电子设计工程论文【汇集4篇】

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电子工程设计【第一篇】

一、自动化技术对电子信息工程设计的重要性

有利于加快电子信息工程设计机械化、一体化的进程

电子信息工程设计与信息工程设计、计算机技术等紧密相关，设计者必须谙熟这些技术才做好设计工作。控制并处理电子信息是电子信息工程的主要内容，其融合了电子技术、信息技术、计算机技术等多种高新技术，其设计工作自然要求高自动化、机械化。自动化技术以计算机技术为核心，自动化运作是其显著特点，将自动化技术应用于电子信息工程设计可以加快设计工作机电一体化的进程，提高设计效率。

有利于提升电子信息工程设计智能控制的整体水平

电子信息工程实现对电子信息的控制与处理依赖于电子信息工程设计，信息处理是电子信息工程的关键，是设计工作的核心。在电子信息工程设计中应用自动化技术，能够革新当前信息处理手段，提高信息处理效率。自动化技术的高自动化使之成为电子信息工程设计处理大批量、高频率信息的有效手段，有利于实现电子信息工程设计的智能控制，提升电子信息工程设计的整体水平。

有利于提高电子信息工程设计的精确性

自动化技术是多种高新技术的融合，博采众长，能够快速的完成许多工作。与人工设计相比，自动化技术具有高标准化的特点，且不易出现失误，电子信息工程设计应用自动化技术可以满足电子信息工程设计对设计工作效率化、精确化的需求，提高电子信息工程设计的精确性。如电子信息工程设计中的信号与系统设计工作，该工作对设计者的信号分解、系统分析能力要求较高，并且要求设计工作精准化，应用自动化技术可以有效减少人工失误对设计工作的影响。自动化技术在我国许多领域都体现了其先进性，应用自动化技术也是电子信息工程设计发展的趋势。

二、电子信息工程设计中应用自动化技术的主要表现

辅助制造

通常情况下，CAM由软件和硬件两部分组成。这两部分中，软件主要是数据库、计算机辅助成产工艺过程设计等多个方面，而硬件主要是包含数控机床、各种服务装置等，大部分情况下都是用在产品生产支持上。从总的方面来看，电子生产水平的全面提高是你CAM积极作用的体现，这种优越性在极大程度上对设计结果进行了可靠验证，所以设计过程也起到了完善作用，它对电子系统设计的意义非凡。与此同时，在电路分析设计、计算机控制领域等随处可见自动化技术的身影，这对各方面合理分析和设计、制造起到了促进作用，也使得计算机控制系统得到了充分发挥。

辅助设计

如今社会，自动化技术在电子信息工程中运用主要体现在设计辅助上。在我们所知的CAD方面，其由于能在很大程度上增强电子设备自动化智能水平而被广泛运用于辅助设计中。在详细的设计工作中，相关参数被输入进系统后就能及时迅速地得到想要的结果，可谓是智能化、傻瓜式集为一体，对设计工作人员的设计工作具有很强的可操作性和便捷性，设计人员可以按照系统得出的结果通过自己的进一步改进最终得到一个完美的设计成效。以CAD发展起来的技术有很多，EDA就是其中一种随之发展的软件系统，而且是在CAM、信息技术等方面的共同作用下产生的，这项科学技术在各种领域都得到了广泛应用，电路设计中该技术就曾参与其中的仿真分析环节，借助函数、数学模型对电子工程设计的水平等都进行了大幅度的提高。

辅助办公管理

众多的设计流程，大量的设计文件，这些都存在于电工设计环节中。然而这些任务量繁重内容复杂的事物若是单单依靠人工来进行整理和管理，难以有较高的效率和质量。此时，自动化的登场无疑视为人们解决了这一难题，自动化使一切变得简单快捷、轻松起来。实际中，OA辅助办公软件的有效利用在管理设计中的各种流程、信息管理分析计算都发挥了巨大的作用，并且在最终得到了较为理想的结果。这样的辅助办公管理使得电工设计工作能够更加顺利完成，把工作侠侣提到了最高，对电工设计的发展与完善有着难以比喻的促进作用。

三、结语

电子工程设计【第二篇】

关键词：工作过程；电子工艺；学习情境

中图分类号：TN05-4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 06-0189-01

随着电子信息产业的快速发展，电子工艺作为电子行业从业人员必须具备的岗位职业能力，课程教学应立足于面向生产，强化与电子产品主要生产工序相关的操作、工艺技术、质量监控和管理以及质量问题分析等基础理论知识与实践操作技能等方面的训练。但学生对电子工艺知识掌握不尽如人意。究其原因是课程设计中缺乏职业针对性，对学生应具备的实操能力、方法能力与社会能力不够重视。针对次情况，笔者探索了基于工作过程的《电子工艺》课程设计。

一、关于《电子工艺》课程概述

本门课程主要内容是：通过对本课程的学习能够熟练掌握贯穿在整个电子产品生产制造过程中最基本的要求――电子工艺。通过本课程来提高学生对产品生产工序相关的操作、工艺技术、质量监控与管理以及质量问题分析等基础理论知识和实践操作技能。

