出示两座山的图片。

教师提问:丫丫前面有几座山?(两座山,过一座山还要走一段路。)山太高,丫丫爬不上去,只有钻山洞了。

3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。

请小朋友到前面来表演动作(钻山洞——走路——钻山洞——走路),教师示范动作,并和孩子一起表演动作。

4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。(放主旋律音乐的第二部分音乐)。

这句话就是:欢迎你,欢迎你,欢迎你,欢迎你。节奏为(欢迎你—艋队你——艋队你—艋队你——)这个国家的人很热情,还做了动作表示欢迎,按节奏拍手。

教师带小朋友根据节奏拍手并说欢迎词。

6、丫丫进了这个国家的'人家里去做客,她发现这个国家的房子很奇怪,房子的门很矮,要钻进去,钻进去之后又发现房子里面很大,很高。

(出示房屋的图片)。

7、请小朋友创编丫丫钻进房子和在房子里走路的动作。

教师示范动作(钻门——走路——钻门——走路),并和孩子一起表演动作。

五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

1、请小朋友听音乐看老师走图形谱,老师拿着丫丫的图片走图形谱。(放主旋律音乐两次)。

2、小朋友跟着老师一起走图形谱。(放主旋律音乐两次)。

3、老师带小朋友站在原地做律动。(加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻门的动作)(放第主旋律音乐两次)。

4、课室内放有用积木搭成的山洞和门,孩子在教师的带领下听音乐舞蹈。使舞蹈具有流动感。(放完整音乐)。

5、渗透德育教育。

最后在一个门里终于找到了哈哈,大家一起叫“哈哈!”教师提问:丫丫很艰难才找到哈哈,哈哈应该说什么?我们应该向丫丫学习什么?教育小朋友们要团结友爱,乐于助人。

《葡萄牙舞》全曲是由一个旋律回旋重复了8次组成。旋律可分为两部分。第一部分由两句相同的乐句组成,沉稳而又欢快,象士兵在行走,每一个乐句的旋律走向成直线形,两句旋律线象两条宽宽的道路。第二部分也是由两句基本相同的乐句组成,急促而欢快,每个乐句感觉前两拍象人蹲着在钻山洞,后两拍象人站起来昂首挺胸走路。

音乐教育工作者的中班音乐教案设计【第五篇】

活动目标:

在幼儿学唱“小青蛙回家”的同时,通过语言情境的创设让幼儿学习用不同的声音,速度更好的来巩固喝掌握歌曲内容。

活动准备:

青蛙贴绒一个图谱一张。

活动过程:

一、新教歌曲“小青蛙回家”

1、森林里要举行“动物音乐会”。在音乐会中要进行发声练习。那你们来猜猜会有那些小动物参加呢?(2~3位幼儿)。

a小青蛙参加完音乐会,现在它要回家了,听一听它是怎么回家的(教师清唱歌曲一遍)。

2、重点练习基本节奏:xx|xx|xx|xx|xxx|xxx|。

a、刚才小青蛙是怎样回家的?(一边蹦一遍唱)。

你能学一学吗?(请个别幼儿)。

出示图谱:

b、我想了个好办法,把小青蛙边蹦边唱的情景画了下来。

c、师唱一遍节奏后问:表示什么?表示什么?

那我们一起来学当小青蛙吧。(幼儿练习重点处)。

3、完整演唱两遍。

我们都是小青蛙的好朋友,让我们唱着歌一起送小青蛙回家好吗?(第一遍)。

还没有到家呢,再送一程吧!(第二遍)。

二、学习用不同的声音,速度来巩固歌曲。

1、用轻的声音唱。

a、我们也送累了,让我们休息一下吧,来玩个变变变的游戏好吗?

