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课堂小游戏精编4篇

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课堂小游戏篇1

课,每个人一定都上过,而有意思又充满欢声笑语到不这么多。今天,我们上了一节让人开怀大笑一场不行的课。

嘿,那来这是谁?一双小眯眼,土黄的脸加了些皱纹。慈祥的'面容,嗯,一看就是“良民”。

“好,开始上课”。陈洪杯老师微笑地说着,用手挥了一下,示意让我们坐下。

陈老师用饱含深情的语调向我们讲述了安全的重要性,消防防火的知识;而同学们全神贯注的听讲者,但还有少数的同学把安全置之度外,抛于九霄云外。

一到表演的时候,全班炸开了锅,犹如一个热闹的菜市场,其场面不可言语。到底是要谁表演的?原来是我们的陈老师来啦!“着火了,着火了”。具有丰富感染力和表演力的老师,抱着头呻吟起来,笑的同学们有的失了控,似乎喝了很多酒一样;有的同学,捂住肚子,咧开嘴大笑起来;还有的同学靠在桌子上,久久不能起来。全班仿佛沉醉在了笑海。

陈老师在我们班上了一堂安全知识的小课,他的神情,他的语言,他的表演,令我们所有的人都无不放声大笑。

课堂小游戏篇2

我在初中作文教学过程中,发现学生厌烦写作文的现象非常普遍。

至于原因,我的观点有三:

一、学生写作素材有限,平时不注重身边的事情,不热爱生活,对一切事情都莫不关心。

二、我们做老师的往往就决定了学生的兴趣和爱好的方向和程度,这对学生的写作思维无疑是以个限定,让学生觉得不能自己做主去写作文,心生厌烦。

三、老师作文课堂死板教条,学生不感兴趣,不注意鼓励表扬学生。

如何改进呢?我有如下感想,也实践过,认为可行:

一、精心构思、设计课堂教学环节,力求作文课堂气氛活泼生动,让学生感到听老师讲析作文或课文就是一种享受,以自己全身心地投入来感染和引导学生。

二、对学生要多鼓励、多表扬,不说打击和挫伤学生积极性。注意在学生中培养写作爱好者,一些做能力好的学生的作文为范本让学生传阅,多给学生读精彩美文。

三、多带组织学生参加课外活动,郊游,访谈等,并让学生坚持写日记,日记内容就是写发生在身边的事情,对此事有什么看法,见解,感悟以及对自己有什么启发和教育意义。

课堂小游戏篇3

课堂百态

经过了书书写写的数学课,经过了枯燥无味的英语课,经过了读读背背的语文课,我忙得头昏脑涨,终于迎来了快快乐乐的自习课,太棒了,耶!

如何放松呢?同学们可是“八仙过海,各显神通”了,你看那边的几个,他们在呼呼大睡呢?可能是昨天打游戏太晚了;你再看那边的肥姐,正在大吃呢!看样子中午肯定没吃饱。还有一些在吹牛皮呢!看样子他们把教室当成了演说台。还有一群在聊天,好像在说小沈阳四月一日来徐州的事呢!

其实班里最懂享受的是王小乐,你看他在打他的游戏机呢!他打得那么入神,好像投了进去,任凭你怎么叫,他也听不见。

这时我也忙里偷闲,借了一个同学的画书了,今天一看太好看。我想:反正晚上妈妈也不会让我看画书,不如我趁这堂自习课好好看吧!

这时突然有一个说:“老师来了”。同学们听到这个消息立刻手忙脚乱起来,赶紧收拾起来,零食往书包里藏,游戏机扔进抽屉里。我也连忙把画书还给了那位同学,然后坐好,这时老师扫了一下全班,满意地说:“同学们真听话,一直在学习,值得表扬”。同学们听了,露出了僵硬的笑容。

课堂小游戏篇4

喜欢看有趣的故事?尽情看好了:是个科技迷?那就动手做做小实验吧;想轻松一下?卡通、笑话随你选择……这样的“课堂”,我喜欢!

刚才还在构思作文,现在又说起了英语,一会儿又计算起了数学题,这样的“课堂”多自由,我喜欢!

有了烦恼和忧愁,会帮你解开心结;有了奇思妙想,鼓励你大胆展示;即使是吹牛,大家也欢迎,这样的“课堂”,我喜欢!

想到户外去玩会儿?没关系,你可以随时离开,也可以随时回来,没有谁会指责你三心二意,违反课堂纪律,这样的“课堂”,你不喜欢吗?

说了这么多,你一定会说,这哪里是“课堂”,明明就是“天堂”嘛,现实里哪儿有啊。

哎呀!你手里的这本《课堂内外》不就是吗?

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