亲子教育论文范例【汇集4篇】

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亲子教育论文【第一篇】

“家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。”家庭教育工作，是面向家庭、服务家长、提高家教水平的需要；对营造良好的家庭文化氛围，形成和谐、文明的人际关系，建立学习型的家庭起着积极的作用；为培养促进社会生产力发展所需要的人才夯实了基础。因此，做好家庭教育工作，是实践“三个代表”重要思想的具体体现，是学校全面推进以创新教育为核心的素质教育工作深入发展的内在要求。

她由教师改行做妇女主任，85年在街道任妇女主任，由91年正式调入敦化市妇联，在妇联工作已有23个年头了，先后做过市妇联组宣部、城乡部、妇儿工委、维权儿童部工作，从事家庭教育已经8个年头了，身为一名妇联干部，普通的党员，她非常重视该项工作，她把一生都奉献给妇联事业，始终坚持家庭教育工作服务于市委、市政府的中心工作，服务于稳定大局，以创新精神搞好家庭教育工作，与北京网校101成立了家长学校，帮助广大家长增强自身素质，掌握育子方法，提高敦化市家庭教育水平。

为贯彻国家提出的“以德治国”方略，她带领妇联系统以教育工作为阵地，丰富了家庭文明建设，拓宽了家庭教育领域。她为领导出谋划策，只要工作给她，领导十分放心，保证做好领导交办的各项工作。市妇联经常与关工委、教育局联合开展“亲子教育活动、家庭教育培训班”等活动，组织全市广大妇女，学生家长受教育率达90%以上，举办各类培训班40余期，参与率达到90%以上。

八年来，她时刻关注着敦化市的家庭教育情况，一是制定方案、学习计划，定期走访检查，每年开展评选活动，推举出省级“优秀家长”3名，市级“优秀家长”18名；二是开展家庭教育理论研讨，推举出家庭教育论文省级2篇，州级1篇；每年组织开展一次家庭教育论文评选活动，她在评选当中被州评为“优秀论文奖”，这项工作现已形成了规范。并针对“如何创建学习型家庭”做了问卷调查狠抓典型，带动全市文化建设，在全市四个街道16个乡镇抽样调查、撰写调查报告10份，分析报告4份，论文获奖1个。在工作中她是强者，个人家庭生活中她是一名言传身教的好家长，大女儿已毕业于辽宁法律学校。“言传身教”是中国几千年的传统教育的永恒命题，父母的一言一行，一举一动实际上都是在以身示范，常言道：有其父必有其子。父母不仅要带头学习，成为孩子的表率，还要和孩子一起学习、相互学习，与孩子共同成长。

二、因地制宜，创造性的开展家庭教育工作

八年来，她始终把德育工作作为家长学校的首要任务来抓，走学校、社会和家庭育人一体化之路。勇于向市委、市政府提意见和建议，让全市学生、家长通过家长学校接受一轮德育教育，把“怎样培养孩子良好道德品质”、“怎样创造良好的家庭环境”等内容纳入家长学校的课程，开展“警校共建文明学校”活动，各中小学与辖区派出所结成一对一的警民共建关系，以达到净化校园治安环境、净√山草香★√化校园周边环境和净化学生心灵的“三净化”目标，敦化市委、市政府非常重视她提的意见和建议，部分工作已经开展，并取得了非常好的效果和成效。

总之，高连杰通过以家庭为阵地，农村为重点，找准位置，发挥了市妇联在家庭教育中的优势，巩固发展了家长学校，不断提高了家长素质，在敦化市家庭教育工作中积累结了一些有益的经验。

由于她在平时的工作中严格要求自己，对工作的执著和火一般的热情，坚定不移的一步一个脚印地向前走，在妇女工作中，作出了突出贡献，虽然付出了艰辛，但也得到了回报，曾多次受到市、州的奖励，敦化市优秀公务员；优秀妇女干部；扶贫工作先进个人；被市委组织部2次评为“创先争优”优秀党员；2000年市委、市政府模范干部；2002年州级《九五期间》儿童工作先进工作者等荣誉称号；2005年“四五”普法先进个人；创建平安家庭工作先进个人；2006年市委、市政府先进工作者；市政府妇女儿童工作先进个人。州级优秀妇女干部。