b、变变变,我们都变成一只很小很小的小不点儿青蛙,小不点青蛙在唱歌的时候声音是怎样的呢?(轻)。

c、那我们也来学做一只小不点青蛙来学它轻声的声音。(幼儿用轻轻的声音来唱)。

2、用响亮的声音来唱。

a、变变变我们都变成了一只很大很大的青蛙。

b、这只大青蛙唱出来的声音是怎样的。(很响亮的)。

c、提醒大家一句,这只大青蛙可是个大歌唱家,声音又响亮又好听。

d、想当回大歌唱家吗?那我们就用响亮好听的声音和大青蛙一起唱一次吧。

3、用慢的速度唱。

a、小青蛙走了这么长的路,走不动了,走起路来速度变得怎么样了(慢)。

b、那我们用很慢的速度来唱小青蛙走路。

4、用快的速度来唱。

a、这时青蛙妈妈一个劲的给小青蛙打手机,不知家里发生什么事了,小青蛙急着回去,该用怎样的速度来唱(快)。

b、看哪只小青蛙最着急。让我们赶快赶回家(第一次)。

加把劲儿,马上要回家了(第二次)。

c、嗨!赶到了,原来是妈妈催我们回家吃饭呢,那我们和客人老师说声再见吧!(弹旋律幼儿出活动室)。

合拢放开(托班音乐)。

活动目标:

1.使幼儿心情愉快地进行游戏。

2.运用动物玩具让幼儿有兴趣地跟老师唱唱跳跳。

活动准备:

布绒玩具若干、音乐带。

活动过程:

一.运用游戏引起兴趣。

游戏一。

(黑板翻过来,出示挂在黑板上的猩猩)。

幼:大猩猩!

猩(教师模仿动物口气):小朋友你们好啊!(大猩猩好!)。

猩:我来和小朋友做一个游戏好吗?(好啊!)。

猩:我们来做个藏五官的游戏,现在,你们跟着我一起来做:

小手小手拍拍,我的眼睛藏起来!

师:小朋友们好聪明啊!我们再来藏什么呢?

(根据幼儿提议进行游戏,藏五官)。

猩:这回啊,我来看看小朋友们聪明不聪明,我请小朋友来指出我的五官。

(请个别幼儿来指猩猩的五官)。

游戏二。

师:我们再来做个游戏,看看哪个小朋友反应最快。

跟老师一起做:合拢!放开!

(反复几次,速度根据幼儿反应能力加快)。

游戏三。

猩:森林里有好多山,让我们一起来爬山吧!

示范:爬呀爬呀爬到头顶上!

(用五官代替头顶)。

二.歌表演:《合拢放开》。

第一遍。

师:嘘!听!有人在敲门!谁啊?

(慢慢从黑板后拿出玩具猪)。

师:小朋友看看这是谁来了?(小猪!)。

猪:小朋友们好!我路过这里看见这。

里很热闹,于是想来看看。你们在干吗啊?(做游戏!)。

猪:我能和你们一起玩吗?(能!)。

师:小猪和大猩猩都来做客了,我们唱一首好听的歌给他们听好吗?(好的!)。

猪:好啊好啊!那我们先跟老师一起唱一遍吧!

(放音乐,教师示范)。

第二遍。

猪:你们唱得真好听,我能请我的好朋友一起来听吗?

(出示玩具熊)。

熊:听我的好朋友小猪说你们唱歌很好听的,能唱给我听吗?(能!)。

熊:可是我的耳朵不大好,你们能唱得声音稍微响一点吗?(能!)。

猪:对了,xx小朋友小手没有跟老师一起动起来,这次跟老师一起唱一起动好吗?(好!)。

(放音乐唱第二遍)。

第三遍。

熊:哦,天哪,你们的声音太响了,一点都不好听。你们能不能给我听好听一点的声音啊?(能!)。

猪:你们有好听的声音吗?(有)。

熊:今天又没有把好听的声音带来啊?(带来了)。

师:我们小朋友的声音很好听的,不信你们再听听。

(放音乐第三遍)。

(咚咚咚)。

师:咦,又是谁来了啊?

(出示玩具猫妈妈)。

师:哦,是猫妈妈啊。

猫:小朋友们好!(猫妈妈好!)。

猫:我的小宝宝可调皮了,今天她跟我玩捉迷藏,可是她藏得很好,我这会儿都找不到她了,急死我了,你们能帮我一起找吗?(好!)。

师:猫妈妈别着急,我们一起帮你找小猫!

(放音乐做游戏)。

四.律动《开汽车》出教室。

猩:今天我们玩得真高兴啊,我也请你们去我家玩好吗?(好)。

猩:不过我家很远,要开汽车去的,你们会开汽车吗?(会)。

猩:那让我们一起开上小汽车去森林玩吧!

幼儿做开汽车的动作,跟着音乐一起坐在椅子上做一遍。

起立后在教室里自由走动做一遍。

师:让我们一起开到大森林里去吧!

边“开小汽车”遍出教室。

托班美术教案:吹泡泡(认识红黄蓝)。

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