（一）电子工艺在电子专业课程体系中的地位。制作出电子产品要严格按照各项工艺标准。教学须紧密结合电子行业与产业的实际需求，而电子工艺课程教学主要培养掌握电子产品工艺分析与应用的基本理论，具有电子设备制造、调试、安装、维护维修及管理能力的技术应用性专门人才，是一门不可或缺的电子骨干课程。

（二）电子工艺的教学现状。电子产业发展迅速，岗位能力要求更新快，目前大多数学校对学生在电子工艺方面的培养普遍存在与企业生产和具体实践脱轨的现象。长期以来在《电子工艺》的教学设计课教学中存在与职业能力实际相脱节、缺乏训练载体、缺乏社会能力的培养、没有过程性评价与反馈。

二、工作过程系统化课程开发的基本理念

基于工作过程系统化的电子工艺课程体系从学科体系转向工作体系，是以一个职业的典型工作任务为基础、以工作过程为导向、以项目教学为典型表现形式的任务引领式的学习领域课程。有着其针对来源与企业实践、典型的职业工作任务，具有工作过程的整体性，学生在完整、综合行动中思考和学习，完成从明确任务、制定计划、实施检查到评价反馈整个过程，切实提高学生专业能力与关键能力。

三、基于工作过程中系统化的电子工艺课程设计

（一）课程的性质。《电子工艺》是电子专业的一门主要专业基础课程，它是以工艺练习为主的课程，属实践课范畴。实践课学习是将理论课内容实践化，从而在理论与实践上完整的掌握本课程的教学内容。

（二）课程能力目标。职业教学不仅是培养学生的上岗能力，更应是适应职业生涯发展变化的能力。课程依据在专业中的性质和定位，紧密围绕实际综合性的项目为载体，按照职业能力所包括的专业能力、方法能力和社会能力，确定课程的能力目标：（1）社会能力：具有情感态度、价值判断和交往协助；（2）专业能力：具有基本知识、技术应用能力和工具使用能力；（3）方法能力：具有学习计划能力、解决问题能力和创新能力。

（三）学习情境设计。课程以《电子产品装配与工艺分析实录》为导向，教学内容的设计突破学科系统化课程体系的束缚，设置了四大学习情境，让学生“做中学，学中做”，达到“理实一体化”的效果。具体教学内容实施如表1所示。

这四大学习情境，按照学生认知规律，从理论到实操再到企业实习地进行。每个学习情境都将行业标准融入课程教学内容，将行业规范贯穿在学习全过程。随着循序渐进，由浅入深的系统化教学过程的进行，学生越来越成为主体，逐渐形成乐学的学习氛围。

（四）教学组织及教学方法。教师是学习过程的组织者与协调人，针对学生的认知特点与接受能力不同，在教学实施的过程中与学生互动，按照接受任务（资讯）创意设计（计划和决策）设计制作（项目实施）审查定稿（检查评价）的工作过程来组织教学过程，实现课程教学与职业能力、岗位要求对接，使学生构建属于自己的经验和知识体系。

（五）课程考核方式。课程的教学进行改革，那么课程的开展必须配套，基于工作过程系统化的教学考核注重对学生学习过程的考核，进行项目实施过程考核包含：学生自评，组内互评，小组互评，教师评价。期中考核及期末综合考核为教师进行知识点考核。

四、结语

《电子工艺》课程在课程建设与教学过程中以基于工作过程的课程教学模式，将复杂、分散的知识点和技能隐含在一个具体的工作任务中，通过“任务驱动”结合一定的教学步骤提高学生的学习兴趣，积极应用学习资源以及进行自主探索和相互协助学习发现问题和解决问题，最终切实有效地提高中职学生的职业能力。

参考文献：

[1]姜大源。职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007.

电子设计工程论文范文【第三篇】

1电子技术应用于土木工程设计的可行性分析

在设计阶段，土木工程设计的概念直接影响着土木工程的大致雏形。因此，当土木工程设计的概念确定时，无论如何调整具体操作步骤，其最终结果不会有太大变化。目前的设计步骤已经演变为：设计师利用计算机设计出土木工程的大致雏形借助于设计草案建构出建筑物的大体框架进行具体细节的处理和改进。例如，具体的楼层设计，桥梁设计、匝道设计、设施设备等装置的设置等，在施工之前，在系统中输入设计的整体方案，利用计算机庞大的数据信息处理能力等，对工程项目的可行性和合理性进行分析，给土木工程的建设方、施工方、监理方提出具体的建议，提供合理的方案和计划。