亲子教育论文【第二篇】

（一）培养幼儿的适应能力，以促进创造力的发展。

开展“亲子教育”活动时，父母通过自身具有的良好感应性和创造力，创设一种适合自己孩子的特点、特长的育人环境，以激发孩子的兴趣，并帮助孩子正确认识自我，评价自我，充分挖掘他们的创造性潜能。在“亲子班”活动中，对于幼儿每次活动的表现，家长要及时给予鼓励性评价，使其得到充分的发展和成功的喜悦。另外，在“亲子班”活动中让孩子通过与小伙伴的接触与交往，培养其交往能力，以促进孩子适应能力的提高，为将来更好地适应社会生活和打下良好的基础。

（二）使家长更加了解孩子的能力和需求，捕捉最佳教育时期。

在开展亲子活动中，家长要与孩子共同讨论、确定活动主题，通过讨论家长可以更好地了解自己孩子的兴趣、爱好，从而尊重与满足孩子的要求。确定主题后，准备活动材料，布置活动环境，以及在以后的活动中家长和孩子要在一起想办法，共同商量、一起动手，这样有利于家长及时了解孩子的活动能力和存在的问题，便于捕捉最佳教育时机，及时给予必要指导，帮助幼儿解决问题。

（三）亲子活动有利于发展良好的亲子关系。

因孩子的家长平时只注重自己的事物或忙于家务，与孩子的交往有所减少，忽视了孩子的情感体验。而开展“亲子”活动后，作为父母必须抽出一定的时间参与此项活动，在活动中让孩子与父母充分的交流，使其感受家长之爱，体会到家长的关心，以增加家长与孩子的亲情，使亲子关系更融洽。在活动中父母的参与状态和表现，对幼儿的发展具有一定的影响，不仅能促进其适应社会能力的发展，还能帮助其更好地发展认知能力。因此，我们说“亲子班”的建立，促进了亲子关系的发展。

开展亲子教育活动后，更有利于教师进行家庭指导，使家园共同配和搞好幼儿教育。幼儿在家的表现往往是园内学习、活动的反应，从中家长可以发现许多问题或不足，进而进行有针对性的指导。同时家长还可以把孩子在家的表现反馈给教师，使两者的教育互补，并取得教育的实效。

二、亲子活动的教育效果

亲子教育活动的开展，便于家长指导幼儿在家的游戏活动，为孩子提供了一个活动天地，对于煅炼幼儿地独立操作能力、促进幼儿地情感发展、丰富幼儿想象力方面都有一定帮助。如有一名小朋友，怕生、不敢大生说话、胆子小，参加亲子活动以后，性格开朗了许多，在人多的场合也不会惧怕，会大声的说话介绍自己，并能勇敢地表现自己，增强了自信心。

三、结语

总之，积极有效地开展亲子教育活动，能为家长和孩子提供更多的交流与沟通的机会，使家长能够充分了解自己孩子的行为表现和心理需求，从而为家长能主动地、有针对性地进行家庭教育提供了良好的平台。同时通过“亲子教育”活动，取得了双向成果。一是提高了家长对孩子教育的认识，转变了家长的教育观念和教育方式方法，在很大程度上扭转了家庭教育的被动局面，使家庭教育更有针对性、主动性和实效性；二是通过亲子教育活动，教师对家长的有效指导，使家长在学会了调节自己的家教行为，提高家教水平，从而促进家教质量的提高，使幼儿在良好的家庭教育环境中健康成长。

亲子教育论文【第三篇】

关键词早教机构 亲子教育 有效开展

中图分类号G612 文献标识码A 文章编号1674-4810（2013）11-0014-02

随着经济社会的发展与全民教育意识的增强，愈来愈多的家长认识到儿童早期教育的重要性。在此背景下，一些幼儿园与早教机构敏感地捕捉到了这一社会需求：一种让家长与孩子共同学习、游戏和成长的新型教育形式——亲子班或亲子园正悄然兴起。而作为一个新生事物，这种以亲子教育为特色的0～3岁早期教育目前正处于“实践先行，理论滞后”的局面。因此，如何科学有效地开展0～3岁婴幼儿亲子教育，就成了许多幼儿园和早教机构发展中亟待解决的问题。进而，围绕于此的讨论无疑具有重要的理论与现实价值。

一 亲子教育内涵解析

其概念仁者见仁，智者见智。从广义而言，“亲子教育”是家庭教育的深化与拓展。它以血缘关系为主要维系基础，以“如何做一个尽职的父母”与“如何与婴幼儿建立正向的亲子关系”为核心内容。

而狭义的“亲子教育”，则专指在早教机构开展的教育活动。它依托一定的场所和设施，在幼儿教师有目的、有计划的系统指导下，以婴幼儿与家长的互动为核心内容，以游戏为主要形式，以开发0～3岁婴幼儿潜能、培养个性为目的，使其整体素质得到不断提升。本文所探讨的“亲子教育”即指此。

二 亲子教育的特点

由上述亲子教育的涵义可知，它不同于一般意义的家庭教育与儿童教育，而是一种特殊的、专业程度很高的新型教育形式，其特点在于：

1.施教机构的特殊性

施行亲子教育的早教机构是集教育、娱乐于一体的社区非正规教育机构。对于家长而言，它是一个婴幼儿养育知识传播交流的课堂；对于婴幼儿而言，它是一个娱乐、游戏的场所。由此而言，早教机构要发挥教育的作用，而非纯粹的商业机构。

2.施教对象的二元性

早教机构不等同于幼儿园等正规教育机构。它定位于“亲子”意义的非全日制指导机构，主要通过教师指导家长实施对0～3岁婴幼儿的教养教育。由此而言，早教机构的施教对象不能仅仅定位于孩子，这混淆了早教机构与幼儿园等托幼机构的区别，而应定位于家长与孩子，这是它施教对象的二元性。

3.施教活动的游戏性

这一点对于亲子教育尤为重要。亲子教育的教育对象虽然具有二元性，然而其最终目的仍立足于开发0～3婴幼儿的潜能，促进其全面综合发展。因此，开展亲子教育的教师既要熟悉掌握婴幼儿的年龄特点与发展水平，同时还要考虑家长的需求，引导家长主动参与游戏，从而形成教师、家长与婴幼儿在游戏中的三方互动，以实现“在游戏中学习，游戏中交流、共同成长”的目的。

综上所述，亲子教育是一种特殊的、专业化程度很高的新型教育形式。它不同于传统意义上的“家庭教育”，而是具有其自身的独特性。

三 亲子教育的原则

前已述及，亲子教育的服务对象是0～3岁的婴幼儿及其家长，其主要目的在于“使婴幼儿获得全面发展”。因此，亲子教育的有效开展应遵循以下原则：

1.适宜性原则

现代心理学研究一般认为0～3岁是婴幼儿运动、情绪控制、语言能力等方面发展的关键期。因此，亲子教育的组织开展应适宜婴幼儿不同年龄段的身心发展特点，确定教育目标，并设计与之相配套的教育内容与形式，例如对于不同月龄的婴幼儿，早教机构可以提供相应的教学玩具：0～3月，可以提供视听玩具如彩色气球、花篮、吹塑玩具等；3～6个月，除了视听玩具之外，可增加抓握类玩具，如带响的各种颜色的小动物、小娃娃，彩色的飘带等。

2.安全性原则

根据婴幼儿的年龄特点，亲子教育的开展应将婴幼儿的安全放在首位。具体实践诸如，在活动场地的室内装修中，选用符合国家标准的绿色环保材料；在室内开展亲子游戏时，保持空气流通，减少噪音污染；活动室的地面铺上软垫；特别是在每次亲子游戏之前，应当检查游戏设施，确保其完好无损，比如我们选择有草坪、有木地板或地毯覆盖的平面上进行攀登，采用质地轻柔、棱角圆滑的橡胶、木材、泡沫等制作的器具等。

3.互动性原则

在亲子教育活动中，这一原则应当贯穿始终。作为教师，不仅需要带领家长与婴幼儿一起游戏，一起学习，一起活动，更需要结合具体的游戏行为向家长传递科学的育儿理念。家长无法与孩子进行良好的互动，很大程度上是由于对孩子发展水平和需求不了解，亲子间的互动可以让家长在活动过程中对孩子的发展和需求有更加客观的认识和了解。家长在与孩子活动中产生的疑惑、问题随时向教师请教，从教师那里获得帮助和指导，这种帮助不光是语言上的指导，也是教师具有针对性地向家长进行的示范。