2电子技术应用于土木工程设计的招投标分析

利用计算机的数据信息处理能力，在招投标过程中，对工程项目的可行性和合理性进行分析和预测，可以避免决策上的重大失误。

3计算机辅助设计制图及出图计算机制图技术的发展

应用最为广泛的是计算机辅助绘图，简称CAD（如天正CAD、Auto-CAD等）。其中CAD系统如同一个“图形数据库”，它能帮助土建类工程设计师直接从图纸中提取设计信息，并与其他的应用程序进行连接，易于使用，设计周期短。为避免重复操作，可利用CAD预先定义的符号，在制图过程中自动遵守国家制图标准。还可利用绘图软件、图形输入设备、图形输出设备等组成的计算机制图系统进行制图和出图，可做到随时需要，随时制图和出图。如果出图后或会审后，发现设计错误，可利用系统中保留的图纸中各个元件的数据库，使用计算机辅助绘图软件，把要设计的图形再显示在屏幕上，然后利用输入设备（如光标）对设计图形进行编辑和修改。为方便土建类工程设计师做造价、编制工程量清单、编材料清单，每个数据库的信息是可以随时进行调用的，也可送到其他的程序之中。目前，还可结合CAD与GPS全球定位系统，大大提升土木工程施工和开挖过程的工作效率。

4BIM技术的应用

BIM是指建筑信息模型（BuildingInformationMolding），主要源于制造行业集CAD、CAM于一体的计算机集成制造系统CIMS（ComputerIntegratedManufacturingSystem）理念和基于产品数据管理PDM与STEP标准的产品信息模型。BIM具有模型信息的完备性、关联性和一致性的特点。

解决了当前建筑领域信息化的瓶颈问题建立单一工程数据源，推动现代CAD技术的应用，促进建筑生命期管理，实现建筑生命期各阶段的工程性能、质量、安全、进度和成本的集成化管理，对建设项目生命期总成本、能源消耗、环境影响等进行分析、预测和控制。

用于土木工程设计实现三维设计；实现不同专业设计之间的信息共享；实现虚拟设计和智能设计，实现设计碰撞检测、能耗分析、成本预测等。实现虚拟施工：在计算机上执行建造过程，虚拟模型可在实际建造之前对工程项目的功能及可建造性等潜在问题进行预测，包括施工方法实验、施工过程模拟等，为工程优化设计提供了可靠依据。

用于施工及管理实现集成项目交付IPD（IntegratedProjectDelivery）管理；实现动态、集成和可视化的4D施工管理：将建筑物及施工现场3D模型与施工进度相链接，并与施工资源和场地布置信息集成一体，建立4D施工信息模型。实现建设项目施工阶段工程进度、人力、材料、设备、成本和场地布置的动态集成管理及施工过程的可视化模拟。

实现项目各参与方协同工作项目各参与方信息共享，基于网络实现文档、图档和视档的提交、审核、审批及利用。项目各参与方通过网络协同工作，进行工程洽商、协调，实现施工质量、安全、成本和进度的管理和监控。

二结语

电子工程设计【第四篇】

依照实际的职业工作过程，采用实际的电子产品作为学习载体。从简单到复杂，结合执业岗位特点，设计了4个典型工作任务，构建成了该课程的教学内容。每个任务分成若干任务模块，根据任务模块设计实施方案。在教学过程中，处处引导学生边做边学“，在实践中学，在学中实践”，在理论知识积累的同时又有效快速地锻炼了学生实际运用理论的职业能力，培养了学生的创新能力，教学效果得到很大的提高。课程设计结构如图1。整个教学内容又被细分成若干任务模块进行。从元件选型入手，包括来料检测、插件元器件和贴片元器件的装配焊接、产品的功能检验和维修、整机的装配调试、工艺文件的编制等环节，模拟实际生产过程进行教学。教学以学生为主体，以实训项目的实施为主线，内容涉及电子产品生产的全过程。充分发挥学生的主观能动性。要求学生会查阅资料，让他们从生产工艺方案的设计开始，按照产品指标参数，进行元器件选用，电路设计，绘制电路图和进行电路扳设计，产品的装配、焊接、调试与产品性能指标检验等等步骤，最后完成项目的任务要求。实施过程中，教师教学与学生实践同步进行，把理论知识教学和技能能力教学完全溶入到具体项目的工作过程中，学生以团队合作的工作方式，要求学生的工作有序协调，小组成员相互商量，提出改进意见，很好的锻炼了学生与人协商沟通的能力。培养他们的团队协作精神和创新精神。

2方法与过程

教学课时分配（合计6课时）

项目一：调幅收音机的装配焊接调试（16课时）；项目二：调频收音机的设计装配焊接（16课时）；项目三：数字万用表整机装配（10课时）；项目四：电视机基板工艺文件的识别与编制（6课时）。

学生为主体的立体化教学系统

以学生为核心建立立体化的教学系统。立体化教学系统包含“双师素质”教师队伍、教材、学生、多媒体设备与资源、校内外实验室和实训基地、行业企业实践环节等诸多要素。为学生创建包含多样信息资源的立体化教学系统“。职业能力素质”这条主线是立体化教学系统各要素之间的主动脉。《电子工艺》课程的考核以能适应工作岗位需求、实践动手能力的考核为主，课程成绩考核方法要能充分体现实际工作能力。建立考核体系见图2:

3总结