参考文献

[1]文颐、杨春华。0岁～3岁亲子课程中需要梳理的几个问题[J].早期教育（教师版），2010（2）

[2]张璐斐、张琦光。亲子教育中的误区[J].开放时代，2001（4）

亲子教育论文【第四篇】

一、认真履行好班组长职责，并积极主动的投入工作。

作为一名年轻的班组长，对于班组长的工作还需要不断的努力与学习。

首先，我将继续本着理解、关心、支持的态度与班级各位老师合作，统一工作思想、教育的一致，发挥教育的合力。

其次，作为班组长对幼儿的发展充满信心，更要以此来感染班组没一位老师，并以巨大的热情投身于幼教事业，运用内在的激励方式凝聚人心，以成就感、事业感去驱使班组成员在岗位上展示自己的才能，让他们都有自尊与自信。

再次，善于接受每个人提供的最好方法，并在工作中不断修正自己的计划、行为，以适应新的需要与新发展。

再次，定时召开班务会，商讨、交流班级工作中的问题及解决方法，寻求集体智慧的最大化。

最后，深入学习开展家长工作。有针对性的做好家长工作，积极主动地争取家长配合；根据不同类型的家长的需要，指导家庭教育和家庭亲子游戏活动。

二、努力提高自己的专业素质。

首先，在理论学习中成长：

1、主动关心国内外学前教育信息和专业理论。

2、通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。

3、自学有关托班幼儿的年龄特点和托班教育内容。

4、利用寒暑假和节假日，进行教育学函授学习。

5、进一步学习课题研究方法，积极参与课题的研究。

其次，在实践中成长：

1、积极参加专业学习培训和教研活动。

2、尊重孩子、走进孩子，用一百中语言去诠释孩子在日常生活中的想法和做法。

3、探索适合托班的教育内容、教育方法，

4、学习在工作中发现问题、反思自己的教学，每周记录教育教学中的困难及相关资料的收集和反思。

6、在活动中学习观察幼儿的一言一行，及对事物的反应、行为态度、学习状况，并进行一些记录，提高教师的观察、记录技能。

7、认真做好教养和阅读笔记，积累自己一些学习或工作上的经验。

三、重视师德修养版权所有

首先，关心和热爱每一个幼儿，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。

其次，为人师表，在日常生活中时刻提醒自己，加强自身修养，为孩子做表率。

再次，关心集体、关心他人，团结协作，进一步提高自己为人处事的能力。

最后，为自己树立正确的人生观、教育观、质量观和道德观。

四、具体实施内容：

二月份：1、学习纲要的内容，领会《纲要》中的精神。

2、学习教育论文的写作。准备幼儿教育论文的选题、收集有关资料。

3、制定有关教育教学计划、各类活动计划。

4学习托班课程目标、内容。

三月份：1学习教师观察技能。

2确定幼儿教育论文的提纲，收集论文的资料。

3写好1篇幼儿观察记录。

四月份：1学习创造性美术活动的方法，阅读有关幼儿创造性美术活动的书籍。2书写有关阅读笔记1篇。

五月份：1学习教师的师德，书写1篇心得。

2对各别幼儿进行有针对性家访。

3教研组对有关创造性美术教育活动进行开课、研讨。

六月份：1幼教论文修改后定稿。

2整理幼儿生成活动的内容、记录。

3向家长反馈幼儿的阶段表现。

七月份：1书写学期班务总结。2书写教育笔记两篇。

3班级物品整理、归类。4召开学期末的家长座谈会。版权所有

八月份：1、对新生开展家访工作。2、班级环境的总体策划。

九月份：1、制定新学期的各类计划。

2、准备家长会有关内容并召开家长会。

3、班级环境布置，迎接新生。

十月份：1、撰写课题方案。、2、学习〈〈教师心理健康研究〉〉。

3、书写学习〈〈教师心理健康研究〉〉的心得1篇。

十一月份：1、修改小课题，参加定海区小课题评比。

2、撰写活动设计方案，参加陶行知“课堂教学生活化”的方案评比3、准备幼儿园青年教坛新秀评比。

4、园级课题：2-3岁幼儿口语能力培养的实践研究结题。

十二月份：1、整理幼儿区角活动的方案、活动记录。

2、参加幼儿园教坛新秀评比。

一月份：1、书写幼儿海味游戏活动方案一则。

2、书写阅读笔记两篇